Este documento describe diferentes tipos de evaluación educativa como la formativa, sumativa, autoevaluación, heteroevaluación, coevaluación y diagnóstica. También explica diversas herramientas tecnológicas para la evaluación como foros, portafolios, chats, wikis y blogs. Cada una tiene un propósito específico como permitir la discusión, registrar evidencia del aprendizaje, interactuar en tiempo real, construir conocimiento de forma colaborativa y publicar información de manera cronológica.

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Cátedra Didáctica de los Estudios Sociales y Evaluación
Evaluación de los aprendizajes
Código: 00371
Profesora evaluadora:
Marilyn Esquivel Quirós
Proyecto
Glosario de Términos
Alumna:
Guisella Jiménez Navarro
II Cuatrimestre, 2018

2. Evaluación
La evaluación es un acto o un proceso que permite hacer un
juicio sobre la conveniencia o el valor de una medida (Worthen,
y Sanders, 1987) mencionado por Martínez ( 2015). La
evaluación es el resultado de la valoración, después de que el
valor se ha añadido. Si la medición y la valoración describen
una situación, entonces la evaluación juzga su valor o validez.

3. EVALUACIÓN
FORMATIVA
Esta evaluación determina las acciones para determinar el nivel de
habilidades del estudiantes y sus conocimientos, para realimentar al
docentes. No tiene un porcentaje asignado en la nota final del curso.

4. EVALUACIÓN
SUMATIVA
Aplicar uno o varios instrumentos de evaluación al
estudiante al finalizar un proceso de enseñanza y
aprendizaje. Determina una calificación numérica.

5. CONFIABILIDAD
Es el grado de precisión con que un instrumento
suministra información confiable.

6. Validez
■ La valoración generalmente tiene una connotación más amplia que la medición. Si las
mediciones se limitan a los atributos numéricos asignados, la valoración podría ser
como la combinación de atributos cualitativos y cuantitativos (Oosterhof, 1996). La
valoración se refiere a una serie de medidas usadas para determinar un atributo
complejo de un individuo o un grupo.

7. MEDICIÓN
La medición educativa es un acto o proceso que implica la
asignación de un índice numérico de lo que se está
evaluando.

8. Evaluación tradicional
Es sumativa y
relaciona teorías
conductistas del
aprendizaje. Se da en
un momento
determinado el
estudiante
demuestra,
construye

9. Coevaluación
■ Entre pares (estudiante-estudiante)
■ Un canal de retroalimentación entre pares.
■ Formativos y sumativos.
■ Rubricas- entrevistas-cuestionarios-observaciones-listas de
cotejo

10. Evaluación auténtica
■ El estudiante usa los
conocimientos previos
para resolver tareas
complejas.

11. Heteroevaluación
■ Definición: La realiza el docente
■ Funciones: Enfoque epistemológico y metodológico coherente
Los resultados de los discentes se recolectan para corregir la metodología y las
estrategias, las técnicas e instrumentos con la finalidad de obtener el éxito en los
logros de los discentes.
Usa instrumentos :Formativos-sumativos
■ Ejemplos de instrumentos: listas de cotejo-observaciones- Rúbricas- pruebas
escritas-cuestionarios-estudios de casos- escalas de Likert.

12. Autoevaluación
Definición: Se evalúa a si mismo, es Activa y
Autonomía.
Tiene como función:
Regula su aprendizaje
Fortalezas y competencias
Evidencia las oportunidades
Apoya la formación integral.
Usa Instrumentos:
Formativos-sumativos
Escalas de Osgood para medir actitudes.
Listas de cotejo
Escalas
Rubricas- contrato didáctico o de aprendizaje.

13. Evaluación diagnóstica
■ Permite conocer el punto de partida
para aplicar las estrategias
didácticas y metodológicas al
estudiantado.
■ Conocer los conocimientos previos
■ Ubicar al estudiantes
■ No incluye calificación sumativa.

14. Foros
■ Son espacios de discusión asíncronos, en los que se puede solicitar a los estudiantes
brindar sus puntos de vista, ejercitar el pensamiento crítico, construir soluciones aun
un problema determinado.

15. Portafolio
■ Es un medio para que los estudiantes registren las evidencias de las actividades de
aprendizaje planeadas por el docente.
■ Se puede incluir, mapas mentales, videos, presentaciones en línea.
■ Se pueden crear con softwares gratuitos en la web, por ejemplo enWordPress.com
■ Wikispaces
■ Electrofolio.com
■ En un blog
■ Una pagina web comoWebbly, Wix.

16. Chats
Son espacios de interacción síncronos
donde los estudiantes pueden escribir
mensajes cortos para interactuar con
las personas que están conectadas en
ese momento. Los estudiantes se
conectan con un usuario y
contraseña.
Se pueden usar en dispositivos
móviles, o en plataformas virtuales.

17. Wikis
■ Wiki es un termino hawaiano que significa rápido. Esto aplicado a un sitio web significa que
hay un autor de la página que coloca alguna información básica y se deja abierto para que
uno o varios usuarios puedan agregar, editar, o eliminar de manera fácil, rápida e intuitiva la
información creada inicialmente.
■ Requiere de una conexión a internet y un navegador.
■ En educación permiten la construcción colectiva de conocimientos, compartir, brindar su
experticia sobre la temática permitiendo ser coautores de la información.
■ Algunos sitios para crear wikis son: MediaWiki, DokuWiki, wikispaces,MediaWiki. Etc.
■ Para crear una wiki, se requiere conocer el sitio donde se va a crear, y esta se realiza
mediante un correo electrónico y luego se envía el link a las personas o o estudiantes para
colaborar en la wiki. Los estudiantes se registran y se les brinda el perfil de editores para
que inicien con la creación de paginas en el sitio.

18. Blog
■ Son sitios en internet donde uno o varios usuarios pueden añadir información por
medio de entradas, las cuales se almacenan en orden cronológico.
■ Sitios en web para crear un blog.
■ Blog.com
■ Blogger
■ Yola.com
■ Blogspot.es

19. Referencia Bibliográfica
Martínez, S. ( 2015). Evaluación de los aprendizajes en entornos tecnológicos. Recuperado
de: http://evaluationandmeasurement.blogspot.com/2015/06/relacion-entre-medicion-y-
evaluacion.html
A.Bejarano, X.Chacón.(2018). Evaluación de los aprendizajes con apoyo de recursos
tecnológicos. Euned.