Fundamentos equipo4 andamiomediasup.grupo1-c-toluca
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La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) se ejecutó en México para mejorar la calidad educativa a través de cuatro pilares: los programas de estudio, el enfoque centrado en desarrollar competencias, la formación de docentes y el uso de tecnologías de información. Los programas de estudio ahora se estructuran en dos niveles de complejidad de competencias profesionales y ofrecen múltiples modalidades de estudio como bachillerato general, tecnológico o con orientación en ciencias.
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Este documento describe la educación media superior en México, incluyendo sus antecedentes históricos, propósitos, reformas, modalidades, características de los programas de estudio, el rol del docente, el perfil del egresado y la evaluación. La educación media superior busca dotar a los estudiantes de competencias a través de una educación integral para promover aprendizajes profundos. Existen diversas modalidades como presencial, intensiva y virtual.
Actividad Integradora del Modulo 1 "Diplomado en competencias Docentes"
Este documento presenta un resumen de los conceptos y aprendizajes sobre la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) abordados en el Módulo 1. Explica que la RIEMS busca superar problemas de cobertura, calidad y equidad a través de tres principios que apuntan a la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato con un Marco Curricular Común y perfiles de egreso y docente. También define los cuatro ejes de la reforma como la definición del Marco Curricular Común, las modalidades de enseñanza,
Niveles y subniveles educativos por Yessenia Salazar
Este documento describe la estructura del sistema educativo ecuatoriano, incluyendo tres niveles principales (educación inicial, educación general básica y bachillerato), cada uno con varios subniveles. Define los objetivos de cada nivel y subnivel educativo, así como su contribución al perfil del bachiller ecuatoriano, el cual busca desarrollar de manera integral aspectos académicos, sociales y personales en los estudiantes.
Programa de diversificación curricular
Este documento describe la diversificación curricular, una medida de atención a la diversidad que permite a estudiantes con dificultades generales de aprendizaje completar la educación secundaria obligatoria. Explica que la diversificación curricular organiza los contenidos y materias de manera diferente y utiliza una metodología específica, con el objetivo de que los estudiantes alcancen las competencias básicas y obtengan el título de graduado. Para incorporarse al programa, los estudiantes deben tener dificultades de aprendizaje no
RIEMS
La reforma integral de la educación media superior en México consiste en la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato basado en cuatro pilares: un marco curricular común, definición de modalidades educativas, profesionalización de servicios y certificación nacional. El objetivo es formar ciudadanos capaces de acceder a la educación superior y el sector productivo mediante mecanismos como actualizar a docentes, ofrecer orientación estudiantil y estandarizar instalaciones.
Riems
La Reforma Integral de la Educación Media Superior en México tiene como objetivo formar ciudadanos preparados para la educación superior o el sector productivo mediante el aumento de la cobertura, la mejora de la calidad y la búsqueda de la equidad. Se basa en cuatro pilares: actualizar a los maestros, ofrecer orientación a los estudiantes, definir estándares para las instalaciones y profesionalizar la gestión. Se implementará a través de un Marco Curricular Común, la definición de modalidades de educación y mecanismos de gestión que
¿Qué son los campos formativos?
Los campos formativos son aspectos clave del desarrollo y aprendizaje de los estudiantes en la educación básica, incluyendo el lenguaje, pensamiento matemático, mundo natural y lo social. Constituyen la base para aprendizajes más formales en educación primaria y secundaria, y ayudan a los educadores a enfocar sus intenciones educativas y experiencias propuestas. Cada campo formativo incluye características del desarrollo, logros esperados al ingresar a preescolar, competencias clave y aprendiz
Balence Modelo Educativo
El documento presenta un resumen del modelo educativo de una universidad, incluyendo su misión, perfiles de ingreso y egreso de estudiantes, componentes del modelo como la estructura curricular y sistema de créditos, y avances en su implementación como capacitación docente, minor programs y apoyo informático. El modelo ha recibido reconocimientos por orientar el desarrollo de la docencia y sentar las bases para un sistema de aseguramiento de calidad.
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La reforma integral de la educación media superior en México consiste en la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato basado en cuatro pilares: un marco curricular común, definición de modalidades educativas, profesionalización de servicios y certificación nacional. El objetivo es formar ciudadanos capaces de acceder a la educación superior y el sector productivo mediante mecanismos como actualizar a docentes, ofrecer orientación estudiantil y estandarizar instalaciones.
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La Reforma Integral de la Educación Media Superior en México tiene como objetivo formar ciudadanos preparados para la educación superior o el sector productivo mediante el aumento de la cobertura, la mejora de la calidad y la búsqueda de la equidad. Se basa en cuatro pilares: actualizar a los maestros, ofrecer orientación a los estudiantes, definir estándares para las instalaciones y profesionalizar la gestión. Se implementará a través de un Marco Curricular Común, la definición de modalidades de educación y mecanismos de gestión que
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Modalidades flexibles/asignación
Este documento describe un programa de educación virtual y semipresencial para jóvenes y adultos que abandonaron la escuela. El objetivo es ofrecer educación gratuita a través de modalidades flexibles como educación semipresencial, virtual, pruebas de suficiencia y acelerada. El documento también discute acciones de mejora como investigaciones sobre aprendizaje, recertificación de maestros y un sistema de monitoreo con indicadores de desempeño y satisfacción.
Carrera magisterial
La Carrera Magisterial surgió en 1993 como un mecanismo para promover horizontalmente a los docentes de educación básica de forma voluntaria. Consiste en cinco niveles ("A" a "E") que otorgan mayores ingresos conforme se asciende. Su objetivo es elevar la calidad educativa reconociendo y estimulando a los mejores maestros. Sin embargo, ha recibido críticas debido a que no siempre ha podido cumplir con las promesas de ascenso y aumentos salariales por falta de presupuesto y claridad en los procedim
Competencias docentes
El documento presenta un diplomado sobre competencias docentes en educación media superior en México. Se divide en tres módulos: 1) la reforma integral de la educación media superior, 2) el desarrollo de competencias del docente, y 3) la gestión institucional para docentes. Cada módulo contiene varias unidades que abordan temas como el perfil del egresado, competencias docentes, planeación de enseñanza y aprendizaje, y evaluación de competencias.
Grupo 4
Este documento describe los diferentes elementos que componen el currículo educativo ecuatoriano. Define los aprendizajes básicos como aquellos necesarios para el desarrollo personal y la ciudadanía, y los clasifica en imprescindibles, deseables y por subnivel educativo. También describe los bloques curriculares, criterios de evaluación, destrezas, indicadores, niveles y objetivos generales, integradores y de área por subnivel, así como las orientaciones para la evaluación y el perfil de bachillerato ecuatoriano.
Grupo4 180213163216
Este documento describe los diferentes elementos que componen el currículo educativo ecuatoriano. Define los aprendizajes básicos como aquellos necesarios para el desarrollo personal y la ciudadanía, y los clasifica en imprescindibles, deseables y por subnivel educativo. También describe los bloques curriculares, criterios de evaluación, destrezas, indicadores, niveles y objetivos del currículo, concluyendo con la definición del perfil de bachillerato ecuatoriano.
Elementos del curriculo
Este documento describe los diferentes elementos que componen el currículo educativo ecuatoriano. Define los aprendizajes básicos como aquellos necesarios para el desarrollo personal y la ciudadanía, y los clasifica en imprescindibles, deseables y por subnivel educativo. También describe los bloques curriculares, criterios de evaluación, destrezas, indicadores, niveles educativos y objetivos generales, integradores y de área por subnivel, entre otros componentes. El objetivo final es asegurar un desarrollo integral de los estudiantes al con
Elementos del-curriculo
Este documento define varios términos clave relacionados con los elementos del currículo educativo ecuatoriano. Explica que los aprendizajes básicos son aquellos considerados necesarios para el desarrollo personal y la ciudadanía, y los divide en imprescindibles, deseables y básicos. También describe los bloques curriculares, indicadores de evaluación, objetivos de área y subnivel, y el perfil de bachillerato que los estudiantes deben adquirir al finalizar la educación básica y bachillerato.
Grupo 4
Este documento define varios términos clave relacionados con los elementos del currículo educativo ecuatoriano. Explica que los aprendizajes básicos son aquellos considerados necesarios para el desarrollo personal y la ciudadanía, y los divide en imprescindibles, deseables y básicos. También describe los bloques curriculares, indicadores de evaluación, objetivos de área y subnivel, y el perfil de bachillerato que los estudiantes deben adquirir al finalizar la educación básica y bachillerato.
Elementos del curriculo
Este documento describe los diferentes elementos que componen el currículo educativo en Ecuador. Define aprendizajes básicos, aprendizajes básicos imprescindibles y aprendizajes básicos deseables. También describe los bloques curriculares, criterios de evaluación, destrezas con criterios de desempeño, indicadores de evaluación, niveles y subniveles educativos, objetivos generales de área, objetivos integradores de subnivel, objetivos de área por subnivel, orientaciones para la evaluación y el perfil de bachillerato ecuator
Grupo 4 escrito uni 2
Este documento describe los diferentes elementos que componen el currículo educativo en Ecuador. Define los aprendizajes básicos como aquellos necesarios para el desarrollo personal y la ciudadanía, y los clasifica en imprescindibles, deseables y por subnivel educativo. También describe los bloques curriculares, criterios de evaluación, destrezas, indicadores, niveles y objetivos generales, integradores y de área por subnivel, así como las orientaciones para la evaluación y el perfil de bachillerato ecuatoriano.
Listados de preguntas que debemos asegurar
Este documento presenta una lista de 27 preguntas sobre aspectos clave de la implementación del nuevo Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB) en Perú. Algunas de las preguntas clave son: ¿por qué fue necesario cambiar el currículo anterior?, ¿qué tipo de persona se quiere formar con el CNEB?, ¿cómo se desarrollarán las competencias en el aula?, y ¿cómo contribuye la implementación del CNEB a los objetivos de los diferentes proyectos educativos a nivel regional y local? El documento busca aseg
Tarea curriculo
Este documento propone tres aspectos del Currículo Nacional que podrían empezar a implementarse en una institución educativa: 1) el perfil de egreso de la Educación Básica, para guiar el desarrollo integral de los estudiantes; 2) los enfoques transversales, que son la base de la construcción curricular y promueven valores ciudadanos; y 3) las orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias, para mejorar las prácticas docentes. Se proponen acciones como analizar estos aspectos en equipos de trabajo y
Tarea currículo
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Temas
Este documento resume los principales componentes del currículo de acuerdo con la reforma educativa ecuatoriana. Explica que el currículo es el documento que guía la práctica docente y evidencia las intenciones del sistema educativo. Detalla que las autoridades educativas son responsables de garantizar que los estudiantes obtengan las mismas habilidades y conocimientos, mientras se potencian sus habilidades individuales. Además, enumera cinco lineamientos pedagógicos básicos de la reforma y los principales componentes curriculares
PROFORDEMS modulo 1
Este documento presenta el módulo 1 de un diplomado sobre competencias docentes en la educación media superior en México. Incluye actividades individuales y grupales sobre la Reforma Integral de la Educación Media Superior, como explorar los conocimientos sobre la reforma, profundizar en sus antecedentes, retos y necesidades, y discutir los desafíos para lograr cambios. También cubre temas como el marco curricular común, las competencias docentes y genéricas, y cómo los maestros pueden promover el cambio en el marco de esta reforma
Funcion directiva
El propósito de este documento es que los directivos caractericen su función y su participación en la gestión para el mejoramiento educativo a partir de una reflexión colectiva organizada, tanto en términos retrospectivos como prospectivos.
El curriculo nacional en las instituciones educativas ccesa007
Este documento discute la necesidad de actualizar el Currículo Nacional de Educación Básica en el Perú. Explica que el currículo actual data de 2008 y ya no refleja los cambios en la sociedad y las demandas del mundo actual. Propone que el nuevo currículo debe enfocarse más en desarrollar competencias que en memorización, incorporar el uso de tecnologías de la información, y preparar a los estudiantes para los trabajos del futuro.
3 el currículo
El currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica. Corresponde a las autoridades educativas del país atender el nivel meso curricular para garantizar que todos los egresados cuenten con las mismas habilidades y nivel de conocimiento. El currículo se nutre de la evolución científica en la actualidad y la lógica interna de las disciplinas. Los componentes curriculares de la Reforma son: el Perfil de salida
3 el currículo
El currículo es un documento que orienta la práctica educativa y hace explícitas las intenciones del sistema educativo. Contiene objetivos, contenidos, metodologías y criterios de evaluación. Le corresponde a las autoridades educativas del país garantizar que el currículo meso sea el mismo en todas partes. La fuente epistemológica provee información sobre la evolución científica actual y la lógica interna de las disciplinas. Los componentes curriculares de la reforma incluyen el perfil de salida, objetivos del área
El curriculo
El documento habla sobre los componentes curriculares de la reforma educativa ecuatoriana. Explica que el currículo es el objeto social que permite construir objetivos, contenidos y estrategias para la educación. Detalla que el nivel macrocurricular se refiere al país completo, mientras que el nivel mesocurricular se enfoca en una región específica. También enumera los seis componentes del currículo de la reforma, incluyendo el perfil del estudiante, los objetivos de aprendizaje y las destrezas con criterios de desempe
El currículo
El documento define el currículo como un objetivo social que incluye fines, propósitos y competencias. Explica que el personal docente es responsable de aplicar las prácticas educativas a nivel meso curricular y que la fuente epistemológica provee conocimientos científicos para enfrentar desafíos de la vida diaria. Enumera cinco lineamientos pedagógicos básicos de la Reforma y explica que el currículo propuesto es orientador porque indica claramente las expectativas de aprendizaje de la sociedad.
Sistema Nacional de Bachillerato en México
El documento describe la reforma integral del sistema nacional de bachillerato en México. Presenta los principales retos de la educación media superior como la cobertura, calidad y equidad. También describe la dispersión de los 25 subsistemas existentes y la necesidad de definir un marco curricular común basado en competencias para mejorar la cobertura, calidad y equidad en toda la educación media superior del país.
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Elementos del-curriculo
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Elementos del curriculo
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Grupo 4 escrito uni 2
Este documento describe los diferentes elementos que componen el currículo educativo en Ecuador. Define los aprendizajes básicos como aquellos necesarios para el desarrollo personal y la ciudadanía, y los clasifica en imprescindibles, deseables y por subnivel educativo. También describe los bloques curriculares, criterios de evaluación, destrezas, indicadores, niveles y objetivos generales, integradores y de área por subnivel, así como las orientaciones para la evaluación y el perfil de bachillerato ecuatoriano.
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Simce 2007
El documento resume los resultados del SIMCE 2007, que evalúa el logro de objetivos educativos en Chile. Explica que el SIMCE mide el desempeño de estudiantes en relación a estándares de contenido y logro. Además, analiza la cobertura en medios de comunicación de los resultados y las tensiones que surgen respecto al impacto de factores socioeconómicos, la responsabilidad de docentes y la utilidad de los resultados para mejorar la educación.
Tarea 2
Este documento discute la implementación del nuevo Currículo Nacional de Educación Básica en una institución educativa. Propone tres aspectos clave para comenzar la implementación: 1) el perfil de egreso, para guiar el desarrollo integral de los estudiantes; 2) los enfoques transversales, que promueven valores y actitudes deseables; y 3) orientaciones pedagógicas para mejorar el desarrollo de competencias. También sugiere acciones como análisis en equipo, reuniones de reflexión y compromiso docente para llevar a
Ppt mapas acreditacion vf
El documento describe el nuevo sistema curricular en educación básica regular en Perú. Explica que los estudiantes deben alcanzar aprendizajes fundamentales evaluados mediante estándares nacionales de aprendizaje. Se utilizan mapas de progreso del aprendizaje para mostrar los desempeños esperados por ciclo. Las escuelas deben autoevaluarse para mejorar la calidad de gestión y los aprendizajes de los estudiantes según estándares, con el objetivo final de lograr la acreditación.
Ensayo Reforma Integral de la Educación Media Superior
La Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) busca brindar educación de calidad a través de un personal docente capacitado mediante la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato basado en cuatro pilares y tres retos clave. Sin embargo, solo el 60% de los docentes se han capacitado y existen obstáculos como procesos de capacitación insuficientes e inadecuados.
El currículo
El documento describe el currículo educativo y sus componentes. Explica que el currículo incluye competencias, objetivos y contenidos, y se compone de tres niveles: macro, meso y micro. El nivel macro es responsabilidad del Ministerio de Educación para garantizar destrezas comunes en los egresados. El nivel meso corresponde a las autoridades institucionales para evaluar las prácticas educativas. El currículo también se basa en fuentes psicológicas y pedagógicas. Sus componentes principales son Bloques Curriculares,
Jornada De ReflexióN Docente
Este documento presenta el programa de una jornada de reflexión docente sobre los resultados SIMCE 2007. La jornada incluye una discusión sobre los resultados académicos, el marco curricular, estrategias SIMCE, y una auto evaluación de la cobertura curricular. El objetivo es reflexionar sobre la relación entre los resultados SIMCE, la implementación curricular y las estrategias pedagógicas, con el fin de orientar el mejoramiento de los aprendizajes.
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Este documento discute cómo los directores y docentes pueden utilizar los resultados de las evaluaciones de aprendizaje para mejorar la calidad educativa. Explica que la evaluación es un indicador de calidad pero no garantiza la calidad por sí sola. Aconseja que las escuelas analicen sus propios resultados, identifiquen factores que afectan el aprendizaje, establezcan metas y planes de mejora, y revisen periódicamente el progreso hacia las metas.
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Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
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Fundamentos equipo4 andamiomediasup.grupo1-c-toluca
- 1. LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Cuestionario: ¿En qué año se ejecuto RIEMS? Menciona los 4 pilares de La Reforma Integral de la Educación Media Superior ¿Cuáles son los 2 niveles de complejidad para competencias profesionales? Cuántas modalidades tiene de estudio la subsecretaria de Educación Media Superior? ¿Menciona cuatro de las modalidades del Nivel Media Superior? ¿Menciona como están estructurados los programas de estudio? ?Cuales fueron las modificaciones que se le realizaron a los programas de estudio¿ ¿Qué beneficios se obtuvieron con dichas modificaciones? Cómo describe al alumno en cuanto el papel que toma en clase? ¿De dónde se deriva el modelo educativo? ¿Qué es planteamiento curricular? ¿En qué consiste el enfoque por competencias? ¿Cuáles son las once competencias genéricas del perfil básico del egresado de la escuela media superior? ¿A qué hace referencia el perfil básico de EMS? ¿Cuáles son las categorías en las cuales se agrupan las once competencias genéricas?
- 2. ¿Cuáles son los lineamientos de evaluación en la EMS?