Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el reino vegetal para el primer grado. La sesión tiene una duración de 2 horas y busca que los estudiantes identifiquen las partes de una planta y describan la clasificación del reino vegetal. Las actividades incluyen visitar sitios web sobre el tema, elaborar mapas mentales o afiches digitales, y completar un crucigrama. La evaluación consta de ítems sobre las partes de la planta y la clasificación vegetal.

1. SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
ÁREA CTA NOMBRE U. DIDACTICA Conociendo a los seres vivos
CICLO VI TEMA TRANSVERSAL Educación para la gestión de riesgos y generar
conciencia ambiental.
GRADO Primero A, B, C. TIEMPO 2 horas pedagógicas
DOCENTE Rosario Orozco FECHA 29 al 30 de octubre de 2012
I. DE LA SESIÓN
COMPETENCIAS POR ORGANIZADOR: APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprende y analiza los hechos, conceptos científicos y Identifica las partes de una planta
tecnológicos que rigen el comportamiento de los diversos Describe clasificación del reino vegetal
procesos físicos en la naturaleza, mediante la investigación y la
experimentación con relación con la tecnología y el ambiente. CONOCIMIENTOS PROPUESTOS
Reino vegetal:
clasificación
partes de la planta
reproducción vegetal
II. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SECUENCIA MEDIOS TIEM-
DIDÁCTICA PROCESOS / ESTRATEGIAS / CONOCIMIENTOS Y MATERIALES PO
INICIO Docentes saluda a los estudiantes y pasa asistencia. Se los conduce al CRT
(Motivación Se entrega un tríptico sobre el tema para que los estudiantes observen, lean y Ordenadores 10 min
Recojo de responda la siguiente pregunta:
saberes ¿Será verdad que la vida en la tierra depende de las plantas?
previos, Pizarra
La docente anota algunas respuestas, aclara dudas y presenta el tema.
Conflicto
cognitivo)
Luego pide a los estudiantes que visiten las siguientes paginas web:
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/reino_vegetal/contenido Internet 20 min
PROCESO
(recojo de s.htm
información ,
procesamient http://cienciasnaturales.tekisuto.es/eso1/modulo_12.swf
o Para obtener información sobre clasificación de las plantas, partes de una planta y 30
información reproducción en las plantas.
Transferencia Hoja impresa min.
Se pide a los estudiantes organizar la información elaborando un mapa mental con
situaciones el programa Xmind o realizando un afiche digital. Se recibe apoyo de la docente para
nuevas)
dicho trabajo, al finalizar exportan y publican su trabajo.
Se socializa el trabajo de 3 estudiantes (2 mapas y 1 afiche digital), la docente, 10 min
corrige, aclara las dudas y consolida el tema.
SALIDA
(evaluación, Se entrega un crucigrama para ser completado por cada estudiante
Reflexión Se reflexiona sobre el tema preguntado a los estudiantes: 10 min
sobre el ¿Aprendí algo nuevo hoy?
aprendizaje, ¿Qué parte del trabajo me gusto más?
extensión)
¿Puedo utilizar esta información en mi vida diaria?
¿La forma de presentar el trabajo de mis otros compañeros me parece más
atractiva?
Investiga sobre los usos de la maca y del yacón en la alimentación
III. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ORGANIZADORES INDICADORES INSTRUMENTOS ITEM PUNTAJE PORCENTAJE
S
MUNDO FÍSICO, Identifica las partes de una planta en un Grafico (mapa mental 2 (5) 10 50%
TECNOLOGÍA Y grafico
AMBIENTE – afiche digital)
Describe clasificación del reino vegetal crucigrama 2(5) 10 50%
en un grafico
TOTAL 4 20 100 %
VALORES ACTITUD INDICADOR INSTRUMENTO
Cumple con las indicaciones para el Cumple con las indicaciones para el
Responsabilidad trabajo en el AIP trabajo en el tiempo provisto. Lista de observación
IV. BIBLIOGRAFÍA

2. ESTUDIANTE Libro del MED –
DOCENTE Manual del MED, OTP
FICHA DE OBSERVACION
Nombres:………………………………………………………………………..1º “….”
Fecha:……………………………….
VALORES RESPONSABILIDAD
INDICADORES ESCALA DE VALORACION
SIEMPRE(5) A VECES(3) NUNCA(1)
Cumple con las indicaciones para el
trabajo en el tiempo provisto.
Cumple con las normas del AIP
Cumple con traer sus materiales
para su trabajo
Expone sus conclusiones al culminar
el tiempo asignado para ello
Total
ACTITUDES CIENTIFICAS
INDICADORES
SIEMPRE(5) A VECES(3) NUNCA(1)
Muestra curiosidad al investigar a
través de las TIC.
Nuestra honestidad en la recolección
de datos y su validación
Muestra disponibilidad para hacer
juicios y aceptar la naturaleza
provisional propia de la exploración
científica.
valora críticamente las
consecuencias de los
descubrimientos científicos