Este documento presenta la fundamentación del área de Formación Ciudadana y Cívica. El objetivo principal es favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en los estudiantes para orientar su conciencia y actuación cívica mediante el conocimiento y respeto de las normas de convivencia y la afirmación de la identidad peruana. El área promueve la participación activa de los estudiantes en la solución de problemas a través del diálogo y reflexión sobre valores para construir una sociedad democrática donde se recon
La cultura se define etimológicamente como el cultivo o desarrollo de las facultades intelectuales y morales del hombre. Incluye todo lo relacionado con el conocimiento, creencias, arte, moral, derecho y costumbres de un grupo humano. La cultura se puede clasificar según su extensión (universal, total, particular), elementos (materiales como fiestas y construcciones, e inmateriales como creencias y valores) y los cambios que experimenta como la enculturación, aculturación y transculturación.
El documento resume la evolución del concepto de cultura a través de los siglos. Inicialmente se refería al cultivo de la tierra, luego se usó para describir el desarrollo intelectual de los seres humanos. Hoy en día la antropología lo define como el conjunto total de las prácticas y actividades humanas en una sociedad, incluyendo lo económico, político, científico, artístico y más.
Unidad 1 1.3 y 1.4 contenidos o elementos universales de la culturaap100910
Este documento describe los elementos universales de la cultura. Identifica seis elementos clave de la cultura: 1) cultura material, 2) costumbres, 3) normas, 4) lenguaje verbal, 5) sistemas simbólicos y 6) valores. Explica que estos seis elementos pueden usarse para comprender el sentido cultural de cualquier grupo humano al analizar cómo se manifiestan en sus prácticas cotidianas.
El documento describe los conceptos de cultura e identidad cultural según el autor Conrad Phillip Kottak. Explica que la cultura abarca todo lo relacionado con el comportamiento humano, se aprende socialmente y está compuesta de elementos simbólicos, biológicos, ambientales e históricos. Además, la cultura presenta regularidades y es dinámica y variable.
Este documento discute diferentes conceptos de cultura desde perspectivas humanista, antropológica y sociológica. Define cultura como el conjunto de significados que le dan sentido a los fenómenos de la vida cotidiana de un grupo. Explica que la identidad cultural de un grupo está "contextualizada" por factores como la geografía, el clima y la historia de una región.
1) El documento define cultura como el conjunto de modos de vida, arte, creencias y otros rasgos adquiridos por los seres humanos como miembros de una sociedad.
2) La cultura se aprende, comparte y transmite entre generaciones a través de procesos como la socialización y la enculturación.
3) La cultura puede adaptarse y ser un instrumento de cambio, englobando tradiciones, innovaciones tecnológicas y sistemas de valores.
La cultura se refiere al cultivo del espíritu humano y las facultades intelectuales. Incluye las costumbres, prácticas, normas de comportamiento y formas de expresión de una sociedad. La cultura puede clasificarse de diversas maneras, como primitiva, civilizada, pre-alfabeta o alfabeta, dependiendo de su grado de desarrollo técnico y uso de la escritura.
El documento define la cultura y sus elementos principales. La cultura incluye creencias, valores, normas, lenguaje, símbolos y tecnología compartidos por un grupo. Estos elementos de la cultura moldean la forma en que los grupos interactúan y experimentan el mundo. La cultura es dinámica, aprendida y transmite el progreso intelectual y social de la humanidad.
La cultura se define etimológicamente como el cultivo o desarrollo de las facultades intelectuales y morales del hombre. Incluye todo lo relacionado con el conocimiento, creencias, arte, moral, derecho y costumbres de un grupo humano. La cultura se puede clasificar según su extensión (universal, total, particular), elementos (materiales como fiestas y construcciones, e inmateriales como creencias y valores) y los cambios que experimenta como la enculturación, aculturación y transculturación.
El documento resume la evolución del concepto de cultura a través de los siglos. Inicialmente se refería al cultivo de la tierra, luego se usó para describir el desarrollo intelectual de los seres humanos. Hoy en día la antropología lo define como el conjunto total de las prácticas y actividades humanas en una sociedad, incluyendo lo económico, político, científico, artístico y más.
Unidad 1 1.3 y 1.4 contenidos o elementos universales de la culturaap100910
Este documento describe los elementos universales de la cultura. Identifica seis elementos clave de la cultura: 1) cultura material, 2) costumbres, 3) normas, 4) lenguaje verbal, 5) sistemas simbólicos y 6) valores. Explica que estos seis elementos pueden usarse para comprender el sentido cultural de cualquier grupo humano al analizar cómo se manifiestan en sus prácticas cotidianas.
El documento describe los conceptos de cultura e identidad cultural según el autor Conrad Phillip Kottak. Explica que la cultura abarca todo lo relacionado con el comportamiento humano, se aprende socialmente y está compuesta de elementos simbólicos, biológicos, ambientales e históricos. Además, la cultura presenta regularidades y es dinámica y variable.
Este documento discute diferentes conceptos de cultura desde perspectivas humanista, antropológica y sociológica. Define cultura como el conjunto de significados que le dan sentido a los fenómenos de la vida cotidiana de un grupo. Explica que la identidad cultural de un grupo está "contextualizada" por factores como la geografía, el clima y la historia de una región.
1) El documento define cultura como el conjunto de modos de vida, arte, creencias y otros rasgos adquiridos por los seres humanos como miembros de una sociedad.
2) La cultura se aprende, comparte y transmite entre generaciones a través de procesos como la socialización y la enculturación.
3) La cultura puede adaptarse y ser un instrumento de cambio, englobando tradiciones, innovaciones tecnológicas y sistemas de valores.
La cultura se refiere al cultivo del espíritu humano y las facultades intelectuales. Incluye las costumbres, prácticas, normas de comportamiento y formas de expresión de una sociedad. La cultura puede clasificarse de diversas maneras, como primitiva, civilizada, pre-alfabeta o alfabeta, dependiendo de su grado de desarrollo técnico y uso de la escritura.
El documento define la cultura y sus elementos principales. La cultura incluye creencias, valores, normas, lenguaje, símbolos y tecnología compartidos por un grupo. Estos elementos de la cultura moldean la forma en que los grupos interactúan y experimentan el mundo. La cultura es dinámica, aprendida y transmite el progreso intelectual y social de la humanidad.
El documento resume los conceptos fundamentales de la cultura. Define la cultura como un patrón de vida adquirido a través del aprendizaje y la socialización. Explica que la cultura incluye elementos como creencias, valores, normas, símbolos, lenguaje y tecnología. También describe los choques culturales, etnocentrismo, subculturas y la relación entre la cultura ideal y real. Finalmente, analiza los procesos de cambio cultural a través de la alteración ambiental, el contacto con otras culturas y el descubrimiento e in
El documento define cultura como el conjunto de patrones de comportamiento y símbolos compartidos por un grupo social que se transmiten de generación en generación. Explica que la cultura incluye costumbres, tradiciones, lenguaje y conocimientos. Además, clasifica la cultura según su extensión, desarrollo, dirección y elementos materiales, de organización, de conocimiento, simbólicos y emotivos. Por último, señala que una ética del conflicto debe buscar valores compartidos y un equilibrio que contribuya a la solución pacífica
La cultura se refiere al comportamiento y creencias compartidas de un grupo social. Existen varios niveles de cultura, incluyendo la cultura dominante de la clase gobernante, la cultura de masas impulsada internacionalmente, y la cultura popular de las clases subordinadas. Las subculturas comparten algunas normas de la cultura dominante pero también tienen sus propias normas, mientras que las contraculturas se oponen activamente a la cultura dominante.
El documento habla sobre cultura y sociedad. Define cultura como el conjunto de formas y expresiones de una sociedad, incluyendo costumbres, prácticas y sistemas de creencias. Define sociedad como el conjunto de individuos que comparten fines, conductas y cultura, y que interactúan cooperativamente para formar un grupo. Explica que existe una conexión entre cultura y sociedad, y que la cultura influye en el comportamiento social.
Este documento presenta una introducción a conceptos fundamentales de la antropología social y cultural como cultura, identidad étnica, subculturas y niveles de cultura. Explica diferentes definiciones de cultura propuestas por antropólogos como Tylor, Boas, Malinowski, Harris y Giddens. También discute los conceptos de subcultura, cultura popular y cultura dominante, y la relación entre cultura, instituciones y estructura social.
Este documento presenta una introducción a la cultura y las diferencias culturales. Explica definiciones clave de cultura y sus componentes como creencias, valores y manifestaciones. Luego describe dos modelos importantes para analizar diferencias culturales entre países: el modelo de Hofstede, el cual identifica cuatro dimensiones culturales, y el modelo de Gesteland, que describe cuatro dimensiones adicionales. El documento proporciona una visión general útil de estos conceptos culturales fundamentales.
El documento habla sobre conceptos culturales como la aculturación, transculturación y enajenación cultural. La aculturación implica la recepción y asimilación de elementos culturales de un grupo por otro. La transculturación ocurre cuando un grupo adopta formas culturales de otro grupo. La enajenación cultural se refiere a adoptar características de otra cultura para beneficio propio. También discute las definiciones y grados de desarrollo de la cultura.
El documento trata sobre el concepto de cultura y su evolución a través de la historia. Define la cultura como el cultivo del espíritu humano y sus facultades intelectuales. Explica que la cultura puede clasificarse de diferentes formas, como por su desarrollo (primitiva vs civilizada) o por su alcance (tópica vs histórica). También discute la importancia de la soberanía cultural de un pueblo y de promover el intercambio cultural con respeto a la diversidad de culturas.
El documento presenta definiciones de diferentes tipos de cultura como cultura popular, cultura de masas, alta cultura y cultura híbrida. Explica que la cultura popular se refiere a las expresiones artísticas y literarias creadas por las clases bajas y medias, mientras que la alta cultura se asocia con las élites. La cultura de masas se fabrica a gran escala para ser consumida por la clase media utilizando técnicas industriales. La cultura híbrida se compone de elementos de múltiples cult
La cultura puede definirse como un conjunto de comportamientos y símbolos compartidos por un grupo. Tiene varias características clave: es aprendida socialmente, compartida por los miembros del grupo, y existe a diferentes niveles de conocimiento consciente e inconsciente. Existen diversos tipos de cultura que se definen por su enfoque (tópica, histórica, mental, estructural o simbólica) o nivel de desarrollo (primitiva, civilizada, alfabeta o analfabeta).
Este documento presenta una introducción a la sociología de la cultura. Define cultura como un sistema de signos que una comunidad produce e incorpora durante la socialización para orientar su accionar. Explica que la cultura está presente en todos los niveles de la vida humana y se centra en los procesos de producción de sentido. También describe conceptos clave como subculturas, lengua/habla, tiempo/espacio, reglas/códigos y hábitus.
El documento presenta una discusión sobre los fundamentos teóricos de la arquitectura. Explica que la cultura se divide en dos categorías: la cultura material, que incluye productos tecnológicos e industriales como la agricultura y la manufactura; y la cultura espiritual, que comprende las ciencias, las artes y la filosofía. Además, señala que estas dos categorías de la cultura son interdependientes y se influyen mutuamente.
El documento resume conceptos clave sobre cultura y diversidad cultural. Define la cultura como un conjunto de conocimientos y comportamientos compartidos que se aprenden. Explica los procesos de socialización y la diversidad cultural, la cual incluye etnocentrismo, relativismo y universalismo. El etnocentrismo considera que la propia cultura es superior, mientras que el relativismo ve todas las culturas como igualmente valiosas. El universalismo busca unas pautas mínimas que unifiquen a las personas de distintas culturas.
Este documento define cultura y ofrece perspectivas sobre su naturaleza. Explica que la cultura incluye creencias, tradiciones, guías de comportamiento compartidas por miembros de una sociedad. También analiza los tipos de cultura, sus componentes, dimensiones y obstáculos para la integración cultural.
Este documento presenta una introducción a la sociología de la cultura. Define cultura como un sistema de signos que una comunidad produce e incorpora durante la socialización para orientar su accionar en el mundo. Explica que la cultura está presente en todos los niveles de la vida humana y se centra en los procesos de producción de sentido. Además, describe conceptos clave como subculturas, lengua, tiempo, espacio y hábitus.
Este documento describe la cultura de un pueblo y sus tradiciones, como "Los corredores", una celebración anual a caballo. Luego analiza definiciones de cultura según diferentes autores, incluyendo las teorías de la "descripción densa" de Clifford Geertz sobre la interpretación cultural. Finalmente, discute cómo la cultura se manifiesta a través del lenguaje, la comunicación y el aprendizaje, que están condicionados por la sociedad y cultura en la que se desarrolla una persona.
Este documento describe las características y elementos de la cultura. Define la cultura como el conjunto de formas y patrones a través de los cuales una sociedad se manifiesta, incluyendo costumbres, creencias y sistemas de comportamiento. Explica que la cultura se aprende, transmite e interioriza a través de la interacción social, y varía según factores como el contexto histórico y geográfico de cada grupo. Finalmente, destaca la importancia de valorar y apreciar las distintas culturas que conforman una sociedad.
El documento define los conceptos de cultura y sociedad. Explica que la cultura se refiere a los valores compartidos y normas de una sociedad, mientras que la sociedad se refiere a las redes de relaciones entre personas e instituciones. Además, indica que la cultura y la sociedad están inseparablemente vinculadas, ya que toda sociedad tiene una cultura y toda cultura se manifiesta a través de una sociedad.
El documento describe los conceptos de cultura y sociedad, explicando que la cultura se manifiesta a través de las interacciones entre individuos en una sociedad. Explora cómo la evolución biológica y el aprendizaje social nos hicieron humanos, y resume las diferentes definiciones de cultura a lo largo de la historia. También describe los diferentes niveles y contenidos de la cultura, incluyendo las subculturas, y cómo la socialización transmite la cultura entre generaciones.
Rutas del aprendizaje de civica 2015 faciculo 1 tercero,cuarto y quinto gradoColegio
El documento presenta orientaciones para apoyar el trabajo pedagógico de los docentes en el desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes de séptimo ciclo. Explica que la escuela debe formar ciudadanos y ofrecer experiencias significativas para el ejercicio de derechos y responsabilidades. Luego, describe las competencias, capacidades e indicadores que deben aprender los estudiantes, y propone estrategias y situaciones de aprendizaje para desarrollar las competencias de convivir democráticamente, deliberar sobre asuntos públicos
PROGRAMACION ANUAL DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICAfilosophon1703
Este documento presenta la programación curricular anual 2015 del área de Formación Ciudadana y Cívica para el cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa "Daniel Alcides Carrión García". Incluye datos generales como el grado, sección, horas semanales y profesor a cargo, así como la fundamentación y objetivos del área curricular. Además, presenta las capacidades, conocimientos, actitudes e indicadores de logro para cada unidad.
Matriz de competencias del área de formación ciudadana y cívica.Marly Rodriguez
Este documento presenta una matriz de competencias del área de formación ciudadana y cívica para tercero, cuarto y quinto grado de secundaria. La matriz describe cuatro competencias principales (convive respetándose a sí mismo y a los demás, construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos, se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose mutuamente, y participa en asuntos públicos para promover el bien común) y las capacidades e indicadores asociados con
El documento resume los conceptos fundamentales de la cultura. Define la cultura como un patrón de vida adquirido a través del aprendizaje y la socialización. Explica que la cultura incluye elementos como creencias, valores, normas, símbolos, lenguaje y tecnología. También describe los choques culturales, etnocentrismo, subculturas y la relación entre la cultura ideal y real. Finalmente, analiza los procesos de cambio cultural a través de la alteración ambiental, el contacto con otras culturas y el descubrimiento e in
El documento define cultura como el conjunto de patrones de comportamiento y símbolos compartidos por un grupo social que se transmiten de generación en generación. Explica que la cultura incluye costumbres, tradiciones, lenguaje y conocimientos. Además, clasifica la cultura según su extensión, desarrollo, dirección y elementos materiales, de organización, de conocimiento, simbólicos y emotivos. Por último, señala que una ética del conflicto debe buscar valores compartidos y un equilibrio que contribuya a la solución pacífica
La cultura se refiere al comportamiento y creencias compartidas de un grupo social. Existen varios niveles de cultura, incluyendo la cultura dominante de la clase gobernante, la cultura de masas impulsada internacionalmente, y la cultura popular de las clases subordinadas. Las subculturas comparten algunas normas de la cultura dominante pero también tienen sus propias normas, mientras que las contraculturas se oponen activamente a la cultura dominante.
El documento habla sobre cultura y sociedad. Define cultura como el conjunto de formas y expresiones de una sociedad, incluyendo costumbres, prácticas y sistemas de creencias. Define sociedad como el conjunto de individuos que comparten fines, conductas y cultura, y que interactúan cooperativamente para formar un grupo. Explica que existe una conexión entre cultura y sociedad, y que la cultura influye en el comportamiento social.
Este documento presenta una introducción a conceptos fundamentales de la antropología social y cultural como cultura, identidad étnica, subculturas y niveles de cultura. Explica diferentes definiciones de cultura propuestas por antropólogos como Tylor, Boas, Malinowski, Harris y Giddens. También discute los conceptos de subcultura, cultura popular y cultura dominante, y la relación entre cultura, instituciones y estructura social.
Este documento presenta una introducción a la cultura y las diferencias culturales. Explica definiciones clave de cultura y sus componentes como creencias, valores y manifestaciones. Luego describe dos modelos importantes para analizar diferencias culturales entre países: el modelo de Hofstede, el cual identifica cuatro dimensiones culturales, y el modelo de Gesteland, que describe cuatro dimensiones adicionales. El documento proporciona una visión general útil de estos conceptos culturales fundamentales.
El documento habla sobre conceptos culturales como la aculturación, transculturación y enajenación cultural. La aculturación implica la recepción y asimilación de elementos culturales de un grupo por otro. La transculturación ocurre cuando un grupo adopta formas culturales de otro grupo. La enajenación cultural se refiere a adoptar características de otra cultura para beneficio propio. También discute las definiciones y grados de desarrollo de la cultura.
El documento trata sobre el concepto de cultura y su evolución a través de la historia. Define la cultura como el cultivo del espíritu humano y sus facultades intelectuales. Explica que la cultura puede clasificarse de diferentes formas, como por su desarrollo (primitiva vs civilizada) o por su alcance (tópica vs histórica). También discute la importancia de la soberanía cultural de un pueblo y de promover el intercambio cultural con respeto a la diversidad de culturas.
El documento presenta definiciones de diferentes tipos de cultura como cultura popular, cultura de masas, alta cultura y cultura híbrida. Explica que la cultura popular se refiere a las expresiones artísticas y literarias creadas por las clases bajas y medias, mientras que la alta cultura se asocia con las élites. La cultura de masas se fabrica a gran escala para ser consumida por la clase media utilizando técnicas industriales. La cultura híbrida se compone de elementos de múltiples cult
La cultura puede definirse como un conjunto de comportamientos y símbolos compartidos por un grupo. Tiene varias características clave: es aprendida socialmente, compartida por los miembros del grupo, y existe a diferentes niveles de conocimiento consciente e inconsciente. Existen diversos tipos de cultura que se definen por su enfoque (tópica, histórica, mental, estructural o simbólica) o nivel de desarrollo (primitiva, civilizada, alfabeta o analfabeta).
Este documento presenta una introducción a la sociología de la cultura. Define cultura como un sistema de signos que una comunidad produce e incorpora durante la socialización para orientar su accionar. Explica que la cultura está presente en todos los niveles de la vida humana y se centra en los procesos de producción de sentido. También describe conceptos clave como subculturas, lengua/habla, tiempo/espacio, reglas/códigos y hábitus.
El documento presenta una discusión sobre los fundamentos teóricos de la arquitectura. Explica que la cultura se divide en dos categorías: la cultura material, que incluye productos tecnológicos e industriales como la agricultura y la manufactura; y la cultura espiritual, que comprende las ciencias, las artes y la filosofía. Además, señala que estas dos categorías de la cultura son interdependientes y se influyen mutuamente.
El documento resume conceptos clave sobre cultura y diversidad cultural. Define la cultura como un conjunto de conocimientos y comportamientos compartidos que se aprenden. Explica los procesos de socialización y la diversidad cultural, la cual incluye etnocentrismo, relativismo y universalismo. El etnocentrismo considera que la propia cultura es superior, mientras que el relativismo ve todas las culturas como igualmente valiosas. El universalismo busca unas pautas mínimas que unifiquen a las personas de distintas culturas.
Este documento define cultura y ofrece perspectivas sobre su naturaleza. Explica que la cultura incluye creencias, tradiciones, guías de comportamiento compartidas por miembros de una sociedad. También analiza los tipos de cultura, sus componentes, dimensiones y obstáculos para la integración cultural.
Este documento presenta una introducción a la sociología de la cultura. Define cultura como un sistema de signos que una comunidad produce e incorpora durante la socialización para orientar su accionar en el mundo. Explica que la cultura está presente en todos los niveles de la vida humana y se centra en los procesos de producción de sentido. Además, describe conceptos clave como subculturas, lengua, tiempo, espacio y hábitus.
Este documento describe la cultura de un pueblo y sus tradiciones, como "Los corredores", una celebración anual a caballo. Luego analiza definiciones de cultura según diferentes autores, incluyendo las teorías de la "descripción densa" de Clifford Geertz sobre la interpretación cultural. Finalmente, discute cómo la cultura se manifiesta a través del lenguaje, la comunicación y el aprendizaje, que están condicionados por la sociedad y cultura en la que se desarrolla una persona.
Este documento describe las características y elementos de la cultura. Define la cultura como el conjunto de formas y patrones a través de los cuales una sociedad se manifiesta, incluyendo costumbres, creencias y sistemas de comportamiento. Explica que la cultura se aprende, transmite e interioriza a través de la interacción social, y varía según factores como el contexto histórico y geográfico de cada grupo. Finalmente, destaca la importancia de valorar y apreciar las distintas culturas que conforman una sociedad.
El documento define los conceptos de cultura y sociedad. Explica que la cultura se refiere a los valores compartidos y normas de una sociedad, mientras que la sociedad se refiere a las redes de relaciones entre personas e instituciones. Además, indica que la cultura y la sociedad están inseparablemente vinculadas, ya que toda sociedad tiene una cultura y toda cultura se manifiesta a través de una sociedad.
El documento describe los conceptos de cultura y sociedad, explicando que la cultura se manifiesta a través de las interacciones entre individuos en una sociedad. Explora cómo la evolución biológica y el aprendizaje social nos hicieron humanos, y resume las diferentes definiciones de cultura a lo largo de la historia. También describe los diferentes niveles y contenidos de la cultura, incluyendo las subculturas, y cómo la socialización transmite la cultura entre generaciones.
Rutas del aprendizaje de civica 2015 faciculo 1 tercero,cuarto y quinto gradoColegio
El documento presenta orientaciones para apoyar el trabajo pedagógico de los docentes en el desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes de séptimo ciclo. Explica que la escuela debe formar ciudadanos y ofrecer experiencias significativas para el ejercicio de derechos y responsabilidades. Luego, describe las competencias, capacidades e indicadores que deben aprender los estudiantes, y propone estrategias y situaciones de aprendizaje para desarrollar las competencias de convivir democráticamente, deliberar sobre asuntos públicos
PROGRAMACION ANUAL DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICAfilosophon1703
Este documento presenta la programación curricular anual 2015 del área de Formación Ciudadana y Cívica para el cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa "Daniel Alcides Carrión García". Incluye datos generales como el grado, sección, horas semanales y profesor a cargo, así como la fundamentación y objetivos del área curricular. Además, presenta las capacidades, conocimientos, actitudes e indicadores de logro para cada unidad.
Matriz de competencias del área de formación ciudadana y cívica.Marly Rodriguez
Este documento presenta una matriz de competencias del área de formación ciudadana y cívica para tercero, cuarto y quinto grado de secundaria. La matriz describe cuatro competencias principales (convive respetándose a sí mismo y a los demás, construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos, se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose mutuamente, y participa en asuntos públicos para promover el bien común) y las capacidades e indicadores asociados con
Matriz de competencias del área de formación ciudadana y cívica.Marly Rodriguez
Este documento presenta una matriz de competencias del área de Formación Ciudadana y Cívica para primero y segundo grado de secundaria. La matriz describe siete competencias clave agrupadas en capacidades e indicadores. Las competencias se enfocan en convivir respetándose a sí mismo y a los demás, construir y asumir normas democráticas, relacionarse interculturalmente, manejar conflictos constructivamente, cuidar el ambiente, problematizar asuntos públicos y proponer iniciativas para promover el bienestar y los derechos humanos.
Este documento presenta el programa anual de Formación Ciudadana y Cívica para el primer grado de secundaria. Consta de 4 unidades que abordan temas como la identidad peruana, la cultura de paz, la seguridad ciudadana y la democracia. Cada unidad incluye aprendizajes, competencias, temas, productos y vinculaciones con otras áreas. El programa busca formar estudiantes conscientes de su rol ciudadano y comprometidos con una sociedad democrática, inclusiva y pacífica.
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Formación Ciudadana en el primer grado de una institución educativa. Incluye información sobre los objetivos, competencias, temas, unidades didácticas y estrategias de evaluación. El programa se organiza en cuatro bimestres y aborda temas como cultura, diversidad, convivencia social, derechos ciudadanos y participación comunitaria.
PLANIFICACION Y DIVERSIFICACION CURRICULARwalitrondokeos
Este documento describe el proceso de planificación curricular y diversificación curricular a nivel de institución educativa o red educativa. Explica que la propuesta pedagógica de la institución educativa concreta la diversificación curricular mediante el proyecto curricular. Luego detalla los pasos para elaborar el proyecto curricular institucional, que incluyen analizar el diseño curricular nacional, los lineamientos regionales, realizar un diagnóstico, seleccionar temas transversales y formular capacidades contextualizadas. Finalmente, ofrece ej
CARTILLA V TUTORIA EXTENSION COMUNITARIA II.pdfcopycenter12
Este documento define el concepto de cultura y describe sus principales características. Explica que la cultura se refiere al conjunto de bienes materiales y espirituales transmitidos de generación en generación dentro de un grupo social. Luego describe los diferentes elementos que componen una cultura, como creencias, valores, normas, sistemas de signos y símbolos. También explica las diferentes formas de clasificar las culturas, como por periodo histórico, modo de producción, orden socioeconómico, entre otros. Finalmente, define las actividades culturales y los valores cultural
La cultura se define como el conjunto de formas y patrones a través de los cuales una sociedad se manifiesta, incluyendo elementos como el lenguaje, costumbres, religión y sistemas de creencias. La cultura también incluye toda la información y habilidades que posee el ser humano. Los elementos culturales se transmiten a través de la enculturación y pueden cambiar mediante procesos como la aculturación o la transculturación.
Presentación grafica “arte y cultura popular” alvaro martinez154752
Este documento presenta información sobre el concepto de cultura y la antropología cultural desde diferentes perspectivas. Se define la cultura como los conocimientos, creencias y modos de actuar aprendidos por los miembros de una sociedad. La antropología cultural estudia las características del comportamiento aprendido en las sociedades humanas. Se analizan varias definiciones de cultura desde una perspectiva antropológica que enfatizan aspectos como los elementos materiales y no materiales de una cultura, su transmisión a lo largo del tiempo y su capac
El documento define cultura y describe sus orígenes y conceptos clave. Explica que la cultura incluye conocimientos, creencias, arte, moral y costumbres adquiridos por los miembros de una sociedad. Incluye componentes concretos como fiestas y arte, y componentes simbólicos como creencias y valores. El lenguaje es fundamental para transmitir la cultura entre generaciones a través del proceso de enculturación, donde los niños aprenden las formas culturales de su grupo.
El documento define cultura y describe sus orígenes y conceptos clave. Explica que la cultura incluye conocimientos, creencias, arte, moral y costumbres adquiridos por los miembros de una sociedad. Incluye componentes concretos como fiestas y arte, y componentes simbólicos como creencias y valores. El lenguaje es fundamental para transmitir la cultura entre generaciones. La cultura se aprende a través del proceso de enculturación, principalmente en la familia y la escuela.
El documento trata sobre el concepto de cultura. Define cultura como los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social. Explica que la palabra cultura proviene del latín "cultus" que significa el cuidado del campo o ganado. También discute que existen elementos culturales materiales, de organización, de conocimiento, simbólicos y emocionales. Finalmente, señala que la cultura no es exclusiva de los humanos y que existen evidencias de culturas en otros animales como los chimpancés.
El documento define conceptos clave relacionados con la sociedad y la cultura. La sociedad se define como un conjunto de individuos que interactúan cooperativamente para lograr un desarrollo tecnológico, sociopolítico y económico. La organización social se refiere a las interacciones entre personas para alcanzar objetivos comunes, como la familia, el gobierno y la religión. La socialización es el proceso por el cual las personas aprenden las normas sociales de su cultura, ya sea de forma primaria en la infancia o secundaria a través
El documento discute la relación entre cultura y educación. Define ambos conceptos y explica cómo la educación forma parte integral de la cultura y es un instrumento para transmitirla, pero también cómo la cultura influye en el pensamiento educativo. Argumenta que la educación debería ser humanista y científica a la vez, promoviendo el pensamiento crítico y la interdisciplinariedad. Finalmente, propone que la educación debe enseñar los bienes culturales de una manera crítica que reconozca sus limitaciones y permita comprender otras culturas.
trabajo de apoyo para estudiantes de pregradoguest7b220c
El documento resume la evolución del concepto de cultura a través de la historia. Inicialmente se refería al cultivo de la tierra, luego se usó para nombrar el desarrollo intelectual y espiritual de los seres humanos. Más adelante, la antropología lo definió como el conjunto total de las prácticas y producciones de una sociedad, incluyendo lo material, simbólico e intelectual. Actualmente implica una visión más respetuosa de las diferentes culturas humanas.
Este documento presenta información sobre conceptos culturales y demográficos. Define la cultura y explica diferentes tipos de cultura como cultura tópica, histórica, mental y simbólica. También discute la evolución del concepto de cultura y la noción de organización social. Explica la diversidad cultural y enumera los países más diversos. Finalmente, introduce nociones sobre fenómenos demográficos y conceptos básicos de demografía.
La cultura se refiere al conjunto de conocimientos, creencias, artes, moral, costumbres y hábitos adquiridos por los seres humanos como parte de una sociedad. Incluye elementos como las tradiciones, normas de comportamiento, rituales, religiones y formas de expresión que se transmiten de generación en generación. La cultura varía entre sociedades y también puede clasificarse de diversas formas como cultura tópica, histórica, mental, estructural o simbólica dependiendo del enfoque analítico.
El documento define cultura como el conjunto de maneras de actuar y pensar compartidas por los miembros de una sociedad, incluyendo conocimientos, valores, creencias, normas, lenguaje y religión. Explica que la cultura se puede clasificar según su extensión, desarrollo, carácter dominante y dirección. También describe los diferentes elementos que componen una cultura como los materiales, organización, conocimiento, símbolos y emociones.
La cultura, historia, inicios , generaciones y mas tipos, caracteristicas.ruthchoque4
La cultura se define como el conjunto de elementos y características propias de un grupo humano, incluyendo sus costumbres, tradiciones, normas y modo de pensarse a sí mismo. La cultura abarca aspectos como la religión, las artes, la moral y la economía, y se transmite entre generaciones. Todas las culturas comparten seis elementos básicos: valores, normas, creencias, símbolos, lenguaje y tecnología. Existen diversos tipos de culturas que se clasifican según criterios como su raíz religiosa, su uso
Cultura y antropología cultural convertidoAdrianaAReyes
En el siguiente apartado se realizará una descripción del concepto de cultura, y se explicará lo que está implica, además de describir sus elementos principales, su clasificación, posteriormente se hablará del concepto de Antropología cultural, así mismo se explicará el rol de la etnografía y la etnología en la rama de estudio antropológico, se realizará un análisis final de la importancia de estas dos herramientas de estudio para la antropología cultural.
Todas las sociedades tienen, requieren de una cultura que se define como el conjunto de todas las manifestaciones y prácticas aprendidas por el ser humano que abarcan desde el conocimiento, la creencia el arte, la moral, la ley, la costumbre y cualquier otra capacidad o hábito adquirido por el hombre, así mismo la cultura de cada sociedad es objeto de estudio para los antropólogos, ya que por medio de esta se puede profundizar en el estudio del comportamiento del ser humano en sociedad.
Este documento define la cultura y discute sus diferentes componentes. Explica que la cultura incluye conocimientos, creencias, arte, moral y costumbres que se aprenden socialmente. También cubre los procesos de socialización e individualización a través de los cuales se transmite la cultura entre generaciones y cómo los individuos la personalizan. Finalmente, enumera los principales componentes de la cultura como ideas, valores, normas, signos y artefactos.
El documento presenta información sobre la cultura y el arte popular en México. Define la cultura como las costumbres, prácticas, normas y formas de expresión compartidas por una sociedad. Explica diferentes tipos de cultura y ofrece definiciones de cultura de varios antropólogos importantes como Tylor, Linton y Malinowski. Concluye que la cultura es un tejido social complejo que evoluciona a través de la interacción entre pueblos.
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) La cultura incluye conocimientos, creencias, arte, moral, costumbres y habilidades adquiridas por los miembros de una sociedad.
2) La cultura abarca 3 dimensiones: relaciones con la naturaleza, relaciones sociales, y cultura simbólica como lenguaje y valores.
3) Las culturas son dinámicas y evolucionan con el tiempo a través de procesos de difusión e interacción entre grupos.
1. ALLISON NICOLE COSSER SANCHEZ
FUNDAMENTACION DEL AREA
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DEL SEGUNDO GRADO
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
Diversidad y pertenencia
Diversidad cultural en la familia y en la Institución Educativa.
Aspectos que fundamentan la peruanidad: El sentido de
pertenencia.
Convivencia democrática y Cultura de paz
Problemas de convivencia en el Perú: el racismo. La discriminación
étnica. La discriminación por género.
Habilidades sociales para resolver conflictos.
Seguridad ciudadana: responsabilidad de los Gobiernos Locales y
Regionales.
Seguridad vial. Factores causantes de accidentes. Policía Nacional
de Tránsito, Reglamento Nacional de Tránsito.
Valores cívicos
El respeto. La igualdad.
Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.
La Bandera. Historia. Significado.
Derechos y responsabilidades
Derechos Humanos: dimensiones.
La necesidad de los Derechos Humanos.
2. Las normas y la convivencia democrática.
La Constitución. La ley. Las Garantías Constitucionales y el
Régimen de Excepción.
Propiedad: bien individual, bien común.
Cultura tributaria: Todos pagamos tributos
Los derechos de las personas con necesidades educativas
especiales.
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
Sistema Democrático
El Estado. Elementos. Formas de Estado.
División de poderes. El gobierno. Gobiernos Regionales.
Sistema de Defensa Nacional.
Fuerzas Armadas y Policiales.
La SUNAT. Funciones.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se
realizará siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentación
del área sobre: fases de proyectos participativos, asuntos públicos y
organizaciones.
3. FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
SERIE DE LECTURAS : TEMAS BASICOS
DATOS DE REFERENCIA
UNIDAD 01 DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
TEMA 01 LA CULTURA
SESION DE CLASE Nº : 01
I… LA CULTURA
1.1…. ¿QUÉ ES LA CULTURA?
Se tienen 2 conceptos de cultura, el primero es el que usamos cuando decimos: "Ese hombre
tiene mucha cultura" y el otro cuando " Debemos estudiar la cultura Maya".
Asi que
a… La palabra cultura (del tema cult, perteneciente al verbo latino colo, colere, cultum =
cultivar) significa etimológicamente cultivo. Como palabra fundamental, ella entra en
composición con palabras específicas, que determinan su sentido general; así “agri-cultura” =
cultivo del campo. Cicerón, en las Tusculanas (2, 13), emplea la expresión cultura animi en el
sentido de “educación espiritual”. Cultura, atento a su definición verbal-etimológica, es, pues,
educación, formación, desarrollo o perfeccionamiento de las facultades intelectuales y morales
del hombre; y en su reflejo objetivo, cultura es el mundo propio del hombre, en oposición al
mundo natural, que existiría igualmente aun sin el hombre.
b… Cultura se refiere a todo complejo que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la
moral, el derecho, las costumbres, y cualesquiera otros hábitos y capacidades adquiridos por el
hombre. La situación de la cultura en las diversas sociedades de la especie humana, en la
medida en que puede ser investigada según principios generales, es un objeto apto para el
estudio de las leyes del pensamiento y la acción del hombre. Esta incluye forma
organizacional, creencias religiosas, leyendas, modos de subsistencia y mas.
Cultura, por tanto, no es solamente el proceso de la actividad humana; es también el producto
de tal actividad, de tal formación, o sea, es el conjunto de maneras de pensar y de vivir, cultivadas,
que suelen designarse con el nombre de civilización. Así entendida, cultura es un nombre
adecuado para aplicarse, a todas las realizaciones características de los grupos humanos. En él
están comprendidos tanto el lenguaje, la industria, el arte, la ciencia, el derecho, el gobierno, la
moral, la religión, como los instrumentos materiales o artefactos en los que se materializan las
realizaciones culturales y mediante los cuales surten efecto práctico los aspectos intelectuales de
la cultura (edificios, instrumentos, máquinas, objetos de arte, medios para la comunicación,
etcétera).
4. 1. 2… CLASIFICACIÓN DE LA CULTURA
En forma más detallista la cultura se clasifica según:
De acuerdo a sus definiciones, de la siguiente manera:
Tópica: la cultura consiste en una lista de tópicos o categorías, tales como organización social,
religión o economía.
Histórica: la cultura es la herencia social, es la manera que los seres humanos solucionan
problemas de adaptación al ambiente o a la vida en común.
Mental: la cultura es un complejo de ideas, o los hábitos aprendidos, que inhiben impulsos y
distinguen a la gente de los demás.
Estructural: la cultura consiste en ideas, símbolos, o comportamientos, modelados o pautados
e interrelacionados.
Simbólico: la cultura se basa en los significados arbitrariamente asignados que son
compartidos por una sociedad.
La cultura puede también ser clasificada del siguiente modo:
Según su extensión
Universal: cuando es tomada desde el punto de vista de una abstracción a partir de los rasgos
que son comunes en las sociedades del mundo. Por ej., el saludo.
Total: conformada por la suma de todos los rasgos particulares a una misma sociedad.
Particular: igual a la subcultura; conjunto de pautas compartidas por un grupo que se integra a
la cultura general y que a su vez se diferencia de ellas. Ej.: las diferentes culturas en un mismo
país.
Según su desarrollo
Primitiva: aquella cultura que mantiene rasgos precarios de desarrollo técnico y que por ser
conservadora no tiende a la innovación.
Civilizada: cultura que se actualiza produciendo nuevos elementos que le permitan el
desarrollo a la sociedad.
Analfabeta o pre-alfabeta: se maneja con lenguaje oral y no ha incorporado la escritura ni
siquiera parcialmente.
Alfabeta: cultura que ya ha incorporado el lenguaje tanto escrito como oral.
Según su carácter dominante
Sensista: cultura que se manifiesta exclusivamente por los sentidos y es conocida a partir de
los mismos.
5. Racional: cultura donde impera la razón y es conocido a través de sus productos tangibles.
Ideal: se construye por la combinación de la sensista y la racional
Según su dirección
Posfigurativa: aquella cultura que mira al pasado para repetirlo en el presente. Cultura
tomada de nuestros mayores sin variaciones. Es generacional y se da particularmente en
pueblos primitivos.
Configurativa: cultura cuyo modelo no es el pasado, sino la conducta de los contemporáneos.
Los individuos imitan modos de comportamiento de sus pares y recrean los propios.
Prefigurativa: aquella cultura innovadora que se proyecta con pautas y comportamientos
nuevos y que son válidos para una nueva generación y que no toman como guía el modelo de
los padres a seguir pero si como referentes
1.3…. ELEMENTOS DE LA CULTURA
La cultura forma todo lo que implica transformación y seguir un modelo de vida. Se dividen en:
A) Concretos o materiales: fiestas, alimentos, ropa (moda), arte plasmado, construcciones
arquitectónicas, instrumentos de trabajo (herramientas), monumentos representativos
históricos.
B) Simbólicos o espirituales: creencias (filosofía, espiritualidad/religión), valores (criterio de
juicio moral y/o ética), actos humanitarios, normas y sanciones (jurídicas, morales,
convencionalismos sociales), organización social y sistemas políticos, símbolos
(representaciones de creencias y valores), arte (apreciación), lenguaje (un sistema de
comunicación simbólica), tecnología y ciencia.
Dentro de toda cultura hay dos elementos a tener en cuenta:
A) Rasgos culturales: porción más pequeña y significativa de la cultura, da el perfil de una
sociedad. Todos los rasgos se transmiten siempre al interior del grupo y cobran fuerza para
luego ser exteriorizados.
B) Complejos culturales: contienen en si los rasgos culturales.
1.4.… CAMBIOS CULTURALES
La cultura como resultado de la actividad humana, pasa por los siguientes cambios
Enculturación: es el proceso en el que el individuo se culturiza, es decir, el proceso en el
que el ser humano, desde que es niño o niña, se culturiza. Este proceso es parte de la
cultura, y como la cultura cambia constantemente, también lo hacen la forma y los medios
con los que se culturaliza.
Aculturación: se da normalmente en momento de conquista o de invasión. Es
normalmente de manera forzosa e impuesta, como la conquista de América, la invasión de
Iraq. Ejemplos de resultados de este fenómeno: comida (potaje, pozole), huipil. El
6. fenómeno contrario recibe el nombre de deculturación, y consiste en la pérdida de
características culturales propias a causa de la incorporación de otras foráneas.
Transculturación: intercambiar formas de ser, en la que se percibe que no existe una
cultura mejor que otra: se complementan. Es voluntaria (ej: anglicismos: fólder, chequear,
líder; hacer yoga).
Inculturación: se da cuando la persona se integra a otras culturas las acepta y dialoga con
la gente de esa determinada cultura.
Fuente(s):
http://www.ldiogenes.buap.mx/revistas/4/...
http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura#Def...
ACTIVIDAD : RESPONDE A LAS PREGUNTAS
* ¿CUÁL ES LA DEFINICION ETIMOLOGICA DE L TERMINO CULTURA?
* ¿QUE SIGNIFICA CUANDO SE DICE “ESE HOMBRE TIENE MUCHA CULTURA" ¿
* ¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE EL TERMINO CULTURA CUANDO DECIMOS " DEBEMOS
ESTUDIAR LA CULTURA MAYA".
* ¿CÓMO SE CLASIFICA LA CULTURA SEGÚN SU EXTENSIÓN?
* ¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE LA CULTURA?
* ¿CUÁLES SON LOS CAMBIOS QUE SUCEDEN EN LA CULTURA?
7. FUNDAMENTACION DEL AREA : FORMACION CIUDADANA
Y CIVICA
FUNDAMENTACIÓN
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos
cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico–
ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la
afirmación de nuestra identidad de peruanos.
El civismo y la ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en
práctica de conocimientos,capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo
progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos.
El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable
del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del
diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la
ejecución de proyectos.
Asimismo, el área aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo,
articulado a diversas dimensiones (cultural, social, económica, política) y ámbitos de la vida social
como la familia, la Institución Educativa, la comunidad local, regional, nacional e internacional. Busca
que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una
comunidad democrática, en la que se reconozcan a símismos y a los otros como sujetos de derecho
e iguales en dignidad. En tal sentido se construyen normas que fomentan su participación crítica,
constructiva y autónoma en comunidad.
Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia
no solo como sistema político, sino también, como el estilo de vida que favorece una convivencia
social justa y armónica. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de
actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la honestidad, el respeto, la
responsabilidad y la tolerancia.Educar en y para la democracia requiere crear condiciones que
hagan posible la práctica de dichos valores. Es por ello que la Institución Educativa debe contribuir a
generar conductas sociales responsables que promuevan el respeto a los derechos de todos y cada
uno de los peruanos, así como a estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de
experiencias orientadas a su participación activa y crítica en los diversos asuntos de su comunidad y
del país.
Se aspira a formar, entonces, ciudadanos concientes, reflexivos, identificados y comprometidos
como miembros de una sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la
afirmación de su identidad de peruanos preparados para vivir en una sociedad multicultural. Se trata
de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en la perspectiva de un mejor desarrollo de sí
mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su comunidad, como los de su región y del país
en su conjunto.
8. Así, esta área curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional
en el marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica, mediante el desarrollo de capacidades,
conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formación personal autónoma,
comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven. En ese sentido el
área tiene dos organizadores:
o Construcción de la cultura cívica.
o Ejercicio ciudadano.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
Implica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad de peruanos a partir del
conocimiento, valoración y respeto de nuestra diversidad cultural, desde una perspectiva
intercultural.Se realiza en el marco de una convivencia democrática, justa y solidaria sustentada en
la práctica de valores éticos y cívicos, así como en el conocimiento y respeto de los principios, las
normas y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo,religión y otros.
EJERCICIO CIUDADANO
Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participación ciudadana desde el conocimiento
de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su papel en el
funcionamiento del sistema democrático. Se promueve también la participación en diversas
organizaciones para la elaboración, ejecución y evaluación de proyectos vinculados a asuntos o
problemas de sus distintos entornos.
Los conocimientos en el área de Formación Ciudadana y Cívica se organizan en: Identidad e
Interculturalidad y Sociedad Democrática.
En Identidad e Interculturalidad se promueve la afirmación de la identidad nacional desde un
enfoque de respeto a las diferentes culturas, partiendo del reconocimiento de la diversidad cultural
desde los ámbitos familiar y escolar hasta el nacional y mundial. Presenta los principios, la
problemática y propuestas para la convivencia democrática asícomo los principales valores éticos y
cívicos que coadyuvan a la cohesión social y los personajes civiles y militares que han sobresalido
en la vida nacional. Igualmente los derechos de la persona y las normas y leyes que regulan la vida
social.
En Sociedad Democrática se aborda la organización y funcionamiento del sistema democrático,
partiendo de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil, así como de
propuestas de proyectos participativos en torno a asuntos públicos o planes de desarrollo locales y
regionales. La metodología debe considerar ejemplos de organizaciones democráticas a las cuales
los estudiantes se puedan integrar para trabajar en cada uno de los grados, en función de la
necesidades e intereses de los estudiantes.
El desarrollo de los Proyectos Participativos en cada uno de los grado de Educación Secundaria
constituye una de las características más importantes del área de Formación Ciudadana y Cívica. En
los carteles de conocimientos se indica que el desarrollo de los Proyectos se orientará, en cada
grado, a seleccionar determinados asuntos públicos de interés y pertinencia para el grado y, en el
9. marco de las organizaciones más adecuadas que existan o se constituyan para tales fines. Se
propone algunas sugerencias:
Fases de proyectos participativos:
o Identificación y selección de los asuntos públicos.
o Diseño, ejecución y evaluación del proyecto.
Asuntos públicos:
o Defensa de los derechos de niños y adolescentes.
o Derechos estudiantiles.
o Cuidado del ambiente.
o Defensa del patrimonio cultural.
o Defensa de los animales.
o Defensa del consumidor.
o Acceso a la información para analizar una
o obra o un servicio público del gobierno regional / nacional en el marco de la Ley de
Transparencia.
o Presupuestos participativos locales y regionales.
o Plan de desarrollo concertado.
o Otros.
Organizaciones:
o Asambleas estudiantiles.
o Consejos educativos institucionales.
o Brigadas ecológicas.
o Defensorías escolares.
o Municipios escolares.
o Clubes deportivos.
o Clubes culturales.
o Organizaciones locales, regionales y nacionales.
o Otras.
10. COMPETENCIAS POR CICLO
CICLO VI CICLO VII
CONSTRUCCIÓN
DELA CULTURA
CÍVICA
Se reconoce a sí mismo y a los
demás como sujetos con derechos
y responsabilidades, afirmando su
identidad personal, social y cultural,
a partir de una cultura de paz, la
práctica de valores cívicos y una
perspectiva inclusiva e intercultural.
Se compromete como sujeto
conderechos y responsabilidades,
dispuesto a contribuir al logro de una
cultura de legalidad y de paz, a partir
de la práctica de valores cívicos y de
una perspectiva inclusiva e
intercultural.
EJERCICIO
CIUDADANO
Comprende el funcionamiento del
sistema democrático y su
importancia para la construcción de
una sociedad más justa.
Participa organizadamente en
proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su
institución educativa y localidad.
Se compromete a contribuir al
fortalecimiento de las organizaciones e
instituciones del sistema democrático.
Participa organizadamente en
proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su institución
educativa, localidad, región y país.
Carlo GiusseppeCósser Sánchez -8ª1