Grupo 3
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El documento describe el movimiento a favor de las escuelas públicas en Estados Unidos. Los proletarios protestaron contra las largas jornadas laborales y la falta de acceso a la educación para sus hijos, mientras que los maestros también planearon protestas para lograr una educación gratuita. El documento analiza cómo los burgueses controlaban tanto la industria como el sistema educativo en ese momento.
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TALLERES
El documento describe las tres etapas de una presentación sobre el movimiento a favor de las escuelas públicas en Estados Unidos. La primera etapa incluyó una clase interactiva sobre el tema. La segunda etapa presentó una breve introducción sobre el tema. La tercera etapa utilizó un socio drama para desarrollar el tema de la importancia del desarrollo curricular en 1830.
Tarea 1 ubv
Este documento presenta un resumen de una conferencia sobre la historia de la democracia. Comienza describiendo los orígenes de la democracia en la antigua Grecia y Roma, y luego discute varios hitos en el desarrollo de la democracia, incluyendo el sufragio femenino después de la Primera Guerra Mundial y el movimiento por los derechos civiles en Estados Unidos en la década de 1960. También analiza el papel de los estudiantes y líderes sociales en los eventos de 1968, un año
Tarea grupal1
El documento presenta un análisis de los eventos de 1968, conocido como el "Año Mágico", incluyendo la Primavera de Praga, las protestas contra la guerra de Vietnam, el movimiento por los derechos civiles en EE. UU., el movimiento estudiantil de 1968 en México, la oposición al franquismo en España y la Revolución Cultural en China. Plantea que estos eventos demostraron el poder del pueblo unido para lograr cambios y promover la libertad y los derechos humanos. También incluye pre
Grupo 3
El documento describe el movimiento a favor de las escuelas públicas en Estados Unidos. La industrialización creó descontento que llevó a la lucha por una nueva sociedad y sistema educativo en 1840. Se crearon escuelas públicas para producir una clase obrera obediente, dirigidas por Horace Mann, que atendieron a los requerimientos de los industriales aunque también sentaron las bases para un sistema educativo mejor.
El articulo-tercero-y-sus-reformas
El documento presenta un resumen de la reforma al Artículo 3° constitucional sobre educación en México realizada en 2016. La reforma establece el derecho a la educación, garantiza su calidad y gratuidad para todos. Define los principios de la educación pública como laica, nacional, de calidad e igualdad de oportunidades. También crea un Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
huelga-bananera-de-1954-_compress.pdf
La huelga bananera de 1954 en Honduras duró más de 69 días y logró mejoras en las condiciones laborales de los trabajadores. Los obreros de la compañía bananera Tela Railroad Company, propiedad estadounidense, iniciaron la huelga el 3 de mayo de 1954 para exigir mayores salarios y beneficios. La huelga se convirtió en un debate político y logró la aprobación del Código de Trabajo hondureño y la creación del Ministerio de Trabajo, mejorando significativamente los derechos de los traba
Tema derechos humanos
El documento presenta una propuesta para enseñar sobre los derechos humanos en el aula. Primero, se utilizarán videos para que los estudiantes reflexionen y expongan sus puntos de vista. Luego, el docente mediará una conversación sobre el concepto de sujeto de derechos. Después, se realizará un recorrido histórico sobre los derechos humanos. Finalmente, los estudiantes investigarán tres derechos en particular - educación, paz y vida digna - y crearán artefactos como afiches, mapas y manifiest
Tema derechos humanos
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Modulo 3
Este documento presenta el módulo 3 de un curso sobre el funcionamiento del país y la educación superior en Ecuador. El objetivo es analizar el significado de la democracia, conocer la estructura del estado ecuatoriano y el sistema de educación superior. Incluye instrucciones para debates y análisis sobre estos temas.
Grupo 3 organizador
El documento describe el surgimiento del movimiento a favor de la escuela pública en los Estados Unidos entre 1840 y 1890. La primera etapa involucró la generación de nuevas prácticas escolares, mientras que la segunda etapa vio los primeros ensayos sobre el plan de estudios. Industriales, reformistas, maestros y obreros lucharon por concretar sus proyectos educativos. Los industriales lograron que la escuela pública respondiera a sus necesidades. Horace Mann fue el padre de la escuela pública estadounidense e impulsó importantes reformas
Análisis
Este documento presenta un trabajo grupal de 5 estudiantes para un curso. El trabajo incluye un análisis de 500 palabras sobre el papel de académicos, estudiantes y líderes sociales durante los eventos de 1968, así como respuestas a preguntas sobre el rol del estudiante universitario y deberes ciudadanos relacionados con la responsabilidad del estudiante.
Modulo 3
Este documento presenta la información de un grupo de estudiantes de la asignatura "Universidad y Buen Vivir". Incluye los nombres y materias de los estudiantes, la fecha, el aula y las tareas asignadas que involucran resumir conferencias sobre democracia, investigar el impacto social de 1968 y analizar deberes ciudadanos.
Informe diseño curricular
El documento describe el surgimiento del movimiento a favor de las escuelas públicas en Estados Unidos entre 1890. Explica que la Revolución Industrial creó descontento entre los trabajadores, mientras beneficiaba a unos pocos industriales. Grupos reformistas buscaron una nueva sociedad a través de la educación desde 1840, creando enfrentamientos. En 1890, las escuelas servían al desarrollo industrial capitalista. El industrial Horace Mann impulsó una pedagogía al servicio de los industriales, generando protestas entre maestros y reformistas. Finalmente, se
TP_ Lurgo, Gabriela y Devalis, Bernarda.pdf
La secuencia didáctica propone analizar la Revolución de Mayo de 1810 en 3 días. Los estudiantes investigarán las causas internas y externas, los protagonistas, los eventos del 25 de mayo y los gobiernos patrios. Luego presentarán su trabajo en grupos utilizando recursos digitales como videos, perfiles de Instagram y podcasts. La evaluación se basará en la participación grupal, el uso de las TIC y una rúbrica. El objetivo es fomentar la comprensión de cómo este evento influyó en la identidad nacional argent
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Trabajo grupal
Este documento presenta un plan de estudios sobre la historia de la democracia. Los objetivos incluyen analizar el significado de la democracia, conocer la estructura del estado ecuatoriano y el sistema de educación superior, e identificar los derechos y responsabilidades de los estudiantes universitarios. El documento discute varios temas relacionados con la democracia como la política de "separados pero iguales" en Estados Unidos y la revolución cultural de los años 60. También analiza el impacto de los eventos de 1968, incluyendo el papel
Tema 1 movimientos estudiantiles
Este documento describe los eventos de la lucha social mexicana de 1968, cuando estudiantes y otros sectores se manifestaron para exigir justicia social, derechos educativos y la liberación de presos políticos. La protesta estudiantil fue reprimida violentamente por las fuerzas militares, lo que llevó a más manifestaciones y enfrentamientos durante meses, culminando en la masacre de Tlatelolco en octubre donde murieron decenas de estudiantes.
Tema 1 Movimiento Estudiantil de Mexico
Este documento describe los eventos de la lucha social mexicana de 1968, cuando estudiantes y otros sectores se manifestaron para exigir justicia social, derechos educativos y la liberación de presos políticos. La protesta estudiantil fue reprimida violentamente por las fuerzas militares, lo que llevó a más manifestaciones y enfrentamientos durante meses, culminando en la masacre de estudiantes en la Escuela Nacional Preparatoria. Esto desató una ola de protestas mayores que pusieron en jaque al gobierno de la época.
Constitucion evolución de los derechos humanos sociales
La evolución de los derechos humanos sociales, económicos y culturales comenzó con la Revolución Francesa y el reconocimiento de los derechos de las personas. En el siglo XIX, la industrialización llevó a debates sobre las condiciones laborales y los derechos de los trabajadores. Esto condujo al desarrollo de la segunda generación de derechos humanos relacionados con el trabajo, la educación y el bienestar. Aunque estos derechos se han incorporado constitucionalmente, su implementación completa sigue siendo un proceso
EL DIARIO DE LA HUELGA SUTEP 2003
Crónica de una lucha del magisterio peruano. Enseñanzas en defensa de derechos ganados, la democracia y la paz en el Perú. Incio, desarrollo y descenlace.
Movimientos sociales, luchas estudiantiles y laborales.
Tres estudiantes de la Universidad de La Salle, exponen una problematica a nivel global, la cuál es ''Los movimientos sociales, luchas estudiantiles y laborales''
Laura Corredor
Gabriel Olarte
Santiago Peréz
1 de mayo
El documento habla sobre el Día Internacional de los Trabajadores, que se celebra el 1 de mayo en memoria de los Mártires de Chicago, trabajadores anarquistas que fueron asesinados en 1886 en Estados Unidos por luchar por la jornada laboral de 8 horas. En el siglo XIX, los trabajadores tenían jornadas extensas de 14 a 16 horas con condiciones de trabajo malas y bajos salarios. Gracias a la lucha de los mártires de Chicago y otros trabajadores, hoy se recuerda su reclamo por la
Matriz guia14
Este documento contiene instrucciones para un trabajo universitario sobre democracia y derechos ciudadanos. Incluye responder preguntas sobre eventos de 1968, analizar el papel de estudiantes y líderes sociales de ese año, y comparar deberes ciudadanos con responsabilidades de estudiantes universitarios basados en la constitución ecuatoriana.
Historia del movimiento popular en Honduras [autoguardado]
El documento resume la historia del movimiento popular hondureño desde finales del siglo XIX hasta la década de 1990. Algunos de los hitos más importantes incluyen las primeras huelgas de trabajadores en las minas y plantaciones bananeras en la década de 1900, el surgimiento de sindicatos y federaciones obreras en la década de 1920, y la gran huelga de 1954 que llevó a ganancias como la jornada laboral de 8 horas. El movimiento estudiantil y magisterial también se organizó para luchar por la justicia. Aunque
MÓDULO 3
Este documento presenta un resumen de un curso sobre la historia de la democracia impartido por 5 estudiantes. Incluye preguntas y respuestas sobre temas como la segregación racial en EE.UU., revoluciones culturales de los años 60 y eventos importantes de 1968.
Hablemos de democracia.
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Grupo 13
Este documento describe un plan microcurricular que se realiza por semanas o diariamente, a diferencia del plan curricular anual (PCA) tradicional. Explica que el plan microcurricular es adaptable y flexible, y depende de cada institución educativa cómo se implementa. Además, las destrezas, capacidades y destrezas (DCD) que se incluyen en el plan provienen de los libros de texto de los estudiantes, y las horas establecidas para el plan microcurricular se basan en la malla curricular del Ministerio de Educación, al igual
Grupo 12
El documento describe el Plan Curricular Anual (PCA), que es la primera planificación a nivel de concreción y cubre todo el año lectivo. El PCA incluye las Destrezas Curriculares Desarrolladas que se abordarán durante el año, así como los objetivos de unidad según el nivel educativo. Al igual que otras planificaciones, el PCA aplica los elementos del hexágono curricular como fines, objetivos, contenido, metodología, recursos y evaluación.
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Grupo 6 angel
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Grupo 5 ligia
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Grupo 5
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Grupo 9
La planificación es una actividad indispensable para los docentes que permite organizar las actividades educativas y cumplir con los objetivos educativos. Existen tres niveles de planificación curricular: el nivel macro elaborado por expertos que constituye el Currículo Nacional Obligatorio, el nivel meso compuesto por la Planificación Curricular Institucional y la Planificación Curricular Anual realizadas por las instituciones educativas, y el nivel micro a cargo de los docentes para desarrollar los aprendizajes en el aula.
Grupo 11
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Grupo 9
La planificación es una serie de actividades que realiza el docente para impartir los conocimientos de un tema determinado y ayudar a conducir y organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Existen tres niveles de planificación: la macro, que involucra a curriculistas y docentes de varios niveles educativos; la meso, compuesta por la planificación institucional y curricular anual; y la micro, elaborada por los docentes para el desarrollo de aprendizajes en el aula.
Grupo 7
El documento discute el origen y sentido del volumen y amplitud de los aprendizajes escolares. Sugiere que los docentes y la escuela deben tomar decisiones sobre qué enseñar a los estudiantes para contribuir al cambio social, teniendo cuidado de no sobrecargar el plan de estudios y causar que los estudiantes se sientan abrumados. También argumenta que a medida que cambian las necesidades sociales, la escuela debe asumir nuevos retos para brindar la mejor formación posible a sus estudiantes.
Grupo 6
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Grupo 3
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Grupo 2
El documento describe las características de un bachiller ecuatoriano al culminar la secundaria. Debe ser ético, haber adquirido valores como la generosidad y la honestidad, y proceder con respeto para cumplir y exigir sus derechos. Además de ser justo, el bachiller debe ser innovador y crear proyectos que enriquezcan el país. También debe asumir responsabilidades sociales relacionándose con grupos diversos con empatía y tolerancia. El documento también resume la estructura del currículo organizado por áreas
Grupo 1
El documento resume los aspectos generales del currículo según la Constitución, el Código de la Niñez y la LOEI. La Constitución establece que el sistema educativo debe velar por el desarrollo de las potencialidades individuales y colectivas de los estudiantes. La LOEI exige que los docentes cumplan con la Constitución y presenten sus planes de estudio a las autoridades correspondientes, y que la Autoridad Educativa formule e implemente políticas educativas de acuerdo con los estándares de calidad.
Diseño curricular
El grupo organizó su trabajo en tres momentos: 1) organización de los grupos para analizar el documento y crear organizadores gráficos, 2) intercambio de ideas sobre los temas con otros grupos para evitar vacíos, y 3) una exposición sobre el diseño curricular en la que aprendieron que este depende de bases filosóficas y contiene objetivos, experiencias y evaluación, según Kennis, y elementos filosóficos, psicológicos y sociológicos, según el modelo integrador de Mario Soto.
Escuela operatoria
El grupo organizó su trabajo en tres momentos. En el primer momento organizaron los grupos y analizaron el documento facilitado por el docente. En el segundo momento intercambiaron ideas sobre los temas con otros grupos para evitar vacíos de información. En el tercer momento realizaron una exposición más profunda sobre la escuela operativa del currículo. Aprendieron que el currículo se adopta dentro del sistema escolar para guiar la planificación de los docentes y la aplicación de metodologías que refuercen el aprendizaje de los estudiantes.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Grupo 3
- 1. EL MOVIMIENTO EN PRO- DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS EN ESTADOS UNIDOS GRUPO 3
- 2. MOMENTO 1 Se socializó cada una de las ideas personales que tuvieron cada uno de los integrantes de grupo, para llegar a un acuerdo que les permita dar ideas de como ejecutar el tercer momento que es ya la exposición.
- 3. MOMENTO 2 Se socializaron las ideas a los compañeros delos demás grupos y se procedió a realizar los organizadores gráficos con todo lo que supieron explicar los integrantes de cada uno.
- 4. MOMENTO 3 Mediante un socio drama se conoció sobre lo que sucedió en Estados unidos sobre el cambio educativo.
- 5. ¿QÚE APRENDÍ? Los burgueses, empresarios tenían el poder sobre la estructura industrial y educativa, en donde los del proletariado trabajaban largas jornadas para que su remuneración sea mayor y puedan mandar a sus hijos a que puedan recibir una educación. Los proletarios realizaron protestas en la cual se quejaban y reclamaban la vulneración de derechos tanto de los trabajadores como de sus hijos. Mientras tanto los maestros también planearon realizar protestas para poder lograr una educación libre.