Este documento establece las regulaciones para el funcionamiento de los Centros de Apoyo Pedagógico-Didáctico para Escuelas Rurales (CAPDER) en 5 capítulos. Define que los CAPDER brindarán apoyo a docentes y escuelas rurales, establece la supervisión y coordinación entre las inspecciones departamentales y el departamento de educación rural. También reglamenta las funciones y responsabilidades del maestro coordinador de cada CAPDER en las áreas administrativa, técnico-docente, organizacional-operativa y socio-comunitaria

1. REGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS DE APOYO PEDAGÓGICO-
DIDÀCTICO PARA ESCUELAS RURALES (C.A.P.D.E.R)
Con el propósito de fortalecerinstitucionalmente el área rural mejorando la gestión y la
racionalización de los servicios educativos existentes, el CEIP ha resuelto por Acta Nª 432
Resolución Nª 21 del 12/04/00 la creación del Proyecto CAPDER (Centro de Apoyo Pedagógico
Didáctico para Escuelas Rurales), cuyo reglamento se transcribe a continuación:
Art.1. El CAPDER dependerá del Departamento de Educación para el Medio Rural (DER) del CEIP
y la Inspección Dptal donde está radicado.
Art. 2. La Dirección del DER tendrá la responsabilidad del asesoramiento técnico al docente
encargado del CAPDER, actuando coordinadamente con las Insp Dptales.
Art.3. La supervisión del CAPDER estará a cargo de la Insp Dptal conjuntamente con el DER.
Art.4. La Insp Dptal integrará al CAPDER a su Proyecto de Gestión Dptal.
Art.5. Tendrá su radicación física en el local de la Insp Dptal.
Art.6. Brindará apoyo pedagógico didáctico a los docentes, priorizando las Escuelas Rurales
aisladas y Agrupamientos Escolares. También podrá brindar apoyo a las escuelas consolidadas y a
las que participan en la dependencia de 7ª8ª9ª Grado.
Art. 7. Podrá atender escuelas de más de una jurisdicción dptal, siempre y cuando éstas se
encuentren en los límites dptales e integren agrupamientos seleccionados.
Art. 8. Las Insp Dptales mantendrán contactos directos con el DER, a los efectos de asegurar una
fluida coordinación y búsqueda conjunta de solución a los problemas operativos que surjan.
Art. 9. La Junta Calificadora del docente responsable del CAPDER estará integrada por el Inspector
Dptal (Presidente), el Director del DER (Miembro Informante) y un Inspector de Zona (Tercer
Miembro) preferentemente el encargado del área rural.
Art. 10. La Dirección del DER deberá asegurar el normal funcionamiento de los CAPDER a través
de la administración de los fondos permanentes asignados a cada Inspección.
Art. 11. En caso de contar el CAPDER con un vehículo, los Insp Dptales compartirán con el DER la
responsabilidad de la vigilancia y el control en el uso de la unidad y equipos.
Art. 12. El docente responsable del CAPDER elevará con doble vía (Inspección Dptal y DER): a)
Planificación Anual, c) Informe Semestral sobre el cumplimineto de acciones operativas, d) Informe
y Memoria Anual.

2. REGLAMENTACIÓN DE LA FUNCIÓN DEL MAESTRO COORDINADOR DE LOS
CAPDER
CAPÍTULO 1 DE LOS COMETIDOS Y FUNCIONES
Art:1.- SON COMETIDOS DEL MAESTRO COORDINADOR:
1.1.-Coordinar la accioón del CAPDER:
1.2.-Promover la gestión que procure la integración del Centro, como organización dinámica,
vinculándola a los intereses y necesidades del contexto social donde se encuentran ubicados los
Agrupamientos escolares, Consolidaciones, Escuelas Aisladas, que apoya.
1.3.-Actuar con una profunda comprensión y conocimiento del carácter social del contexto.
1.4.-Desarrollar la función del oordinador del CAPDER, con una visión cooperativa, científica,
flexible, permanente y participativa de todos los involucrados en el proceso educativo, procurando
logros satisfactorios en la equidad y calidad de servicio.
1.5.-Mantener un perfeccionamiento profesional permanente acorde a la función.
1.6.-Incentivar el perfeccionamiento constante del personal docente y no docente.
Art.2.- COMO AGENTE DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, SON COMPETENCIAS
DEL MAESTRO COORDINADOR DEL CAPDER.
2.1.-Asegurar que la gestión institucional se adecue a los objetivos generales de la política
educativa nacional y de la educación en general y a los específicos de las acciones planificadas.
2.2.-Planificar y evaluar las actividades del DER en coordinación con los Directores de las
Escuelas, atendiendo básicamente a los ejes: organizacional-operativo, pedagógico-curricular,
socio-comunitario y administrativo-financiero.
2.3.-Organizar racional y humanamente el CAPDER en función del diagnóstico cuanti-cualitativo
a efectos de una integración comprometida de todo el personal, en el logro de objetivos a corto,
mediano y largo plazo.
2.4.-Coordinar acciones a nivel intra, interinstitucional y sectorial.
2.5.-Actuar como agente contextualizador de los cambios, generando innovaciones y
transformaciones, que atiendan el permanente mejoramiento del servicio.
2.6.-Liderar a los actores involucrados en la acción educativa, para posibilitar el funcionamiento
armónico, en un ambiente de participación democrática, pluralista y de buenas relaciones humanas.
2.7.- Desarrollar una gestión negociadora y cooperativa promoviendo la participación y cogestión
institucional.
2.8.-Respaldar la acción de los maestros unidocentes.
CAPÍTULO II
Art. 3.- DE LAS ACCIONES DENTRO DEL EJE: ADMINISTRATIVO- FINANCIERO
3.1.-Optimizar los recursos institucionales, con criterio de racionalidad y maximización de los
mismos.
3.2.-Administrar los recursos económicos del CAPDER adaptándolo a las necesidades básicas del
mismo.
3.3.-Adoptar todas las previsiones concernientes a mejoras: mantenimiento del vehículo, equipo
eléctrico y material didáctico del mismo.
3.4.-Realizar las siguientes tareas administrativas:
-Registro de Ocurrencias Diarias.
-Libro de Caja con el correspondiente cuaderno de comprobantes. Dicho libro será
supervisado por el Tesorero de la Insp. Dptal correspondiente y por el DEER una vez como mínimo
al año.
-Planilla de relación de visitas a las distintas escuelas.

3. -Informe semestral de evaluación de las actividades realizadas por el CAPDER, considerando
los aspectos técnicos- docentes, actividades escolares, extra escolares y administartivas.
Art.4.-DE LAS ACCIONES EN EL ÁREA TÉCNICO- DOCENTE
El Maestro Coordinador atenderá prioritariamente el eje PEDAGÓGICO-CURRICULAR a través
de:
4.1.-Determinar coordinadamente con la Inspección Dptal y en reunión con los Directores de las
Escuelas, el marco teórico de la propuesta educativa a cumplir, coherente con las Líneas de Política
Educativas propuestas por el Organismo.
4.2.-Promover la reflexión y el análisis crítico que contribuya al perfeccionamiento del proceso
educativo y la currícula.
4.3.-Impulsar en las Escuelas que atienda, que se trabaje con una propuesta educativa
contextualizada y flexible.
4.4.-Aportar materiales e información sobre coordinación de contenidos, de esquemas didácticos,
estrategias procesuales, cognitivas y metacognitivas, recursos, actividades y formas de evaluación,
de acuerdo a criterios de jerarquización e interdisciplinaridad, partiendo de las orientaciones y
sugerencias dadas a los Directores de las Escuelas por el Maestro Inspector de Zona de los Distritos
y/o el Inspector encargado del Área Rural.
4.5.-Evaluar la marcha de los distintos proyectos, actividades y replanificar la tarea en reunión
mensual con los Maestros Directores, Maestros, Profesores Especiales y Técnicos.
4.-6-Incentivar y apoyar Proyectos Institucionales y de Aula que permitan dinamizar y
perfeccionar la labor escolar.
4.7.-Brindar apoyo curricular en forma sistemática y secuenciada, empleando los recursos con los
cuales cuenta (TV, video, proyector, grabador, generador y material didáctico).
4.8.-Promover los trabajos de investigación que se realicen en las Escuelas que atiende.
4.9.-Coordinar la temática de Educación a Distancia con el Director de Tecnología Educativa del
dpto.
4.10.-Coordinar con MECAEP actividades y acciones tendientes al mejoramiento de la educación
en el medio rural.
CAPÍTULO III
Art. 5.- LAS FUNCIONES DEL MAESTRO COORDINADOR, DENTRO DEL EJE
ORGANIZACIONAL-OPERATIVO SERÁN:
5.1.- Desarrollar una gestión negociadora y cooperativa realizando una acertada toma de
decisiones.
5.2.-Fomentar una comunicación abierta y fluida, generando un canal de información permanente
que retroalimente todas las acciones que se desarrollan.
5.3.-Liderar y conducir equipos de trabajo coordinando esfuerzos con el fin de tornarlos
productivo, aprovechando al máximo las capacidades individuales de sus miembros.
5.4.-Organizar y distribuir racionalmente los recursos institucionales, a fin de optimizar las tareas
que desarrolla el CAPDER.
5.5.-Efectuar inventario de muebles, útiles y demás existencias, procurando la conservación y
correcta utilización de los bienes escolares.
5.6.-Asegurar el correcto manejo de la documentación escolar oficial (libros, registros
acumulativos, etc) reconociendo su validez como documento público y reflejo del proceso de
gestión que desarrolla.
CAPÍTULO IV
Art.6.-EN REFERENCIA AL EJE SOCIO-COMUNITARIO. EL MAESTRO COORDINADOR
DESARROLLARÁ SUS FUNCIONES, ATENDIENDO A:
6.1.-Facilitar las actividades de coordinación, con otras Instituciones Dptales y/o Nacionales.

4. 6.2.-Propiciar el relacionamiento con instituciones y organizaciones de la comunidad, con vistas a
la integración escolar y a la coordinación de esfuerzos educativos, de conformidad con las
disposiciones vigentes.
6.3.-Desarrollar programas de extensión educativa promoviendo actividades tendientes a la
interrelación continua escuela-comunidad.
6.4.-Participar en reuniones con maestros y vecinos para integrarse a los objetivos comunes de la
Escuela y la Comunidad, sirviendo de nexo para concretar inquietudes.
6.5.-Impulsar a través de la comunicación, el diálogo y el trabajo cooperativo, el desarrollo de la
participación, la responsabilidad, la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, en un clima de
libertad responsable.
CAPÍTULO V
Art. 7.- DISPOSICIONES GENERALES.
7.1.-Conocer, interpretar correctamente y cumplir con todas las normas legales (Constitución,
Leyes, Resoluciones, Disposiciones, Boletines, Circulares, Estatuto del Funcionario Docente y no
Docente, etc) en que se apoya la administración del Sistema Educativo, favoreciendo una gestión
autónoma.
7.2.-Organizar, coordinar, controlar y evaluar los servicios asistenciales a su cargo.
7.3.-Asegurar la máxima higiene y seguridad, gestionando y administrando los recursos necesarios
a los efectos de lograr un ambiente adecuado.