Este documento define y analiza los principales géneros literarios como el lírico, narrativo y dramático. Incluye ejemplos de textos que ilustran el género lírico, caracterizado por la expresión de sentimientos íntimos con concentración y brevedad, y la ausencia de elementos narrativos. Dentro del género lírico se definen subgéneros como la elegía, égloga y oda.
Este documento describe varios subgéneros líricos como la oda, elegía, himno, égloga y verso libre. La oda expresa admiración de forma exaltada sobre un tema y puede ser sagrada, heroica o amatoria. La elegía es un canto fúnebre o lamentación sobre algo perdido. El himno es una composición solemne que ensalza una organización o país. La égloga presenta diálogos entre pastores sobre la vida rural. El verso libre evita la rima y el metro tradicional.
El documento proporciona una introducción a los principales subgéneros de la lírica, incluyendo la serranilla, la oda, la letrilla y la elegía. Brevemente describe cada uno, con la serranilla enfocándose en las relaciones amorosas, la oda en la expresión de elogio y admiración, la letrilla como composición breve con estribillos y la elegía expresando dolor por la muerte.
El documento resume los principales aspectos de la lírica como género literario. Explica que la lírica se caracteriza por expresar sentimientos y emociones más que narrar una historia, y que utiliza recursos como la metáfora y la rima. También define elementos métricos como el verso, la estrofa y los diferentes tipos de rima, y menciona algunos subgéneros líricos como la elegía, el himno y la oda.
El documento presenta los principales subgéneros líricos: la égloga, elegía, sátira, oda y canción popular. Explica brevemente cada uno, describiendo sus características temáticas y formales. Luego presenta cinco textos y pide identificar a qué subgénero pertenece cada uno, justificando la respuesta.
Este documento presenta una descripción general del género lírico y sus elementos constitutivos, como el hablante lírico, las actitudes líricas, los motivos y el estado de ánimo. También define figuras retóricas como la rima y presenta algunos ejemplos de géneros históricos de la poesía lírica como el madrigal, la elegía, la oda y la égloga. Finalmente, incluye el poema "Dios lo quiere" de Gabriela Mistral como ejemplo del género lírico.
Este poema expresa la nostalgia del paso del tiempo y la juventud a través de la evocación de amores pasados. Está compuesto por diecisiete estrofas en cuartetos eneasílabos, excepto la última de cinco versos, que repiten la idea de la fugacidad de la juventud. A lo largo del poema, el autor se muestra triste por haber entregado su juventud sin darse cuenta de que terminaría, pero termina con un tono más optimista. El poema fue escrito por Rubén Darío, máximo represent
Este poema describe las diferentes experiencias amorosas del poeta a lo largo de su juventud y madurez. A través de varias estrofas, presenta a las distintas mujeres que amó y cómo estas relaciones influyeron en su desarrollo personal. Al final, a pesar del paso del tiempo, mantiene la esperanza de seguir encontrando el amor a través de la poesía.
El poema describe el paso del tiempo a través de las diferentes experiencias amorosas del poeta. En 3 estrofas principales, el poeta habla de su juventud y primeros amores, luego de amores posteriores que lo dejaron insatisfecho, y finalmente de su vejez donde sigue buscando el amor ideal a pesar del paso del tiempo. Aunque la juventud ya se fue, el poeta encuentra consuelo en que aún le quedan los valores de la "divina juventud".
Este documento describe varios subgéneros líricos como la oda, elegía, himno, égloga y verso libre. La oda expresa admiración de forma exaltada sobre un tema y puede ser sagrada, heroica o amatoria. La elegía es un canto fúnebre o lamentación sobre algo perdido. El himno es una composición solemne que ensalza una organización o país. La égloga presenta diálogos entre pastores sobre la vida rural. El verso libre evita la rima y el metro tradicional.
El documento proporciona una introducción a los principales subgéneros de la lírica, incluyendo la serranilla, la oda, la letrilla y la elegía. Brevemente describe cada uno, con la serranilla enfocándose en las relaciones amorosas, la oda en la expresión de elogio y admiración, la letrilla como composición breve con estribillos y la elegía expresando dolor por la muerte.
El documento resume los principales aspectos de la lírica como género literario. Explica que la lírica se caracteriza por expresar sentimientos y emociones más que narrar una historia, y que utiliza recursos como la metáfora y la rima. También define elementos métricos como el verso, la estrofa y los diferentes tipos de rima, y menciona algunos subgéneros líricos como la elegía, el himno y la oda.
El documento presenta los principales subgéneros líricos: la égloga, elegía, sátira, oda y canción popular. Explica brevemente cada uno, describiendo sus características temáticas y formales. Luego presenta cinco textos y pide identificar a qué subgénero pertenece cada uno, justificando la respuesta.
Este documento presenta una descripción general del género lírico y sus elementos constitutivos, como el hablante lírico, las actitudes líricas, los motivos y el estado de ánimo. También define figuras retóricas como la rima y presenta algunos ejemplos de géneros históricos de la poesía lírica como el madrigal, la elegía, la oda y la égloga. Finalmente, incluye el poema "Dios lo quiere" de Gabriela Mistral como ejemplo del género lírico.
Este poema expresa la nostalgia del paso del tiempo y la juventud a través de la evocación de amores pasados. Está compuesto por diecisiete estrofas en cuartetos eneasílabos, excepto la última de cinco versos, que repiten la idea de la fugacidad de la juventud. A lo largo del poema, el autor se muestra triste por haber entregado su juventud sin darse cuenta de que terminaría, pero termina con un tono más optimista. El poema fue escrito por Rubén Darío, máximo represent
Este poema describe las diferentes experiencias amorosas del poeta a lo largo de su juventud y madurez. A través de varias estrofas, presenta a las distintas mujeres que amó y cómo estas relaciones influyeron en su desarrollo personal. Al final, a pesar del paso del tiempo, mantiene la esperanza de seguir encontrando el amor a través de la poesía.
El poema describe el paso del tiempo a través de las diferentes experiencias amorosas del poeta. En 3 estrofas principales, el poeta habla de su juventud y primeros amores, luego de amores posteriores que lo dejaron insatisfecho, y finalmente de su vejez donde sigue buscando el amor ideal a pesar del paso del tiempo. Aunque la juventud ya se fue, el poeta encuentra consuelo en que aún le quedan los valores de la "divina juventud".
Este poema de Rubén Darío expresa la nostalgia del paso del tiempo a través de la juventud perdida. En 17 estrofas con rima consonante y verso de arte mayor, el poeta recuerda sus amores de juventud y cómo estos representan un "tesoro divino" que ya se ha ido. Ahora en la vejez, busca en vano recuperar la pasión de su mocedad, capturando la esencia del modernismo y el tema del fugitivo tiempo.
Este poema de Rubén Darío expresa la fugacidad de la juventud y el paso del tiempo. Describe varios amores del pasado que ya no regresarán, incluyendo una dulce niña y una bacante apasionada. A pesar de buscar constantemente el amor, ya no queda ninguna princesa por la que cantar. Al final, aunque el poeta envejece, su sed de amor permanece.
Modernismo, rubén y (canción de otoño en primavera)ETPClotCastellano
Este documento resume el movimiento literario del modernismo y su principal exponente, Rubén Darío. Describe las características del modernismo como el rechazo de la realidad cotidiana, el preciosismo estilístico y el uso de nuevas formas métricas. Explica la vida y obra de Darío, destacando su poema "Canción de otoño en primavera", el cual expresa nostalgia por la juventud a través de 17 estrofas de eneasílabos con rima cruzada.
El documento presenta diferentes manifestaciones de la poesía popular, como la décima, los versos del mundo al revés, el canto por angelito y el canto a lo poeta. Explica las características formales de estos géneros poéticos populares, como su estructura métrica y rima. También define conceptos métricos como el verso, estrofa y poema, y describe figuras como la sinalefa, diálefay licencias métricas. El objetivo es distinguir las expresiones del canto a lo humano y divino en la po
Neruda: 20 poemas de amor y una cancion desesperadaNICILT
Powerpoint created by Ximena Arias-McLaughlin of the Open University Ireland for NICILT A-level Spanish Teachers' CPD event on 3-2-16 at Queen's University Belfast
Este documento presenta una descripción de varias figuras retóricas y tópicos literarios comúnmente utilizados en la literatura. Explica figuras como la aliteración, anáfora, antítesis, símil, elipsis, hipérbaton, metáfora, onomatopeya, paralelismo, personificación y polisíndeton. También define los tópicos literarios como esquemas de pensamiento y expresión establecidos, e identifica ejemplos como el carpe diem, locus amoenus, vita flumen y fort
El poema Canción de otoño en primavera de Rubén Darío describe la nostalgia del paso del tiempo a través de las etapas de la vida del poeta - su juventud, madurez y vejez. Relata sus amores del pasado y cómo ha buscado en vano el amor ideal. A pesar de la vejez, el poeta mantiene la esperanza de encontrar el amor verdadero.
Este documento presenta una guía para identificar elementos del género lírico y figuras literarias en poemas chilenos. Incluye instrucciones para identificar la actitud lírica del hablante y figuras como metáfora, personificación, aliteración y otras. También contiene ejercicios para que los estudiantes apliquen estas nociones analizando versos dados y proporcionando el número o letra correspondiente para cada elemento identificado.
El documento analiza el tema del amor y el viaje en la literatura occidental. Explica que el amor ha sido un tema constante en la literatura y otras artes a lo largo de la historia, desde la antigüedad hasta la actualidad. También describe diferentes tipos de amor como el amor idealizado, el amor sensual y el amor cortés. Por otro lado, explica que el viaje es un símbolo de la existencia humana y que en la literatura representa una aventura, conocimiento y desarrollo personal. Finalmente, menciona algunos
Este poema de Rubén Darío titulado "Canción de otoño en primavera" lamenta la fugacidad de la juventud a través de la descripción de tres amores pasados y la búsqueda continua pero infructuosa del amor. Está compuesto por 17 estrofas de cuatro versos eneasílabos con rima consonante, excepto por un verso final de ocho sílabas. El poema expresa nostalgia por la juventud perdida a través de la estructura en dos partes que retratan sus amores del pasado
Canción de otoño en primavera, de Rubén Darío. Por Carla Larrosa.Pere Pajerols
El poema describe las amores de juventud del poeta y la melancolía que siente al evocarlos en su vejez. Habla de tres mujeres: la primera lo corrompió, la segunda era más tierna pero apasionada, y la tercera estaba dominada por el instinto sexual. A pesar de no encontrar el amor que busca, el poeta no renuncia a seguir buscándolo a pesar de su edad.
Este poema de Miguel Hernández lamenta la muerte prematura de su amigo Ramón Sijé. En las primeras estrofas, el poeta expresa su dolor por la pérdida y recuerda los tiempos pasados. Luego manifiesta su rabia hacia la muerte en las siguientes estrofas. Finalmente, elogia a su amigo Sijé en las últimas estrofas al imaginar su regreso al huerto que compartían.
Este documento presenta un análisis del poema "Más allá" de Jorge Guillén. En 3 oraciones:
1) El poema describe la admiración del poeta por la belleza que se manifiesta en los objetos cotidianos de su escritorio. 2) A través de un lenguaje preciso y el uso de metonimias, Guillén transmite la perfección que revela toda la creación. 3) El análisis también incluye comentarios sobre la métrica y estructura del poema.
El documento presenta una introducción a la poesía barroca en España, resumiendo sus principales características, temas y autores. Aborda el estilo culterano y conceptista, así como los temas recurrentes como el desengaño, la fugacidad de la vida y la muerte. Describe la obra y estilo de poetas como Quevedo, Góngora y Lope de Vega. Incluye también ejemplos de poesía burlesca y pullas entre autores.
Este documento presenta información sobre el género lírico y sus principales características. Explica que el género lírico se caracteriza por expresar sentimientos y emociones a través de un hablante lírico y un lenguaje rítmico. También identifica elementos como el hablante lírico, objeto lírico y motivo lírico y presenta ejemplos de diferentes tipos de poemas líricos como el soneto, décimas y acrósticos.
El poema describe la juventud como un tesoro divino que se va para no volver. El poeta recuerda varios amores de su juventud, incluyendo una dulce niña, una mujer más consoladora y apasionada, y otra que consideró que su boca era el estuche de su pasión. A pesar del paso del tiempo, la sed de amor del poeta no tiene fin y continúa buscando el amor en los rosales del jardín a pesar de tener el cabello gris.
El documento presenta resúmenes breves de conceptos literarios relacionados con la muerte, el amor y la condición humana. Entre ellos se encuentran la eternidad del amor más allá de la muerte, el carácter efímero de la juventud y la belleza, el menosprecio por las cosas mundanas, la muerte como igualadora y el carácter onírico y pasajero de la vida humana.
Este documento presenta diferentes técnicas y recursos narrativos. Explica conceptos como el tiempo narrativo (cronológico, in media res, in extrema res), flashback, racconto, corriente de conciencia y montaje. También describe recursos como la intertextualidad, soliloquio, deconstrucción y razón de amores. El objetivo es analizar diversas herramientas usadas en la construcción de relatos.
Este documento contiene varios poemas escritos por Soraya Cruz en diferentes estilos y estructuras métricas. Incluye versos octosílabos con rima consonante y asonante, así como poemas que imitan los estilos y estructuras de poetas conocidos como Antonio Machado, Dionisio Ridruejo y Garcilaso de la Vega, entre otros. Los poemas exploran temas como el amor, la nostalgia y la naturaleza a través del uso de metáforas y diferentes esquemas rítmicos.
El documento describe diferentes figuras literarias como la metáfora, comparación, imagen, personificación, enumeración, anáfora, aliteración y antítesis. Explica brevemente en qué consiste cada una y da ejemplos de su uso en textos literarios.
Este documento define y analiza diferentes géneros literarios como el lírico, narrativo y dramático. Incluye seis textos como ejemplos del género lírico que se caracteriza por la concentración, brevedad y ausencia de trama argumental, además de la expresión de sentimientos íntimos. Finalmente, resume algunos subgéneros líricos como la elegía, égloga y soneto.
El documento presenta varios poemas cortos de diferentes autores. Los poemas tratan temas como el amor, la soledad, los recuerdos y la condición humana. El formato es una pequeña revista literaria producida por estudiantes que busca publicar textos breves de manera autogestionada.
Este poema de Rubén Darío expresa la nostalgia del paso del tiempo a través de la juventud perdida. En 17 estrofas con rima consonante y verso de arte mayor, el poeta recuerda sus amores de juventud y cómo estos representan un "tesoro divino" que ya se ha ido. Ahora en la vejez, busca en vano recuperar la pasión de su mocedad, capturando la esencia del modernismo y el tema del fugitivo tiempo.
Este poema de Rubén Darío expresa la fugacidad de la juventud y el paso del tiempo. Describe varios amores del pasado que ya no regresarán, incluyendo una dulce niña y una bacante apasionada. A pesar de buscar constantemente el amor, ya no queda ninguna princesa por la que cantar. Al final, aunque el poeta envejece, su sed de amor permanece.
Modernismo, rubén y (canción de otoño en primavera)ETPClotCastellano
Este documento resume el movimiento literario del modernismo y su principal exponente, Rubén Darío. Describe las características del modernismo como el rechazo de la realidad cotidiana, el preciosismo estilístico y el uso de nuevas formas métricas. Explica la vida y obra de Darío, destacando su poema "Canción de otoño en primavera", el cual expresa nostalgia por la juventud a través de 17 estrofas de eneasílabos con rima cruzada.
El documento presenta diferentes manifestaciones de la poesía popular, como la décima, los versos del mundo al revés, el canto por angelito y el canto a lo poeta. Explica las características formales de estos géneros poéticos populares, como su estructura métrica y rima. También define conceptos métricos como el verso, estrofa y poema, y describe figuras como la sinalefa, diálefay licencias métricas. El objetivo es distinguir las expresiones del canto a lo humano y divino en la po
Neruda: 20 poemas de amor y una cancion desesperadaNICILT
Powerpoint created by Ximena Arias-McLaughlin of the Open University Ireland for NICILT A-level Spanish Teachers' CPD event on 3-2-16 at Queen's University Belfast
Este documento presenta una descripción de varias figuras retóricas y tópicos literarios comúnmente utilizados en la literatura. Explica figuras como la aliteración, anáfora, antítesis, símil, elipsis, hipérbaton, metáfora, onomatopeya, paralelismo, personificación y polisíndeton. También define los tópicos literarios como esquemas de pensamiento y expresión establecidos, e identifica ejemplos como el carpe diem, locus amoenus, vita flumen y fort
El poema Canción de otoño en primavera de Rubén Darío describe la nostalgia del paso del tiempo a través de las etapas de la vida del poeta - su juventud, madurez y vejez. Relata sus amores del pasado y cómo ha buscado en vano el amor ideal. A pesar de la vejez, el poeta mantiene la esperanza de encontrar el amor verdadero.
Este documento presenta una guía para identificar elementos del género lírico y figuras literarias en poemas chilenos. Incluye instrucciones para identificar la actitud lírica del hablante y figuras como metáfora, personificación, aliteración y otras. También contiene ejercicios para que los estudiantes apliquen estas nociones analizando versos dados y proporcionando el número o letra correspondiente para cada elemento identificado.
El documento analiza el tema del amor y el viaje en la literatura occidental. Explica que el amor ha sido un tema constante en la literatura y otras artes a lo largo de la historia, desde la antigüedad hasta la actualidad. También describe diferentes tipos de amor como el amor idealizado, el amor sensual y el amor cortés. Por otro lado, explica que el viaje es un símbolo de la existencia humana y que en la literatura representa una aventura, conocimiento y desarrollo personal. Finalmente, menciona algunos
Este poema de Rubén Darío titulado "Canción de otoño en primavera" lamenta la fugacidad de la juventud a través de la descripción de tres amores pasados y la búsqueda continua pero infructuosa del amor. Está compuesto por 17 estrofas de cuatro versos eneasílabos con rima consonante, excepto por un verso final de ocho sílabas. El poema expresa nostalgia por la juventud perdida a través de la estructura en dos partes que retratan sus amores del pasado
Canción de otoño en primavera, de Rubén Darío. Por Carla Larrosa.Pere Pajerols
El poema describe las amores de juventud del poeta y la melancolía que siente al evocarlos en su vejez. Habla de tres mujeres: la primera lo corrompió, la segunda era más tierna pero apasionada, y la tercera estaba dominada por el instinto sexual. A pesar de no encontrar el amor que busca, el poeta no renuncia a seguir buscándolo a pesar de su edad.
Este poema de Miguel Hernández lamenta la muerte prematura de su amigo Ramón Sijé. En las primeras estrofas, el poeta expresa su dolor por la pérdida y recuerda los tiempos pasados. Luego manifiesta su rabia hacia la muerte en las siguientes estrofas. Finalmente, elogia a su amigo Sijé en las últimas estrofas al imaginar su regreso al huerto que compartían.
Este documento presenta un análisis del poema "Más allá" de Jorge Guillén. En 3 oraciones:
1) El poema describe la admiración del poeta por la belleza que se manifiesta en los objetos cotidianos de su escritorio. 2) A través de un lenguaje preciso y el uso de metonimias, Guillén transmite la perfección que revela toda la creación. 3) El análisis también incluye comentarios sobre la métrica y estructura del poema.
El documento presenta una introducción a la poesía barroca en España, resumiendo sus principales características, temas y autores. Aborda el estilo culterano y conceptista, así como los temas recurrentes como el desengaño, la fugacidad de la vida y la muerte. Describe la obra y estilo de poetas como Quevedo, Góngora y Lope de Vega. Incluye también ejemplos de poesía burlesca y pullas entre autores.
Este documento presenta información sobre el género lírico y sus principales características. Explica que el género lírico se caracteriza por expresar sentimientos y emociones a través de un hablante lírico y un lenguaje rítmico. También identifica elementos como el hablante lírico, objeto lírico y motivo lírico y presenta ejemplos de diferentes tipos de poemas líricos como el soneto, décimas y acrósticos.
El poema describe la juventud como un tesoro divino que se va para no volver. El poeta recuerda varios amores de su juventud, incluyendo una dulce niña, una mujer más consoladora y apasionada, y otra que consideró que su boca era el estuche de su pasión. A pesar del paso del tiempo, la sed de amor del poeta no tiene fin y continúa buscando el amor en los rosales del jardín a pesar de tener el cabello gris.
El documento presenta resúmenes breves de conceptos literarios relacionados con la muerte, el amor y la condición humana. Entre ellos se encuentran la eternidad del amor más allá de la muerte, el carácter efímero de la juventud y la belleza, el menosprecio por las cosas mundanas, la muerte como igualadora y el carácter onírico y pasajero de la vida humana.
Este documento presenta diferentes técnicas y recursos narrativos. Explica conceptos como el tiempo narrativo (cronológico, in media res, in extrema res), flashback, racconto, corriente de conciencia y montaje. También describe recursos como la intertextualidad, soliloquio, deconstrucción y razón de amores. El objetivo es analizar diversas herramientas usadas en la construcción de relatos.
Este documento contiene varios poemas escritos por Soraya Cruz en diferentes estilos y estructuras métricas. Incluye versos octosílabos con rima consonante y asonante, así como poemas que imitan los estilos y estructuras de poetas conocidos como Antonio Machado, Dionisio Ridruejo y Garcilaso de la Vega, entre otros. Los poemas exploran temas como el amor, la nostalgia y la naturaleza a través del uso de metáforas y diferentes esquemas rítmicos.
El documento describe diferentes figuras literarias como la metáfora, comparación, imagen, personificación, enumeración, anáfora, aliteración y antítesis. Explica brevemente en qué consiste cada una y da ejemplos de su uso en textos literarios.
Este documento define y analiza diferentes géneros literarios como el lírico, narrativo y dramático. Incluye seis textos como ejemplos del género lírico que se caracteriza por la concentración, brevedad y ausencia de trama argumental, además de la expresión de sentimientos íntimos. Finalmente, resume algunos subgéneros líricos como la elegía, égloga y soneto.
El documento presenta varios poemas cortos de diferentes autores. Los poemas tratan temas como el amor, la soledad, los recuerdos y la condición humana. El formato es una pequeña revista literaria producida por estudiantes que busca publicar textos breves de manera autogestionada.
Este fragmento resume el contenido expositivo anterior y caracteriza al barroco mediante el uso de elementos como:
1) Describe un castigo cruel a un malhechor, enterrándolo vivo entre serpientes y bestias, resaltando la crueldad.
2) Añade un giro inesperado con la compasión de un extranjero que libera al condenado, aunque inicialmente cree será atacado.
3) Estos elementos de crueldad, castigo extremo, giros inesperados y elementos sobrenaturales son característicos del estilo barroco.
1) El documento trata sobre la poesía y sus elementos fundamentales como el hablante lírico, la rima, el ritmo y la métrica.
2) Se define la poesía como una creación literaria subjetiva que expresa sentimientos a través de un lenguaje connotativo.
3) Se analizan diferentes poemas que ilustran elementos como la actitud lírica y el temple de ánimo del autor.
1) El documento trata sobre diferentes aspectos de la poesía como forma literaria, incluyendo definiciones de términos como poeta, poema y lenguaje poético.
2) Se presentan varios poemas como ejemplos del género lírico, describiendo elementos como el hablante lírico, el temple de ánimo y los motivos líricos.
3) Finalmente, se discuten conceptos como la rima, el ritmo, el verso y la estrofa como elementos fundamentales de la poesía.
Este documento presenta información sobre dos importantes poetas del Siglo de Oro español: Lope de Vega y Luis de Góngora. Resume que Lope de Vega fue un prolífico autor que tocó casi todos los géneros literarios, mientras que Góngora pasó de un estilo más sencillo en su primera etapa a uno más complejo y artificioso después de 1610, con obras como la Fábula de Polifemo y Galatea y las Soledades. También incluye algunos ejemplos de poemas de ambos autores.
El documento presenta información sobre dos importantes poetas del Siglo de Oro español: Lope de Vega y Francisco de Quevedo. Resume que Lope de Vega escribió una vasta obra que abarcó diferentes géneros como teatro, prosa y poesía. Mientras que Quevedo se caracterizó por una poesía metafísica, religiosa y amorosa que utilizaba recursos como el contraste y la paradoja. También menciona a Luis de Góngora y su estilo culterano más elaborado que surgió después de 1610.
El documento presenta una introducción al soneto, una forma poética de 14 versos endecasílabos organizados en cuartetos y tercetos. Explica el origen italiano del soneto y su difusión en España de la mano de autores como Garcilaso de la Vega. También resume la evolución del soneto a través de los siglos y diferentes movimientos literarios, así como innovaciones métricas introducidas por autores modernistas como Rubén Darío.
El documento habla sobre los diferentes elementos y etapas involucrados en la planificación y ejecución de un proyecto educativo. Menciona recursos físicos, humanos y temporales necesarios, así como objetivos, valores, herramientas y las distintas fases del proceso, incluyendo planificación, ejecución y evaluación.
El documento proporciona información sobre los recursos y las fases necesarias para planificar y ejecutar un proyecto educativo. Detalla los recursos físicos, humanos y temporales requeridos, así como los objetivos, valores y herramientas. Explica las fases de planificación, ejecución y evaluación del proyecto.
El documento proporciona información sobre los recursos y las fases de planificación de un proyecto educativo. Detalla los recursos físicos, humanos y temporales necesarios, así como los objetivos, valores y herramientas que se utilizarán. Explica las distintas actividades propuestas, como concursos, dramatizaciones y ferias, con el objetivo general de desarrollar las capacidades intelectuales de los estudiantes a través de la creación literaria.
El documento proporciona información sobre los recursos y las fases necesarias para planificar y ejecutar un proyecto educativo. Detalla los recursos físicos, humanos y temporales requeridos, así como los objetivos, valores y herramientas. Explica las fases de planificación, ejecución y evaluación del proyecto.
El documento resume la poesía española del exilio y la dictadura franquista entre 1939 y 1975. Presenta extractos de poetas como Rafael Alberti, León Felipe y Gabriel Celaya que escribieron sobre el exilio y la posguerra. También describe las principales corrientes poéticas de las décadas de 1940 a 1970, incluida la poesía arraigada, desarraigada y social, así como las nuevas generaciones de los años 60 y 70.
El documento resume el proceso creativo de Nach, un rapero sevillano, al adaptar poemas del poeta Miguel Hernández a ritmos de rap. Nach selecciona imágenes y estrofas de los poemas que se identifican con su propia experiencia y las incorpora a estribillos y versos en tiempo presente para mantener vivo el legado de Hernández a través del rap.
El documento presenta diferentes géneros literarios como la narrativa, lírica y dramática. En la narrativa se describen subgéneros como el cuento, novela y romance. En la lírica se mencionan la elegía, oda y égloga. Finalmente, en lo dramático se explica la comedia y su característica de enfrentar dificultades de forma cómica. Se incluye un cuento como ejemplo de narrativa y un fragmento de obra teatral como muestra de comedia.
Este documento resume la literatura hispanoamericana del siglo XX. Comienza describiendo la complejidad de la literatura debido a la gran extensión geográfica y diversidad cultural de Hispanoamérica. Luego resume los principales movimientos y autores de la lírica y narrativa del siglo XX, incluyendo el modernismo, vanguardias, realismo mágico y el boom de la narrativa. Destaca autores como Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Octavio Paz, Gabriel García Márquez y otros.
Este documento describe tres géneros literarios principales: lírico, narrativo y dramático. Explica que el género lírico se caracteriza por expresar los sentimientos íntimos del autor a través de la poesía. El género narrativo se refiere a obras que cuentan una historia en prosa o verso. Y el género dramático incluye obras teatrales. También menciona algunos subgéneros líricos como la elegía, la sátira y el soneto, y proporcion
Recopilacion de poemas de autores ecuatorianosciudaddeletras
Este documento contiene una recopilación de poemas de autores ecuatorianos. Los poemas tratan sobre temas como el amor, la soledad, la religión y la vida moderna. En general, exploran las emociones humanas a través de la expresión lírica y el uso de la metáfora.
Este documento contiene una recopilación de poemas de autores ecuatorianos. Los poemas tratan sobre temas como el amor, la soledad, la religión y la vida moderna. En general, exploran las emociones humanas a través de la expresión lírica y el uso de la metáfora.
Este documento presenta una lista de tópicos literarios constantes a lo largo de la historia de la literatura que provienen de la cultura clásica y la tradición bíblica. Define tópicos como el amor, la existencia, la muerte, la belleza de la naturaleza y la fugacidad del tiempo, entre otros. Luego analiza el uso de algunos de estos tópicos en obras literarias como la égloga de Garcilaso de la Vega y la novela de Miguel de Cervantes.
Este documento define y analiza los diferentes géneros literarios, enfocándose en el género dramático. Explica que el género dramático incluye obras que se representan en vivo con diálogos entre personajes y una trama. Luego define y describe varios subgéneros dramáticos como la tragedia, comedia, tragicomedia, auto sacramental, farsa, melodrama, entremés y sainete. Finalmente, analiza los elementos clave del género dramático como el texto escrito
Este documento presenta un texto narrativo anónimo medieval titulado "Ejemplo del ratón que cayó en la cuba". El texto narra en tres oraciones la historia de un ratón que cae en una cuba de vino y es rescatado por un gato a cambio de que el ratón acuda cuando el gato lo llame. Sin embargo, cuando el gato reclama su promesa, el ratón se niega alegando que estaba borracho cuando la hizo.
El documento describe las variedades de la lengua española según tres criterios: variedades culturales o diastráticas (nivel culto, medio y vulgar), variedades de registro o diafásicas (formal, coloquial) y variedades espaciales o diatópicas (andaluz, español de América).
El documento describe las variedades de la lengua española según tres criterios: variedades culturales o diastráticas (nivel culto, medio y vulgar), variedades de registro o diafásicas (formal, coloquial) y variedades espaciales o diatópicas (andaluz, español de América).
El poema describe un himno extraño que anuncia una nueva aurora en la noche del alma. El autor intenta escribir este himno usando palabras que sean a la vez suspiros, risas, colores y notas, pero el lenguaje humano es insuficiente para capturar completamente la belleza de la poesía. Solo al oído del amado podría contarle el himno.
O documento descreve a estrutura das palavras em espanhol, com foco na forma dos verbos. Explica que os verbos são compostos por raiz, vogal temática e sufixos que indicam tempo, modo, aspecto e pessoa/número. Detalha também as três classes de vogais temáticas e exceções à regra geral de conjugação.
Este documento presenta una tabla con monosílabos con tilde y sin tilde en español. Explica que palabras como "dé", "él", "más", "mí", "sé", "sí", "té", y "tú" llevan tilde debido a que son pronombres o verbos, mientras que palabras como "de", "el", "mas", "mi", "se", "si", "te", y "tu" no llevan tilde ya que son preposiciones, artículos u otras categorías gramaticales.
Este documento describe los morfemas de grado en español, incluyendo el positivo, comparativo y superlativo. Explica que el positivo denota significado sin modificar la semántica, mientras que el comparativo compara cualidades entre dos sustantivos o la misma cualidad en circunstancias diferentes. El superlativo presenta la cualidad en su máxima intensidad de forma absoluta o relativa. Además, proporciona ejemplos de comparativos y superlativos sintéticos.
El documento describe la estructura interna de las palabras, incluyendo el lexema o raíz que porta el significado semántico básico, los morfemas que indican género, número, tiempo, modo y aspecto, y los afijos prefijos, infijos y sufijos que pueden añadirse al lexema para modificar su significado. También menciona los grados morfológicos de superioridad, igualdad e inferioridad.
El documento resume los morfemas constitutivos del género y número de los sustantivos en español. Explica que el género indica si un sustantivo es masculino o femenino, y que el número indica si es singular o plural, añadiendo terminaciones como -s, -es según las reglas gramaticales. También clasifica los sustantivos en categorías como masculino, femenino, epiceno, heterónimos y comunes.
Este documento presenta las diferentes fases del análisis crítico de un texto, incluyendo la comprensión del texto, el análisis de contenido y forma, y la interpretación y crítica personal. Explica técnicas como el subrayado, esquema, resumen y comentario crítico.
La gratuidad de los servicios públicos, incluida la educación universitaria, va en contra del principio de buena administración. Según el autor, la atención sanitaria debe pagarse parcialmente por el usuario, por lo que la enseñanza superior también debería correr a cargo del estudiante o su familia, no del Estado. Además, la universidad debe centrarse principalmente en promover la investigación, una tarea exigente que sólo puede interesar a una minoría con talento, vocación y esfuerzo.
El resumen consta de 3 oraciones:
El sujeto tiene la sensación de que hay alguien aquí. El sujeto tiene ganas de que el otro sujeto vaya con él a la acampada. El sujeto tiene la duda de si ha actuado bien.
El documento contiene varias oraciones que expresan dudas, promesas, quejas e insistencias entre diferentes personas. En general, trata sobre las interacciones y comunicaciones entre individuos que comparten una relación.
El documento contiene varias oraciones que expresan la idea de no dar importancia o trascendencia a ciertos hechos o dichos de otros. Específicamente, la primera oración dice que el hablante no da importancia a que alguien se haya olvidado de algo. La segunda oración indica que alguien no tuvo reparos en que lo invitaran a cena. Y la tercera sugiere no dar tanta trascendencia a lo que alguien le haya dicho.
El documento contiene varias oraciones complejas con proposiciones sustantivas en función de complemento directo. Estas oraciones expresan deseos, preferencias y peticiones de diferentes personas así como recuerdos y afirmaciones sobre sentimientos, formas de subir escaleras y la caracterización de personas.
El documento contiene varias oraciones subordinadas introducidas por la conjunción "que", las cuales expresan situaciones probables, deseables o que sorprenden a alguien.
El documento clasifica los grupos oracionales según la presencia o ausencia de nexos entre las oraciones. Sin nexos, las oraciones pueden ser independientes o yuxtapuestas. Con nexos, pueden ser coordinadas, subordinadas o complejas, donde una proposición sustituye a un sintagma nominal.
1. GÉNEROS LITERARIOS
analiza
TXT 1 TXT 3TXT 2 TXT 5TXT 4 TXT 6
Conclusión del análisis
- ¿Qué forman presentan Txt1, Txt2 y Txt3? ¿Prosa o verso?
- ¿Qué temas se manifiestan en estos tres primeros textos? (La poesía, la angustia y el dolor, la sublimación del amor)
- ¿Cómo están tratados los temas, con suficiente prosa o con brevedad y concentración? (Como producto de la interiorización
de experiencias, sin elementos accesorios y anecdóticos).
- La presencia de espacios, tiempo, personajes, ¿son relevantes como elementos constituyentes de Txt1-Txt4? (Su presencia es
escasa y, cuando aparecen, tan solo se constituyen en el marco de las experiencias íntimas).
- ¿Hay algún extrañamiento en el lenguaje? (Sí, las figuras retóricas tamizan la forman de los textos).
- ¿Existe alguna trama argumental? (No, todos los poemas se fijan en aspectos fragmentarios y se centran en una emoción, en
un sentimiento o en un asunto concreto).
- En el Txt4 ¿cuál es la forma adoptada, prosa o verso? Sin embargo, ¿cuál es su temática?, ¿qué funciones del lenguaje
predominan?
- Y, por último, los Txt 5 y Txt6 ¿difieren de los anteriores? ¿En su forma? ¿En su contenido?
2. TXT 1
Yo sé un himno gigante y extraño
2 que anuncia en la noche del alma una aurora,
y estas páginas son de este himno
4 cadencias que el aire dilata en las sombras.
6 Yo quisiera escribirle, del hombre
domando el rebelde, mezquino idioma,
8 con palabras que fuesen a un tiempo
suspiros y risas, colores y notas.
10 Pero en vano es luchar; que no hay cifras
capaz de encerrarle, y apenas ¡oh hermosa!
12 si teniendo en mis manos las tuyas
pudiera, al oído, contártelo a solas.
G.A. Bécquer. Rimas.
Es una tarde cenicienta y mustia,
2 destartalada, como el alma mía;
y es esta vieja angustia
4 que habita mi usual hipocondría.
La causa de esta angustia no consigo
6 ni vagamente comprender siquiera;
pero recuerdo, y recordando digo:
8 -Sí, yo era niño, y tú, mi compañera.
10 Y no es verdad, dolor, yo te conozco,
tú eres nostalgia de la vida buena
12 y soledad de corazón sombrío,
de barco sin naufragio y sin estrella. […]
A. Machado. Soledades, Galerías y otros poemas.
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3. TXT 2
Te lo he dicho con el viento
2 Jugueteando como animalillo en la arena
O iracundo como órgano impetuoso;
4 Te lo he dicho con el sol
Que dora desnudos cuerpos juveniles
6 Y sonríe en todas las cosas inocentes;
Te lo he dicho con las nubes,
8 Frentes melancólicas que sostienen el cielo
Tristezas fugitivas;
10 Te lo he dicho con las plantas,
leves criaturas transparentes
12 Que se cubren de rubor repentino
Te lo he dicho con el agua,
14 Vida luminosa que vela un fondo de sombra;
Te lo he dicho con el miedo,
16 Te lo he dicho con la alegría,
Con el hastío, con las terribles palabras.
18 Pero así no me basta;
Más allá de la vida,
20 Quiero decírtelo con la muerte
Más allá del amor,
22Quiero decírtelo con el olvido.
Luis Cernuda. Los placeres prohibidos.
Te quiero
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4. TXT 3
En medio del camino de la Vida…
2 dijo Dante. Su verso se convierte:
en medio del camino de la Muerte.
4 Y no hay que aborrecer a la ignorada
emperatriz y ruina de la Nada.
6 Por ella nuestra tela está tejida,
y ella en la copa de los sueños vierte
8 un contrario nepente: ¡ella no olvida!
Rubén Darío. Cantos de Vida y Esperanza
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5. TXT 4
¡Qué lejos tu boca, que estuvo tan cerca! Tan lejos, que ni recuerdo el sonido
exacto de tu débil voz.
¿Es verdad que nuestras bocas fueron, una tarde, una , tan dentro en ellas que
no nos veíamos los ojos?
Irás y vendrás por estancias en que no he entrado, mirando y hablando a
quienes no conozco. Gracias nuevas de tu vida se perderán en la ignorancia de
mi alma; y nadie las recordará. Verás caer, de no sé qué balcón abierto, una
tarde que no sé. ¡Y pensamos, un día, ser los remos iguales de un blanco barco
alegre, las campanas jemelas de una pura torre de felicidad, las alas hermanas
de un vivo pájaro de ilusión, ¡ay de ti y de mí!, por un solo mar y un solo cielo de
oro!
Juan Ramón Jiménez. Entre el clavel y la rosa. Antología de la poesía española.
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6. TXT 5
Ejemplo del ratón que cayó en la cuba
Un día el ratón cayó en una cuba de vino. El gato pasaba por allí y oyó al ratón que hacía un gran
ruido en el vino, u no podía salir. Y dijo el gato: «¿Por qué gritas tantao?» Respondió el ratón: «Porque
no puedo salir». Y dijo el gato: «¿Qué me darás si te saco?» Respondió el ratón: «Te daré cuanto tu me
demandes».
Y dijo el gato: «Si yo te saco quiero que me des esto: que vengas a mí cuantas veces yo te llame». Y
dijo el ratón: «Esto os prometo que haré». Y dijo el gato: Quiero que me lo jures». El ratón se lo
prometió. El gato sacó al ratón del vino, y lo dejó ir para su agujero.
Al poco tiempo, el gato tenía hambre, y fue al esondrijo del ratón, y le dijo que viniese. Y dijo el
ratón: « No lo haré, aunque Dios me lo ordene». Y dijo el gato: ¿No me juraste que saldrías cuando te
llamase?» Y respondió el ratón: «Hermano, estaba borracho cuando lo dije».
Anónimo (siglo XVI): Libro de los gatos, en Antología de textos medievales hispánicos. Gredos, 1992
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Inicio
7. TXT 6
SEÑORA.- Es lo que yo digo: que hay gente muy mala por el mundo …
AMIGO.- Muy mala, señora Gregoria.
SEÑORA.- Y que a perro flaco to son pulgas.
AMIGO.- También.
MARIDO,- Pero, al fin y al cabo, no hay mal que cien años dure, no cree usté?
AMIGO.- Eso, desde luego. Como que después de un día viene otro, y Dios aprieta, pero no ahoga.
MARIDO,- ¡Ahí le duele!Claro que agua pasá no mueve molino, pero yo me asocié con el Melecio por aquello de que más ven
cuatro ojos que dos y porque lo que uno no piensa se le ocurre al otro. Pero de casta le viene al galgo ser rabilargo: el padre de
Melecio siempre ha sido de los de quítate tú pa ponerme yo, y de tal palo tal astilla, y genio y figura hasta la sepultura. Total:
que el tal Melecio empezó a asomar la oreja, y yo a darme cuenta, porque por el humo se sabe dónde está el fuego.
AMIGO.- Que lo que ca uno vale a la cara le sale.
SEÑORA.- Y que antes se pilla a un embustero que a un cojo.
MARIDO,- Eso es. Y como no hay que olvidar que de fuera vendrá quien de casa te echará, yo me dije digo: «Hasta aquí
hemos llegao; se acabó lo que se daba; tanto va el cántaro a la fuente que al fin se rompe; ca uno en su casa y Dios en la de tos;
y a mal tiempo buena cara y pa luego es tarde, que reirá mejor el que ría el último».
SEÑORA.- Y los malos ratos pásalos pronto.
MARIDO,- ¡Cabal! Conque le abordé al Melecio porque los hombres hablando se entienden, y le dije: «Las cosas claras y el
chocolate espeso; esto pasa de castaño oscuro, así que cruz y raya y tú por un lao y yo por otro; ahí te quedas, mundo amargo, y
si te he visto no me acuerdo». ¿Y qué le parece que hizo él?
AMIGO.- ¿El qué?
MARIDO,- Pues contestarme con un refrán.
AMIGO.- ¿Qué le contestó a usté con un refrán?
SEÑORA.- ¡¡Con un refrán, señor Eloy!!
Enrique Jardiel Poncela. Eloisa está debajo de un almendro.
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Inicio
8. GÉNEROS LITERARIOS
son
relevantes
se definen
Modelos estructurales
que
sirven para crear, clasificar
y agrupar los distintos txt
literarios. Para el autor: concibe el txt
Para el lector: percibe el txt
Para la crítica: clasifica el txt
se clasifican
LÍRICO NARRATIVO DRAMÁTIC
O
Txt 1 Bécquer y Machado
Txt 3 Rubén Darío
Txt 2 Luis Cernuda
Txt 4 Juan Ramón Jiménez
Txt 6 J.Poncela
Txt 5 Anónimo medieval
Análisis del género lírico Inicio
9. LÍRICO
Obras en las que el autor
expresa sus ideas y senti-
mientos más íntimos. (tris-
teza, melancolía, amor…).
(Vid. Txt 1-4)
agrupa
- Concentración y brevedad
(Txt 1, 2, 3, 4)
- Escasa presencia de elemen-
tos narrativos.
( 1, Txt 2, 3, 4)
- Ausencia de trama argumental
( 1, 2, Txt 3, 4)
- El ritmo y la musicalidad.
(Txt 1, 2, 3, 4)
- Variedad de temas, formas,
tonos e intenciones.
(Txt 1, 2, 3, 4)
se caracteriza se subclasifica
Elegía
Égloga
Oda
Himno
Canción
Sátira
Soneto
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Fin de la presentación
10. Es una composición en que el autor expresa el dolor por
la muerte de un ser querido o una circunstancia adversa.
Suele contener críticas o imprecaciones a la muerte y un
elogio del difunto.
Elegía
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11. El poeta expresa sus sentimientos amorosos en boca de
pastores en un paisaje ideal (locus amoenus). Es en el
Renacimiento donde más aparecen. Son famosas las de
Carcilaso de la Vega.
Égloga
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12. Es un poema de extensión variable y tono elevado que en-
Salzan sentimientos, personas, hechos (religiosos, filosófi-
cos, heroicos, amorosos, etc.)
Oda
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13. Es un poema creado para honrar a una persona destacada,
celebrar un suceso memorable o expresar júbilo o entusias-
mo. Igualmente se utiliza para reflejar los sentimientos e
ideales de una comunidad.
Himno
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14. Es un poema burlesco en el que se censuran o ridiculizan
vicios, defectos o comportamientos individuales o sociales.
Sátira
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15. Composiciones que abarcan muchísimos temas y tonos
distintos: canciones populares, trovadorescas, medievales,
amorosas … En la actualidad utilizan poemas en verso con
la presencia de un estribillo, que constituye la base musical
del poema.
Canciones
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16. Esta estrofa, la más empleada a lo largo de la historia de la
literatura occidental, consta de dos estrofas de cuatro
versos (cuartetos) que presentan un tema o una idea,
seguidas de dos tercetos, de carácter usualmente
argumentativos, que cierran el poema de forma
concluyente.
Soneto
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17. (En Orihuela, su pueblo y el mío, se me ha
muerto como del rayo Ramón Sijé, con quien
tanto quería.)
Yo quiero ser llorando el hortelano
de la tierra que ocupas y estercolas,
compañero del alma, tan temprano.
Alimentando lluvias, caracoles
Y órganos mi dolor sin instrumento,
a las desalentadas amapolas
daré tu corazón por alimento.
Tanto dolor se agrupa en mi costado,
que por doler me duele hasta el aliento.
Un manotazo duro, un golpe helado,
un hachazo invisible y homicida,
un empujón brutal te ha derribado.
No hay extensión más grande que mi herida,
lloro mi desventura y sus conjuntos
y siento más tu muerte que mi vida.
Ando sobre rastrojos de difuntos,
y sin calor de nadie y sin consuelo
voy de mi corazón a mis asuntos.
Temprano levantó la muerte el vuelo,
temprano madrugó la madrugada,
temprano estás rodando por el suelo.
No perdono a la muerte enamorada,
no perdono a la vida desatenta,
no perdono a la tierra ni a la nada.
En mis manos levanto una tormenta
de piedras, rayos y hachas estridentes
sedienta de catástrofe y hambrienta.
Quiero escarbar la tierra con los dientes,
quiero apartar la tierra parte
a parte a dentelladas secas y calientes.
Quiero minar la tierra hasta encontrarte
y besarte la noble calavera
y desamordazarte y regresarte.
Volverás a mi huerto y a mi higuera:
por los altos andamios de mis flores
pajareará tu alma colmenera
Elegía a Ramón Sijé
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18. de angelicales ceras y labores.
Volverás al arrullo de las rejas
de los enamorados labradores.
Alegrarás la sombra de mis cejas,
y tu sangre se irá a cada lado
disputando tu novia y las abejas.
Tu corazón, ya terciopelo ajado,
llama a un campo de almendras espumosas
mi avariciosa voz de enamorado.
A las aladas almas de las rosas...
de almendro de nata te requiero,:
que tenemos que hablar de muchas cosas,
compañero del alma, compañero.
(1 0 de enero de 1936)
Miguel Hernández
Inicio de la ElegíaaVolver a subgéneros líricos
19. El dulce lamentar de dos pastores,
Salicio juntamente y Nemoroso,
he de contar, sus quejas imitando;
cuyas ovejas al cantar sabroso
estaban muy atentas, los amores, 5
(de pacer olvidadas) escuchando.
Tú, que ganaste obrando
un nombre en todo el mundo
y un grado sin segundo,
agora estés atento sólo y dado 10
el ínclito gobierno del estado
Albano; agora vuelto a la otra parte,
resplandeciente, armado,
representando en tierra el fiero Marte;
Égloga
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20. Para y óyeme ¡oh sol! yo te saludo
y extático ante ti me atrevo a hablarte:
ardiente como tú mi fantasía,
arrebatada en ansia de admirarte
intrépidas a ti sus alas guía.
¡Ojalá que mi acento poderoso,
sublime resonando,
del trueno pavoroso
la temerosa voz sobrepujando,
¡oh sol! a ti llegara
y en medio de tu curso te parara!
¡Ah! Si la llama que mi mente alumbra
diera también su ardor a mis sentidos;
al rayo vencedor que los deslumbra,
los anhelantes ojos alzaría,
y en tu semblante fúlgido atrevidos,
mirando sin cesar, los fijaría.
¡Cuánto siempre te amé, sol refulgente!
¡Con qué sencillo anhelo,
siendo niño inocente,
seguirte ansiaba en el tendido cielo,
y extático te vía
y en contemplar tu luz me embebecía!
De los dorados límites de Oriente
que ciñe el rico en perlas Oceano,
al término sombroso de Occidente,
las orlas de tu ardiente vestidura
tiendes en pompa, augusto soberano,
y el mundo bañas en tu lumbre pura,
vívido lanzas de tu frente el día,
y, alma y vida del mundo,
tu disco en paz majestuoso envía
plácido ardor fecundo,
y te elevas triunfante,
corona de los orbes centellante.
Tranquilo subes del cénit dorado
al regio trono en la mitad del cielo,
de vivas llamas y esplendor ornado,
y reprimes tu vuelo:
y desde allí tu fúlgida carrera
rápido precipitas,
y tu rica encendida cabellera
en el seno del mar trémula agitas,
y tu esplendor se oculta,
y el ya pasado día
con otros mil la eternidad sepulta.
¡Cuántos siglos sin fin, cuántos has visto
en su abismo insondable desplomarse!
¡Cuánta pompa, grandeza y poderío
de imperios populosos disiparse!
¿Qué fueron ante ti? Del bosque umbrío
secas y leves hojas desprendidas,
que en círculos se mecen,
y al furor de Aquilón desaparecen.
Libre tú de la cólera divina,
viste anegarse el universo entero,
cuando las hojas por Jehová lanzadas,
Himno al sol
siguiente
21. impelidas del brazo justiciero
y a mares por los vientos despeñadas,
bramó la tempestad; retumbó en torno
el ronco trueno y con temblor crujieron
los ejes de diamante de la tierra;
montes y campos fueron
alborotado mar, tumba del hombre.
Se estremeció el profundo;
y entonces tú, como señor del mundo,
sobre la tempestad tu trono alzabas,
vestido de tinieblas,
y tu faz engreías,
y a otros mundos en paz resplandecías,
y otra vez nuevos siglos
viste llegar, huir, desvanecerse
en remolino eterno, cual las olas
llegan, se agolpan y huyen de Océano,
y tornan otra vez a sucederse;
mientras inmutable tú, solo y radiante
¡oh sol! siempre te elevas,
y edades mil y mil huellas triunfante.
¿Y habrás de ser eterno, inextinguible,
sin que nunca jamás tu inmensa hoguera
pierda su resplandor, siempre incansable,
audaz siguiendo tu inmortal carrera,
hundirse las edades contemplando
y solo, eterno, perenal, sublime,
monarca poderoso, dominando?
No; que también la muerte,
si de lejos te sigue,
no menos anhelante te persigue.
¿Quién sabe si tal vez pobre destello
eres tú de otro sol que otro universo
mayor que el nuestro un día
con doble resplandor esclarecía!!!
Goza tu juventud y tu hermosura,
¡oh sol!, que cuando el pavoroso día
llegue que el orbe estalle y se desprenda
de la potente mano
del Padre soberano,
y allá a la eternidad también descienda,
deshecho en mil pedazos, destrozado
y en piélagos de fuego
envuelto para siempre y sepultado;
de cien tormentas al horrible estruendo,
en tinieblas sin fin tu llama pura
entonces morirá. noche sombría
cubrirá eterna la celeste cumbre:
ni aun quedará reliquia de tu lumbre!!!
José de EsproncedaInicio del Himno Volver a subgéneros líricos
22. ¡Qué descansada vida
2 la del que huye del mundanal ruïdo,
y sigue la escondida
4 senda, por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido;
6 Que no le enturbia el pecho
de los soberbios grandes el estado,
8 ni del dorado techo
se admira, fabricado
10 del sabio Moro, en jaspe sustentado!
No cura si la fama
12 canta con voz su nombre pregonera,
ni cura si encarama
14 la lengua lisonjera
lo que condena la verdad sincera.
16 ¿Qué presta a mi contento
si soy del vano dedo señalado;
18 si, en busca deste viento,
ando desalentado
20 con ansias vivas, con mortal cuidado?
¡Oh monte, oh fuente, oh río,!
22 ¡Oh secreto seguro, deleitoso!
Roto casi el navío,
24 a vuestro almo reposo
huyo de aqueste mar tempestuoso.
26 Un no rompido sueño,
un día puro, alegre, libre quiero;
28 no quiero ver el ceño
vanamente severo
30 de a quien la sangre ensalza o el dinero.
Oda a la vida retirada
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23. Despiértenme las aves
32 con su cantar sabroso no aprendido;
no los cuidados graves
34 de que es siempre seguido
el que al ajeno arbitrio está atenido.
36 Vivir quiero conmigo,
gozar quiero del bien que debo al cielo,
38 a solas, sin testigo,
libre de amor, de celo,
40 de odio, de esperanzas, de recelo.
Del monte en la ladera,
42 por mi mano plantado tengo un huerto,
que con la primavera
44 de bella flor cubierto
ya muestra en esperanza el fruto cierto.
46 Y como codiciosa
por ver y acrecentar su hermosura,
48 desde la cumbre airosa
una fontana pura
50 hasta llegar corriendo se apresura.
Y luego, sosegada,
52 el paso entre los árboles torciendo,
el suelo de pasada
54 de verdura vistiendo
y con diversas flores va esparciendo.
56 El aire del huerto orea
y ofrece mil olores al sentido;
58 los árboles menea
con un manso ruïdo
60 que del oro y del cetro pone olvido.
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24. Téngase su tesoro
62 los que de un falso leño se confían;
no es mío ver el lloro
64 de los que desconfían
cuando el cierzo y el ábrego porfían.
66 La combatida antena
cruje, y en ciega noche el claro día
68 se torna, al cielo suena
confusa vocería,
70 y la mar enriquecen a porfía.
A mí una pobrecilla
72 mesa de amable paz bien abastada
me basta, y la vajilla,
74 de fino oro labrada
sea de quien la mar no teme airada.
76 Y mientras miserable-
mente se están los otros abrazando
78 con sed insacïable
del peligroso mando,
80 tendido yo a la sombra esté cantando.
A la sombra tendido,
82 de hiedra y lauro eterno coronado,
puesto el atento oído
84 al son dulce, acordado,
del plectro sabiamente meneado.
Fray Luis de León
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25. Érase un hombre a una nariz pegado,
2 érase una nariz superlativa,
érase una nariz sayón y escriba,
4 érase un peje espada muy barbado.
Era un reloj de sol mal encarado,
6 una alquitara pensativa,
elefante boca arriba,
8 era Ovidio Nasón más narizado.
Érase un espolón de una galera,
10 pirámide de Egipto,
las doce Tribus de narices era.
12 Érase un naricísimo infinito,
muchísimo nariz,
14 nariz tan fiera que en la cara de Anas fuera delito.
Quevedo
A UNA NARIZ
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26. EL POETA PIDE A SU AMOR QUE LE ESCRIBA
Amor de mis entrañas, viva muerte,
2 en vano espero tu palabra escrita
y pienso, con la flor que se marchita,
4 que si vivo sin mí quiero perderte.
El aire es inmortal, la piedra inerte
6 ni conoce la sombra ni la evita.
Corazón interior no necesita
8 la miel helada que la luna vierte.
Pero yo te sufrí, rasgué mis venas,
10 tigre y paloma, sobre tu cintura
en duelo de mordiscos y azucenas.
12 Llena, pues, de palabras mi locura
o déjame vivir en mi serena noche
14 del alma para siempre oscura.
EL POETA DICE LA VERDAD
Quiero llorar mi pena y te lo digo
2 para que tú me quieras y me llores
en un anochecer de ruiseñores
4con un puñal, con besos y contigo.
Quiero matar al único testigo
6 para el asesinato de mis flores
y convertir mi llanto y mis sudores
8en eterno montón de duro trigo.
Que no se acabe nunca la madeja
10 del te quiero me quieres, siempre ardida
con decrépito sol y luna vieja.
12 Que lo que no me des y no te pida
será para la muerte, que no deja
14 ni sombra por la carne estremecida.
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27. El dulce lamentar de dos pastores,
Salicio juntamente y Nemoroso,
he de contar, sus quejas imitando;
cuyas ovejas al cantar sabroso
estaban muy atentas, los amores,
(de pacer olvidadas) escuchando.
Tú, que ganaste obrando
un nombre en todo el mundo
y un grado sin segundo,
agora estés atento sólo y dado
el ínclito gobierno del estado
Albano; agora vuelto a la otra parte,
resplandeciente, armado,
representando en tierra el fiero Marte;
Estancia
Fronte
Coda
piede 1º
piede 2º
verso 1º
verso 2º
verso 3º
volta
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