Grupo 6 planificaciones de proyecto de aula
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El documento presenta información sobre la planificación de proyectos de aula. Explica que los proyectos de aula son prácticas didácticas grupales que promueven el aprendizaje significativo a través de objetivos, métodos de trabajo y actividades planificadas. Incluye una matriz de análisis de proyectos de aula con preguntas sobre su estructura, aprendizajes, roles del docente y directivos, y aspectos de evaluación.
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6 to. planificaciones de aula
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Actividad 3.1
La andragogía estudia el proceso de aprendizaje de adultos. Este tipo de educación se ha vuelto relevante debido a las nuevas estructuras educativas orientadas a crear aprendizajes significativos en adultos. Además, las necesidades de la sociedad actual han desafiado la idea de que solo los jóvenes aprenden.
Presenta nueva constitución
El documento describe un proyecto educativo dirigido a estudiantes de quinto grado en el Colegio Nueva Constitución. El proyecto busca desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes a través de estrategias lúdico-pedagógicas como la resolución de problemas y la toma de decisiones. Se implementaron varias actividades como tangram, miniarco y calendario matemático. Los resultados preliminares mostraron cierto avance en los estudiantes con dificultades de aprendizaje, pero también situaciones problema
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6 to. planificaciones de aula
El documento habla sobre la planificación de proyectos de aula. Explica que los proyectos de aula son prácticas didácticas grupales que impulsan el aprendizaje significativo, involucrando a los estudiantes e involucrando objetivos, métodos, actividades y recursos. También convierten el aula en un taller de trabajo cooperativo y aprendizaje. Luego presenta una matriz para analizar proyectos de aula, incluyendo su nombre, estructura, aprendizajes, roles del docente y directorio, y aspectos a evaluar.
3 er dia 21 feb-2019-unidad didactica
El Currículo Nacional de la Educación Básica y su implementación en la Unidad Didáctica y la Sesión del Área Aprendizaje de Educación Física
Proceso de una sesion de aprendizaje
El documento presenta información sobre procesos cognitivos y de aprendizaje. Brevemente describe los procesos cognitivos básicos como la sensación, percepción, atención y memoria, y los procesos cognitivos superiores como el pensamiento, lenguaje e inteligencia. También cubre temas como el aprendizaje significativo, estrategias de aprendizaje, y los procesos que se generan en una sesión de aprendizaje como la motivación, exploración, problematización, observación, conceptualización y aplicación del aprend
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DUA
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Folleto escuela
Este documento presenta un programa de 4 módulos dirigido a padres para ayudarles a enfrentar los retos de la educación de los niños. Cada módulo cubre una etapa de desarrollo infantil y enseña técnicas conductuales a través de dinámicas grupales y supervisadas por un psicólogo, para que los padres aprendan a modificar conductas adecuadas e inadecuadas de sus hijos.
Folleto escuela de padres
Este documento presenta un programa de 4 módulos dirigido a padres para ayudarles a controlar y cambiar el comportamiento de sus hijos. Cada módulo consta de 4 sesiones semanales que enseñan técnicas prácticas para observar y modificar la conducta de los niños de diferentes edades a través de dinámicas grupales y supervisadas por un psicólogo.
Psicologia educacional 03 05-17
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Planeación del curso virtual
Este curso virtual sobre nutrición infantil está dividido en 6 temáticas y pretende que los participantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarias para identificar y priorizar los factores que determinan el estado nutricional de los niños. El curso utiliza un modelo pedagógico constructivista y una metodología basada en el trabajo colaborativo y el aprendizaje significativo. La evaluación del curso se realizará a través de diversas actividades y una autoevaluación final.
Cartilla planificando mis_estudios
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Grupo 8
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Grupo 5
El documento discute la importancia de la planificación educativa para lograr la calidad de la docencia en el aula. Las autoras explican qué es la planificación educativa y de aula y cómo esta conduce a mejores resultados educativos. Luego describen una simulación de planificación de un proyecto educativo y comparten las lecciones aprendidas, entre ellas que la planificación educativa debe responder a las necesidades de los estudiantes y que es necesaria para alcanzar la calidad educativa.
Grupo 4
El documento describe un debate sobre estándares de calidad educativa. Explica que el objetivo de los estándares es buscar una mejora continua en la educación y proveer información a los sistemas educativos para lograr una mayor calidad en los aprendizajes. También recomienda tomar en cuenta las necesidades de los estudiantes al implementar estándares en Ecuador y realizar evaluaciones periódicas a la comunidad educativa.
Grupo 3
El documento habla sobre los estándares de calidad educativa en Ecuador. Pamela López explica que los estándares establecen objetivos para el sistema educativo y permiten monitorear el progreso y tomar decisiones para mejorar la calidad de la educación. Los estándares también proveen modelos de desempeño profesional y gestión escolar que son necesarios para cumplir los objetivos planteados en el país.
Exposición 2 lo que aprendi
La exposición describió una dinámica sobre competencias mediante dramatizaciones. Luego, se explicó sobre gestión educativa y calidad educativa usando un ejemplo claro. La gestión educativa ayuda a mejorar los procesos educativos a través del trabajo en equipo. La calidad educativa busca un mejor rendimiento cumpliendo los objetivos de los estudiantes y resolviendo problemas.
Exposición 1 lo que aprendi
La exposición explicó cuatro temas clave de la gestión pedagógica: procesos de investigación y administración, el rol del docente como mediador e investigador, centrarse en los objetivos planteados inicialmente, y la importancia del trabajo en equipo. Los estudiantes luego realizaron actividades prácticas aplicando estos conceptos como elaborar un plan de gestión y compartir sus propias concepciones trabajando en equipo para construir una torre con papeles.
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Esther Malan es una artista que expone sus obras. Sus pinturas muestran paisajes naturales y retratos de personas. El objetivo de su exposición es compartir su visión artística y celebrar la belleza que encuentra en el mundo a través de sus lienzos.
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La exposición 1 presentada por Lizbeth Haro explora temas relacionados con la identidad y la cultura. En su presentación, Haro discute cómo su herencia mexicana ha influenciado su perspectiva del mundo y su comprensión de sí misma. Además, reflexiona sobre la importancia de apreciar y celebrar las diferentes culturas.
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El taller presentó los principios y modelos de gestión educativa a través de stands interactivos. Se explicaron principios como la participación, responsabilidad y transparencia. Los modelos presentados fueron el formal/burocrático, democrático/subjetivo y ambiguo, usando ejemplos, juegos y rompecabezas para involucrar a los asistentes. El objetivo fue mostrar cómo diferentes enfoques de gestión pueden lograr una educación de calidad.
Principios y modelos de la gestion educativa
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Trabajo gestion
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Enfoque curricular por competencias
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Teorias administrativas
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Expo 2
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 3. GRUPO 6 PLANIFICACIONES DE PROYECTOS DE AULA BELÉN DÍAZ
- 4. GRUPO 6 PLANIFICACIONES DE PROYECTOS DE AULA BELÉN DÍAZ
- 5. GRUPO 6 PLANIFICACIONES DE PROYECTOS DE AULA BELÉN DÍAZ PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS DE AULA EL APRENDIZAJE EN EL AULA PUEDE GENERARSE A TRAVÉS DE LAS CLASES PREPARADAS POR EL DOCENTE O DE PROYECTOS PLANIFICADOS. ES UN PROCESOPARTICIPATIVOQUEPARTE DE LAS INQUIETUDES E INTERESES DE LOS ALUMNOS. SIMÓN ILLESCAS Y ALFONSO PESANTEZ PLANTEAN QUEEL PROYECTODEAULA ESUNA PRÁCTICA DIDÁCTICA GRUPAL QUE IMPULSA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. SE DEFINEN OBJETIVOS, MÉTODOS DE TRABAJO, ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA DESARROLLAR LA EXPERIENCIA. EL AULA SE CONVIERTE EN UN AUTÉNTICO TALLER DE TRABAJO COOPERATIVO Y DE APRENDIZAJE. MATRIZ DE ANÁLISIS DE PROYECTOS DE AULA CARACTERÍSTICAS PROYECTOS DE AULA NOMBRE DEL PROYECTO ¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE AULA? ¿QUÉ APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS OBTENDRÁN LOS ESTUDIANTES DE ESTE PROYECTO? ¿QUÉ ROL DEBERÁ DESEMPEÑAR EL DOCENTE EN EL PROCESO? ¿QUÉ ROL DEBERÁ DESEMPEÑAR EL EQUIPO DIRECTIVO EN EL PROCESO? ¿QUÉ ASPECTOS DEBERÍAN EVALUARSE EN EL PROYECTO?
- 6. GRUPO 6 PLANIFICACIONES DE PROYECTOS DE AULA BELÉN DÍAZ CARACTERISTICAS PROYECTOS DE AULA EJEMPLO PROYECTO DE AULA DE MI INSTITUCIÓN NOMBRE DEL PROYECTO ¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA DEL PROYECTODE AULA? ¿QUÉ APRENDIZAJESSIGNIFICATIVOS OBTENDRÁN LOS ESTUDIANTESDE ESTE PROYECTO? ¿QUÉ ROL DEBERÁ DESEMPEÑAREL DOCENTE EN EL PROCESO? ¿QUÉ ROL DEBERÁ DESEMPEÑAREL EQUIPO DIRECTIVOEN EL PROCESO?
- 7. GRUPO 6 PLANIFICACIONES DE PROYECTOS DE AULA BELÉN DÍAZ ¿QUÉ ASPECTOSDEBERÍAN EVALUARSEEN EL PROYECTO?