Este documento describe los fundamentos de la educación superior a distancia. Explica que la educación a distancia se caracteriza por la separación entre el participante y el facilitador, el aprendizaje independiente, las comunicaciones tecnológicas y la comunicación bidireccional mediada. También argumenta que la educación a distancia promueve la justicia social al brindar oportunidades educativas a personas con compromisos laborales o familiares. Finalmente, distingue entre las submodalidades semipresencial y no presencial en términos de flexibilidad

1. Fundamentos de la Educación
Superior a Distancia
Carlos Mejia Abreu M.Sc.

2. Elementos que son imprescindibles al caracterizar
la educación a distancia.
1. Separación participante-Facilitador
2. Aprendizaje independiente
3. Vías de comunicación tecnológicas
4. Comunicación bidireccional y mediata.

3. Razones por las cuales la educación a distancia
es considerada hoy día una respuesta de justicia
social
 La estructura de educación a distancia abre las puertas a una gran cantidad de
personas que no ha iniciado o terminado los estudios por compromisos laborales o
familiares
 Significa una ventana de oportunidades para jóvenes adultos.
 Permite la profesionalización de adultos mayores

4. Semejanzas y diferencias entre las sub-modalidades
Semipresencial y No Presencial virtual
Semejanzas Diferencias
Implican un horario flexible, que se adapta
a las necesidades del alumno
La sub-modalidad no presencial permite al
alumno diseñar su tiempo de estudio con
mayor flexibilidad, mientras la
semipresencial implica disponer de un
horario no adaptable
Ambas están dirigidas a una población
adulta
La sub-modalidad no presencial abarca un
mayor espectro poblacional
Ambas representan una oportunidad de
profesionalización a un segment
poblacional sin acceso a las oportunidades
de estudios en presenciales
La sub-modalidad no presencial implica
un mayor compromiso por parte del
participante.

5. Variables a tomar en cuenta para definir
un adulto
La concepción de un adulto se formula a través de múltiples aspectos, los de mayor
relevancia se centran en los aspectos siguientes:
Fisiológicos
Psicológicos
Legales
Sociales
Emocionales

6. Concepto de Adulto
Desde la perspectiva de las variables antes descritas, la concepción de un adulto
implica alcanzar la madurez en todos los aspectos de su vida; un adulto es un ser
integral que ha alcanzado la cúspide de la madurez en los aspectos centrales de su
vida y es capáz de desempeñar un rol efectivo en su entorno social.

7. Estilos de aprendizaje planteados por David Kolb
Activos
• Se involucran en experiencias
nuevas. Su pregunta de
aprendizaje es: Como?
Reflexivos
• Son observadores que procuran pasar desapercibidos mientras analizan sus
experiencias desde distintas perspectivas. Su pregunta de aprendizaje es:
Para que?
Teoricos
• Integran sus observaciones a la realización de teorías complejas y
fundamentadas lógicamente. Su pregunta de aprendizaje es: Que?
Pragmaticos
• Les gusta probar ideas, teorías y técnicas
nuevas a través de la práctica. Su pregunta de
aprendizaje es: Que pasaría si….?

8. Estilo de aprendizaje personal
 La identificación de un estilo de aprendizaje implica la verificación de elementos
conductuales o de respuestas a un medio; en el caso particular el estilo de
aprendizaje que se adapta a mi manera particular de aprender es el estilo reflexivo.
Este estilo responde a la particular necesidad de buscarle utilidad a lo que aprendo,
responde a ese Para que?

9. Tipos de memorias
1. Memoria a largo plazo: Esta clase de memoria mantiene la información
inconscientemente, sólo se vuelve consiente en el momento que la recuperamos. Esta
memoria tiene la capacidad de almacenar información de forma permanente y casi
ilimitada. Aquí se ubican imágenes, recuerdos de experiencias propias, conocimientos
del mundo, conceptos, entre otros.
2. Memoria a corto plazo: A diferencia de la anterior, tiene una capacidad y duración
limitada y almacena la información conscientemente. Esta memoria, puede convertirse
en memoria a largo plazo a través de la asociación significativa o la repetición. Aquí se
almacena la información con la que se interactúa con el ambiente.
3. Memoria sensorial: Está compuesta por el almacenamiento de toda la información
que fue captada por los sentidos, una vez que el estímulo haya finalizado

10. 4. Memoria semántica: Imprescindible para la utilización del lenguaje, es la que retiene los
significados de los conceptos (sin importar que no tengan que ver con vivencias propias) y sus
relaciones semánticas.
5. Memoria episódica: Es la que almacena acontecimientos autobiográficos y que pueden ser
evocados explícitamente.
6. Memoria de reconocimiento: Como su nombre indica, es la que permite identificar algo que fue
percibido con anterioridad, ya sea personas, objetos o lugares. Cuando se revive algo ya percibido, el
contenido es relacionado con las representaciones que quedaron almacenadas en la memoria.
7. Memoria declarativa: Almacena acontecimientos del mundo y personales que, para que sean
recordados, deben ser evocados conscientemente.
8. Memoria procedimental: Esta memoria almacena un repertorio de destrezas, habilidades y
aprendizajes, ya sean cognitivos o motores (como por ejemplo cómo manejar un auto, lavarse los
dientes, hacer un cálculo, etc.). Estos conocimientos, al ser automatizados, no deben ser ejecutados
conscientemente, sino que se activan al momento de realizar alguna tarea.

11. Roles de los estudiantes que aprenden por
medios tradicionales y no tradicionales
Estudiante con metodo Tradicional Estudiante de Metodos no tradicionales
Es un seguidor adoctrinado en un espacio
fijo
Es un participante proactivo en el proceso
de aprendizaje
Elabora sobre la base de direcciones
específicas un conocimiento previsible
Contruye sus conocimientos sobre la base
del estilo de aprendizaje que se adapta a
sus necesidades

12. Funciones del docente-facilitador en la
modalidad de educación a distancia.
• Orientación: orienta a los estudiantes a los logros de los objetivos.
• Seguimiento y facilitación del aprendizaje: establece acciones de motivación
constante para que el estudiante encuentre estilos de aprendizajes adecuados a sus
características individuales.

13. Como docente cualidades que debes
poseer
• Formación profesional en una determinada área de conocimiento: debe contar con
preparación y experiencia en área de conocimientos a impartir.
• Formación en la modalidad educación a distancia: necesaria fin de ser más eficiente
en esta modalidad.
• Capacitación en técnicas activas de enseñanza: las técnicas activas son de suma
importancia, ayudan al docente, con a facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de
los estudiantes.
• Formación sobre el aprendizaje del adulto: su valor se verifica, dado que en la
modalidad a distancia, los participantes son adultos, que tiene formas diferentes, a los
jóvenes de adquirir conocimientos.

14. Tipos de tutorías de la modalidad de
educación a distancia
 Tutoría Semi-presencial: implica una combinación de modalidades entre la
virtualización y la Interacción cara a cara, en la cual la retroalimentación, puede ser
grupal o individual.
 Tutoría a distancia: implica la separación total entre el participante y el facilitador y
por lo tanto un mayor esfuerzo por parte del participante que deberá ser proactivo
en la construcción de sus conocimientos.

15. Gracias por su
atención