Grupo 4
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El documento describe un debate sobre estándares de calidad educativa. Explica que el objetivo de los estándares es buscar una mejora continua en la educación y proveer información a los sistemas educativos para lograr una mayor calidad en los aprendizajes. También recomienda tomar en cuenta las necesidades de los estudiantes al implementar estándares en Ecuador y realizar evaluaciones periódicas a la comunidad educativa.
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ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA
Este documento presenta información sobre los estándares de calidad educativa en Ecuador. Explica que los estándares son descripciones de los logros esperados y metas educativas para proveer una educación de calidad. Detalla los tipos de estándares que está desarrollando el Ministerio de Educación y cómo fueron construidos a través de consultas con expertos nacionales e internacionales. Finalmente, explica por qué son necesarios los estándares en Ecuador para mejorar colectivamente el sistema educativo.
Concepto estandares
El documento habla sobre el concepto de estándares en educación. Explica que los estándares proveen guías para evaluar logros educativos y asegurar calidad. Identifican prácticas aceptables y metas a alcanzar. También describen lo que los estudiantes deben aprender, cómo enseñarlo, y cómo medir el aprendizaje. Los estándares buscan mejorar la educación garantizando que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de alta calidad.
PLANEACION Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Este documento presenta la agenda de un programa de formación docente que se llevará a cabo en Montería, Colombia del 23 al 27 de junio. La agenda incluye presentaciones, paneles, talleres y discusiones sobre temas como la planeación y evaluación del aprendizaje, modelos pedagógicos, estrategias de enseñanza y evaluación del aprendizaje. El objetivo del programa es brindar herramientas para mejorar las prácticas de enseñanza de los docentes.
Hjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj aaaaaaaaaaaa
Este documento discute la calidad educativa en Ecuador. Explica que los estándares educativos buscan orientar, apoyar y monitorear el sistema educativo para mejorarlo. Los estándares incluyen logros de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar y desempeño profesional para los docentes. También cubre estrategias educativas, gestión del talento humano, y clima escolar. El propósito final de los estándares es proveer información a los padres para que exijan una educación de calidad.
18. Marketing para emprendedores autor David Burin.pdf
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Curso de induccion
mtro. todavia le falta pro como tengo tiempo creo k para esa fecha ya lo tendre terminasdo
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En esta guía podrás encontrar las claves para lograr un aprendizaje innovador en el aula de clases, apoyados en las nuevas tendencias pedagógicas.
Diario de doble entrada
El documento describe los esfuerzos de un grupo de maestros para mejorar la educación en su escuela mediante la implementación de la tecnología y la integración de la comunidad. El equipo buscó formas creativas de superar los obstáculos financieros y trabajó arduamente para crear un plan audiovisual que satisfaga las necesidades e intereses de los estudiantes de una manera integral. Su enfoque en la cooperación, la calidad de la enseñanza y la motivación de los estudiantes es un modelo a seguir para mejorar la educación.
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Grupo 7
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Grupo 6
El taller inició con una dinámica para generar ideas sobre proyectos de aula. Se dio un ejemplo de planificación de proyecto de aula y los compañeros planificaron uno propio que interconectó varias asignaturas. La planificación sirve para ordenar las actividades de un proyecto de aula que involucra a toda la comunidad educativa y requiere trabajo cooperativo. Un proyecto de aula debe tener un nombre, objetivos, roles de docentes y directivos, y criterios de evaluación.
Grupo 5
El documento discute la importancia de la planificación educativa para lograr la calidad de la docencia en el aula. Las autoras explican qué es la planificación educativa y de aula y cómo esta conduce a mejores resultados educativos. Luego describen una simulación de planificación de un proyecto educativo y comparten las lecciones aprendidas, entre ellas que la planificación educativa debe responder a las necesidades de los estudiantes y que es necesaria para alcanzar la calidad educativa.
Grupo 3
El documento habla sobre los estándares de calidad educativa en Ecuador. Pamela López explica que los estándares establecen objetivos para el sistema educativo y permiten monitorear el progreso y tomar decisiones para mejorar la calidad de la educación. Los estándares también proveen modelos de desempeño profesional y gestión escolar que son necesarios para cumplir los objetivos planteados en el país.
Grupo 6 planificaciones de proyecto de aula
El documento presenta información sobre la planificación de proyectos de aula. Explica que los proyectos de aula son prácticas didácticas grupales que promueven el aprendizaje significativo a través de objetivos, métodos de trabajo y actividades planificadas. Incluye una matriz de análisis de proyectos de aula con preguntas sobre su estructura, aprendizajes, roles del docente y directivos, y aspectos de evaluación.
Exposición 2 lo que aprendi
La exposición describió una dinámica sobre competencias mediante dramatizaciones. Luego, se explicó sobre gestión educativa y calidad educativa usando un ejemplo claro. La gestión educativa ayuda a mejorar los procesos educativos a través del trabajo en equipo. La calidad educativa busca un mejor rendimiento cumpliendo los objetivos de los estudiantes y resolviendo problemas.
Exposición 1 lo que aprendi
La exposición explicó cuatro temas clave de la gestión pedagógica: procesos de investigación y administración, el rol del docente como mediador e investigador, centrarse en los objetivos planteados inicialmente, y la importancia del trabajo en equipo. Los estudiantes luego realizaron actividades prácticas aplicando estos conceptos como elaborar un plan de gestión y compartir sus propias concepciones trabajando en equipo para construir una torre con papeles.
Exposición 2
Esther Malan es una artista que expone sus obras. Sus pinturas muestran paisajes naturales y retratos de personas. El objetivo de su exposición es compartir su visión artística y celebrar la belleza que encuentra en el mundo a través de sus lienzos.
Exposición 1
La exposición 1 presentada por Lizbeth Haro explora temas relacionados con la identidad y la cultura. En su presentación, Haro discute cómo su herencia mexicana ha influenciado su perspectiva del mundo y su comprensión de sí misma. Además, reflexiona sobre la importancia de apreciar y celebrar las diferentes culturas.
Grupo 5
El taller presentó los principios y modelos de gestión educativa a través de stands interactivos. Se explicaron principios como la participación, responsabilidad y transparencia. Los modelos presentados fueron el formal/burocrático, democrático/subjetivo y ambiguo, usando ejemplos, juegos y rompecabezas para involucrar a los asistentes. El objetivo fue mostrar cómo diferentes enfoques de gestión pueden lograr una educación de calidad.
Principios y modelos de la gestion educativa
El documento resume los principales modelos de gestión educativa discutidos en un taller. Explica brevemente el modelo formal, burocrático, democrático, subjetivo y ambiguo. Además, describe algunas actividades realizadas como un acróstico y rompecabezas para explicar estos modelos a los asistentes del taller.
Trabajo gestion
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Enfoque curricular por competencias
El taller describió el enfoque curricular por competencias mediante una actividad práctica. Los participantes aprendieron sobre las características de este enfoque y se dividieron en grupos según sus habilidades. Finalmente, se explicaron las ventajas de un currículo basado en problemas y centrado en las necesidades de los estudiantes, así como algunas teorías administrativas aplicables al proceso educativo.
Teorias administrativas
Este taller introdujo varias teorías administrativas a través de un noticiero informativo y actividades prácticas. Los participantes aprendieron sobre teorías clásicas, neoclásicas, burocráticas, estructuralistas, de relaciones humanas y de desarrollo organizacional. Luego pusieron en práctica sus conocimientos a través de juegos y dinámicas en grupos que involucraron correr y responder preguntas. El taller demostró la importancia de conocer diferentes teorías administrativas y cómo estas se han id
Expo 2
El documento habla sobre el enfoque constructivista y epistemológico en el currículo integral, donde los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la experiencia y la interacción, en lugar de recibir información de forma pasiva.
Expo 1
El documento habla sobre los antecedentes y enfoque curriculares. Brevemente describe que se analizarán los antecedentes históricos que dieron origen a los planes y programas de estudio actuales, así como los principales enfoques curriculares que han guiado el desarrollo de los currículos en la educación.
Grupo 2
El grupo presentó tres enfoques educativos: el constructivista, el epistemológico y el curricular integral. Realizaron actividades prácticas como formar palabras con letras y figuras de origami para explicar los conceptos de una manera lúdica y que los estudiantes construyan su propio conocimiento. El enfoque epistemológico se centra en usar conocimientos científicos y verificables, mientras que el curricular integral usa juegos y métodos lúdicos para enseñar a los niños.
Grupo 1
El grupo explicó los antecedentes y enfoques curriculares. Demostraron el enfoque tradicional a través de una actividad y el enfoque activo mediante la dramatización de las inteligencias múltiples. La exposición ayudó a entender de manera efectiva que los enfoques curriculares organizan los elementos del currículo y que en el enfoque activo tanto el estudiante como el docente aprenden uno del otro de manera reflexiva y constructiva, a diferencia del enfoque tradicional donde el docente solo impartía conocimiento.
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Grupo 4
- 2. PARA INICIAR ESTA EXPOSICIÓN INICIAMOS CON UNA EXPLICACION ACERCA DE LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA DESCRIPCIÓN
- 3. REALIZAMOS UN DEBATE DE ACUERDO A UN DOCUMENTO QUE LA COMPAÑERA NOS FACILITO
- 4. SEGÚN EL COLOR: ESTABAMOS A FAVOR, EN CONTRA, EL PUBLICO Y UN MEDIADOR
- 5. QUÉ APRENDI EL OBJETIVO DE IMPLEMENTAR ESTÁNDARES ES BUSCAR UN MEJORAMIENTO CONTINUO EN LA EDUCACIÓN. PROVEER DE IMFORMACIÓN A LOS SISTEMAS EDUCACTIVOS PARA PODER LOGRAR UNA CALIDAD EN LOS APRENDIZAJES.
- 6. PARA IMPLEMENTAR ESTANDARES EN EL ECUADOR SE DEBERIA TOMAR EN CUENTA LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES. QUE NECESITAN APRENDER, COMO PUEDEN APRENDER, CUANDO DEBEN APRENDER. ADEMÁS DE SISTEMATIZARLOS CON MODELOS NACIONALES E INTERNACIONALES QUE NOS AYUDEN A MEJORAR LA EDUCACIÓN. SE DEBE REALIZAR EVALUACIONES A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE INTERVIENE EN EL PROCESO EDUCATIVO PARA CONOCER SI LOS OBJETIVOS PLANTEADOS ESTÁN EJECUTÁNDOSE.