Teorias administrativas
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Este taller introdujo varias teorías administrativas a través de un noticiero informativo y actividades prácticas. Los participantes aprendieron sobre teorías clásicas, neoclásicas, burocráticas, estructuralistas, de relaciones humanas y de desarrollo organizacional. Luego pusieron en práctica sus conocimientos a través de juegos y dinámicas en grupos que involucraron correr y responder preguntas. El taller demostró la importancia de conocer diferentes teorías administrativas y cómo estas se han id
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Este documento trata sobre la teoría de la burocracia en la administración pública. Explica que Max Weber fue el principal exponente de esta teoría al proponer un modelo burocrático racional para la organización. Señala que la burocracia implica normas y procesos para gestionar actividades administrativas de manera eficiente. Finalmente, resume los principales aportes de Weber y otros sociólogos posteriores sobre la teoría de la burocracia.
Presentación1
Este documento resume las principales escuelas y teorías gerenciales desde el enfoque clásico hasta los enfoques contemporáneos. Describe las teorías clásicas de la administración científica de Taylor y los principios generales de Fayol. También cubre las escuelas de las relaciones humanas, teoría burocrática, jerarquía de necesidades de Maslow, teorías X y Y de McGregor, desarrollo organizacional, sistemas, contingencia y teorías contemporáneas como benchmarking y responsabilidad social corporativa.
2007 07 escuelas organizacionales
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EQUIPO3. ESCUELA SOC
El documento resume las diferencias entre la Escuela Sociológica y la Escuela Teórica de la Administración. La Escuela Sociológica surgió en los Estados Unidos en la década de 1930 y se centró en aspectos humanos e informales como la conducta y el comportamiento. La Escuela Teórica se desarrolló entre 1925 y 1946 junto con la Escuela de Relaciones Humanas, centrándose en técnicas formales para lograr eficiencia a través de métodos como el estudio del tiempo y movimiento. Ambas escuelas tuvieron representantes important
Teoria de las relaciones humanas
Este documento resume la teoría de las relaciones humanas. Surge de la necesidad de humanizar el trabajo y estudiar cómo las condiciones laborales afectan la productividad y satisfacción de los empleados. El psicólogo Elton Mayo descubrió que factores como la motivación y satisfacción de necesidades humanas influyen en el rendimiento laboral, más allá de la organización y racionalización. La teoría enfatiza que el elemento humano es lo más importante en una empresa y promueve la delegación de autoridad, autonomía de los trabajadores
ESCUELAS ADMINISTRATIVAS
Este documento describe cinco importantes escuelas administrativas: la Escuela Clásica, la Escuela Neoclásica, la Escuela Sistémica, la Escuela Científica y la Escuela de Relaciones Humanas. Cada escuela se define brevemente y se identifica a su representante más importante, como Adam Smith para la Escuela Clásica y Elton Mayo para la Escuela de Relaciones Humanas.
Escuelas del comportamiento organizacional
El documento resume cuatro escuelas principales del comportamiento organizacional: 1) La teoría clásica se desarrolló antes de la Primera Guerra Mundial y se centró en motivar a los trabajadores a través de premios y castigos. 2) La teoría humanista surgió en la década de 1920 y consideró factores como las actitudes de los trabajadores. 3) La teoría de sistemas ve a la organización como un sistema abierto que interactúa con el entorno. 4) La teoría contingente sostiene que no hay una forma única
Teorias 4 final
El documento discute varias teorías organizacionales. Explica que el enfoque por competencias organiza la formación para darle sentido a los estudiantes. También describe cómo la teoría de la burocracia se implementó en la administración en la década de 1940 para presentar un enfoque global e integrado de los problemas organizacionales. Además, señala que la teoría de las relaciones humanas surgió en los Estados Unidos en la década de 1940 en reacción a la teoría clásica de la administración.
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1) Las teorías clásicas de Frederick Taylor se enfocan en aumentar la eficiencia mediante la planificación, preparación, control y ejecución científica del trabajo.
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3) El modelo de Katz y Kahn conceptualiza a la organización como un sistema abierto que interactúa con el ambiente para alcan
1 tarea cuadro sinoptico escuelas de la administración
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Semestre: Noveno
Licenciatura: Administración
Profesor: Jose Emmanuel Monroy Figueroa
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Teoría+de..
La teoría de las relaciones humanas se centra en las personas y sus relaciones interpersonales en el lugar de trabajo. Se basa en estudios psicológicos como los Estudios Hawthorne que mostraron que factores sociales e interpersonales afectan la productividad de los trabajadores. Promueve la confianza, autonomía y dinámicas de grupo para mejorar el bienestar de los empleados.
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Escuela de los sistemas sociales
La Escuela de los Sistemas Sociales considera a las organizaciones como sistemas complejos compuestos por elementos interrelacionados e interdependientes. Analiza las organizaciones formales e informales dentro de una organización, así como cómo estas afectan su funcionamiento. Además, esta escuela ve a las organizaciones como sistemas abiertos que interactúan con y son influenciados por su entorno.
ESCUELA SOCIOLÓGICA Y TEÓRICA DE LA ADMINISTRACIÓN
Aportes de la Escuela Sociológica de la Administración:
Se le comenzó a dar más interés a los trabajadores a quienes comenzaron a llamar “maquinas humanas”, que sienten e involucran su desenvolvimiento en el trabajo.
Reforma en la formación de los administradores, basándose en la importancia del estilo del gerente.
Aportes de la Escuela Teórica de la Administración:
Reconocer a la autoridad de la organización no solo por sus aspectos laborales sino por su carisma y personalidad de motivación a los demás así como en sus aspectos legales y racionales.
8 teoria humanistica[1]
El documento describe la teoría de las relaciones humanas en la administración. Se enfoca en el elemento humano como lo más importante en las organizaciones y promueve el énfasis en las personas, la motivación de los trabajadores y la satisfacción de sus necesidades humanas. Surge en los Estados Unidos en la década de 1930 gracias al desarrollo de las ciencias sociales como la psicología industrial.
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Jennyffer Forero Escobar
Facultad de Psicología
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El documento describe los pasos para diseñar un proyecto educativo para la inclusión. Los estudiantes se dividieron en grupos y discutieron tres temas de problemas y posibles soluciones. Se les dio un ejemplo de la estructura que debe seguir un proyecto educativo, la cual incluye una descripción del problema, soluciones propuestas y un plan de actividades. Los proyectos educativos son importantes para lograr la inclusión de manera práctica considerando las características y necesidades individuales de cada estudiante.
Grupo 8
El documento describe una exposición sobre la inclusión educativa. Los estudiantes organizaron un debate sobre las actividades para lograr una verdadera inclusión y las dificultades que enfrenta el equipo directivo. Compartieron sus experiencias de prácticas preprofesionales y aprendieron que la comunidad educativa debe considerar la diversidad de aprendizaje y garantizar la participación de estudiantes con necesidades educativas especiales. El desafío es capacitar a docentes e investigar formas de ayudar a estos estudiantes a través de una inclusión que
Grupo 7
La exposición comparó las aulas tradicionales y diversificadas, realizando un sociodrama. Luego, completaron una matriz sobre sus prácticas pre-profesionales y aprendizajes sobre inclusión. Finalmente, discutieron la importancia de implementar métodos inclusivos y adaptaciones curriculares para garantizar la participación de todos los estudiantes.
Grupo 6
El taller inició con una dinámica para generar ideas sobre proyectos de aula. Se dio un ejemplo de planificación de proyecto de aula y los compañeros planificaron uno propio que interconectó varias asignaturas. La planificación sirve para ordenar las actividades de un proyecto de aula que involucra a toda la comunidad educativa y requiere trabajo cooperativo. Un proyecto de aula debe tener un nombre, objetivos, roles de docentes y directivos, y criterios de evaluación.
Grupo 5
El documento discute la importancia de la planificación educativa para lograr la calidad de la docencia en el aula. Las autoras explican qué es la planificación educativa y de aula y cómo esta conduce a mejores resultados educativos. Luego describen una simulación de planificación de un proyecto educativo y comparten las lecciones aprendidas, entre ellas que la planificación educativa debe responder a las necesidades de los estudiantes y que es necesaria para alcanzar la calidad educativa.
Grupo 4
El documento describe un debate sobre estándares de calidad educativa. Explica que el objetivo de los estándares es buscar una mejora continua en la educación y proveer información a los sistemas educativos para lograr una mayor calidad en los aprendizajes. También recomienda tomar en cuenta las necesidades de los estudiantes al implementar estándares en Ecuador y realizar evaluaciones periódicas a la comunidad educativa.
Grupo 3
El documento habla sobre los estándares de calidad educativa en Ecuador. Pamela López explica que los estándares establecen objetivos para el sistema educativo y permiten monitorear el progreso y tomar decisiones para mejorar la calidad de la educación. Los estándares también proveen modelos de desempeño profesional y gestión escolar que son necesarios para cumplir los objetivos planteados en el país.
Grupo 6 planificaciones de proyecto de aula
El documento presenta información sobre la planificación de proyectos de aula. Explica que los proyectos de aula son prácticas didácticas grupales que promueven el aprendizaje significativo a través de objetivos, métodos de trabajo y actividades planificadas. Incluye una matriz de análisis de proyectos de aula con preguntas sobre su estructura, aprendizajes, roles del docente y directivos, y aspectos de evaluación.
Exposición 2 lo que aprendi
La exposición describió una dinámica sobre competencias mediante dramatizaciones. Luego, se explicó sobre gestión educativa y calidad educativa usando un ejemplo claro. La gestión educativa ayuda a mejorar los procesos educativos a través del trabajo en equipo. La calidad educativa busca un mejor rendimiento cumpliendo los objetivos de los estudiantes y resolviendo problemas.
Exposición 1 lo que aprendi
La exposición explicó cuatro temas clave de la gestión pedagógica: procesos de investigación y administración, el rol del docente como mediador e investigador, centrarse en los objetivos planteados inicialmente, y la importancia del trabajo en equipo. Los estudiantes luego realizaron actividades prácticas aplicando estos conceptos como elaborar un plan de gestión y compartir sus propias concepciones trabajando en equipo para construir una torre con papeles.
Exposición 2
Esther Malan es una artista que expone sus obras. Sus pinturas muestran paisajes naturales y retratos de personas. El objetivo de su exposición es compartir su visión artística y celebrar la belleza que encuentra en el mundo a través de sus lienzos.
Exposición 1
La exposición 1 presentada por Lizbeth Haro explora temas relacionados con la identidad y la cultura. En su presentación, Haro discute cómo su herencia mexicana ha influenciado su perspectiva del mundo y su comprensión de sí misma. Además, reflexiona sobre la importancia de apreciar y celebrar las diferentes culturas.
Grupo 5
El taller presentó los principios y modelos de gestión educativa a través de stands interactivos. Se explicaron principios como la participación, responsabilidad y transparencia. Los modelos presentados fueron el formal/burocrático, democrático/subjetivo y ambiguo, usando ejemplos, juegos y rompecabezas para involucrar a los asistentes. El objetivo fue mostrar cómo diferentes enfoques de gestión pueden lograr una educación de calidad.
Principios y modelos de la gestion educativa
El documento resume los principales modelos de gestión educativa discutidos en un taller. Explica brevemente el modelo formal, burocrático, democrático, subjetivo y ambiguo. Además, describe algunas actividades realizadas como un acróstico y rompecabezas para explicar estos modelos a los asistentes del taller.
Trabajo gestion
Este documento presenta una discusión sobre los principios y modelos de gestión educativa. Explica que la gestión educativa debe fundamentarse en principios como la jerarquía clara, la participación definida, y la coordinación y comunicación fluidas. Luego describe cinco modelos de organización educativa: los modelos formales que enfatizan la estructura, los modelos democráticos que comparten el poder, los modelos subjetivos que se enfocan en las percepciones individuales, los modelos ambiguos que reconocen la incertidumbre, y los modelos polí
Enfoque curricular por competencias
El taller describió el enfoque curricular por competencias mediante una actividad práctica. Los participantes aprendieron sobre las características de este enfoque y se dividieron en grupos según sus habilidades. Finalmente, se explicaron las ventajas de un currículo basado en problemas y centrado en las necesidades de los estudiantes, así como algunas teorías administrativas aplicables al proceso educativo.
Expo 2
El documento habla sobre el enfoque constructivista y epistemológico en el currículo integral, donde los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la experiencia y la interacción, en lugar de recibir información de forma pasiva.
Expo 1
El documento habla sobre los antecedentes y enfoque curriculares. Brevemente describe que se analizarán los antecedentes históricos que dieron origen a los planes y programas de estudio actuales, así como los principales enfoques curriculares que han guiado el desarrollo de los currículos en la educación.
Grupo 2
El grupo presentó tres enfoques educativos: el constructivista, el epistemológico y el curricular integral. Realizaron actividades prácticas como formar palabras con letras y figuras de origami para explicar los conceptos de una manera lúdica y que los estudiantes construyan su propio conocimiento. El enfoque epistemológico se centra en usar conocimientos científicos y verificables, mientras que el curricular integral usa juegos y métodos lúdicos para enseñar a los niños.
Grupo 1
El grupo explicó los antecedentes y enfoques curriculares. Demostraron el enfoque tradicional a través de una actividad y el enfoque activo mediante la dramatización de las inteligencias múltiples. La exposición ayudó a entender de manera efectiva que los enfoques curriculares organizan los elementos del currículo y que en el enfoque activo tanto el estudiante como el docente aprenden uno del otro de manera reflexiva y constructiva, a diferencia del enfoque tradicional donde el docente solo impartía conocimiento.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Teorias administrativas
- 2. ESTE TALLER SE INICIO CON EL NOTICIERO UNA ACTIVIDAD INNOVADORA EN DONDE NOS EXPLICARON LAS TEORIAS ADMINISTRATIVAS: CLASICA, NEOCLASICA, BUROCOCRÁTICA, ESTRUCTURALISTA, DE RELACIONES HUMANAS, DESARROLLO ORGANIZACIONAL, SISTEMAS.
- 3. EN ESTA SEGUNDA ACTIVIDAD PUSIMOS EN PRÁCTICA LO QUE VISUALIZAMOS EN EL NOTICIERO QUIEN QUIERE SER MILLONARIO ACERCA DE LAS TEORIAS RESPONDIAMOS PREGUNTAS UN PARTICIPANTE CORRIA Y RESPONDIA LA PREGUNTA
- 4. NOS TRASLADAMOS HACIA LAS CANCHAS DE ATRÁS
- 5. REALIZAMOS VARIAS ACTIVIDADES. NOS DIVIDIMOS EN DOS GRUPOS TENIAMOS QUE CORRER Y RESPONDER CADA PREGUNTA E INTERVALO QUE SE NOS PRESENTABA
- 6. LO QUE APRENDÍ EXISTEN DISTINTAS TEORIAS ADMINISTRATIVAS QUE SE APLICAN DENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO. TODAD SON IMPRTANTES Y SON MUY ÚTILES CONOCERLAS DESDE TIEMPOS ATRÁS SE HAN IDO APLICANDO ESTAS TEORÍAS SIEMPRE HAN IDO DE LO MÁS FORMAL Y ESTRUCTURADO. PERO ANTES NO SE TENIA EN CUENTA LO HUMANO. COMO EN ESTA EPCA QUE SE TOMA YA EB CUENTA LA TEORIA DE RELACIONES HUMANAS.
- 7. LOS DISTINTOS TEORIAS NOS HAN AYUDADO A QUE LOS MAESTROS TOMEN CIERTOS MODELOS DE ENSEÑANZA QUE DIA A DIA VAN INNOVANDO LA EDUCACIÓN ESTE TALLER FUE MUY INNOVADOR Y PRACTICOS EVIDENCIAMOS CADA UNA DE LAS TEORIAS QUE PODIAMOS APLICAR EN NUESTRA VIDA DIARIA.