El documento describe las bases teóricas del modelo educativo constructivista-vanguardista, incluyendo las teorías de Piaget sobre el constructivismo cognitivo, Vygotsky sobre el constructivismo social, y los enfoques humanistas de Rogers y Freire. Resalta que estos modelos ven al estudiante como constructor activo de su propio conocimiento a través de la experiencia y el contexto socio-cultural.

1. • FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL MODELO EDUCATIVO
CONSTRUCTIVISTA- VANGUARDISTA

2. MODELO CONSTRUCTIVISTA
• La Pedagogía Operativa de J. Piaget
que dio origen a los enfoques
constructivistas que centran la
atención en los mecanismos
psicológicos del aprendizaje.
• El Enfoque Histórico. Cultural de L.S.
Vygotsky que enfatiza el carácter
desarrollador de la enseñanza y la
función orientadora del profesor en
el diseño de situaciones sociales de
aprendizaje que conducen al
estudiante a su crecimiento como ser

3. CONSTRUCTIVISMO COGNITIVO. Jean Piaget

5. Jean William Fritz Piaget.(1896- 1980). Constructivismo Cognitivo.
• Toda conducta se presenta
como una adaptación o
como una
• readaptación, el individuo
no actúa sino cuando el
equilibrio se halla
momentáneamente roto
entre el medio y el
organismo: la acción tiende
a restablecer ese equilibrio,
a readaptarse el organismo.
Para Piaget, el esquema representa lo que puede repetirse y generalizarse en
una acción; es decir, el esquema es aquello que poseen en común las
acciones.

6. ESCALONES MENTALES (ESTADÍOS) JEAN PIAGET

7. LEV SEMIONÓVICH VYGOSTKY ( 1896-1934) Constructivismo Social.

9. Enfoque Humanista
• La Pedagogía no directiva de C. Rogers que aboga por el
reconocimiento del estudiante como persona que
aprende.
• La Pedagogía Liberadora de P. Freiré que aboga por la
educación dialógica, participativa y el carácter
problematizador y comprometido de la enseñanza con el
contexto sociohistórico en que tiene lugar

10. Karl Ransom Rogers, más conocido como Carl Rogers, fue un
psicólogo estadounidense, iniciador, junto a Abraham Maslow, del
enfoque humanista en psicología. (1902-1987). Nació en E. U.
El autor desarrolla su conocida teoría en
la que remarca el papel de la capacidad
de cada uno de nosotros para lograr el
crecimiento y el cambio personal. Se
trata de uno de los autores pioneros de
la psicología humanista, altamente
interesado en el desarrollo personal y
en la posibilidad de la propia persona de
regir su vida y evolucionar.

11. Paulo Reglus Neves Freire fue un pedagogo y filósofo brasileño,
destacado defensor de la pedagogía crítica. (1921-1997)
Fue uno de los mayores y más significativos
pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo,
enseñó un nuevo camino para la relación entre
profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e
influencian los procesos democráticos por todo el
mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su
trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza.
Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América
Latina y en la teología de la liberación, en las
renovaciones pedagógicas europeas y africanas, y su
figura es referente constante en la política liberadora y
en la educación. Fue emigrante y exilado por razones
políticas por causa de las dictaduras. Por mucho
tiempo, su domicilio fue el Consejo Mundial de las
Iglesias en Ginebra, Suiza.

13. «La pedagogía del oprimido, como
pedagogía humanista y liberadora
tendrá, pues, dos momentos distintos
aunque interrelacionados. El primero, en
el cual los oprimidos van desvelando el
mundo de la opresión y se van
comprometiendo, en la praxis, con su
transformación, y, el segundo, en que,
una vez transformada la realidad
opresora, esta pedagogía deja de ser del
oprimido y pasa a ser la pedagogía de
los hombres en proceso de permanente
liberación» Paulo Freire
Educación Bancaria: el saber como un depósito