Este documento presenta un mapa conceptual sobre la gestión de proyectos de tecnología educativa. El rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos es el liderazgo, la comunicación y la solución de problemas basados en la mejora continua. Los elementos fundamentales para la realización del ciclo de vida de un proyecto incluyen las diferentes fases, los hitos verificables, los plazos y los responsables. Los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto son el director del proyect
Mapa conceptual Gerencia de proyectos y el ciclo de vidaJulsNova Rincón
Este mapa conceptual explica los temas gerencia de proyectos y el ciclo de vida de proyectos explicado con las siguienes preguntas
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Mapa conceptual Gerencia de proyectos y el ciclo de vidaJulsNova Rincón
Este mapa conceptual explica los temas gerencia de proyectos y el ciclo de vida de proyectos explicado con las siguienes preguntas
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA - UDESHVARGAS126
Este documento es la realización de una tarea en la Maestría de Gestión de Tecnología Educativa (T.E.), en el módulo Gerencia de Proyectos de T. E. y consiste en realizar un mapa conceptual sobre la tarea que allí se solicita
mapa conceptual que conteste las siguientes preguntas:
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
MAPA CONCEPTUAL SOBRE GERENCIA DE PROYECTOS Y CICLO DE VIDA DE UN PROYECTOAlexandercabrera2016
La gestión de proyectos ha sido considerada como un campo académico de la planificación orientada a técnicas y, en muchos aspectos, una aplicación de la ciencia de la ingeniería, sin embargo, en la última década se ha ampliado a otras disciplinas académicas, como es el campo de la educación. Existen muchos beneficios de la gestión de proyectos en la educación, tales como: Las herramientas de la gestión de proyectos son necesarios en la educación porque permite la aplicación de proyectos a gran escala, una buena gestión de proyecto podría aumentar la autonomía, el aprendizaje auto dirigido de los estudiantes, el desarrollo de habilidades, la capacidad para resolver problemas, entre otros, así como su interés en el aprendizaje tanto en la escuela como fuera de ella. Las prácticas de gestión de proyectos deben centrasen en los procesos de las personas y la tecnología, pues los estudiantes deben contar con un entorno en el que puedan aprender, aplicar y evolucionar. Desde el comienzo de los 90, el aprendizaje basado en proyectos es un enfoque integral de enseñanza en el aula y el aprendizaje que está diseñado para involucrar a los estudiantes en la investigación de auténticos problemas, por lo tanto, las nuevas tecnologías de aprendizaje requieren que las personas no sólo adquieran habilidades en el uso de la tecnología en un entorno de aprendizaje, sino también para volver a considerar sus implicaciones para el diseño educativo y las prácticas de enseñanza. Se sugiere que la gestión de proyectos puede ayudar al proceso de aprendizaje, garantizando que se proporcionan los recursos necesarios para que el proyecto pueda realizarse con eficacia, y para maximizar las oportunidades de aprendizaje y crecimiento inherente a los proyectos de esta naturaleza.
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA - UDESHVARGAS126
Este documento es la realización de una tarea en la Maestría de Gestión de Tecnología Educativa (T.E.), en el módulo Gerencia de Proyectos de T. E. y consiste en realizar un mapa conceptual sobre la tarea que allí se solicita
mapa conceptual que conteste las siguientes preguntas:
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
MAPA CONCEPTUAL SOBRE GERENCIA DE PROYECTOS Y CICLO DE VIDA DE UN PROYECTOAlexandercabrera2016
La gestión de proyectos ha sido considerada como un campo académico de la planificación orientada a técnicas y, en muchos aspectos, una aplicación de la ciencia de la ingeniería, sin embargo, en la última década se ha ampliado a otras disciplinas académicas, como es el campo de la educación. Existen muchos beneficios de la gestión de proyectos en la educación, tales como: Las herramientas de la gestión de proyectos son necesarios en la educación porque permite la aplicación de proyectos a gran escala, una buena gestión de proyecto podría aumentar la autonomía, el aprendizaje auto dirigido de los estudiantes, el desarrollo de habilidades, la capacidad para resolver problemas, entre otros, así como su interés en el aprendizaje tanto en la escuela como fuera de ella. Las prácticas de gestión de proyectos deben centrasen en los procesos de las personas y la tecnología, pues los estudiantes deben contar con un entorno en el que puedan aprender, aplicar y evolucionar. Desde el comienzo de los 90, el aprendizaje basado en proyectos es un enfoque integral de enseñanza en el aula y el aprendizaje que está diseñado para involucrar a los estudiantes en la investigación de auténticos problemas, por lo tanto, las nuevas tecnologías de aprendizaje requieren que las personas no sólo adquieran habilidades en el uso de la tecnología en un entorno de aprendizaje, sino también para volver a considerar sus implicaciones para el diseño educativo y las prácticas de enseñanza. Se sugiere que la gestión de proyectos puede ayudar al proceso de aprendizaje, garantizando que se proporcionan los recursos necesarios para que el proyecto pueda realizarse con eficacia, y para maximizar las oportunidades de aprendizaje y crecimiento inherente a los proyectos de esta naturaleza.
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA- MAPA CONCEPTUAL-UDESOriana Zárate
Presentación de mapa conceptual y resolución de preguntas: papel principal del profesional, elementos del ciclo de vida, responsables del ciclo de vida del proyecto.
Mapa conceptual en el que se analizan aspectos importantes en cuanto a la gerencia de proyectos, rol del profesional, elementos que garantizan el ciclo de vida del proyecto y principales responsables en el ciclo de vida de un proyecto.
La realización y publicación del mapa conceptual titulado Gestión de Proyectos, se da en cumplimiento al desarrollo de la actividad 1.1 del Modulo Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa, dirigido por el Magister Giovanni López Molina.
LA GERENCIA Y CICLO DE VIDA DE LOS
PROYECTOS
MAPA CONCEPTUAL
En el Mapa conceptual se encuentra el resumen sobre los elementos de GERENCIA DE PROYECTOS, conocida como la disciplina de organizar y administrar los recursos, por ende se requiere que el profesional encargado de su ejecución tenga en cuenta sus elementos en el momento de gestionar un proyecto.
El PROFESIONAL EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO debe de realizar una excelente gestión y es el encargado de administrar gestionar e identifique necesidades de la comunidad, así mismo identificar una necesidad específica y darle una solución.
Desde su planteamiento el profesional debe tener presente elementos como organización clara definición. Resultados esperados, Identificar participantes y Responsables que se involucren.
Así mismo requiere, su Proyección a la comunidad para : Gestionar recursos, establecer climas favorables, planificar estratégicamente actividades , desarrollar la comunicación directa, estar motivado, con capacidad de liderazgo y organización , por otra parte que posea habilidad y competencias específicas asociadas a la correcta toma de decisiones.
La ejecución de actividades le permite resguardar, cuidar administrar recursos como tiempo, dinero recursos humanos y materiales, energía, comunicación, elementos necesarios para el desarrollo del proyecto.
CICLO DE VIDA DEL PROYECTO es el conjunto de fases y está compuesto POR fases y no por procesos asì:
Fase Inicial: Verificable, Acta
Fase Intermedia: Avance
Fase Final: Producto final
El Planificar permite: seleccionar las Fases del ciclo, Procesos, Herramientas y Técnicas. Los ciclos de vida del proyecto generalmente admiten definir el tiempo de entrega de productos, el trabajo a realizar responsables e involucrados.
Los Responsables o Interesados del proyecto, influyen de forma positiva o negativa en el proyecto y su influencia puede generar resultados que beneficien o perjudiquen su realización como son: Director, cliente o usuario Organización Personal de la empresa miembros del equipo Grupo Equipo de dirección Patrocinador PMO y Otros
Actividad 1.2
Construya un mapa conceptual que conteste las siguientes preguntas: ¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Presente a los compañeros el mapa conceptual en slideshare para recibir aportes y mejorarlo. (opcional)
Publíquelo en SlideShare. Esto con el fin que cada uno de los participantes pueda compartir su punto de vista y enriquecerse con la opinión de los demás. Esto hace que la formación no sea individual sino que pueda aprovecharse y enriquecerse con la formación colaborativa creada en conjunto con todos los participantes del curso.
Actividad 1.2 para el módulo de Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa orientado por el Mg. Omar Vivas Calderon - Maestría de Gestión de la Tecnología Educativa de la Universidad de Santander - 2017
La gerencia de un proyecto de tecnología educativa, el rol y las funciones de la persona responsable de la dirección de este tipo de proyectos la cual aparte de cumplir con sus deberes debe ser innovador y estar dispuesto a cambios que favorezcan el desarrollo y logro de los objetivos propuestos, también haré referencia sobre los responsables de establecer el ciclo de vida del proyecto y la planeación de cada uno de los procesos y finalmente los elementos fundamentales en el ciclo de vida de un proyecto.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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1. GERENCIA DE PROYECTOS DE
TECNOLOGIA EDUCATIVA
PROFESOR CONSULTOR: MARITZA LILIANA CALDERÓN
ESTUDIANTE: JOHANNA CHINCHILLA FUENTES
ACTIVIDAD 1.2
MAPA CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
2. ACTIVIDAD 1.2
• Realice la lectura completa y detallada del capitulo 1 y 2 del presente
módulo.
• Construya un mapa conceptual que conteste las siguientes
preguntas:
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de
proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿ Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un
ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿ Quiénes son los principales responsables de establecer
adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
3. ROL PRINCIPAL
DE UN
PROFESIONAL EN
EL DESARROLLO
DE PROYECTOS
Liderazgo
Comunicación
Negociación
Solución a los
problemas
Apoyados en la
mejora continua.
PHVA
Capacidad para
influir
PHVA
PLANEAR
HACER
VERIFICAR
ACTUAR
SUS ACCIONES
DEBEN BASARSE EN
Análisis y administración de :
-Tiempos
-Recursos materiales
- Recursos humanos
-Costos
Seguimiento al proyecto a través de:
-Identificación de necesidades.
-Supervisión de tareas.
-Planteamiento de soluciones y cambios.
4. ELEMENTOS FUNDAMENTALES PARA LA REALIZACION DEL CICLO DE
VIDA DE UN PROYECTO
Estos elementos convergen en cada fase del
ciclo de vida de un proyecto
Fase Inicial:
Acta de constitución y del desarrollo del
plan de dirección realizando ejercicios de
monitoria y control .
Fase intermedia:Gestión de alcance de los proyectos ,
recopilación de requisitos, esquema de riesgos de trabajo (ERT),
además explora plan de gestión de tiempos y plan de gestión de
costos , para determinar un cronograma y un presupuesto para
desarrollar en forma organizada.(se verifica con avances)
Fase Final: CIERRE
Verificable a través del producto.
Trabajo estipulado para
cada frase.
Tiempo estimado entrega del
producto en cada fase.
Responsables
directos en cada
fase.
5. PRINCIPALES RESPONSABLES EN
EL ESTABLECIMIENTO DEL CICLO
DEVIDA DE UN PROYECTO
Director del proyecto
Cliente o usuario
Personal de la empresa.
Miembros del equipo de
proyectos.
PMO(oficina de
gestión )
Patrocinador.Equipo de
dirección
Organización que ejecuta el
proyecto
6. CONCLUSIONES
• La gerencia de proyectos debe integrar elementos como el
tiempo, los recursos , las fases de desarrollo y la
evaluación de tal manera que se replantee o direccione el
proyecto que se este ejecutando.
• Teniendo en cuenta las necesidades del sector educativo,
en la actualidad se evidencia de forma inmediata la
implementación de proyectos que permitan su ejecución y
de esta manera contribuir al mejoramiento de la
educación.
• Finalmente, se considera necesario contratar personas
idóneas para asumir este tipo de administración, con el fin
de tener resultados exitosos.
