Para los estudiantes de medios urbanos es muy difícil para la comunidad educativa y más si está en estratos bajos, planear actividades al aire libre para tratar temas sobre la naturaleza que hacen parte del plan de área. No obstante, las herramientas tecnológicas nos brindan la oportunidad de viajar sin salir de casa, en este caso se planea una actividad al aire libre para conocer el tema de la cadena alimenticia, sin salir del salón de clases.
diferentes transformaciones que el sistema de formación docente ha tenido en la última década, al igual que las reformas y selección e ingreso a las instituciones formadoras de docentes; las normales han experimentado múltiples transformaciones unas como resultado de las políticas orientadas a refórmalas, como lo es el medio social, cultural y político, a su vez las trasformaciones experimentadas en el sistema de educación nacional y el mercado laboral: condiciones de trabajo y el salario de los maestros.
Para los estudiantes de medios urbanos es muy difícil para la comunidad educativa y más si está en estratos bajos, planear actividades al aire libre para tratar temas sobre la naturaleza que hacen parte del plan de área. No obstante, las herramientas tecnológicas nos brindan la oportunidad de viajar sin salir de casa, en este caso se planea una actividad al aire libre para conocer el tema de la cadena alimenticia, sin salir del salón de clases.
diferentes transformaciones que el sistema de formación docente ha tenido en la última década, al igual que las reformas y selección e ingreso a las instituciones formadoras de docentes; las normales han experimentado múltiples transformaciones unas como resultado de las políticas orientadas a refórmalas, como lo es el medio social, cultural y político, a su vez las trasformaciones experimentadas en el sistema de educación nacional y el mercado laboral: condiciones de trabajo y el salario de los maestros.
Arquitectura Ecléctica e Historicista en Latinoaméricaimariagsg
La arquitectura ecléctica e historicista en Latinoamérica tuvo un impacto significativo y dejó un legado duradero en la región. Surgida entre finales del siglo XIX y principios del XX, esta corriente arquitectónica se caracteriza por la combinación de diversos estilos históricos europeos, adaptados a los contextos locales.
El movimiento moderno en la arquitectura venezolana tuvo sus inicios a mediados del siglo XX, influenciado por la corriente internacional del modernismo. Aunque inicialmente fue resistido por la sociedad conservadora y los arquitectos tradicionalistas, poco a poco se fue abriendo camino y dejando una huella importante en el país.
Uno de los arquitectos más destacados de la época fue Carlos Raúl Villanueva, quien dejó un legado significativo en la arquitectura venezolana con obras como la Ciudad Universitaria de Caracas, considerada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO. Su enfoque en la integración de la arquitectura con el entorno natural y la creación de espacios que favorecen la interacción social, marcaron un punto de inflexión en la arquitectura venezolana.
Otro arquitecto importante en la evolución del movimiento moderno en Venezuela fue Tomás Sanabria, quien también abogó por la integración de la arquitectura con el paisaje y la creación de espacios abiertos y funcionales. Su obra más conocida es el Parque Central, un complejo urbanístico que se convirtió en un ícono de la modernidad en Caracas.
En la actualidad, el movimiento moderno sigue teniendo influencia en la arquitectura venezolana, aunque se ha visto enriquecido por nuevas corrientes y enfoques que buscan combinar la modernidad con la identidad cultural del país. Proyectos como el Centro Simón Bolívar, diseñado por el arquitecto Fruto Vivas, son ejemplos de cómo la arquitectura contemporánea en Venezuela sigue evolucionando y adaptándose a las necesidades actuales.
1. Evaluación deCiencias
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Ecosistemas
I. Preguntas de alternativas
1- Al observar las imágenes ¿qué ser vivo falta en esta cadena alimentaría?
A) Un Conejo
B) Un Arbusto
C) Un gato
D) Un Cóndor
E) Perro
2- ¿A qué componente del hábitat pertenece el suelo y la temperatura?
A) Componente biótico.
B) Hábitat terrestre.
C) Hábitat acuático.
D) Componente abiótico.
E) Biocenosis.
3- El lugar o espacio donde vive un organismo recibe el nombre de:
A) Habitación.
B) Hábitat.
C) Paisaje.
D) Entorno.
E) Población.
4- Los consumidores primarios son organismos cuyo régimen alimenticio los define como:
A) Herbívoros.
B) Carnívoros.
C) Carroñeros.
D) Productores.
E) Descomponedores.
5- Una cadena alimentaria debe comenzar siempre con un organismo:
A) Descomponedor.
B) Consumidor primario.
C) Consumidor secundario.
D) Productor.
E) Carroñero.
Nombre:__________________________________ Curso:______________ Fecha:______________
2. 6- Son considerados organismos descomponedores:
A) Animales.
B) Ser humano.
C) Algas y plantas.
D) Bacterias y hongos.
E) Ninguna de las anteriores.
7- ¿Cuál de los siguientes conjuntos de elementos pertenecen al biotipo de un ecosistema?
A) Las plantas y los animales.
B) El agua, el suelo y las plantas.
C) El agua, el suelo, las rocas, y el aire.
D) Las plantas, el agua, los animales y el aire.
E) A y B son correctas.
8- Al observar las imágenes ¿Qué ser vivo falta en esta cadena alimentaría?
A) Insecto.
B) Arbusto.
C) Herbívoro.
D) Productor.
E) Carnívoro.
9- Los elementos bióticos de la imagen son:
A) Agua, aves, aire, árboles.
B) León, mono, piedras, árboles.
C) Piedras, aire, agua.
D) Animales, arbustos y árboles.
E) Temperatura, clima y humedad.
