El documento describe el recorrido de una persona a través de un programa de desarrollo educativo y digital llamado Tita fase 5. Participó en varias actividades como explorar sus competencias, valores y entorno personal de aprendizaje. También descubrió numerosas herramientas educativas digitales como aplicaciones, sitios web y recursos que pueden mejorar sus prácticas pedagógicas.

1. CRÓNICA
En búsqueda de mis apuntes de clase, que muy sagradamente anoto siempre en
todas las actividades que participo, como solía hacer en mi colegio cuando cursaba
mi bachillerato o en la Universidad cursando la Licenciatura en Educación
Matemática-Física y en todo momento cuando asisto a actividades de capacitación,
me encuentro con la sorpresa que no tenía registrada algunas fechas de los
encuentros llevados a cabo en la Universidad del Valle. Me sumergí en este mundo
de las tecnologías y de los sistemas de la información y la comunicación desde hace
largo tiempo, ya, y que con el correr del mismo, también, parece que todo lo que se
aprende hoy en un periodo no muy lejano las cosas no suelen ser las misma, es
como si en un parpadeo, todo se vuelve diferente. Es por esto que me encuentro
interesado estar inmerso en este cuento, que no tiene fin; de manera que inicio, este
recorrido por un camino que se parece a un laberinto, aparentemente oscuro,
tenebroso, dramático, estresante y todo lo que se dice de las herramientas
tecnológicas, pero supremamente motivante e interesante porque al penetrar en
este mundo se encuentra con varias salidas al mismo objetivo y que resultan cada
vez más novedosas, atractivas, interesante y motivantes, ¡un mundo maravilloso y
aún desconocido por muchos!; así que por una casualidad ingresé a este profundo
laberinto y por una ruta llamada tit@ fase 5:Desarrollo y Educación Digital para
Todos. Una compañera de trabajo Claudia Mendoza, muy pilosa e inquieta y con
muchos deseos de aprender, al darse cuenta de que uno de los compañeros de
trabajo no pudo continuar por asuntos de carácter personal y de sus muchas
actividades que suele hacer, entonces mi compañera, Claudia Mendoza, me
recomendó al programa tit@ fase 5 y se puso en contacto con el maestro orientador
Luis Enrique Vera y es así como llegué al inicio de este laberinto que no tendrá fin,
porque de algo estoy seguro, es que me faltará mucho tiempo en recorrerlo e
imposible descubrir cada uno de sus rincones, porque la imaginación, la creatividad
del hombre y la ciencia no tienen límites. Pero el poder de Dios es infinito, gracias
a él podemos crear e imaginar todo cuanto nos ocurra o deseemos.
Lo primero que hicimos fue que, cada uno, explorara su propio yo interior, reconozca
las partes de dicho laberinto, limpiarlo de nuestros temores, malezas, recovecos,
ataduras, reconocer nuestros defectos y limitaciones para abrir mis alas a la libertad,
de seguir creciendo para estar cada vez más motivado y recorrer el inmenso reto
que la sociedad actual exige con el auge de los nuevos cambios tecnológicas y de
las competencias del siglo xxi. Consciente de ¿quién soy yo? y ¿Quién como
maestro? Me sirvió para reflexionar y reconstruir y generar nuevos cambios en mi
vida, tanto en lo personal como en lo social y en mi qué hacer pedagógico.
Y para completar el proceso de sanación interior pinté un mandala, por su puesto
tuve que comprar la caja de colores, no tenía ni uno; la cual me llevó a recordar la

2. niñez, con distintos colores lo pinté, y al estar inmerso en esta red me desestresé
de las actividades diarias que los ajetreos de la rutina nos someten olvidándonos de
las cosas esenciales y elementales que la vida nos ofrece, como el hecho de
apreciar la naturaleza, sus colores, la belleza y todo cuanto nos rodea y sobretodo
me llevó a la niñez, y recordé esos momentos hermosos, siempre añoraba que mi
madre me comprara la caja de colores, cada año, la cual observaba y me quedaba
extasiado al ver la gran variedad de colores que esta tenía y que no sabía de donde
podía salir tanta belleza, me preguntaba, y no me atrevía a gastarlos para que no
se me acabaran.
Enseguida me dirigí la rueda de la vida, ah sorpresas me encontré, valoré las zonas
de la Salud, el amor, la familia, los amigos, los hijos, las finanzas personales, la
espiritualidad, la cultura-ocio, el crecimiento personal y el desarrollo profesional con
una calificación de uno a diez, y en esta encrucijada me permitió ver qué zonas
debía valorar más, cuáles debía prestar más atención y recomponer mis actitudes
y acciones en algunas partes en que estaba fallando. Todo no era perfecto.
Continuando con el laberinto llegue al campo de mis competencias tecnológicas, el
cual por cierto, me gusta mucho, y me sirvió para visualizar y darme cuenta y
confirmar que esta telaraña de la web ofrece mucha información la cual, solo sé que
nada se, como decía el sabio Sócates.Todo está cambiando en un instante, como
si todo fuera una ilusión; al revisar el majestuoso e inmenso mundo por descubrir
con todas las herramientas tecnológicos que hay y las que vendrán, donde lo lejano
lo puedo tener cerca, lo imposible resulta ser posible; me di cuenta que debo mejorar
mis ambientes de aprendizaje, sacar el mejor provecho enriquecerlos con la amplia
variedad de recurso que hay en la red y de esta manera mejorar mis competencias
pedagógicas.
Seguí por la ruta de mi entorno personal de aprendizaje y me di cuenta de que los
avances y cambios tecnológicos implica que como docente debo de reevaluar mis
practicas pedagógicas, sino quedaría perdido en el laberinto, a la merced de
cualquier depredador digital, sin encontrar la salida y completamente abandonado,
y muerto para la vida y desfasado con respeto a mis estudiantes quienes avanzan
aceleradamente en una era digital y con medios tecnológicos que le permiten
descubrir el mundo de otra manera.
Penetre en el fascinante mundo del club de cacharreo, descubrí tres rutas que me
podía ayudar a mejorar mis practicas pedagógicas, conocí algunas herramientas
que resultan muy útiles para enriquecer y desarrollar ambientes de aprendizaje de
manera dinámica, divertida e interactiva. Por la ruta uno encontré programas y
aplicaciones gratis que puedo descargar de la telaraña, como Duolingo y

3. RememberMe para aprender cualquier lengua; CreAPPCuentos, Chromville,
PicPac Stop Motion & TimeLapse aplicaciones para el desarrollo de la creatividad;
Geogebra, números, KidsMath aplicaciones para la enseñanza de las matemática,
entre otros y que resultan muy interesante para implementar en nuestros ambientes
de aprendizaje. Google Drive y Drobox sitios web para guardar documentos, videos,
presentaciones de todo tipo y compartir a la vez con otros usuarios en la red de
aprendizaje, sin tener que cargar nada, como se solía hacer antes, llevando consigo
una montaña de documentos, textos, libros, cartillas etc. Por la ruta dos construimos
colaborativamente una historieta partir de unas láminas con personajes destacados
del ámbito nacional o internacional, el recorrido fue interesante y motivante. Y por
la ruta tres me sorprendí al ver cómo se puede capturar y digitalizar una imagen en
dos dimensiones para visualizarla en forma dinámica en tres dimensiones.
Actividad con las postales compartimos preguntas formuladas y respuestas
resueltas por la comunidad de aprendizaje fase 5 del grupo111.
Siguiendo el recorrido, en el gigantesco mundo desconocido, de los recursos
educativos y disponibles en la red, cada participante del grupo 111 de Tita fase 5,
eligió libremente, y evaluó un recurso educativo, elegí https://www.youtube.com/,
acorde con parámetros establecidos, porque sé que es muy conocido y muy
utilizado por cualquier usuario en la red. Aprendes de todo lo que se imagine, es
una herramienta donde puede compartir tus producciones, cargar y descargar
videos para aplicar en nuestros ambientes de aprendizaje. En este camino aprendí
a identificar y diferenciar los diferentes recursos educativos digitales, herramientas
y aplicaciones que puedo apropiarme para mejorar los ambientes de aprendizaje en
mi actividad pedagógica. Útil para informar, aprender, afianzar o reforzar un
aprendizaje, evaluar conocimientos y favorecer el desarrollo de competencias. Entre
ellas las Tablet, recurso tecnológico que ofrece motivación, facilidad de transportar,
usar en cualquier momento de los procesos educativos, dinamizar y enriquecer los
ambientes de aprendizaje con imágenes, audios, videos y actividades interactivas.
Kingsoft Office herramienta, procesador de texto, podemos acceder a diferentes
formatos de lectura y edición de textos. Herramienta que según su uso se convierte
en una aplicación en nuestros ambientes de aprendizaje. WPS Office procesador
de texto comparte las mismas características de Kingsoft Office, para Tablet con
sistema operativo Android. Peggo herramienta para grabar sonido de videos de
YouTube en formato Mp3, capturar trozos de canciones y poner tonos en los
dispositivos móviles. Audible una herramienta útil para leer o escuchar libros, según
su necesidad. Learn algebra programa con lecciones y ejercicios para aprender
algebra desde un móvil con resultados estadísticos de los ejercicios desarrollados.

4. Es sorprendente la cantidad de aplicaciones y herramientas que se pueden obtener
de la red, no solo, para trabajar en línea, sino, también aplicaciones educativas para
el trabajo sin conexión a una red. Interesante porque se puede ver la amplia
variedad de aplicaciones, que jamás pensé, para ser utilizadas en toda las
disciplinas y desarrollar aprendizajes interactivos, dinámicos, divertidos que
permiten aprender inclusive jugando. Aprendimos a manejar el retroproyector
interactivo RICOH WX4141 NI, herramienta, muy útil, para desarrollar
creativamente clases interactivas. Este dispositivo puede proyectar la pantalla de
un ordenador sin cable (conexión inalámbrica) y sin ninguna conexión a internet o
Bluetooth y a través de un lápiz óptico electrónico como puntero, usado, para
apuntar en la pantalla proyectada del ordenador y además podemos escribir sobre
la imagen con la propiedad de que todo esto se puede guardar en el ordenador para
continuar con la clase programada en otro momento, también se puede utilizar la
pantalla como pizarra para escribir notas. Este retroproyector permite compartir la
pizarra con otros dispositivos conectados a través de una red. Lo cual da una
ventaja de poder compartir la imagen de la pantalla con todos los usuarios que están
conectados en red.