Chuong trinhtaphuantruyenthong wwf_05052016 - finalMinh Vu
TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁC TỔ CHỨC XHDS, HIỆP HỘI VÀ CÁC BÊN LIÊN QUAN VỀ TRUYỀN THÔNG, VẬN ĐỘNG CHÍNH SÁCH từ 18-20 tháng 5 năm 2016 (3 ngày) tại Hà Nội
Nhằm Nâng cao năng lực truyền thông và vận động chính sách cho các tổ chức CSOs/NGOs, hiệp hội doanh nghiệp và các bên liên quan tham gia vào quá trình đàm phán/thực thi FLEGT-VPA.
Trung tâm CED phối hợp với WWF sẽ tổ chức khóa tập huấn nâng cao năng lực truyền thông cho khoảng 20-30 đại diện đến từ các tổ chức XHDS (CSOs/NGOs), hiệp hội doanh nghiệp và các tổ chức liên quan hoạt động trong lĩnh vực lâm nghiệp có liên quan đến đàm phán thực thi FLEGT-VPA. Dưới đây là bản đăng ký tham gia tập huấn nâng cao năng lực truyền thông dành cho các tổ chức. Khóa tập huấn tiến hành từ 18-20 tháng 5 năm 2016 (3 ngày) tại Hà Nội. Ban tổ chức sẽ gửi giấy mời và thời gian địa điểm cụ thể cho các ứng viên được chọn dựa theo bản đăng ký này - http://flegtvpa.com
Để biết thêm thông tin, liên hệ : Bà Nguyễn Thị Hương, Điều phối viên Dự án
Email: huongnt@ced.edu.vn, ĐT: 04 3562 7494 (105)
Link đăng ký : http://goo.gl/forms/VE6vCUQCwK
Chuong trinhtaphuantruyenthong wwf_05052016 - finalMinh Vu
TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁC TỔ CHỨC XHDS, HIỆP HỘI VÀ CÁC BÊN LIÊN QUAN VỀ TRUYỀN THÔNG, VẬN ĐỘNG CHÍNH SÁCH từ 18-20 tháng 5 năm 2016 (3 ngày) tại Hà Nội
Nhằm Nâng cao năng lực truyền thông và vận động chính sách cho các tổ chức CSOs/NGOs, hiệp hội doanh nghiệp và các bên liên quan tham gia vào quá trình đàm phán/thực thi FLEGT-VPA.
Trung tâm CED phối hợp với WWF sẽ tổ chức khóa tập huấn nâng cao năng lực truyền thông cho khoảng 20-30 đại diện đến từ các tổ chức XHDS (CSOs/NGOs), hiệp hội doanh nghiệp và các tổ chức liên quan hoạt động trong lĩnh vực lâm nghiệp có liên quan đến đàm phán thực thi FLEGT-VPA. Dưới đây là bản đăng ký tham gia tập huấn nâng cao năng lực truyền thông dành cho các tổ chức. Khóa tập huấn tiến hành từ 18-20 tháng 5 năm 2016 (3 ngày) tại Hà Nội. Ban tổ chức sẽ gửi giấy mời và thời gian địa điểm cụ thể cho các ứng viên được chọn dựa theo bản đăng ký này - http://flegtvpa.com
Để biết thêm thông tin, liên hệ : Bà Nguyễn Thị Hương, Điều phối viên Dự án
Email: huongnt@ced.edu.vn, ĐT: 04 3562 7494 (105)
Link đăng ký : http://goo.gl/forms/VE6vCUQCwK
Empresa con el objetivo de ofrecer un apoyo inteligente a nuestros clientes basada en la experiencia recopilada durante años a través de proyectos de gran valor y sustentada por una contrastada tecnología.
Nuestros servicios de Firma Biométrica (Banca, Salud, Telecomunicaciones, etc), Firma electrónica (Industria, Banca, Farmaceutico, etc) y Desarrollo software; alcanzan su éxito porque para IntellIT es fundamental la cercanía con los clientes, hacer nuestros sus objetivos y trabajar conjuntamente para alcanzarlos de forma eficaz.
Conseguimos un ritmo de trabajo ágil y de calidad aportando soluciones tecnológicas y tomando decisiones en beneficio de nuestros clientes reduciendo costes o aumentando su productividad.
Innovando en clase: un libro de innovación educativa. Este libro describe la realidad educativa actual y la necesidad de cambio. Es una conjunción de experiencias, métodos y recomendaciones para poder innovar en el ámbito educativo.
Innovando en clase. Innovación EducativaFranco Mana
Innovación Educativa. Descubre el libro "Innovando en clase", una conjunción de experiencias, métodos y recomendaciones para poder innovar en el ámbito educativo.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Francy amu entit.docx cronica
1. FRANCY AMU ENTIT@DA
Cuando me entere de la convocatoria para esta cualificación me sentí muy
agradecida ya que era una oportunidad para crecer en el mundo del tic,
enriquecer mi actividad pedagógica, motivante porque son retos que nos
encontramos en el camino.
Al llegar a la primera clase fue llena de expectativas satisfechas una clase
motivante, llenadora reflexiva llena de matices diferentes y de reflexión para lo
que hago en el aula de clase ; a pesar de que mi mente estaba confundida y
azarada por la dificultad de la llegada a clase culpa de una ciudad atorada la
cual por destino divino me adopto.
Cada martes atravieso parte del valle del cauca con olor a caña y boñiga a lo
largo de la avenida cala Jamundí entrando por cañas gordas y abandonando mí
alfaguara el lugar donde vivo y me planeo como llegar a mi lugar de clases la
universidad del valle, me recibe un paisaje hermoso de uno ciudad educativa
que admiro , llana de palos de mangos , el aroma fresco del pasto y el aromo
de café que nos espera en una mesita antes de entrar al salón de clases
pingüinos grupo 90 y allí un profesor que es impecable en todo el sentido
pedagógico Luis Hurtado así lo configuro mi mente un maestro
afrocolombiano de ojos saltantes , expresión clara , muy cordial para sus
estudiantes un maestro diez .
Pues el camino por TITA@ se convertido en una aventura de conocimientos , de
conocer colegas con muchas cualidades y llena de ilusión la oportunidad de
hacer de las clases una experiencia interactiva con mis estudiantes no es de
ahora he sido muy inquieta sobre este en particular , el deseo de mirar más
adelante y exprimir todos los recursos que están a mi alcance y otros por
consultar y crear me hacen sentir que aún que estoy viva en esta labor que amo
desde niña , recuerdo cuando un día, _” le dije a mi madre que quería ser
maestra .”Ella lo tomo en serio y ayudo a cumplir el capricho de una de sus hijas
menores.
De La mano de DIOS he seguido cada eslabón de construcción pedagógica
en el aula de clases para mejorar y ayudar a los educandos, que sean felices al
aprender. De igual forma que sean emprendedores en la exploración del mundo
del conocimiento.
En el aula de clase me apasiono y me movilizó cuando de mis estudiantes recojo
saberes , satisfacciones y cuando siendo pequeños en edad los veo grandes en
2. su forma de pensar cuando recitamos , cantamos , debatimos me siento una
estudiante más.
al llegar a la clase un día como el miércoles cuando la didáctica de trabajo
desbordara lo que , soy y de que madera estoy hecha para ser maestra, veo
llegar a las niñas disfrazadas de wayuu , otros con tambores, otros disfrazados
de esclavos y otros con maquetas todo esto es el resultado de una didáctica que
me ingenie para hacer las clases interactivas ellos lee COLOMBIA MI ABUELO Y
YO DE PILAR LOZANO esta didáctica es la disculpa pedagógica para
trasversal izar, trabajar con las tic ya que los niñ@s del grado tercero plasman el
capítulo que más les gusto en power point y lo exponen además la creatividad
es el vestido de cada uno de los niños y el producto final satisfacción , y
patriotismo total .
TIT@ es el componente que le hacía falta a esta didáctica de tita he aprendido
muchas herramientas que facilitaran el trabajo en equipo, que es uno de los
fuertes de esta didáctica, el trabajo colaborativo, la creación de ambientes digitales
con o sin conectividad, el planificador de proyectos como herramientas de
organización que permiten definir objetivos, otra herramienta importante es
calieducadigital.com, la web 2.0 que nos permite hacer las practicas
pedagógicas más significativas, la creación del blog en Gmail es importante ya
que el uso de peartrees, google drive entre otros hacen de las clases una
aventura por las tic.
TITA ES LO MÁXIMO¡¡¡¡¡¡¡¡¡