beneficios y garantías de la educación inclusiva con respecto al proceso de adopción de niños y niñas incluyendo los que tienen condición de discapacidad

1. PAT COLECTIVO
II SEMESTRE-DERECHO
Domínguez Cárdenas Dayana

2. GARANTIAS DE LA EDUCACION
INCLUSIVA TENIENDO EN CUENTA LOS
ASPECTOS JURÍDICOS, SOCIALES Y
AMBIENTALES EN LA SOCIEDAD
BARRANQUILLERA

3. FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Qué beneficios garantiza la
educación inclusiva con
respecto a la adopción
teniendo en cuenta los
aspectos jurídicos, sociales y
ambientales en la sociedad
Barranquillera?

4. OBEJETIVO GENERAL
Describir los beneficios y garantías de
la educación inclusiva con respecto al
proceso de adopción de niños y niñas
incluyendo los que tienen condición de
discapacidad en la ciudad de
Barranquilla.

5. OBJETIVOS ESPECICOS
• Identificar resultados positivos y negativos en
los procesos aplicados en el método de
educación inclusiva en la adopción, en la ciudad
de Barranquilla.
• Mencionar las normas que regulan la educación
inclusiva en el proceso de adopción, en la
ciudad de Barranquilla.
• Detallar los métodos más importantes en la
educación inclusiva con respecto a la adopción,
en la ciudad de Barranquilla.

6. JUSTIFICACION
La presente investigación
busca describir las ventajas y
beneficios de la educación
inclusiva para los niños y niñas
que han sido adoptados y para
los niños y niñas con alguna
discapacidad, identificar los
resultados positivos y
negativos aplicados en esta
metodología educativa y dar a
conocer la normativa vigente
que regula este método
educativo.

7. METODOLOGIA
El método utilizado en este
proyecto de investigación es
el inductivo, ya que los
resultados obtenidos en la
información recolectada son
utilizados como referencia
para el ajuste de políticas
para el mejoramiento de la
problemática.
El estudio se fundamenta en normatividad ya existente
y en la exposición problemática descrita, que incluye un
sector con una población determinada.

8. RESULTADOS POSITIVOS DE LA
EDUCACION INCLUSIVA
El principio del que parten todas las instituciones es el
derecho a la igualdad de trato y oportunidades del que
deben gozar todos los niños sin excepción.

9. RESULTADOS POSITIVOS DE LA
EDUCACION INCLUSIVA
La educación inclusiva promueve la inserción de los niños
con discapacidad (retardo, problemas de aprendizaje, etc.) en
un colegio estándar, pero reorientado en sus técnicas de
enseñanza. De esta manera se evita muchas veces el cambio a
una institución especializada. Desde luego que casos severos si
son remitidos.

10. RESULTADOS NEGATIVOS DE LA
EDUCACION INCLUSIVA
• Centro no se adapta al alumno sino al contrario, Esto es un error
ya que debemos anteponer el alumnado ante todo.
• Deficiente planificación, debemos tener en cuenta la inclusión de
medidas para el alumnado con necesidades específicas.
• Rigidez organizativa y existencia de una estructura cerrada, no
abierta a ningún tipo de cambio o modificación.
• La falta de formación e información por parte del profesorado.
• Falta de recursos como pueden ser servicios de apoyo, recursos
económicos, recursos didácticos, barreras arquitectónicas
• Dificultades desde el punto de vista didáctico

11. 0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
SI NO
Encuestas
APLICABILIDAD EN LA INSITUCION DONDE DESARROLLAN
SUS FUNCIONES
APLICABILIDAD EN LA INSITUCION DONDE
DESARROLLAN SUS FUNCIONES

12. 25%
25%
12%
13%
25%
ASPECTOS RELEVANTES EN EL PROCESO DE EDUCACION
INCLUSIVA
BENEFICIOS FAVORABLES CAPACITACION EN IMPLEMENTACION DEL METODO
SEGUMIENTO Y CONTROL A LA IMPLEMENTACION APOYO DE LA SECRETARIA DE EDUCACION
EXPERIENCIAS CON LA IMPLEMENTACION DEL MODELO

13. NORMAS QUE REGULAN LA
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Ley 115 de 1994 por la cual se expide la ley
general de educación
La educación es un proceso de formación permanente, personal,
cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de
la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus
deberes.

14. METODOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA
•Metodologías y técnicas de aprendizaje
Cooperativo
•Metodologías y técnicas de aprendizaje
Colaborativo
•Metodologías y técnicas experienciales o
Transformativas
•Técnicas de evaluación del aprendizaje
colaborativo/cooperativo/experiencial