Gestion directiva
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La gestión directiva en la institución se enfoca en guiar el proyecto educativo y la organización de acuerdo con un clima organizacional positivo, trabajando con el consejo directivo, los padres, estudiantes u otros grupos. La gestión académica implica la planificación curricular y los planes de estudio y aula para fortalecer los proyectos educativos. La institución también trabaja con la comunidad para fomentar buenas relaciones y desarrollar proyectos que apoyen su funcionamiento a través de la gestión de convivencia
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El aprendizaje basado en proyectos se centra en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje y en la adquisición de habilidades y actitudes a través de la experiencia diaria. Los estudiantes desarrollan proyectos que enfatizan el respeto, la colaboración y la tolerancia, y demuestran interés y compromiso al realizar actividades lúdicas y creativas que cubren todas las áreas del conocimiento. Es importante establecer normas y límites desde el inicio del año escolar, respetando los diferentes ritmos
Compromisos en gestion curricular
El documento presenta tres compromisos de gestión curricular en relación a los temas eje. El primer compromiso es mejorar los aprendizajes de los estudiantes empoderando a los docentes en el trabajo con el Currículo Nacional e integrando a todos los actores educativos. El segundo compromiso es acompañar al Comité de Tutoría para plasmar actividades que construyan un buen clima y convivencia democrática. El tercer compromiso es centrarse en el logro de aprendizajes y empoderar a los colegas en la aplicación del Currículo Nacional.
Planificación y Programación
El documento habla sobre la planificación y programación curricular. La planificación implica organizar secuencialmente las actividades considerando las características de los estudiantes, sus necesidades de aprendizaje y el contexto. La programación es la previsión de unidades didácticas a lo largo del año para desarrollar competencias, y debe ser interesante, novedosa y flexible. La planificación y programación deben ser dinámicas, asegurar oportunidades de aprendizaje y responder a la realidad socio-cultural.
Sistema de Gestión Educativa de la República Dominicana
Este documento define la gestión educativa como el conjunto de acciones articuladas para cumplir una misión educativa y lograr los objetivos de una institución. Explica que la gestión escolar se refiere específicamente a la dirección de los centros educativos y que está regulada por la ley dominicana. Además, señala que en los últimos años la gestión se ha convertido en la mejor forma de dirigir los centros educativos para integrar a toda la comunidad educativa y lograr un mejor funcionamiento con recursos limitados.
Carranza rosa organizacion en las instituciones educativas
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Ppt sabado 17 10-2015 trabajo n 2
El documento describe la gestión educativa y sus fortalezas y debilidades. La gestión educativa permite el aprendizaje de los alumnos, docentes y padres para que los alumnos sean responsables y estén preparados para la sociedad y el mundo laboral. Las fortalezas incluyen docentes capacitados y motivados y padres comprometidos, mientras que las debilidades son la falta de actualización de los docentes, poca participación de los docentes y padres, y falta de condiciones para usar materiales educativos. El plan propone capacitar docentes,
Equipos de calidad
LA ORGANIZACION EN LOS CENTROS ESCOLARES ES MUY IMPORTANTE Y POR ESO SE DEBEN CONFORMAR LOS 3 EQUIPOS DE CALIDAD
Competencias comunicativas unidad 4
Este documento presenta varias competencias comunicativas importantes para docentes. Estas incluyen organizar situaciones de aprendizaje para involucrar a los estudiantes, considerar las necesidades individuales de los estudiantes, fomentar el trabajo en equipo con respeto, alentar la autoevaluación, desarrollar buenas relaciones con los padres, incorporar nuevas tecnologías, y continuar formándose para ser más competitivos.
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Acuerdo número 716
Este documento proporciona lineamientos para la constitución y funcionamiento de los Consejos de Participación Social en la Educación a nivel nacional, estatal, municipal y escolar. Los consejos son instancias de participación social cuya finalidad es fomentar la participación de la sociedad en actividades educativas. A nivel escolar, el Consejo estará integrado por padres, maestros y miembros de la comunidad, y se encargará de aspectos como el seguimiento del calendario y metas escolares, la evaluación de programas, y
Curriculum 26
El documento describe tres tipos de currículos: el currículo formal, que plantea los objetivos y estrategias de enseñanza; el currículo real, que refleja factores como el contexto social que influyen en el aula; y el currículo oculto, que incluye elementos imprevistos que requieren adaptación. Los currículos ayudan a mostrar las intenciones educativas y recursos, y apoyan la función socializadora y de adaptación a cambios imprevistos.
Lineamientos para la organización y funcionamiento de los cte
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Curriculo bien
El currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral de los estudiantes y brindan una formación general acorde a su edad. El currículo es una herramienta útil para planificar adecuadamente las tareas y el proceso de aprendizaje en la práctica docente, sirviendo como una guía de la enseñanza dentro y fuera del aula.
El curriculo 1
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Funciones y responsabilidades del ege
Breve reseña de las funciones y responsabilidades del Equipo de Gestión Escolar(EGE) o Equipo de Gestión Institucional(EGI) para un trabajo participativo en la contrucción del PEI.
Presentacion del portafolio
Este documento describe la importancia del desarrollo de un portafolio que demostrará las actividades realizadas en clase y el trabajo del docente y los estudiantes, ayudando al desarrollo de la materia. También explica que la gestión pedagógica tiene como objetivo organizar el trabajo educativo para que los estudiantes puedan comprender mejor a través de acciones coordinadas y recursos. Finalmente, enfatiza la relevancia de esta materia para la carrera de Psicología Educativa al ayudar de manera eficaz y eficiente en
12 Febr Equipos PedagóGicos
El documento describe tres equipos y sus funciones en una escuela. El Equipo Pedagógico es responsable de actividades pedagógicas y el intercambio de experiencias entre docentes. El Equipo de Gestión Educativa integra a padres, estudiantes y representantes para apoyar a los directores y docentes. El Equipo de Evaluación, formado por docentes, estudiantes y padres, evalúa los servicios educativos y propone planes de mejora.
Presentación1
Este documento resume las guías y memorias de una práctica de enseñanza en el Instituto Superior Pedagógico Ciudad de San Gabriel. Las estrategias incluyeron visitar escuelas anexas para observar cómo funcionan y cómo enseñan los maestros. Los objetivos fueron relacionarse más con el entorno y aprender sobre los métodos de enseñanza. Las escuelas de práctica estaban en lugares cercanos y lejanos, y no todas tenían los recursos necesarios. Algunas escuelas tenían un director a cargo, m
El Departamento De OrientacióN
El documento describe el Departamento de Orientación de un centro educativo. Explica que su función es apoyar al profesorado para asegurar una formación integral del alumnado y adaptar la enseñanza a sus características y necesidades. Se encarga de participar en la planificación de actividades para facilitar la atención a la diversidad del alumnado tanto en las áreas curriculares como en la acción tutorial y orientación académica y profesional. Entre sus funciones están elaborar el Plan de Orientación Académica y el Plan de Acción Tutorial del
Funcion docentes
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Orientaciones para establecer la ruta de mejora escolar
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Hernandez norma actividad_3_uoc
Este documento discute la importancia de la mediación pedagógica del maestro y los ambientes de aprendizaje para el desarrollo de competencias en los estudiantes. Señala que los maestros deben permitir que los estudiantes construyan su propio conocimiento y diseñar escenarios que les permitan resolver problemas. También enfatiza la necesidad de que los maestros adquieran herramientas cognitivas y didácticas para complementar su enseñanza y cumplir con su función de mediación en entornos virtuales o presenciales.
El liderazgo en la escuela normal
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Conclusiones de-la-practica
Las estudiantes diseñaron situaciones didácticas para poner en práctica lo aprendido en clase, comenzando con un análisis de la realidad, las dimensiones a trabajar y actividades apropiadas para cada grupo. Esto favoreció dos competencias: establecer relaciones entre contenidos geográficos y objetivos educativos preescolares, y realizar proyectos geográficos en la escuela preescolar para desarrollar la educación geográfica a este nivel.
Funciones del supervisor
Este documento presenta las funciones y actividades clave de un supervisor escolar. La misión principal es asegurar la calidad educativa y logro de aprendizaje de los estudiantes. Las funciones incluyen control administrativo, asistencia técnico-pedagógica, organización escolar y trabajo colaborativo, y participación comunitaria. Dentro de cada función, se enumeran diversas actividades que el supervisor lleva a cabo para apoyar a las escuelas y maestros.
La Escuela Que_Queremos_Minedu_Ccesa007
El documento describe la escuela ideal que se quiere lograr. Esta escuela se caracteriza por tener una gestión centrada en procesos pedagógicos y un fuerte liderazgo pedagógico por parte del equipo directivo. El equipo directivo lidera acciones planificadas, organizadas e implementadas para garantizar el logro de aprendizajes fundamentales por parte de los estudiantes. Además, vincula activamente a las familias y a la comunidad en general en el proceso educativo.
Marco del buen desempeño directivo
El documento presenta el marco del buen desempeño directivo en una institución educativa. Este incluye cuatro dimensiones principales: 1) gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes, 2) favorecer las condiciones operativas para asegurar aprendizajes de calidad, 3) orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes, y 4) liderar procesos de evaluación de la gestión y rendición de cuentas. El director debe conducir de manera participativa la planificación
Pec seguido
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Marcodelbuendesempeodirectivo 130429211421-phpapp02
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