Este documento presenta una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para analizar y comprender los conceptos básicos de movimiento. La didáctica crítica busca la liberación cognitiva del individuo mediante procesos de comunicación social y democrática que promuevan la emancipación. La situación de aprendizaje propone varias actividades como ver un video, hacer un collage y escribir ensayos sobre el movimiento y la importancia de la física para desarrollar una comprensión crítica en los estudiantes.

1. Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales
Título: DIDACTICA CRITICA.
Universidad ETAC- ALIAT Universidades
Maestría en Ciencias de la Educación
Selene Hernández Jusepe
Didáctica Critica.
Asesor. Mtra. Lesly Ortiz Guzmán.
29 de marzo de 2018.

2. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE BASADO EN LA
DIDÁCTICA CRITICA.
Descripción del movimiento y la
fuerza

3. INTRODUCCION
La didáctica critica es la ciencia teórico-práctica que orienta la acción reconstructora del
conocimiento en un contexto de enseñanza-aprendizaje, mediante procesos simétricos
de comunicación social, desde el horizonte de una racionalidad emancipadora. bajo el
principio filosófico de la unidad, identidad, consenso, convergencia, es decir el hombre
como continuo fluir. sus principios procedimentales son: el respeto y la democracia de
las minorías, y los sectores en desventaja social. en este sentido al considerarla como
elemento emancipador, uno de los principales objetivos y esencias es modificar la
percepción del sujeto, su mentalidad reflejándola en las actitudes individuales y sociales
pues con esto influirá en su sociedad. como sabemos esta ideología didáctica fue
gestada desde la década de los 80´s y 90´s, con personales como Pansza como
representante, este tipo de didáctica busca la liberación cognitiva del individuo, desde la
razón, a continuación, revisaremos mediante un ejercicio a la didáctica critica.

4. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Propósito Contenidos
Analizar y
comprender los
conceptos básicos
de movimiento.
El movimiento: el movimiento
de los objetos.

5. APERTURA.
Inducción.
Trabaja con la
ectura “ La Física
Inútil”
Responde:
¿Que es la Física?
¿Por que es importante?
a ti ¿de que te sirve aprenderla?

6. DESARROLLO
¿Se presenta el video: como sabemos que algo se mueve?:
https://www.youtube.com/watch?v=MO5pk23IbuQ
Se realiza un escrito de lo que haya entendido
Se comentan las respuestas

7. DESARROLLO
Realiza un
collage sobre el
movimiento y de
esta manera
observa que
este se presenta
en todas partes.

8. CIERRE
Evaluación
Discutir en plenaria la importancia de la física en
la sociedad así como el concepto de movimiento
dando algún ejemplo de la vida cotidiana en
donde se observe el movimiento.
COMO TAREA:
Desarrollar un ensayo acerca de la importancia
de la física dentro de la sociedad y su relación
con el movimiento.

9. Conclusiones.
Como hemos visto la didáctica critica supone avanzar dentro del ámbito
educativo a partir de la racionalización, reflexión y critica del conocimiento,
para con ello emancipar al sujeto, mediante el binomio enseñanza-aprendizaje,
en este sentido es importante destacar las aportaciones de investigadores que
desde finales del siglo pasado han realizado en pro de un mejor método
educativo, el cual pueda institucionalizarse para crear generaciones de sujetos
críticos, buscando así, la mejora en el desarrollo social de un país, pues esta
forma de enseñanza esta referida a incitar en los estudiantes el cuestionar la
realidad del mundo que lo rodea, y con ello la evolución social.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
González, D. A. (2017). Ciencias 2 Física. (2da Ed). Estado de México: Correo del
maestro. Recuperado de
https://www.correodelmaestro.com/LibrosMultimedia/PDFS/Fisica.pdf
Pansza, G., M. ( ). Instrumentación didáctica. Recuperado de
http://depa.fquim.unam.mx/dsa/PAIDOS/A10-Instrumentacion_Didactica.pdf
Pansza, G., M. (1992). Opción critica en la didáctica. Recuperado de
http://www.iisue.unam.mx/perfiles/descargas/pdf/1992-57-58-52-64