Este documento presenta los fundamentos de la educación a distancia. Describe cuatro elementos clave de esta modalidad: estudio independiente controlado por el estudiante, comunicación no contigua entre profesor y estudiante mediada por tecnología, influencia de una organización de apoyo y comunicación bidireccional. También explica tres razones por las que se considera una respuesta de justicia social y compara las submodalidades semi-presencial y no presencial.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
Módulo 1: “Fundamentos de la
Educación Superior a Distancia”.
por:
Miguel Uceta

2. Cuatro elementos que son imprescindibles
al caracterizar la Educación a Distancia.
1. Estudio independiente, controlado fundamentalmente por el
propio alumno. Auto-aprendizaje, aprendizaje autónomo.
2. Comunicación no contigua entre el profesor y el alumno,
mediada a través de recursos impresos u otras formas de
tecnologías.
3. La influencia de una organización de apoyo al estudiante
4. La provisión de una comunicación bidireccional entre el profesor
y/o la institución que provee la educación y el estudiante.

3. Tres razones por las cuales la educación a
distancia es considerada hoy día una respuesta
de justicia social.
1. La satisfacción de necesidades educativas que no veían perspectivas
de realización en el modelo educativo tradicional.
2. Facilidad de hacer llegar el mensaje educativo a masas estudiantiles
dispersas geográficamente.
3. Los adultos con responsabilidades familiares, obligados a trabajar a
tiempo completo para cumplir con las mismas, tienen la posibilidad de
iniciar o concluir su formación debido a la flexibilidad de los estudios a
distancia, puesto que pueden seguir los mismos en el lugar, en el tiempo y
al ritmo establecido por ellos.

4. Semejanzas y diferencias entre las sub-
modalidades Semi-presencial y No Presencial-
virtual.
A) Semejanzas:
B) Diferencias :
- La principal diferencia está en la relación tiempo-espacio entre
el facilitador y el participante.
- En la presencial el proceso se produce en el espacio aúlico, en
una relación de presencia física del facilitador y el participante en
tiempo real.
-Dentro de las semejanzas cabe mencionar que ambas
modalidades cuentan con una institución de respaldo.
-Otra es que en ambas intervienen facilitadores que acompañan
el proceso.

5. Tres diferencias entre educación a distancia y
educación presencial.
- La principal diferencia está en la relación tiempo-espacio entre el
facilitador y el participante.
- En la presencial el proceso se produce en el espacio aúlico, en
una relación de presencia física del facilitador y el participante en
tiempo real.
- En la Educación a Distancia el alumno es el protagonista de su
propio proceso educativo. De él depende el éxito del proceso de
aprendizaje a partir de su responsabilidad, esfuerzo, creatividad e
iniciativa propia.
- La modalidad de educación a distancia propicia el aprendizaje
autónomo y ligado a la experiencia; pero además, garantiza la
permanencia del estudiante en su propio medio social y cultural,
incidiendo positivamente con el desarrollo regional.

6. ¿A partir de cuáles variables se puede elaborar el
concepto de adulto? Elabora tu propio concepto de
adulto.• Pretende y desarrolla una vida autónoma en lo económico y en lo social.
• Puede y desea compartir una confianza mutua con quienes quieren regular los ciclos de
trabajo, recreación y procreación, a fin de asegurar también a la descendencia todas las
etapas de un desarrollo satisfactorio.
• Posee un concepto de sí mismo como capaz de tomar decisiones y autodirigirse. Juega un
papel social, que conlleva responsabilidades desde el punto de vista económico y cívico.
• Forma parte de la población económicamente activa y cumple una función productiva.
• Actúa independientemente en sus múltiples manifestaciones de la vida.
• En los últimos años de ésta etapa, se considera como alguien que enseña, educa o instituye,
así como buen aprendiz. Necesita sentirse útil y la madurez requiere la guía y el aliento de
aquello que ha producido y que debe cuidar
Como adulto, entiendo que es una persona que asume
responsabilidades en sus espacios de convivencia o interacción.

7. En un mapa mental, describa los estilos de
aprendizaje planteados por David Kolb. ¿Cuál o cuáles
de ellos identifica como propios?
ESTILOS DE
APRENDIZAJ
ES
Visual:
Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre
distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas
para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está
procesando la información de forma auditiva o kinestésica.
Kinestesico:
Los alumnos que utilizan
preferentemente el sistema
kinestésico necesitan, por tanto,
más tiempo que los demás.
Decimos de ellos que son
lentos. Esa lentitud no tiene
nada que ver con la falta de
inteligencia, sino con su distinta
manera de aprender.
Me identifico con el kinestésico porque a pesar de ser más lento que
los otros dos, aporta una experiencia de aprendizaje más permanente.
Auditivo:
Es, sin embargo,
fundamental en el aprendizaje
de los idiomas, y
naturalmente, de la música.

8. Describir los tipos de
memorias.1. Memoria a largo plazo:
Esta clase de memoria mantiene la información inconscientemente, sólo se vuelve
consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria tiene la capacidad de
almacenar información de forma permanente y casi ilimitada. Aquí se ubican imágenes,
recuerdos de experiencias propias, conocimientos del mundo, conceptos, entre otros.
2. Memoria a corto plazo:
A diferencia de la anterior, tiene una capacidad y duración limitada y almacena la
información conscientemente. Esta memoria, puede convertirse en memoria a largo
plazo a través de la asociación significativa o la repetición. Aquí se almacena la
información con la que se interactúa con el ambiente.
3. Memoria sensorial:
Está compuesta por el almacenamiento de toda la información que fue captada por los
sentidos, una vez que el estímulo haya finalizado.
4. Memoria semántica:
Imprescindible para la utilización del lenguaje, es la que retiene los significados de los
conceptos (sin importar que no tengan que ver con vivencias propias) y sus relaciones
semánticas.

9. 5. Memoria episódica:
Es la que almacena acontecimientos autobiográficos y que pueden ser
evocados explícitamente.
6. Memoria de reconocimiento:
Como su nombre indica, es la que permite identificar algo que fue
percibido con anterioridad, ya sea personas, objetos o lugares. Cuando se
revive algo ya percibido, el contenido es relacionado con las
representaciones que quedaron almacenadas en la memoria.
7. Memoria declarativa:
Almacena acontecimientos del mundo y personales que, para que sean
recordados, deben ser evocados conscientemente.
8. Memoria procedimental:
Esta memoria almacena un repertorio de destrezas, habilidades y
aprendizajes, ya sean cognitivos o motores (como por ejemplo cómo
manejar un auto, lavarse los dientes, hacer un cálculo, etc.). Estos
conocimientos, al ser automatizados, no deben ser ejecutados
conscientemente, sino que se activan al momento de realizar alguna
tarea.

10. En una tabla, describa los roles de los
estudiantes que aprenden por medios
tradicionales y no tradicionales.Tradicionales No tradicionales
El alumno Interpretaba el rolde “hijo”. El estudiante pasa a ser el centro de la
formación (Duart y Sangra, 2000), con
destrezas y actitudes de comunicación
autónomas.
Se trataba de una relación de respeto
hacia el profesor que era asumida por
el discente sin mayores problemas ni
discusiones. No cuestionaba la
autoridad del maestro.
El docente es un guía y un facilitador
del aprendizaje y del conocimiento, en
ves de un elemento central en la
transformación del saber.
Actuaba de forma prácticamente
automática en base a la enseñanza que
le es suministrada por el maestro.
La institución o empresa de formación
aporta un entorno virtual de aprendizaje
a estudiantes alejados de su zona
geográfica próxima, y compite con otras
instituciones en un contexto cada vez
más global.

11. Describa brevemente dos funciones del docente-
facilitador en la modalidad de educación a
distancia.
1. La presencia del facilitador posibilita el estímulo y orientación y
constituye una ayuda para resolver las dificultades del material de
estudio.
2. Ayudar a los participantes a superar las dificultades que se les
puedan presentar en el estudio de las diferentes asignaturas a
través del acompañamiento vía plataforma .

12. Como docente, cuáles cualidades considera
usted que debe poseer y por qué?.
•Debo ser accesible o abordable, dispuesto a orientar pues son
cualidades esenciales del proceso de enseñnanza y aprendizaje.
•Establecer una relación de confianza y credibilidad pues esto
propiciará un clima de moticación y obtimismo realista.
•Gerenciar, efectivamente, los recursos disponibles.
•Debo ser motivador, pues se espera que infunda ánimo y
positivismo.
• Ser proactivo para reconocer mis propias fortalezas y
limitaciones.

13. Como docente en la modalidad de educación a
distancia,
¿Cuáles competencias profesionales debe
poseer? Justifique el porqué.
•Debo ser capaz de realizar las tareas de evaluación pues de lo contrario
no habría resultados medibles .
•Auto gestionar mi crecimiento integral, es decir, ser proactivo para
reconocer mis propias fortalezas y limitaciones.
•Debo tener madurez emocional.
•Gerenciar, efectivamente, los recursos disponibles.
•Diseñar o elegir los materiales didácticos.

14. Describir los tipos de tutorías de la modalidad de
educación a distancia.
Las tutorías son la TUTORIA PRESENCIAL Y LA TUTORIA A
DISTANCIA
•TUTORIA PRESENCIAL: entre otros aspectos, es definida como la
actividad de ayuda u orientación durante el tutor y el alumno
interactúan en forma personal (Cara a Cara) y ambos coinciden en
espacio y tiempo.
•LA TUTORIA A DISTANCIA: es aquella en que la acción tutorial se
realiza en condiciones en la que tanto el alumno como el tutor se
encuentran geográficamente distanciados.