El documento describe las principales funciones de un gerente educativo, incluyendo la planeación, organización, dirección y control de la escuela o red escolar. El gerente debe aplicar el ciclo de planificación, ejecución, revisión y acción de manera continua para satisfacer las necesidades de los estudiantes y maestros. Además, debe proveer liderazgo para guiar los esfuerzos creativos de la comunidad educativa y lograr los objetivos planificados.
El Proyecto de Gestión Escolar del director es un instrumento que permite evaluar el desempeño de su gestión directiva a través de una muestra genuina de su práctica profesional.
En esta etapa, el director elabora un plan de trabajo a partir de una
de las prioridades educativas establecidas por el CTE, desarrolla la estrategia del plan y selecciona evidencias para elaborar un texto de análisis y reflexión sobre su gestión directiva.
El Proyecto de Gestión Escolar del director se constituye de tres momentos:
Momento 1. Momento 2. Momento 3.
Elaboración de un Plan de trabajo de gestión. Desarrollo del Plan de trabajo de gestión. Análisis y reflexión de su gestión directiva.
En esta etapa, el director realizará un conjunto de acciones vinculadas lógicamente entre sí, con el fin de conseguir el objetivo definido en el Plan de trabajo, de conformidad con las prioridades establecidas por el CTE.
Durante el desarrollo de estas acciones, el director pone en juego sus habilidades y destrezas para orientar sus actividades, organizar su trabajo de gestión, analizar y reflexionar sistemáticamente sobre la propia práctica profesional, de acuerdo con los contextos donde se realizan.
El presente trabajo describe las Funciones del Gerente Educativo en un centro educativo siendo la base para el funcionamento y progreso adecuado del mismo.
El Proyecto de asesoría y acompañamiento como estrategia de mejora de la func...Erendira Piñon Aviles
Presentación útil para contextualizar la labor de los integrantes del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE) con relación a sus funciones, sus propósitos y posibles acciones a partir de la elaboración de proyectos de asesoría y acompañamiento
El Proyecto de Gestión Escolar del director es un instrumento que permite evaluar el desempeño de su gestión directiva a través de una muestra genuina de su práctica profesional.
En esta etapa, el director elabora un plan de trabajo a partir de una
de las prioridades educativas establecidas por el CTE, desarrolla la estrategia del plan y selecciona evidencias para elaborar un texto de análisis y reflexión sobre su gestión directiva.
El Proyecto de Gestión Escolar del director se constituye de tres momentos:
Momento 1. Momento 2. Momento 3.
Elaboración de un Plan de trabajo de gestión. Desarrollo del Plan de trabajo de gestión. Análisis y reflexión de su gestión directiva.
En esta etapa, el director realizará un conjunto de acciones vinculadas lógicamente entre sí, con el fin de conseguir el objetivo definido en el Plan de trabajo, de conformidad con las prioridades establecidas por el CTE.
Durante el desarrollo de estas acciones, el director pone en juego sus habilidades y destrezas para orientar sus actividades, organizar su trabajo de gestión, analizar y reflexionar sistemáticamente sobre la propia práctica profesional, de acuerdo con los contextos donde se realizan.
El presente trabajo describe las Funciones del Gerente Educativo en un centro educativo siendo la base para el funcionamento y progreso adecuado del mismo.
El Proyecto de asesoría y acompañamiento como estrategia de mejora de la func...Erendira Piñon Aviles
Presentación útil para contextualizar la labor de los integrantes del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE) con relación a sus funciones, sus propósitos y posibles acciones a partir de la elaboración de proyectos de asesoría y acompañamiento
Instrumento de gestión que concreta los objetivos y metas del PEI para el desarrollo de un periodo lectivo.
Instrumento de gestión que concreta los objetivos y metas del PEI para el desarrollo de un periodo lectivo.Instrumento de gestión que concreta los objetivos y metas del PEI para el desarrollo de un periodo lectivo.
Presentación que rescata las ideas principales del informe de la UNESCO que habla de las "Sociedades del conocimiento", así como de "Los cuatro pilares de la educación" según Delors, y "Las competencias como enfoque de la educación" de Tobón
Instrumento de gestión que concreta los objetivos y metas del PEI para el desarrollo de un periodo lectivo.
Instrumento de gestión que concreta los objetivos y metas del PEI para el desarrollo de un periodo lectivo.Instrumento de gestión que concreta los objetivos y metas del PEI para el desarrollo de un periodo lectivo.
Presentación que rescata las ideas principales del informe de la UNESCO que habla de las "Sociedades del conocimiento", así como de "Los cuatro pilares de la educación" según Delors, y "Las competencias como enfoque de la educación" de Tobón
Slide presentations developed to demonstrate how Information and Communication Technologies (ICTs) be used to address climate change, and why ICTs are a crucial part of the solution – i.e. in promoting efficiency, Green Growth & sustainable development, in dealing with climate change and for climate and environmental action. These slide presentations were delivered in February 2011 in Seongnam, near Seoul in Korea.
These presentations were developed and delivered over 2.5 days on the occasion of a Regional Training of Trainers Workshop for upcoming Academy modules on ICT for Disaster Risk Management and Climate Change Abatement. These modules were developed as part of the Academy of ICT Essentials for Government leaders developed by the United Nations (UN) Asia Pacific Centre for ICT Training (APCICT), based in Songdo City, in the Republic of South Korea.
These presentations were developed in 2011, and are somewhat out of date, but most of the principles still apply. Module 10, which has been published, does not include much of the information outlined in these presentations, which are fairly technical. They were developed to address a significant gap in understanding of the technical basis of using ICTs for climate action and because there is a clear bias in development circles against the importance of dealing with climate change mitigation in developing countries. These presentations are an attempt to redress this lack and are published here with this purpose in mind.
The author, Richard Labelle, is presently working on updating these presentations to further highlight the importance of addressing climate change and the important role that technology including ICTs, play in this effort.
Se define como la evolución de un centro educativo, basado en la orientación y la guía para alcanzar resultados que contribuyen en el desarrollo y formación humana con objetivos claros y con el compromiso de involucrar a la comunidad educativa.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Funciones gerente educativo
1. DIRECCION DE CENTROS
EDUCATIVOS
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA
EQUINOCCIAL
TEMA: Las funciones del Gerente
Educativo
TUTOR:Dra. Almeida Magdalena
ALUMNO: Remache López Santiago Rafael
3. LAS FUNCIONES DEL GERENTE
EDUCATIVO
El rol del gerente educativo es
gerencia el sistema que representa
la escuela que dirige o la red escolar
que coordina, a fin de satisfacer las
necesidades de los diferentes
actores internos o vinculados a la
institución y así contribuir a cubrir la
demanda cuantitativa y cualitativa
de educación. Todo directivo al
gerencia la escuela aplica, de
manera continua, en conjunto con
los demás actores, el ciclo
PLANIFICAR-EJECUTAR-REVISAR-
ACTUAR
6. LAS FUNCIONES DEL GERENTE
EDUCATIVO
La planeación, que consiste en definir las metas,
establecer la estrategia general para lograr estas metas y
desarrollar una jerarquía comprensiva de los planes para
integrar y coordinar actividades.
7. LAS FUNCIONES DEL GERENTE
EDUCATIVO
La organización, según la cual los gerentes son
responsables de diseñar la estructura de la organización.
Esto comprende la determinación de tareas, los
correspondientes procedimientos y dónde se tomarán
las decisiones
8. LAS FUNCIONES DEL GERENTE
EDUCATIVO
La dirección por cuanto los gerentes son los
responsables de motivar a los subordinados, de dirigir
las actividades de las demás personas, establecer los
canales de comunicación propicios e impulsar el
liderazgo
9. LAS FUNCIONES DEL GERENTE
EDUCATIVO
El control, pues para asegurar que todas las acciones se
desenvuelvan como corresponde, el gerente debe
monitorear el rendimiento de la organización. Es
importante el cumplimiento de las metas propuestas,
mediante los procedimientos más beneficiosos para
todos
10. LAS FUNCIONES DEL GERENTE
EDUCATIVO
LIDERAZGO
Debe ejercer el gerente educativo para
encauzar y guiar el esfuerzo creador de los
diferentes actores de la comunidad
educativa, con el objeto de llevar adelante
las acciones establecidas en los planes y
proyectos; y en la operación diaria de los
diferentes procesos docentes y
administrativos que sirven de soporte a la
prestación del servicio ofrecido por la
escuela, para proporcionar al alumnado
un aprendizaje pertinente y significativo,
de conformidad con el diseño
consensuado de la escuela a construir
11. LAS FUNCIONES DEL GERENTE
EDUCATIVO
COMPETENCIAS DEL GERENTE
EDUCATIVO
podría resumirse en: la capacidad
para proporcionar dirección a la
gestión de la escuela en un
ambiente y cultura de trabajo en
equipo orientado a la participación
creativa y la innovación; habilidad
para obtener y procesar
información relevante para
planificar y solucionar problemas;
capacidad de negociación y
generación de compromiso;
liderazgo centrado en el modelaje.
