Este documento presenta una prueba de funciones básicas destinada a evaluar habilidades fundamentales para la lectoescritura en niños de 5 a 7 años en Ecuador. La prueba evalúa 16 áreas que incluyen esquema corporal, dominancia lateral, orientación espacial y temporal, coordinación, recepción auditiva, memoria visual y auditiva, y habilidades motoras finas. El documento describe cada área evaluada y los ítems incluidos para medir las funciones básicas relevantes para el aprendizaje de la lectura y escritura.

2. ARMAS ANDREA

3. ENDARA BELEN

5. Esta destinado a medir 3 de las funciones básicas que se han escrito como relacionadas con la lectura y escritura: coordinación visomotora, discriminación auditiva y lenguaje.

6. LA PRUEBA Esta va destinada a niños entre 5 años y 6 meses y 7 años y 6 meses que deben ingresar a primer año básico.

7. PARA EL ECUADOR. El estudio de las Funciones Básicas es indispensable para la lecto-escritura. Se aplica a niños de 5 años (1ro de básica) y a los de 2do de básica en etapa de aprestamiento. Se las estudia a través de una prueba en la que se evalúan las áreas fundamentales para la lecto-escritura y estas son: Esquema corporal Dominancia lateral Orientación T.E Coordinación dinámica

8. Recepción auditiva Receptivo visual Asociación auditiva Expresivo manual Cierre auditivo vocal Pronunciación Menoría secuencia auditiva Coordinación visual-auditivo-motora Memoria visual Discriminación auditiva Coordinación viso-motora Desarrollo manual Atención, fatiga

9. FORMULARIO PARA LA PRUEBA DE LAS FUNCIONES BASICAS A continuación presentamos el formulario para el uso de la prueba de funciones básicas, favor tener mucha atención a las indicaciones en cursiva y crear el ambiente adecuado para que el niño no se sienta tenso.

10. Prueba de Funciones Básicas Adaptación “UC.IE.DI. 2000”

11. INSTRUCTIVO Es una prueba que diagnostica el perfil de madurez de las funciones básicas indispensables para la lecto-escritura. Es aplicable a niñ@s de cinco años ( pre-escolar) y al comenzar el periodo de aprestamiento en niñ@sseis años (primer grado). Se la realiza en forma individual, es de fácil aplicación, económica y de rápida evaluación.

12. Área: (i) esquema corporal Consta de 3 ítems, se pide al niño que señale las partes gruesas (4). a. En su propio cuerpo. b. En su imaginación. c. En otra persona.

13. Área: (ii) dominancia lateral Consta de 6 ítems, diagnostica a la dominancia lateral, con una serie de actividades con la mano, pie, ojo y oído. a. Dar cuerda a un reloj, o cepíllate los zapatos b . Utilizar tijeras c. Escribir o dibujar d. Saltar en un solo pie e. Mirar el telescopio o una rendija f. Escuchar una radio, o pegar el oido a la puerta y escuchar al otro lado.

14. Área: (iii) orientación 3.1 TEMPORAL Costa de 4 ítems. Se pregunta al niño: a. En este momento ¿es día o de noche? b. ¿Qué haces por las noches? c. ¿Qué realizaste ayer en la casa? d. ¿Qué actividad hiciste hoy?

15. 3.2 espacial Consta de 4 ítems. Se entrega un objeto cualquiera al niño y se le da las siguientes instrucciones ordenes: a. Pon delante de mi. b. Pon atrás de mi. c. Pon arriba de mi d. Pon debajo de mi.

16. Área: (iv) coordinación Consta de 2 ítems. Se pide al niñ@ que: a. Que salte en un solo pie. b. Con una pelota grande la botee con una mano o dos.

17. Área: (v) receptiva auditiva Consta de 15 ítems. Diagnostica la capacidad del niñ@ para escuchar una orden y codificarla en respuesta. a. ¿ Los pájaros comen?....... b. ¿Los gatos vuelan?........... c. ¿Los bebes lloran?............ d. ¿Los arboles bailan?........ e. ¿Los niños juegan?...........

18. f. ¿Los pájaros pintan?...... g. ¿ Los plátanos escriben?...... h. ¿ Las personas se casan?..... i. ¿Las bicicletas estudian?..... j. ¿ Las mamas cocinan?...... k. ¿ El cielo es verde?...... l. ¿ El sol es caliente?..... m. ¿ Las flores comen?...... n. ¿ Los trenes duermen?..... o. ¿Los sapos saltan?........

19. Área: (vi) receptivo visual Consta de 4 ítems. Diagnostica si el niño percibe un estimulo visual o no. Manifestándolo a. Este niño esta escribiendo, busca otro que este haciendo lo mismo. b. Esta persona esta barriendo, busca otra que este haciendo lo mismo. c. Esta es una llave busca otra igual- d. Esta es una tijera, busca otra igual.

20. Área: (vii) asociación auditiva Consta de 10 ítems. Diagnostica codificaciones y decodificaciones abstractas de los niñ@s. Complete la frase que yo quiero decir: 1. Un pájaro vuela en el aire y un pez nada en el ……………… 2. Un pan es para comer, la leche es para …….. 3. El humo sube, la lluvia ………. 4. Yo me siento en una silla, tu duermes en una ……….

21. 5. La luz roja significa pare, la luz verde significa ..…… 6. Yo como en un plato, tu tomas en un ……… 7. Juan es un niño, María es una …….. 8. Los oídos son para escuchar, los ojos son para ……… 9. Yo estoy despierto durante el día, tu estas dormid@ durante la ……. 10. Un conejo es rápido, una tortuga es ……..

22. Área: (viii) expresivo-manual Consta de10items. Diagnostica como se expresa el niñ@en forma viso-motora. Yo te nombro un objeto y tu representaras con mímicas (señas). Martillo Guitarra Tenedor Teléfono Cepillo/pasta Tijeras Sacapuntas Lápiz Cuchillo Escoba

23. area:(ix) CIERRE auditivo vocal Consta de 5 items. Diagnostica la integraciónauditiva vocal. Escuchabien y completa la palabra que yoquierodecir: 1.Azu...car 2.Pier…na 3.Maripo…sa 4.Monta…ña 5.Carreti…lla

24. Area:(x) Pronunciacion Consta de 6 items. Dignostica la pronunciación con palabrascuyoesquema mental estáestructurado 1. Franelógrafo. 2. Esferográfico. 3. Triciclo. 4. Lengua. 5. Periódico 6. Columpio

25. Area:(xi) memoria secuencia auditiva Consta de 10 items. Diagnostica la memoriaauditiva del niñ@.

26. Escuchabien y repiteexactamente los siguientesnúmeros: 1. 325 2. 251 3. 7624 4. 1352 5. 74132 6. 25469 7. 325783 8. 926758 9. 2463257 10. 54797623

27. Area:(xii) coordinacion visual-auditivo-sonora(ritmo) Consta de 7 items. Dignostica la coordinaciónvisual auditivamotora, con patron visual y auditivo

28. Escucha y repiteexactamente( con golpes): 1. 000 2. 00-00 3. 000-00 4. 00-0-000 5. 0-0000-0 6. 0-00-00-000 7. 00-000-000-0000

29. Area:(xiii) memoria visual Consta de 8 items con diseñosabstracto. Diagnostica la memoria visual. Se inicia con 3tarjetas. Mira con atenciónestastarjetas (15 segundos). Luegoteretiro y tendras que ponerlas en el mismoorden

30. Area:(xiv) discriminacionauditiva Consta de 10 items y diagnosticadiscriminaciónauditiva. El niñodeberepetir las dos palabras juntas de cada item, luego de haberpronunciarlaspor el examinador. a) pato-dato b) cama-dama c) caballo-cabello d) rata-lata

31. e) hombre-hambre f) mesa-misa g) mano-mono h) tía-día i) casa-pasa j) pana-lana

32. Area:(xv)coordinacionvisomotora Consta de trestarjetasgráficas. Diagnosticacoordinaciónvisomotora. El investigadorpide al niño: Copie las tarjetas:

33. area:(xvi)dasarrollo manual Diagnostica la motricidad fina. Corta lo mas rápido que puedas la siguiente figura, sin topar las líneas laterales.

34. área:(xvi) Atención y fatiga Diagnostica atención y fatigabilidad Pon un punto en cada cuadro lo mas rápido que puedas .