El documento presenta un proyecto llamado "Construyéndome" liderado por cuatro profesoras y cuyo objetivo es mejorar la convivencia escolar y generar un proyecto de vida en los estudiantes. El proyecto utilizará herramientas TIC y se enfocará en desarrollar competencias como la creatividad, el trabajo en equipo y la solución de problemas. Incluirá evaluaciones diagnósticas, la elaboración de portafolios, debates, videos y talleres con entidades externas.

1. Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC
CONSTRUYÉNDOME

2. FRANCY AMU
PHANOR PIEDRAHITA
DIANA HURTADO
FRANCIA SALGAR

3. ASPECTOS
PRELIMINARES
PREGUNTAS
ORIENTADORAS
COMPETENCIAS
CONTEXTO
EVALUACION
ELEMENTOS A
COMPARTIR
PORYECTO:
CONSTRUYENDOME
PARTICIPANTES DEL PROYECTO:
 Diana Hurtado
 Francy Amu
 Phanor Piedrahita
 Francia Salgar
ORIGEN DEL PROYECTO:
El proyecto se origina por la necesidad de mejorar la
convivencia escolar, los valores y generar un proyecto de vida
en los estudiantes de nuestras instituciones educativas que les
permita mejores perspectivas de vida familiares.

4. ASPECTOS
PRELIMINARES
PREGUNTAS
ORIENTADORAS
COMPETENCIAS
CONTEXTO
EVALUACION
ELEMENTOS A
COMPARTIR

5. ASPECTOS
PRELIMINARES
PREGUNTAS
ORIENTADORAS
COMPETENCIAS
CONTEXTO
EVALUACION
ELEMENTOS A
COMPARTIR

6. ASPECTOS
PRELIMINARES
PREGUNTAS
ORIENTADORAS
COMPETENCIAS
CONTEXTO
EVALUACION
ELEMENTOS A
COMPARTIR
 Creatividad
Consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos. Se trata de la
habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una
necesidad. Por lo tanto, el resultado o producto del pensamiento
creativo tiende a ser original.
Es importante destacar que el pensamiento creativo debe tener un
resultado, ya sea a través de una acción interna (como llegar a una
conclusión, formular una hipótesis o tomar una cierta decisión).
 Trabajo en Equipo:
El trabajo en equipo implica una interdependencia activa entre los
integrantes de un grupo que comparten y asumen una misión de
trabajo, valora la interacción, la colaboración y la solidaridad entre los
miembros, así como la negociación para llegar a acuerdos y hacer
frente a los posibles conflictos.
 Solución de Problemas:
Diferentes autores conciben la resolución de problemas de diversas
maneras. Para Garret por ejemplo, resulta más afortunado referirse a
“enfrentarse” a un problema que a “solucionarlo”; en ese sentido
considera que el enfrentarse a un problema implica un proceso de
pensamiento creativo y define la creatividad en términos de
originalidad y utilidad de una posible solución a una situación dada.

7. ASPECTOS
PRELIMINARES
PREGUNTAS
ORIENTADORAS
COMPETENCIAS
CONTEXTO
EVALUACION
ELEMENTOS A
COMPARTIR
 Elaboración de pruebas diagnósticas antes de desarrollar
cada temática del proyecto.
 Creación de Documento Proyecto de vida (Elaboración
Virtual, Producción Textual). se desarrollaran guías de
aprendizaje.(portafolio).
 Creación de Retos, juegos (DESAFÍOS
 Debates en Clase (Producción Oral- Nivel Argumentativo).
 Videos motivantes relacionados con autoestima, valores,
proyecto de vida
 Planificación y ejecución de talleres, con entidades oficiales
y privadas.
 Guía de coevaluación ( padres de familia )
 Debates en clase.
 Guías de autoevaluación y coevaluación estas guías de
trabajo se realizarán durante todo el año en el que se
aplicará el proyecto. lista de cotejo que permitirá realizar
plan de mejoramiento.

8. ASPECTOS
PRELIMINARES
PREGUNTAS
ORIENTADORAS
COMPETENCIAS
CONTEXTO
EVALUACION
ELEMENTOS A
COMPARTIR
 Qué cosas aprendí que antes no sabía? aprendí a integrar
las tics a mi planeación escolar, descubrí en la web una
amplia gama de recursos que ayudan a crear ambientes de
aprendizaje motivantes.
 Qué áreas de exploración nuevas se abrieron a lo largo de
este tiempo? principalmente exploramos el área de
informática y tecnología, descubrimos sus recursos de
apoyo a otras áreas como: matemáticas, ética, lenguaje,
religión…Esto se logra con el manejo de programas y
aplicaciones( power point, pearltrees, driver, Gmail…)
 Ha llegado a donde esperaba llegar al inicio del programa
de formación, respecto a la elaboración y desarrollo de un
proyecto basado en ABP? Creemos que sí, aunque las
expectativas por aprender nos sorprenden cada vez más y
no descartamos continuar en otro próximo curso si nos
invitan