Este documento presenta la información sobre el área de Entorno Natural y Social de la Escuela "Cesar Cordero Moscoso" en Azogues, Cañar, Ecuador para el año lectivo 2009-2010. El área cubrirá unidades sobre identidad, la casa, la escuela y el entorno a través de métodos como observación, trabajo grupal y descripción para que los estudiantes de segundo año conozcan mejor su contexto. Las profesoras a cargo son Lic. Alexandra Heras, Abg. Paola Loyola, Lic. Lorena Ochoa, Dra. Gabriela

2.  NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Escuela “Cesar Cordero
Moscoso”
 PROVINCIA: Cañar
 CIUDAD: Azogues
 ASIGNATURA: Entorno Natural y Social
 NOMBRE DE LAS PROFESORAS:
 Lcda. Alexandra Heras
 Lcda. Lorena Ochoa
 Abg. Paola Loyola
 Dra. Gabriela Vicuña
 Abg. Anita Zamora
 AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Segundo Año de
Educación Básica
 AÑO LECTIVO: 2009 – 2010

3.  El área de Entorno Natural y Social es de útil importancia ya que nos
permite la integración de Ciencias Naturales y Estudios Sociales para
que los niños y niñas del segundo y tercero de básica conozcan su
contexto como línea de acción que responde a los intereses y
capacidades de los estudiantes que inician su formación en lo cual les
posibilita a construir un conocimiento de la realidad que parte de sus
propias experiencias, percepciones, vivencias y representaciones.
 A los niños de esta etapa les interesa los hechos, situaciones y
acontecimientos de su entorno en forma integral global, en ellos
convergen una gran cantidad de aspectos sociales, naturales y
culturales.
 Esta área comprenderá el estudio de las siguientes unidades
didácticas:
 Identidad, la casa donde vivo y nuestra escuela
 Esta área se relaciona con todas los demás ciencias pero de manera
especial con: la historia, antropología, cívica, geografía, etc.
 Su tratamiento será 50% teórico y 50% práctico.

4. GENERAL:
 Resolver problemas básicos que se presentan en la vida cotidiana del
niño o niña.
ESPECÍFICOS
 Participar en forma autónoma en los espacios naturales y sociales más
cercanos a través de observaciones y diálogos para tener un
conocimiento cristalino del medio que nos rodea, para su mejor
formación.
 Practicar normas de cortesía comunicación, participación y
colaboración en la familia, en la escuela y la comunidad a través de
charlas, diálogos con los niños y niñas conjuntamente con los padres
de familia para concientizarlos en los valores que se están perdiendo
hoy en día.
 Conocer, amar y respetar los símbolos patrios y las diversas
manifestaciones culturales de su entorno a través de la participación
del canto a los a los símbolos patrios para despertar el interés en los
niños y niñas hacia las diversas manifestaciones de nuestra sociedad.

5.  Participa en forma autónoma en los aspectos
naturales y sociales más cercanos,
demostrando orden y respeto a través de
observaciones y diálogos para tener un
conocimiento cristalino del medio que nos
rodea.
 Practica normas de cortesía, comunicación y
comunicación adecuadamente, demostrando
solidaridad y ejemplo en la familia, la escuela
y la comunidad.
 Conoce, ama y respeta los símbolos patrios
correctamente con criterio propio y
perseverancia.

6. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
IDENTIDAD.
- Identificación del cuerpo humano - Valoración del criterio propio
Soy yo
- Descripción de las partes del cuerpo humano - Estimación hacia sí mismo
Soy un ser vivo
- Observación de láminas - Delicadeza en las partes de mi cuerpo
Naci y estoy creciendo
- Narración de un cuento - Estética en el cuidado personal
Partes de mi cuerpo: Diferentes sexos.
- Diálogo sobre la familia - Respeto a mi familia y a otros seres vivos
Necesidades vitales diarias.
- Identificación de los miembros de la familia - Seguridad de la familia
Así me cuido
- Pintado de los símbolos patrios - Valoración de los símbolos patrios
Mi familia y los otros seres vivos.
- Dibujo de la casa - Participación en el hogar
Integrantes de la familia
- Resumen del paisaje que me rodea. - Conocimiento del paisaje que me rodea
Relaciones y actividades de los miembros
- Exposición de láminas - Generosidad con mis vecinos
de la familia
- Identificación para la construcción - Interacción social y empatía entre
Soy ecuatoriano.
- Investigación sobre los recursos del medio. compañeros y amigos
Símbolos patrios
- Adaptación en la escuela
LA CASA DONDE VIVO.
- Colaboración en la escuela
Así es la Casa donde vivo
- Participación en la escuela.
Ayudo a mi hogar y cuido la casa donde
vivo.
El paisaje que me rodea
Otros de tipos de cosas.
Materiales para la construcción
Recursos del medio
Mis vecinos.

7.  Se emplearan entro otros los siguientes métodos.
 Inductivo
 Deductivo
 Observación Directa
 Observación Indirecta
 Método Comparativo
 Método de Itinerarios
 Método descriptivo
TÉCNICAS TALES COMO:
 Expositiva
 Trabajo grupal
 Crucigrama
 Lluvia de ideas
 Sopa de letras
 Girasol
 Philips 6.6
 Estos métodos y técnicas serán para propiciar un aprendizaje significativo y funcional.

10.  LIC. ALEXANDRA HERAS
 ABG. PAOLA LOYOLA
 LIC. LORENA OCHOA
 DRA. GABRIELA VICUÑA
 ABG. ANITA ZAMORA