Gestor de proyectos j uvenal

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3114238018
JACD7218@GMAIL.C0M
LA GUAJIRA
MAICAO
INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA No 3
LA ESPERANZA
244430003358
VIA A MAJAYURA KM 15
LA ESPERANZA
NORIS CUELLO FREILE
3114238018
CUELLONORIS@GMAIL.COM
LA GUAJIRA
MAICAO
CAMPAMENTO
244430001830
VIA A MAJAYURA KM 0
CAMPAMENTO
JUVENAL CABALLERO D

3
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
JUDITH NAVARRO LOPEZ
3003132587
JUDITHNAVARROLOPEZ2015@GMAIL.COM
LA GUAJIRA
MAICAO
OKOCHI
244430001660
VIA A MAJAYURA KM 1
OKOCHI
YESINIA CARRILLO TONCEL
3116862887
YESINIA-CARRILLO@HOTMAIL.COM
LA GUAJIRA
MAICAO
INSTITUCION EDUCTIVA INDIGENA No 3
SANTA CRUZ
244430001562
VIA A MAJAYURA-MONTELARA KM 22
SANTA CRUZ
CRISTY MARGOT CONTRERAS ATENCIO
3207863319
SUSY342010@HOTMAIL.COM
LA GUAJIRA
MAICAO
LA ESPERANZA
244430003358
CRA30 #13-40

4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
ecopibe www.ecopibes.com www.ecopibes.com
los recursos del planeta youtube https://www.youtube.co
m/watch?
v=YkuRHabHTso
http://proyecto4juve.blogspot.com.co/2016/04/secuencia-didactica.html
Video Educativo para la
proteccion de los recursos
naturales
youtube https://www.youtube.com
/watch?v=TaNOcZ-Z7sY

5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Es una comunidad netamente indgena, la cual se dedica a la agricultura y a la cra de
animales como chivos, cerdos, vacas y gallinas etc; las mujeres se dedican a la
artesana.
Los estudiantes demostraron interØs y estaban muy motivados al momento de realizar
la prueba escrita y estaban a la expectativa de conocer esta clase de actividades, una
ves terminada la prueba ellos pidieron conocer el resultado de la prueba.

7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
NATURALTIC propuesta para conservar los recursos naturales del planeta para
estudiantes del grado tercero de la IEI # 3 en Maicao
Que los estudiantes conozcan los recursos naturales renovables y no renovables, y la
importancia que tienen para la vida de todas las especies que habitan la tierra, ademas
conocer como los estamos agotando y como podemos recuperar y conservar.
¿por que demos cuidar nuestro mundo?
La energa,
medio ambiente.
los recursos permanentes.
los recursos naturales renovables.
los recursos naturales no renovables.
¿Como podemos usar los recursos naturales sin agotarlos y como los podemos
conservar?

8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Identificar los recursos del planeta y como conservarlos.
Proteger los nacimientos de agua como los paramos y los manantiales.
Fomentar el uso de la bicicleta como medio de transporte.
Relaciones espaciales y ambientales.
Identificar y analizar la estrategias a favor de la preservacin del medio ambiente del
planeta.

9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
8 horas clases
Los estudiantes del grado cuarto viven en la zona rural por lo tanto tienen experiencia
en esta clase de tematicas debido que ellos viven las inclemencias de los cambios
climaticos y ellos lo evidencian en la falta de agua que hay actualmente.
MARCO REFERENCIAL
Ministerio de Educacin Nacional reconoce la importancia de acompaæarlas
experiencias significativas que promueven el fortalecimiento de las instituciones
educativas y el desarrollo de las competencias de los estudiantes. En este marco,
se ha diseæadoun Sistema de Acompaæamientoa las Experiencias Significativas
con el objetivo de contribuir con el fortalecimiento institucional en sus Æreas
pedaggica, administrativa, comunitaria y directiva, a travØsde la identificacin,
evaluacin, promocin y monitoreo de experiencias significativas del sector rural y
urbano.
El Ministerio; interesado en promover, incentivar y resaltar las ideas innovadoras de
http://proyecto4juve.blogspot.com.co/2016/04/secuencia-didactica.html

10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Portal Colombia Aprende / http://www.colombiaaprende.edu.co/: portal educativo del
Ministerio de Educacin Nacional, donde se pueden encontrar recursos para docentes,
investigadores, estudiantes, padres de familia y directivos. En Østese encuentran Las
rutas del saber hacer.
EnrØdese/ http://redes.colombiaaprende.edu.co/redes/: agrupacin de redes virtuales
de aprendizaje del Ministerio de Educacin Nacional, que tratan temas especficos
relacionados con el campo de la educacin, que potencien el papel mediador de las
TIC.
EDUTEKA/ http://www.eduteka.org/: Ofrece gratuitamente, con la œnicalimitacin
de la capacidad de acceso del visitante, gran variedad de recursos y formas de
interaccin, acompaæadospor investigaciones y estudios actualizados, nacionales e
internacionales sobre educacin.
RED PRIMERA INFANCIA / http://www.redprimerainfancia.org/: Su objetivo
principal es el mejoramiento y la diseminacin de polticas y programas que
contribuyan a mejorar la calidad de la vida de los niæosy niæasde la regin, a travØs
de estrategias participativas.
RED DE GESTORIES SOCIALES / http://www.rgs.gov.co/experiencias.shtml: Red
de Gestores Sociales donde se encuentran noticias, documentos, proyectos,
experiencias significativas.
PORTAL INNOVA / http://innova.usal.es: es un portal de Internet abierto a la
participacin de redes, organizaciones y grupos profesionales; de innovacin,
renovacin pedaggica o cualquier otra frmula orientada a la mejora de la educacin.
Aplicacin de la Prueba Diagnostica
Tiempo: 2
Responsable: Todos los Integrantes del Grupo de Investigacion
Fecha: 27 de Noviembre del 2015
Aplicacin de la Secuencia DidÆctica
Tiempo: 3 horas
Fecha: 2 de Diciembre del 2015
Aplicacin de la Prueba Estandarizada con la Herramienta InformÆticaSocrative.com
Tiempo: 2 horas
Fecha: 23 de Febrero 2016

11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://proyecto4juve.blogspot.com.co/2016/04/mi-reda.html

12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
www.socrative.com
1.Este proyecto fue importante porque nos permiti conocer las herramientas
necesarias que nos ayudaron a crecer en nuestro proceso enseæanza-aprendizaje.2.
Los niæosse interesaron mas en el manejo del computador para realizar esta clase de
pruebas. 3. El programa socrative nos brinda las herramientas necesarias para realizar
esta clase de pruebas que son muy practicas y nos permiten implementar el uso del
computador.
Realizar un documento en Word, donde darÆcuenta de manera muy explcita de los
siguientes puntos del proyecto:
ASPECTO SOCIAL
En el aspecto social se podra decir
que existe una gran brecha debido
que estas familias o comunidades
carecen de fuentes de empleo y
muchos elementos bÆsicos
necesarios y prioritarios para su
cotidianidad o su diario vivir, falta
de agua, energa, gas, una vivienda
digna, vas de acceso, medios de
transportes etc.
Lo mÆsavanzado que tienen o
manejan en tecnologa de
comunicacin es un telØfonocelular
el cual utilizan œnicamentepara
realizar o recibir una llamada.
ASPECTO FISICO
En algunas sedes no cuentan con un
lugar adecuado y no tienen
computadores para desarrollar estas
clases y muchos menos alguna
conectividad, tampoco cuentan con
otra clase de elementos tecnolgicos
con los que se pueda desarrollar una
actividad como cÆmarasde fotos,
proyectores, DVD, etc.
ASPECTOS INSTITUCIONALES
O DE GESTION.
En este aspecto se viene trabajando
para implementar el tic y darles el
uso que se les debe dar en el
mejoramiento institucional y el
rendimiento acadØmicode los
estudiantes. Contamos con una
plataforma (la escuela en lnea),
donde se le suben las calificaciones,
desempeæos,actividades,
recuperaciones, etc.
USO PEDAGGICO DE LAS TIC.
Hay algunas iniciativas
institucionales para apoyar a los
docentes en las capacitaciones en
tic, pero, no se le ha dado mucha
importancia en cuanto a la
integracin en las prÆcticas
escolares.
A pesar de todas las falencias
algunos padres de familias hacen el
esfuerzo por mandar a sus hijos a la
escuela, ya que esta en algunas
sedes le brinda algunos aspectos
que de alguna manera los motiva
como: transporte, complemento de
desayuno, algunos computadores
donde se les enseæaa utilizarlos y
manejar algunas herramientas para
manejar algunos programas;
ademÆsalgunas sedes cuentan con
una planta o generador de energa
para la operatividad de los
computadores.
Para presentarle alguna pelcula
muchos optamos por llevar un
televisor y un reproductor de DVD,
otros como tienen computadores
llevan la pelcula, unos altavoces y
un poco de gasolina para la planta y
as poder desarrollar la clase.
Contamos con una plataforma (la
escuela en lnea), donde se le suben
las calificaciones, desempeæos,
actividades, recuperaciones,
disciplina; la institucin cuenta con
un correo electrono en Hotmail. etc.
Aprovechar los proyectos que tiene
el ministerio de educacin nacional
y apropiarnos de ellos para
implementar estas herramientas
pedaggicas en nuestras
instituciones educativas.

13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1

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