Este documento describe los mapas mentales, una herramienta educativa para organizar información de manera gráfica. Explica que los mapas mentales se originaron en los años 70 y que utilizan ambos hemisferios cerebrales. Detalla algunas características clave como tener una palabra o imagen central con ramas que irradian temas principales de forma ramificada. Finalmente, menciona algunos usos de los mapas mentales como obtener resúmenes, organizar conocimiento y mejorar la memoria.

1. FREEMIND
Software educativo para elaborar Mapas
Mentales

2. Desde inicios de los años 70 el británico Tony
Buzan trabaja el concepto mapas mentales
operacionalizado a través de una configuración
gráfica que representa un estado del conocimiento.
En 1996 publica “ El libro de los mapas mentales”
La característica fundamental, es que el mapa
mental hace uso de ambos hemisferios cerebrales.

3. Características Esenciales:
1. El asunto, motivo de atención, se cristaliza en
una palabra o imagen central
2. La imagen/palabra central irradia los
principales temas o asuntos de forma
ramificada
3. La ramas comprenden una imagen o una
palabra clave impresa sobre una línea asociada
4. Las ramas forman una estructura nodal
conectada

4.  Los mapas mentales son
diagramas que organizan una
cierta cantidad de información
para dar idea de la imagen que
una persona se forma acerca
del significado de un
conocimiento.

5.  El mapa mental parte de escribir una
palabra o concepto central -en una caja,
círculo u óvalo-, alrededor del cual se
organizan 5 ó 10 ideas o palabras
relacionadas con dicho concepto. Cada
una de estas 5 ó 10 palabras, a su vez,
puede convertirse en concepto central al
que pueden seguir agregándosele ideas o
conceptos asociados a él.

6.  De acuerdo con Zeilik (1998), las
palabras asociadas a un concepto
central deben unirse con líneas
direccionales (flechas en cualquier
dirección) sobre las cuales debe
colocarse una palabra conectiva que
le da sentido a la totalidad o mapa;
por otra parte, los nodos de
conceptos se arreglan en niveles
jerárquicos que se mueven de lo
general a lo específico.

8. USOS
• Obtener un resumen significativo de una conferencia,
visualización o lectura.
•Ordenar el conocimiento previo sobre un determinado
tema.
•Establecer “una agenda” de una conferencia a ser
dictada
•Reorganizar la estructura cognitiva
•Para mejorar el recuerdo y la memoria y desarrollar
una visión total de la información.
•Potenciar nuestra capacidad mental.