El documento describe las fases de la gestión de riesgos ambientales, incluyendo la prevención, atención y rehabilitación. Explica los objetivos y propósitos de la gestión de riesgos en las comunidades educativas, como identificar amenazas, reducir vulnerabilidades y prepararse para desastres. También incluye información sobre señales de seguridad y los pasos para elaborar un plan de riesgos.

1. Gestión Ambiental de
Riesgo

2. Fases de la Gestión de Riesgo
Prevención Identificación del Riesgo, el Análisis de las
Vulnerabilidades, el Cálculo del Riesgo, la Reducción del
Riesgo (Prevención Específica, Preparación y Educación)
Atención Analiza la reacción ante una emergencia. Se
evalúa la vulnerabilidad, analizan las necesidades, y se
elaboran el plan de trabajo.
Rehabilitación Recuperación temporal de los servicios
básicos (agua, desagüe, comunicaciones, alimentación y
otros)

3. Objetivos
Conocer los riesgos que pueden afectar a la comunidad escolar, organizar la participación de
toda la Comunidad Educativa para evitar que los riesgos identificados se conviertan en
desastres, y preparase para disminuir las pérdidas facilitar la recuperación.
Capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa a fin de que sean capaces de
participar adecuadamente en las tareas del plan de gestión de riesgos del centro educativo.
Propósitos
Conocer las amenazas que pueden afectar negativamente a la comunidad escolar.
Conocer los factores de vulnerabilidad y de sostenibilidad que reducen o fortalecen la capacidad
de la comunidad educativa para afrontar situaciones de riesgo
Caracterizar anticipadamente de los riesgos o efectos dañinos que podría sufrir la comunidad
educativa: Riesgo = Amenaza x Vulnerabilidad.
Responder adecuadamente a una situación de emergencia o desastre al reducir las pérdidas
sobre bienes y vidas humanas y facilitar la recuperación
Apoyar a la comunidad en general en caso de desastre al contar con un plan de intervención
institucional y promover con los actores locales un plan local
Contar con una base de datos de los responsables de las tareas de la gestión del riesgo en la
comunidad escolar.

4. SEÑALES DE SEGURIDAD

5. Señal Descripción
1. Zona segura Tiene el objetivo es orientar sobre la ubicación de las
zonas de mayor seguridad al interior de las
instalaciones del centro. Estas se usarán sobre todo si
durante un sismo no es posible realizar una evacuación
externa.
2. Ruta de Orienta la dirección de las evacuaciones en pasillos y
evacuación áreas de tránsito peatonal hacia las zonas seguras al
interior y exterior del centro.
3. Uso prohibido Prohíbe el uso de ascensores en caso de sismo u
en caso de sismo incendio.
o incendio
4. Extintor de Muestra los lugares en donde se ubican los extintores.
incendios Debe colocarse en la parte superior de su ubicación.

6. Señal Descripción
5. Círculo de
seguridad Se dibuja solo el piso para que las personas
puedan ubicarse al interior de él en caso de un
sismo.
6. Seguridad Sirve para ubicar a las personas en lugares
externa seguros al exterior de la institución. Usualmente
se seleccionan espacios abiertos como parques.

7. PLAN DE RIESGOS

8. PLAN DE RIESGOS
1. Tomar la decisión El/la directora/a pone en marcha el proceso, convoca a toda la comunidad
educativa y designa al coordinador/a
2. Organizarnos y dividirnos las tareas Identificamos las tareas que hay que cumplir y el coordinador asigna las
responsabilidades del caso
3. Reconocer las características del Describimos el territorio donde funciona la institución y cómo son las
territorio relaciones entre las dinámicas de la naturaleza con las dinámicas de la
comunidad
4. Reconocer las amenazas Reconocemos las amenazas naturales y Antrópicas
5. Identificamos las vulnerabilidades Identificamos que tan fuertes y tan débiles somos en la comunidad educativa
para resistir los efectos de esas amenazas, en caso de que se llegaran a
presentar
6. Elaboramos el mapa de riesgos Identificamos los probables daños físicos y personales que podemos sufrir
en
caso de que se llegue a presentar una amenaza
7. Prevención Identificamos amenazas, realizamos actividades para ver su impacto
adverso.
8. Mitigación Identificadas las vulnerabilidades, identificamos que podemos hacer para
reducirlas.
9. Identificamos los recursos ¿Qué tenemos? ¿Qué nos falta? ¿Cómo lo corregimos?
10. Preparación de Plan de Debemos tener un Plan de Contingencia o Emergencia para saber
anticipadamente cómo actuar en caso de que se produzca un desastre.
Contingencia

9. PASOS ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo? ¿Quiénes?
1. Tomar la decisión •Debe incluir la Director
dimensión de la gestión
del riesgo .
2. Organizarnos y dividirnos las •Hay que cumplir las • A través de normas • Comité de las entidades
funciones determinadas. • Respetar la • Por equipos de socorro.
tareas •Se debe atender funciones • Coordinador jefe de
eficazmente cualquier • Funcionen las protección de seguridad
situación de riesgos actividad • El delgado de los docente
• El delegado de los
estudiantes.
• El delegado de los
administrativos
• Brigadas de estudiantes
dividas en cuatro equipos.
3. Reconocer las características • Es necesario para • Recoger información de • Observando los puntos • El comité general de
delimitar las zonas la realidad críticos en el aspectos gestión del riesgo
del segura • Para generar el plan de críticos de la causa organiza.
territorio • Hay que medir la atención y prevención natural o antrópicas • Delegados de cada actor
Vulnerabilidad del riesgo. • Señalización de colores de la comunidad
• Se van plasmar los educativa.
riesgos
4. Reconocer las amenazas • Se debe tener una • Para evitar las zonas de • Haciendo priorización o • El comité general de
educación preventiva riesgo y prevenir jerarquización de las gestión del riesgo
• Hay que conocer los desastres. mismas. organiza.
fenómenos naturales.
5. Identificamos las • Es necesario identificar • Para prepararnos frente • Mediante una • El comité general de
las debilidades y a las amenazas. educación preventiva. gestión del riesgo
vulnerabilidades posibles afectaciones. (capacitaciones) organiza.
• Delegados de cada actor
de la comunidad
educativa.

10. 6. Elaboramos el mapa de riesgos • Hay que identificar los • Para tener claridad de • Una herramienta visual • El comité general de
riesgos y amenazas de los riesgos y amenazas a gestión del riesgo organiza.
la institución. las que estamos
expuestos.
7. Prevención • Por la necesidad de la • Prepararnos para • Con capacitaciones • El comité general de
educación preventiva. enfrentar las diferentes gestión del riesgo
amenazas. organiza.
8. Mitigación • Se deben reparar los • Para minimizar los • Gestionando ante la • El comité general de
daños causados. daños entidad correspondiente gestión del riesgo.
• Rector – director.
9. Identificamos los recursos • Se debe saber con que • Para gestionar lo que • Con la revisión de • El comité general de
se cuenta. hace falta. recursos gestión del riesgo.
• Rector – director.
10. Preparación de Plan de • Se debe recoger toda • Establecer las acciones • Con las normas • El comité general de
la información de necesarias para la establecidas a nivel gestión del riesgo.
gestión del riesgo. gestión del riesgo. nacional. • Rector – director.
Contingencia
GRACIAS ….