La administración escolar implica procesos de organización, dirección y toma de decisiones para alcanzar los objetivos educativos. Un director escolar aplica funciones como la planificación, organización, control y disciplina siguiendo principios como la subordinación de intereses particulares al interés general. Una buena gestión se refleja en el desempeño de los estudiantes y maestros.

1. G E S T I Ó N E S C O L A R
F A C I L I T A D O R A : C A R M E N M A T A
U N I D A D I :
L A D I R E C C I Ó N E S C O L A R Y L A E S C U E L A E N L A
S O C I E D A D A C T U A L
P R E S E N T A D O P O R : B R E N D A R A M I R E Z
UNIVERSIDAD ABIERTA
PARA ADULTOS

3. INTRODUCCIÓN
 La administración escolar es un proceso de
organización, dirección y toma de decisiones en el
ámbito escolar. Implica una serie de procedimientos
que permiten que los planteles escolares alcancen
los objetivos planteados por el ministerio.
 Una buena gestión administrativa se ve reflejada en
el desempeño de los maestros y los estudiantes,
siendo el resultado las calificaciones, la conservación
de recursos, entre otros.

4. CONCEPTOS
 Dirección: proceso que consiste en guiar los
procedimientos de una entidad hacia un fin
determinado.
 Administración: es la ciencia que se encarga de
gestionar recursos para alcanzar objetivos.
 Gestión: es tramitar procesos para concretar
proyectos.
En conclusión dirigir, administrar y gestionar son el
conjunto de procesos a agotar para cumplir
propósitos en una área determinada.

5. Cuadro Comparativo
ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA
LA SUPERVISIÓN ESCOLAR LA GESTIÓN ESCOLAR MONITOREO ACOMPAÑAMIENTO
-Es una rama de
la Administración general
-Imprime orden a las actividades
que se realizan en las
organizaciones educativas para el
logro de sus objetivos y metas.
- Es un instrumento que ayuda
al administrador a estudiar la
organización y estructura
institucional educativa, y le
permite orientar sus respectivas
funciones.
-Planifica, organiza, dirige,
ejecuta, controla y evalúa las
actividades de las instituciones
educativas.
-Trata de organizar el trabajo del
personal escolar (docentes,
administrativos, etc.,), y el manejo
de recursos físicos, financieros,
tecnológicos y pedagógicos, ente
otros, para cumplir con
el currículo definido por la
sociedad educativa.
-Estudia y mejora
cooperativamente todos los
factores que influyen en el
crecimiento y desarrollo del
alumno.
-Mejora la enseñanza mediante la
formación continua de todos los
interesados, el alumno, el maestro
o profesor, el supervisor, el
administrador y el padre o alguna
otra persona interesada en el
problema.
-Se relaciona con la organización,
coordinación y promoción en el
área académica en tres aspectos
básicos; programa de apoyo,
accesoria técnica pedagógica y
autoformación.
-Crea relaciones interpersonales,
dinámicas, conducentes al logro
de los propósitos educativos
institucionales.
-Asesora todas las actividades que
influyan sobre el proceso de
enseñanza y aprendizaje con
miras a realizar un mejor
planeamiento.
-Crea condiciones para que se
alcancen los objetivos de la
educación. Esto supone el
perfeccionamiento total del
proceso de enseñanza y
aprendizaje.
-Busca fortalecer el
funcionamiento adecuado de las
escuelas, mediante la autonomía
institucional.
-Da a las escuelas la posibilidad de
que puedan tomar las decisiones
individuales que les permitan
mejorar sus áreas de oportunidad,
siempre cuidando que se realice
dentro de la ley general que
resguarda la educación.
-Fortalece las instituciones
educativas y sus proyectos, con el
fin de enriquecer los procesos
pedagógicos, directivos,
comunitarios y administrativos;
conservando la autonomía
institucional, para así responder
de una manera más acorde, a las
necesidades educativas locales,
regionales y mundiales.
- Genera cambios y aportar un
valor agregado en conocimientos y
desarrollo de competencias a los
estudiantes.
-Busca fortalecer el
funcionamiento adecuado de las
escuelas, mediante la autonomía
institucional.
-Da a las escuelas la posibilidad de
que puedan tomar las decisiones
individuales que les permitan
mejorar sus áreas de oportunidad,
siempre cuidando que se realice
dentro de la ley general que
resguarda la educación.
-Fortalece las instituciones
educativas y sus proyectos, con el
fin de enriquecer los procesos
pedagógicos, directivos,
comunitarios y administrativos;
conservando la autonomía
institucional, para así responder
de una manera más acorde, a las
necesidades educativas locales,
regionales y mundiales.
- Genera cambios y aportar un
valor agregado en conocimientos y
desarrollo de competencias a los
estudiantes.
En este proceso de intercambio de
experiencias y conocimientos un
docente experimentado (docente
acompañante) enseña, aconseja,
guía y ayuda a un docente novel
(docente acompañado), en una
relación horizontal de uno a uno,
destinando tiempo, energía y
conocimientos.
-Utiliza un conjunto de estrategias
y procedimientos orientados al
perfeccionamiento de la práctica
pedagógica que se produce a
través de la observación y
valoración del trabajo en el aula y
la reflexión conjunta, con la
predisposición de crecer juntos
para mejorar el desempeño
docente.
-Orienta y guía al docente en el
desarrollo del proceso de
acompañamiento pedagógico en el
aula para contribuir al buen
desempeño profesional del
docente novel y a la obtención de
aprendizajes significativos en los
estudiantes.
-Parte de una visita a la
institución educativa en la que
labora el docente novel, para
coordinar con sus directivos
la programación de las actividades
que demanda la implementación
del proceso.

6. ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
 Es el conjunto de teorías, técnicas, principios y
procedimientos, aplicados al desarrollo del sistema
educativo, a fin de lograr un óptimo rendimiento en
beneficio de la comunidad que sirve.

7. ORIGEN
 La administración surge con el hombre mismo en la
época primitiva.
 Se mostraron fenómenos administrativos en la forma
de organizar, recolectar alimentos, la caza, construcción
de viviendas.

8.  La acción de la administración educativa en el centro
escolar puede tener orientación y contenido diversos.
Por ejemplo, puede ser una acción fundamentalmente
de ayuda y asistencia al centro, con amplio campo para
la libertad y la iniciativa del mismo. Así se orientó,
desde su origen, la administración educativa inglesa,
como luego ocurriría con la de Estados Unidos.

9.  Puede suceder, por el contrario, que la
administración educativa fije los programas,
reclute el profesorado, determine cuál debe ser la
organización del centro, defina el modelo de las
instalaciones, establezca la composición del equipo
didáctico e incluso lo adquiera. Es ésta una
administración educativa, que dispone y
reglamenta todo lo concerniente a la estructura de
la institución escolar y a las condiciones de su
desenvolvimiento. Es la administración educativa
de Francia o de España.

10.  La administración educativa inglesa y
norteamericana se corresponden con un sistema
político y administrativo descentralizado; la francesa
—y la española hasta la vigencia de la nueva
Constitución—, con otros de fuerte centralización.

11. FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN
ESCOLAR
La Administración Educativa Realiza Funciones Complejas Y
Diversas En La Medida De La Complejidad Del Sistema
Educativo Que Administra, Entre Ellas:
 Diseño, desarrollo, evaluación del sistema educativo.
 Estudios de base para la definición de objetivos y políticas.
 Formulación de la normatividad académica y administrativa.
 Elaboración y aprobación de planes y programas en base a los
objetivos y políticas).
 Determinación y distribución de los recursos financieros.
 Administración integral (formación, desarrollo y bienestar,
magisterio).

12. ETAPAS DE LA ADMINISTRACIÓN
ESCOLAR
1) Planificación
2) Organización
3) Dirección
4) Control
5) Evaluación
6) Disciplina
7) Subordinación De Los Intereses Particulares Al
Interés General
8) Centralización

13. FUNCIONES Y PRINCIPIOS APLICA EL DIRECTOR EN
LA GESTIÓN DEL CENTRO QUE DIRIGE
 Organización
 Planificación
 Control
 Disciplina
 Subordinación De Los Intereses Particulares Al
Interés General
 Centralización

14. MAPA CONCEPTUAL ADMINISTRACIÓN
ESCOLAR

15. DIRECTORA:
LIC. BEATRIZ ACOSTA
ESCUELA TÉCNICA SAN MARTIN DE PORRES
FUNCIONES Y PRINCIPIOS
DEL DIRECTOR

16. CUALES FUNCIONES Y PRINCIPIOS APLICA EL DIRECTOR
EN LA GESTIÓN DEL CENTRO QUE DIRIGE.
 El Director del centro es responsable de la gestión de
los procesos pedagógicos y administrativos del
centro y de que estas se realicen según lo establecido
institucionalmente.
 Los principios son: particularidad, de la necesidad
básica, de la transformación, de la alineación, de la
participación, de mejoramiento o cambio.

17. Funciones del director
 Según la Lic. Beatriz directora del centro Escuela
Técnica San Martín de Porres dentro de la funciones
del director están, gestionar los materiales
necesarios tales como butacas, mesas, pizarras,
aires, etc. a la regional.
 La coordinación de los horarios de clases en
conjunto con los maestros y el cumplimiento del
mismo.
 Es mediador en los conflictos que surjan en el
centro.

18.  La toma de decisión relativa al reclutamiento,
selección y a la suspensión y/o separación del
personal del centro, siempre apegado a la ley.
 Dirigir el proceso de evaluación de desempeño del
personal.
 Es responsabilidad del Director dar a conocer de
forma explícita a los estudiantes y empleados del
centro, padres, madres y tutores las normas de del
centro educativo.

19. CONCLUSIÓN
 La gestión escolar implica un alto grado organización y
liderazgo para que funcione bien el centro docente; como
debatíamos en clases los docentes y alumnos reflejan la
gestión del director.
 Como en cualquier empresa, los empleados actúan
acorde a lo que sus superiores les permiten, detrás de
una empresa organizada siempre habrá un buen gestor
que se ocupa de los detalles, la organización y la
administración de los recursos materiales y humanos. Un
gestor es un líder que se involucra en los procesos y para
quien nada es casualidad, sino que todo lleva un
programa, aún cuando es un imprevisto, hay un plan de
acción trazado.

21. Bibliografía
 La Administración Educativa Y Su Proyección En El Centro Escolar .Emilio Lázaro
 http://www.mineducacion.gov.co/
 http://courseware.url.edu.gt/
 http://www.monografias.com/
 http://vlpacheco.blogspot.com/2012/09/origen-y-evolucion-de-la-
administracion.html
 http://www.monografias.com/trabajos81/administracion-y-gestion-
educativa/administracion-y-gestion-educativa2.shtml#ixzz3fmInqp7V