Módulo 1 "Fundamentos de Educación a Distancia" Martina Milagros Espinal

1. Elementos imprescindibles que caracterizan laElementos imprescindibles que caracterizan la
educación a distanciaeducación a distancia

2. Separación del profesor y el alumno durante la mayorSeparación del profesor y el alumno durante la mayor
parte del proceso de enseñanza/aprendizaje:parte del proceso de enseñanza/aprendizaje:
En la enseñanza a distancia para que se produzca la transmisión
del conocimiento no es necesario que el profesor y el alumno se
encuentren cara a cara en un mismo lugar y al mismo tiempo,
pues esa transmisión se realiza a través de los medios, o lo que
se denomina el aula virtual.

3. Comunicación bidireccional:Comunicación bidireccional:
Es la comunicación que se establece entre el profesor y el alumno, en la que
los dos son a la vez emisores y receptores del mensaje educativo. Este tipo
de comunicación completa, que enriquece y le da calidad al proceso
educativo. Esta comunicación es característica tanto del modelo educativo
presencial como a distancia. En el modelo presencial se produce en el aula, en
unas condiciones de cercanía física y visual entre el profesor y los alumnos. En
la educación a distancia esta comunicación se puede traducir a través de las
distintas vías y medios de comunicación: teléfono, fax, correo electrónico,
postal, entre otras. También a través de las tutorías presenciales o
facilitaciones entre el profesor y los alumnos.

4. Usos de medios técnicosUsos de medios técnicos
Con los avances de la tecnología de la comunicación, la misma se
ha ido incorporando cada día más a la enseñanza a distancia. El
teléfono, fax, video, radio, satélites, teleinformática hacen de esta
forma de enseñanza un verdadero sistema de multimedia. La
utilización de estos recursos facilitadores del aprendizaje ha
permitido una sustancial reducción de los obstáculos de carácter
geográfico, económico, laboral etc. en el acceso a la educación,
colaborando así con a democratización de la misma.

5. Aprendizaje independienteAprendizaje independiente
En la educación a distancia el aprendizaje asume la característica de ser
personal, flexible e independiente. El alumno tiene que aprender a
estudiar por su cuenta; sólo él es responsable de su horario y ritmo de
su estudio; puede trabajar cuando quiera y como quiera. En esta
modalidad de educación el estudiante es capacitado para aprender a
aprender y aprender a hacer, asumiendo la responsabilidad de su
propio aprendizaje, y conciencia de sus propias cualidades y
limitaciones para su autoformación.

6. Razones por las cuales la educación a distancia esRazones por las cuales la educación a distancia es
considerada hoy día una respuesta de justicia socialconsiderada hoy día una respuesta de justicia social

7. 1. Debido a su capacidad de hacer llegar el mensaje educativo a
masas estudiantiles dispersas geográficamente, la educación a
distancia está en mejores condiciones de impartir una formación
homogénea, de calidad y con buenos resultados de aprendizaje a
un gran número de estudiantes al mismo tiempo. Además,
favorecer la igualdad de oportunidades educativas a quienes, por
diferentes razones, no pudieron iniciar o concluir sus estudios.

8. 2. Está en condiciones de ampliar y diversificar las ofertas de
cursos, facilitando la formación continua a todas aquellas
personas que, debido a requerimientos laborales, necesitan estar
actualizados pero que no podrían estar permanentemente
escolarizados, asistiendo a las aulas para recibir esa actualización
de los conocimientos.

9. 3. Resulta menos costosa que la modalidad presencial, siendo una
opción para países en vía de desarrollo, los cuales se caracterizan
por tener unos presupuestos educativos bajos e insuficientes.

10. Semejanzas y diferencias entres las submodalidadesSemejanzas y diferencias entres las submodalidades
Semipresencial y No presencial virtualSemipresencial y No presencial virtual

11. Diferencias entre la Submodalidad Semipresencial y laDiferencias entre la Submodalidad Semipresencial y la
No presencial virtualNo presencial virtual
Semipresencial:Semipresencial:
•Mantiene un contacto profesor-alumno frecuenteMantiene un contacto profesor-alumno frecuente
•Requiere presencia en el aulaRequiere presencia en el aula

12. Diferencias entre la Submodalidad Semipresencial y laDiferencias entre la Submodalidad Semipresencial y la
No presencial virtualNo presencial virtual
No presencialNo presencial::
•La comunicación docente-alumno es a través deLa comunicación docente-alumno es a través de
materiales impresos y medios electrónicos.materiales impresos y medios electrónicos.
•El alumno aprende por si solo con ayuda de mediosEl alumno aprende por si solo con ayuda de medios
tecnológicos es el protagonista de su proceso.tecnológicos es el protagonista de su proceso.

13. Similitudes entre la Submodalidad Semipresencial y laSimilitudes entre la Submodalidad Semipresencial y la
No presencial virtualNo presencial virtual
•Ambas sustentan el derecho universal a la educaciónAmbas sustentan el derecho universal a la educación
permanente para todas las personas.permanente para todas las personas.
•Forman personas capaces de desenvolverse en laForman personas capaces de desenvolverse en la
sociedad.sociedad.
•Generan igualdad de oportunidades de estudios paraGeneran igualdad de oportunidades de estudios para
todas las personas, superando las limitaciones sociales otodas las personas, superando las limitaciones sociales o
físicas.físicas.

14. Diferencias entre educación a distancia y educaciónDiferencias entre educación a distancia y educación
presencialpresencial

15. Variables para elaborar el concepto AdultoVariables para elaborar el concepto Adulto
Mayor de 18 años
Vida social y económica autónoma
Comparte confianza mutua
Capaz de tomar decisiones y autodirigirse
Tiene un papel social con responsabilidades
económicas y cívicas
Actúa independientemente
Enseña, educa o instituye
Necesita sentirse útil

16. AdultoAdulto
Es una toda persona mayor de 18 años, que tiene
una vida social y económica autónoma, que
comparte confianza mutua, que es capaz de tomar
decisiones y de autodirigirse, tiene un papel en la
sociedad con responsabilidades económicas y
cívicas, actúa de forma independiente, tiene el rol
de enseñar, educar o instituir y en todo momento
necesita sentirse útil.

17. Estilos de aprendizajes de David KolbEstilos de aprendizajes de David Kolb

18. Estilos de aprendizajes de David KolbEstilos de aprendizajes de David Kolb

19. Estilos Identificados como propiosEstilos Identificados como propios
Convergente

20. Tipos de memorias

21. Tipos de memoriasTipos de memorias
Memoria a corto plazo: no retiene una imagen
del mensaje sensorial, retiene más bien la interpretación
de dicha imagen. Retiene la información de una manera
consciente, su duración es muy limitada -como mucho
unos pocos minutos- y su capacidad también
-generalmente, un máximo de cinco o seis items.

22. Tipos de memoriasTipos de memorias
Memoria a largo plazo: este sistema de
memoria puede mantener una información
permanentemente y tiene una capacidad prácticamente
ilimitada. La información se mantiene de forma
inconsciente y sólo se hace consciente cuando la
recuperamos desde dicho almacén o sistema.

23. Tipos de memoriasTipos de memorias
Memoria de reconocimiento: es la que nos
permite identificar algo que hemos percibido
anteriormente, como el rostro de una persona, la calle
por la que hemos paseado.

24. Tipos de memoriasTipos de memorias
Memoria Episódica: Almacena información de lo
que ocurre temporalmente, de los acontecimientos
particulares que el sujeto ha experimentado.

25. Tipos de memoriasTipos de memorias
Memoria Semántica: Es la memoria necesaria
para el uso del lenguaje; se refiere a la retención del
significado de los conceptos y de las relaciones
semánticas entre ellos.

26. Tipos de memoriasTipos de memorias
Memoria a largo plazo: permite almacenar la
información de forma duradera, y la podemos clasificar
en memoria implícita y explícita.

27. Tipos de memoriasTipos de memorias
Memoria Implícita: (también
llamada procedimental) se almacena de manera
inconsciente. Está implicada en el aprendizaje de
diversas habilidades y se activa de modo automático.
Montar en bicicleta o conducir un automóvil, no sería
posible sin este tipo de memoria.

28. Tipos de memoriasTipos de memorias
Memoria Explícita: o declarativa, está asociada a
la consciencia o, al menos, a la percepción consciente.
Incluye el conocimiento objetivo de las personas, los
lugares y las cosas y lo que ello significa.

29. En una tabla describa los estudiantes queEn una tabla describa los estudiantes que
aprenden por medios tradicionales y noaprenden por medios tradicionales y no
tradicionalestradicionales

30. Funciones del docenteFunciones del docente-facilitador en la modalidad-facilitador en la modalidad
de educación a distanciade educación a distancia
Reconocer que el estudiante también tiene
conocimiento y que por tanto es el responsable
del proceso de aprendizaje.
Servir de guía, orientador y facilitador en el
proceso de aprendizaje de los estudiantes.

31. Cualidades que debo poseerCualidades que debo poseer
Integridad
Responsabilidad
Flexibilidad
Cooperación
Empatía
Facilidad de expresión
Capacidad de discernimiento

32. Por quéPor qué??
 El docente es el ejemplo a seguir de los estudiantes, si
no es íntegro no puede orientar a los participantes a
que lo sean, debe ser responsable para que sus
estudiantes también lo sean, tener habilidad de
expresión porque el aprendizaje de los estudiantes
dependerá mucho de las habilidades de comunicación
del docente y tiene que ser flexible, entender las
situaciones que presentan sus alumnos.

33. Como docente en la modalidad de educación aComo docente en la modalidad de educación a
distacia, cuáles competencias profesionales debedistacia, cuáles competencias profesionales debe
poseer y por qué?poseer y por qué?
 Habilidades tecnológicas
 Buen léxico
 Habilidades de comunicación
 Capacidad de explicar, sin la necesidad de tener el
estudiante en el frente.
 Excelente manejo de los medios de comunicación
(chats, correos electrónicos, etc.)

34. Como docente en la modalidad de educación aComo docente en la modalidad de educación a
distacia, cuáles competencias profesionales debedistacia, cuáles competencias profesionales debe
poseer?poseer?
 Dominio de la asignatura
 Competencias pedagógicas
 Ética
 Buen léxico y habilidades de comunicación
 Capacidad de explicar, sin la necesidad de tener el
estudiante en el frente.
 Habilidades tecnológicas, excelente manejo de los
medios de comunicación (chats, correos electrónicos,
etc.)

35. Por qué?Por qué?
 Porque no es lo mismo transmitir la información a una
persona a la cual estás observando, que una que tienen
comunicaciones por medios tecnológicos, el docente en
este caso debe tener total dominio de la asignatura para
poder orientar al participante, tiene que tener pedagogía
para entender esta modalidad, mucha habilidad
tecnológica porque la comunicación se establece por este
medio, además tiene que tener un léxico y una escritura
que permita el fácil entendimiento del alumno.

36. Describir los tipos de tutorías de la modalidad deDescribir los tipos de tutorías de la modalidad de
educación a distanciaeducación a distancia
 Tutorías a distancia, son aquellas cuya condición es que
el facilitador esté en un espacio distinto y distanciado
del estudiante, esta se da utilizando canales
tecnológicos como el teléfono, internet, correos
electrónicos y videos.