El documento habla sobre las competencias comunicativas y lingüísticas. Explica que la competencia comunicativa involucra habilidades más allá de lo lingüístico que permiten la interacción. También describe los componentes de la competencia comunicativa según autores como Hymes, Canale y Bachman. Además, explica que el aprendizaje lingüístico es progresivo a través de etapas y la noción de "interlengua". Por último, analiza la competencia literaria y sus componentes.
La sociolingüística es un campo científico de la lingüística y la sociología definiéndose como el estudio de la influencia de la sociedad en el lenguaje, incluyendo las normas culturales y el contexto en que se mueven los hablantes.
La sociolingüística es un campo científico de la lingüística y la sociología definiéndose como el estudio de la influencia de la sociedad en el lenguaje, incluyendo las normas culturales y el contexto en que se mueven los hablantes.
Destrezas orales, integración y tratamiento en el aula de lenguasGabino Boquete Martín
Según el Diccionario ELE del Centro Virtual Cervantes:
Con la expresión destrezas lingüísticas se hace referencia a las formas en que se
activa el uso de la lengua. Tradicionalmente la didáctica las ha clasificado
atendiendo a los modos de transmisión (oral y escrito) y al papel que desempeñan
en la comunicación (productivas y receptivas). Así, las ha establecido en número
de cuatro: expresión oral, expresión escrita, comprensión auditiva y comprensión
lectora (para estas dos últimas se usan a veces también los términos de
comprensión oral y escrita). Más recientemente, en congruencia con los estudios
del análisis del discurso y de la lingüística del texto, se tiende a considerar como
una destreza distinta la de la interacción oral, puesto que en la conversación se
activan simultáneamente y de forma indisociable la expresión y la audición.
Según el Diccionario de términos clave del Instituto Cervantes:
La lingüística aplicada es una rama de la lingüística cuya meta es la aplicación de las teorías, métodos y conocimientos propios de la lingüística a la resolución de problemas diversos en los que está implicado el uso de la lengua; en otros términos, se interesa por las aplicaciones de la lingüística en otras áreas de la experiencia humana. Debido a que las esferas que entrañan el uso de la lengua son múltiples y muy variadas, la lingüística aplicada comprende de hecho disciplinas diversas, la mayoría de las cuales se constituyen como campos interdisciplinares del saber.
Destrezas orales, integración y tratamiento en el aula de lenguasGabino Boquete Martín
Según el Diccionario ELE del Centro Virtual Cervantes:
Con la expresión destrezas lingüísticas se hace referencia a las formas en que se
activa el uso de la lengua. Tradicionalmente la didáctica las ha clasificado
atendiendo a los modos de transmisión (oral y escrito) y al papel que desempeñan
en la comunicación (productivas y receptivas). Así, las ha establecido en número
de cuatro: expresión oral, expresión escrita, comprensión auditiva y comprensión
lectora (para estas dos últimas se usan a veces también los términos de
comprensión oral y escrita). Más recientemente, en congruencia con los estudios
del análisis del discurso y de la lingüística del texto, se tiende a considerar como
una destreza distinta la de la interacción oral, puesto que en la conversación se
activan simultáneamente y de forma indisociable la expresión y la audición.
Según el Diccionario de términos clave del Instituto Cervantes:
La lingüística aplicada es una rama de la lingüística cuya meta es la aplicación de las teorías, métodos y conocimientos propios de la lingüística a la resolución de problemas diversos en los que está implicado el uso de la lengua; en otros términos, se interesa por las aplicaciones de la lingüística en otras áreas de la experiencia humana. Debido a que las esferas que entrañan el uso de la lengua son múltiples y muy variadas, la lingüística aplicada comprende de hecho disciplinas diversas, la mayoría de las cuales se constituyen como campos interdisciplinares del saber.
A continuación les presento las diapositivas de competencias comunicativas, en las cuales hablamos sobre sus aportes teóricos, la interlengua, la competencia literaria, las habilidades lingüísticas y muchos temas mas que contribuyen a nuestra formación como docentes.
1. Didáctica de la Lengua
y la Literatura
Frank Eduardo Becerra Niño
Diana Marcela Gómez Cala
Erika Fernanda Arévalo Cárdenas
Trece
2015
2. Competencias
comunicativas
Practica de numerosas habilidades y conocimientos operativos que van
mucho mas allá de los saberes lingüísticos que intervienen en los actos
comunicativos
Según Hymes(1971) a este conjunto de habilidades se le conoce como
competencias comunicativas
La formación lingüística tienen por objeto no solo el desarrollo de
habilidades, sino las competencias que posibilitan la capacidad de
interacción comunicativa.
3. El aprendizaje lingüístico tiene un desarrollo progresivo, a través de
estadios de dominio lingüístico (que en algunos casos se denomina como
interlengua ).
La actividad formativa del lenguaje , siempre se evalúa estadios, grados
transitorios, de aprendizaje , momentos intermedios de un largo proceso
de adquisición y perfeccionamiento lingüístico.
La competencia lingüística y las capacidades para su empleo solo son
apreciables a partir de la puesta en practica de las habilidades lingüísticas
en situaciones comunicativas que evidencian la capacidad para intervenir
en situaciones de uso.
4. Competencia lingüística
Parte de una revisión critica de los conceptos de competencia y de
actuación lingüística según chomsky (1965).
Es la capacidad del hablante-oyente de generar oraciones gramaticales
, la actuación lingüística se considera irrelevante una especie de
degradación de la competencia ideal que obedece a los errores y a la
distracción de los hablantes concretos.
8. INTERLENGUA
Es Selinker (1972)quien introduce el concepto de
interlengua para referirse a:
La adquisición y aprendizaje lingüístico tienen un
desarrollo progresivo a través de estadios de dominio
lingüístico.
10. Competencia literaria
La adquisición y aprendizaje lingüístico se desarrollan a
través del uso, de los actos de habla y con ellos se amplia y
perfeccionan la competencia lingüístico comunicativa. El
concepto de uso corresponde a la actividad de la lectura,
que es la única forma de actualización de la obra literaria.
Los textos tienen la habilidad de activar nuestras
capacidades lingüísticas.
11. DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LITERARIA Y DE LA
COMPETENCIA LECTORA
El imput para el desarrollo de la competencia literaria es el
cumulo de lecturas y de referentes que la experiencia cognitiva
acumula, prioritariamente, a través de actividades y de
experiencias de lectura/ recepción.
El objetivo primordial es formar lectores que, autónomamente,
gocen de los textos para llegar a establecer valoraciones e
interpretaciones
12. Aproximaciones definitorias
La competencia literaria ha sido definida como una
adquisición sociocultural ante la evidencia que los
mecanismo poéticos surgen de un concreto modo de
expresión reconocido por convenciones culturales.
Otro estudios consideran que la competencia literaria no es
una facultad general, sino una actitud aprendida y es una
facultad derivada de la competencia lingüística
Para J. culler(1974) el conjunto de convenciones para leer los
textos literarios
13. Niveles de la
competencia
literaria
1.Nivel primario
Reconocimiento
del exponente
literario
2. Nivel secundario
Basado en el
conocimiento
consciente
3. Nivel terciario
Se encuentra un
receptor
autónomo,
observador y critico
