Este proyecto propone el diseño de un videojuego educativo llamado "Un día en el Parque del Centenario" para alumnos de nivel inicial. El juego se desarrolla en tres niveles correspondientes a la mañana, tarde y noche, y tiene como objetivo desarrollar habilidades motrices y cognitivas a través de actividades como mover objetos con el mouse y emparejar figuras con sus sombras. Una lechuza guía al jugador a través de las misiones y ofrece retroalimentación. El proyecto incluye una descripción det

1. CePA
TIC + EDUCACIÓN
Escuela de capacitación docente. Centro de Pedagogías de anticipación.
Postítulo: Especialización superior en Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) y Educación
Unidad curricular 3:
“Multimedios, videojuegos y aprendizaje”
Taller de Videojuegos y Educación
Profesor: Sebastián Alessandrello
Comisión “A”
Rueda, Roxana Ana Lorena
DNI: 26.484.020
2 de Mayo de 2013
Equipo: Sujetas en acción
Valeria María Canosa
Norma Beatriz Merlo
Soledad González Garmendia
Roxana Rueda
“Nuestro mundo está lleno de problemas; para disponer de algunas posibilidades de
resolverlos, debemos hacer el mejor uso de las inteligencias que poseemos. Tal vez
reconocer la pluralidad de inteligencias y las múltiples maneras en que los humanos
puedan manifestarlas sea un primer paso importante.
Los niños tienen en potencia una multiplicidad de talentos. Está en los adultos
promover su desarrollo.”
Howard Gardner, “Estructuras de la mente”
Rueda, Roxana 1

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Parte A:
Diseñar un proyecto de videojuego educativo ambientado en la Ciudad de Buenos
Aires para alumnos del Nivel Inicial.
Destinatario del proyecto: autoridades del Ministerio de Educación de la Ciudad de
Buenos Aires.
1) NOMBRE DEL JUEGO:
“UN DÍA EN EL PARQUE DEL CENTENARIO”
2) OBJETIVO GENERAL: Destreza en la coordinación visual y motora; (manejo del
Mouse)
OBJETIVOS
Desarrollar las capacidades espaciales de los niños/as:
 En los aspectos tridimensionales
 De simulación de mundos reales (Parque del Centenario)
 Descubrir reglas implícitas
 Conceptos numéricos, formas y color.
 Correspondencia figura, sombra
 Estímulo de la lectura de imágenes.
 Estímulo de la fantasía y creatividad infantil
 La interactividad
Rueda, Roxana 2

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 Reacción
 El Reto
 Curiosidad
LÍNEA ARGUMENTAL:
• El juego nos plantea un día en el emblemático Parque del Centenario del
barrio de Caballito de nuestra ciudad de Buenos Aires.
• Una voz en off acompañada por una melodía presenta la situación.
• La primera pantalla muestra una foto panorámica del parque, con algunos de
sus personajes diseminados en ella.
• La vieja lechuza será la guía y quien de inicio a cada propuesta que se irá
complejizando a medida avanza el juego.
• Se deberá elegir el personaje protagónico, se presentarán tres niñas y tres
niños de características disímiles y el jugador podrá optar según su gusto.
• Presentación del mapa de situación en el que figuran los momentos del día
(mañana, tarde y noche) y las opciones dentro de cada nivel o momento del
día.
_“Soy la lechuza del Viejo Eucaliptos del Parque del Centenario”
La , contará la historia o argumento en los momentos del DÍA
, TARDE , NOCHE .
Elije quien es tu personaje…
Rueda, Roxana 3

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Es muy tempranito… el cuida parque abre los portones de la
reja y los niños y niñas corren a jugar…
NIVEL 1
Mapa e imágenes de la zona
OBJETIVO: Ejercitar coordinación oculo-manual.
• Por la mañana: La lechuza nos invita a elegir entre “llevar” los
patos a la laguna arrastrándolos con el mouse o ayudar
al personaje principal a juntar los perros dispersos en el
parque y llevarlos dentro del canil.
Al finalizar el nivel, se presentará nuevamente el mapa. La
lechuza posada sobre el mismo, nos muestra los posibles
recorridos de la tarde.
OPCIÓN: A _ ¡Patos a la laguna! (vos de la lechuza en OF)
6 Patos se escaparon de la laguna…
¿Eres capaz de juntar 3 Patos fuera del lago y 3 Patos dentro
del lago?
Rueda, Roxana 4

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Si lo logras la Lechuza ROJA ¡¡¡BAILARÁ!!! Si no lo
logras… ¡Inténtalo de nuevo!
OPCIÓN: B _ ¡Los perros al Canil! (vos de la lechuza en OF)
5 Perros están fuera del Canil…
¿Eres capaz de entrar los 5 Perros al Canil?
Si lo logras la Lechuza ROJA ¡¡¡BAILARÁ!!! Si no lo
logras… ¡Inténtalo de nuevo!
NIVEL: 2
Mapa e imágenes de la zona
OBJETIVO: Armar correspondencia FIGURA, SOMBRA.
OPCIÓN: A _ ¡Encontrar la silueta correcta de las esculturas!
(voz de la lechuza en OF)
Llego la tarde y el Sol está bajando… Y las sombras
están llegando al Parque del Centenariooo…
Las siluetas de las “ESCULTURAS”… comienzan a dibujarse
en el piso y se están mezclando…
Rueda, Roxana 5

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• ¿Eres capaz de encontrar la sombra igual de cada
Escultura?
• Arrastra con el mouse la sombra que le corresponde a
cada una de las esculturas.
Victoria Alada Aurora Germán Burmeister
.
Si lo logras la Lechuza ROJA ¡¡¡BAILARÁ!!! Si no lo
logras… ¡Inténtalo de nuevo!
OPCIÓN: B ¡Encuentra las silueta correcta de los objetos de la
Calesita! (vos de la lechuza en OF)
• Arrastra las sombras que le corresponde a cada espacio
vacío de la calesita.
Se plantea el mismo trabajo de reconocer sombra con figura,
a partir de las imágenes de la Calesita
Rueda, Roxana 6

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Si lo logras la Lechuza ROJA ¡¡¡BAILARÁ Si no lo
logras… ¡Inténtalo de nuevo!
NIVEL 3
Mapa e imágenes de la zona
Nuevamente el mapa y la Lechuza, quien nos habla de la
noche.
OBJETIVO: el todo y sus partes
HUY…. Las Luciérnagas jugando desarmaron el Patio de
Juego Espacial… ¿Me ayudan a armarlo?...
OPCIÓN: A ¡Arma el Patio de Juegos Espacial! (vos de la
lechuza en OF)
• ¿Eres capaz de armar el Rompe cabezas 6 piezas?
• Armar, moviendo cada pieza con el mouse, la imagen del
patio espacial de juegos conformado con 6 piezas de
corte recto.
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Si lo logras la Lechuza ROJA ¡¡¡BAILARÁ Si no lo
logras… ¡Inténtalo de nuevo!
OPCIÓN: B Las luciérnagas siguen jugando y esta vez
desarmaron un mural del Parque del Centenario.
• Arma, moviendo cada pieza con el mouse, la imagen del
mural figuras de Pueblos Originarios, conformado con 6
piezas de corte recto.
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Si lo lograste llegar a este Nivel… ¡Tu ganaste este Juego!…
La Lechuza ROJA ¡BAILARÁ!
UUU… Se cierran los portones de las rejas… los
gritos, las risas se silencian… de pronto se empieza a
escuchar… U… SOY la lechuza del Viejo Eucaliptos… los
invito al gran viaje del Patio espacial de juegos… Primero,
llegaron las luciérnagas, que con sus farolitos comenzaron a
iluminar los distintos espacios… cua, cua, cua, cuaaa…
venían la familia Pato… ¡miren! ¡miren!… también bajo La
Victoria Alada quien trae en sus manos y alas planeando las
palomas seguidas por sus palomos y palomitas… también
llegaron los bueyes del arriero … y el Patio se lleno todos de
habitantes del Parque del Centenario… ¡ a jugarrr! …
De premio, puedes armar tu propio Patio de juegos
Espaciales… (Voz de la lechuza en off)
• ¿Eres capaz de Armar tu propio Patio de juego espacial?
• Aquí tienes distintos objetos del patio.
¡¡¡Inténtalo!!!
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4 5 6
¡¡¡BRAVO!!!... ¡¡¡BRAVO!!!... lograste tu propia
creación…
3) Descripción del (o los) personajes (si los hubiere) y objetos relevantes
Personaje protagonista: es un niño/a elegido por el jugador
de entre tres parejas distintas. Este niño/a se irá encontrando
con otros personajes en el recorrido elegido.
Un Vieja Lechuza será el personaje “guía” del juego. Su voz en
off explica que se debe lograr en cada pantalla/propuesta. Sus
onomatopeyas y movimientos darán cuenta de los aciertos y
errores del jugador.
Objetos o personajes secundarios: Las Luciérnagas que
iluminan el Patio espacial de juegos y lo desarman. La familia
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de patos, los perros, las palomas, las esculturas (La victoria
alada, Aurora, Germán Burmeister, los bueyes, el arriero).
4) Descripción de al menos una misión o nivel y su
“jugabilidad”:
Nivel nº 1
• Cliquear con el mouse cada uno de los 3 patos que están
en el aro de flores y arrástralos para agruparlos en la
laguna, luego cliquea sobre cara uno de los 3 patos que
están parados sobre las hojas y arrástralos a la zona de
piedras.
• Cliquear al personaje principal (nena / nene) y
acompañarla/o a “capturar” cada perro para llevarlo por
el caminito y éntralos al “Canil” sector habilitado para
los peros que juegan en el Parque del Centenario.
4.1- objetivo del nivel
 Destreza en la coordinación visual y motora.
 Desplazamientos de la mano y la vista en distintas
direcciones.
 Logren identificar, comprender y aceptar las reglas
del Videojuego.
 Resolución de situaciones problemáticas que
presenta el Videojuego en su organización
privilegiando el diálogo con sus pares y docentes.
 Lectura de imágenes.
 Disfrutar del Video juego, por el hecho de
compartir el juego con su par.
4.2- escenario en el que transcurre
“Lago y Canil” del Parque del Centenario del Barrio de
Caballito, C.A.B.A., ARGENTINA. Un escenario
emocionalmente significativo, con una historia a través de
diferentes trayectos o recorridos que se desarrollan en el día
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. Al igual que las otras opciones de los otros Niveles de la
tarde y noche , logrando crear conexiones entre los
jugadores infantiles ante el reconocimiento de las imágenes
de un escenario conocido por alguno de ellos.
4.3- recursos a utilizar por el jugador
• Comparten su juego con algunos pares y paulatinamente
los niños aprenderán a reconocer e incorporal las ideas
de sus compañeros en sus propios juegos.
• A través de las imágenes reales e imágenes infantiles
reconocidas por algunos jugadores, los motivara a tomar
decisiones.
• Destreza, coordinación oculo-manual, creatividad,
prueba ensayo-error.
4.4- acciones a realizar o decisiones que tomar para pasar al siguiente
nivel.
• Para pasar al siguiente nivel el jugador debe completar
uno de los dos recorridos propuestos.
4.5- obstáculos para el cumplimiento de la misión y sus consecuencias
(¿qué ocurre frente a una “solución incorrecta”?).
• Frente al obstáculo, aparece la lechuza, que con una
onomatopeya da pista del error y alienta a un nuevo
intento.
4.6- soluciones posibles a esos obstáculos.
• El juego no plantea límite para los intentos. El jugador
volverá a probar la acción las veces que sean necesarias.
e) Una breve explicación, dirigida al destinatario acerca de las ventajas
y desventajas del uso didáctico del videojuego. Incluya análisis y
reflexión bibliográfica.
“Un día en el Parque del Centenario” es una propuesta de
juego basada en un escenario propio de la Ciudad de Buenos
Aires. A través de él, los niños que se aventuren a jugarlo
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podrán recorrer diferentes lugares y conocer más de sus
características como espacio público de su ciudad. Al ser un
video juego alienta al disfrute, a la creatividad, a la prueba y a
la superación.
Incluye como objetivos generales a su vez, el afianzamiento
de destrezas propias en el uso del mouse y la computadora.
Proporcionando un lenguaje claro, habilita la comprensión de
cada consigna.
Un videojuego es, “Una estructura interactiva de significado
inmanente que requiere que los jugadores se esfuercen por
lograr una meta”
Ball, en su estudio titulado “Telegames Teach More Than You
Think”, apunta a dos líneas de investigación que luego serán
muy comunes en la bibliografía posterior
a) Por una parte, analiza la potencialidad de los
videojuegos para desarrollar las capacidades espaciales
de los niños, con especial incidencia en los aspectos
tridimensionales y de simulación de mundos reales.
Este aspecto será motivo de investigación de todos los
autores que investiguen el mundo de video games.
b) Por otra, Ball también investigó el papel desempeñado
por los videojuegos; y entre sus conclusiones destacan
como que los juegos electrónicos favorecen diversas
destrezas intelectuales: la asimilación de conceptos
numéricos, la comprensión lectora e, incluso, el estímulo
de la lectura.
Teniendo en cuenta las características psicológicas del niño
en la etapa de la Educación infantil y las cualidades
educativas de la imagen, existe una adecuación de unas y
otras que determinan claramente la gran importancia e
incidencia que las imágenes pueden tener en el proceso
formativo en los primeros años de vida. Las características de
la imagen como la emotividad, la inmediatez, la globalidad,
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encajan perfectamente en las peculiaridades psicológicas de
esta edad: visión globalizadora de la realidad, intereses
concretos y sensoriales, una fuerte carga de afectividad y
emotividad. (José Antonio Ortega Carrillo)
Como docentes del Nivel Inicial y a través de este taller
intentamos recrear y resignificar, un espacio de juegos conocido
por los niños que lo transitan un fin de semana, o un día
común con sus familias…
Parte B
Diseñar en una herramienta de mural digital (ease.ly, mural.ly, etc.) la infografía
de una de las misiones del juego. No se trata de un storyboard. Consiste en
una imagen fija de una escena y sus elementos, junto con las explicaciones
textuales correspondientes de cómo se juega la misión.
http://www.easel.ly
http://www.prezi.com
https://beta.mural.ly/
http://bettymerlo.edu.glogster.com/tp-videojuego-
sujetxsenaccion-undiaenelparquedelcentenario
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