El jorobado de la náutica historia inventadaAniela Padilla
1) Un niño jorobado nació en Mazatlán y se hizo sabio dando consejos a la gente.
2) Su sabiduría y la joroba lo hicieron popular y rico, y aconsejó a los gobernantes para beneficiar al pueblo.
3) Para protegerlo de ser secuestrado, el pueblo lo escondió donde ahora está la escuela náutica.
Este documento presenta la autoevaluación de una alumna sobre su aprendizaje de la asignatura "Conocimiento de la entidad" en el 5° semestre. La alumna evalúa sus conocimientos sobre la conquista, colonización, virreinato y movimiento de independencia en la entidad en una tabla de color verde, amarillo y rojo para indicar lo que aprendió, pudo utilizar y en lo que puede mejorar o tiene dudas.
El documento habla sobre el pintor mexicano Armando Nava, nacido en 1940 en Mazatlán, Sinaloa. A lo largo de su carrera artística ha realizado más de 30 exposiciones individuales y participado en alrededor de 50 colectivas en México, EE.UU. y Sudamérica. Se destaca en los géneros del retrato y el paisaje, y ha formado a jóvenes artistas como director de Artes Plásticas en Mazatlán. La pintura descrita muestra a bailarines danzando bajo
El documento describe las lecciones aprendidas por una estudiante en su quinto semestre de estudios sobre el estado de Sinaloa en México. La estudiante aprendió sobre las características geográficas y naturales de Sinaloa a través de mapas y glosarios. También analizó libros de texto para identificar información errónea y encontrar datos precisos. Le llamó la atención aprender sobre los primeros habitantes de Sinaloa, sus asentamientos y su vida cotidiana.
El jorobado de la náutica historia inventadaAniela Padilla
1) Un niño jorobado nació en Mazatlán y se hizo sabio dando consejos a la gente.
2) Su sabiduría y la joroba lo hicieron popular y rico, y aconsejó a los gobernantes para beneficiar al pueblo.
3) Para protegerlo de ser secuestrado, el pueblo lo escondió donde ahora está la escuela náutica.
Este documento presenta la autoevaluación de una alumna sobre su aprendizaje de la asignatura "Conocimiento de la entidad" en el 5° semestre. La alumna evalúa sus conocimientos sobre la conquista, colonización, virreinato y movimiento de independencia en la entidad en una tabla de color verde, amarillo y rojo para indicar lo que aprendió, pudo utilizar y en lo que puede mejorar o tiene dudas.
El documento habla sobre el pintor mexicano Armando Nava, nacido en 1940 en Mazatlán, Sinaloa. A lo largo de su carrera artística ha realizado más de 30 exposiciones individuales y participado en alrededor de 50 colectivas en México, EE.UU. y Sudamérica. Se destaca en los géneros del retrato y el paisaje, y ha formado a jóvenes artistas como director de Artes Plásticas en Mazatlán. La pintura descrita muestra a bailarines danzando bajo
El documento describe las lecciones aprendidas por una estudiante en su quinto semestre de estudios sobre el estado de Sinaloa en México. La estudiante aprendió sobre las características geográficas y naturales de Sinaloa a través de mapas y glosarios. También analizó libros de texto para identificar información errónea y encontrar datos precisos. Le llamó la atención aprender sobre los primeros habitantes de Sinaloa, sus asentamientos y su vida cotidiana.
Glosario sobre la conquista del libro mi entidadAniela Padilla
Este documento define términos clave relacionados con la colonización de México por los españoles en el siglo XVI, incluyendo conquista, colonización, encomiendas, fundación de ciudades, y el establecimiento del Virreinato de Nueva España. Explica conceptos como la fundación de Tenochtitlán por los mexicas y su posterior sometimiento por los conquistadores españoles dirigidos por Hernán Cortés.
Estebanico fue un esclavo moro que acompañó a Cabeza de Vaca en su larga caminata a través de América. Se hizo famoso por su papel en la epopeya y por servir de guía a los españoles, aunque esperaba recibir la libertad. Más tarde guió al fraile Marcos de Niza en una expedición, pero se cree que aprovechó la oportunidad para escapar y vivir libre entre las tribus nativas de la región del río Mayo, en lugar de haber muerto como se había informado.
El documento resume las primeras exploraciones españolas en el noroeste de México en los siglos XVI y XVII. En 1536, Álvar Núñez Cabeza de Vaca llegó a Culiacán después de naufragar en Florida y contó historias de las ciudades de Cíbola y Quivira. En 1564, Francisco de Ibarra fundó varios asentamientos en Sinaloa incluyendo San Juan Bautista. En 1583, Pedro de Montoya fundó la villa de San Felipe y Santiago pero la abandonó un año después debido a los
1. La prosperidad de las ciudades sinaloenses depende principalmente de las actividades económicas que se llevan a cabo, como la agricultura, la ganadería y el comercio marítimo. 2. Algunas ciudades nuevas alcanzaron mayores niveles de desarrollo debido a un mayor enfoque gubernamental en su desarrollo. 3. En 1852, Mazatlán quería separarse del resto de Sinaloa debido al abuso de poder de una familia dominante.
Actividades bloque cinco conocimiento de mi entidadAniela Padilla
El documento presenta información sobre la asignatura de Conocimiento de mi entidad impartida en la Escuela Normal Experimental de “El Fuerte” Extensión Mazatlán. Se discuten temas como la esperanza de vida en Sinaloa, el escudo del estado, áreas naturales protegidas, riesgos ambientales y la necesidad de preservar el patrimonio cultural y natural. Los estudiantes comparten sus ideas sobre cómo mejorar la salud y prevenir problemas ambientales en su localidad.
Crónica la travesía a través de una recua de ocho mulasAniela Padilla
El resumen describe un viaje de estudiantes durante el Virreinato de México desde Rosario, Sinaloa hasta Tucson, Arizona utilizando una recua de mulas. A lo largo del viaje, las estudiantes observan diferentes aspectos de la vida en pueblos, ciudades y misiones como la minería, la agricultura y la explotación de los indígenas. Finalmente, el viaje les permite enriquecer su conocimiento cultural sobre el periodo colonial.
Rescate de ideas del video hacerse maestroAniela Padilla
El documento describe los desafíos que enfrentan los maestros en contextos desfavorecidos, incluyendo recursos limitados, condiciones de vida difíciles de los estudiantes, y la necesidad de adaptarse a diferentes culturas y comunidades. También discute la importancia de las relaciones con padres, otros maestros, y la comunidad, así como la necesidad de que los maestros se preocupen por mejorar continuamente y encontrar formas creativas de enfrentar las dificultades.
La ubicación del problema en qué y para qué intervenirAniela Padilla
Este documento describe un proyecto de intervención socioeducativa diseñado por estudiantes de pedagogía. El proyecto busca abordar problemas como la marginación, exclusión social y deserción escolar mediante estrategias que consideren el contexto socioeconómico y cultural. Primero se realizará un diagnóstico para identificar las áreas de oportunidad y luego se implementarán acciones que involucren a docentes, padres y especialistas con el fin de combatir la problemática y apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
En 3 oraciones:
El documento presenta un balance de experiencia de una alumna de la Escuela Normal Experimental de "El Fuerte" sobre su práctica docente en un grupo de primer grado. Incluye un diagnóstico del grupo, la fundamentación y elaboración de una secuencia didáctica sobre verbos y sustantivos, y una evaluación de la implementación a través de listas de cotejo. La alumna concluye que debe mejorar en aprovechar más el contexto de los estudiantes y en reflexionar sobre su práctica a través de la evaluación
La última lección es el libro escrito por Randy Pausch con Jeffrey Zaslow que cuenta la historia de cómo Randy enfrentó su diagnóstico terminal de cáncer y dio su última conferencia sobre sus consejos de vida y logros.
Fichero de actividades didácticas para trabajar en el aulaAniela Padilla
Este documento presenta una serie de actividades didácticas para fomentar la producción de textos escritos. Incluye actividades como dividir una hoja en secciones y escribir palabras según su tamaño, formar palabras a partir de una palabra dictada utilizando solo sus letras, ordenar las partes de un cuento recortado, y crear cuentos utilizando palabras relacionadas con una palabra central. El objetivo es desarrollar habilidades como la agilidad mental, creatividad, trabajo en equipo y producción de textos.
Aniela María Padilla Camacho presenta su proceso de desarrollo de la escritura a lo largo de su educación, notando mejoras en cada grado. Reconoce que la escritura es fundamental para la comunicación efectiva. Actualmente usa la escritura principalmente para tareas académicas y comunicaciones informales en línea. Desea explorar más usos como una actividad terapéutica o por placer. Disfruta escribir para la escuela aunque sabe que aún le falta mejorar aspectos como ampliar su léxico y profundizar las ideas.
Análisis de los libros de español de 1º a 6ºAniela Padilla
Este documento presenta un análisis de libros de texto y lecturas de la asignatura de español para diferentes grados de primaria. Resume el contenido y tipo de texto de varios libros de lectura y actividades para primero, segundo y tercer grado, incluyendo cuentos, poesías, trabajos y biografías. También incluye estadísticas sobre los tipos de texto presentados.
Presentación diversas manifestaciones de las prácticas sociales del lenguajeAniela Padilla
Este documento contiene una lista de cinco temas diferentes para trabajos escolares: una calaverita, una adaptación de canción, un análisis de la película La sociedad de los poetas muertos, la redacción de una carta, y un análisis literario del Diario de Ana Frank.
Glosario sobre la conquista del libro mi entidadAniela Padilla
Este documento define términos clave relacionados con la colonización de México por los españoles en el siglo XVI, incluyendo conquista, colonización, encomiendas, fundación de ciudades, y el establecimiento del Virreinato de Nueva España. Explica conceptos como la fundación de Tenochtitlán por los mexicas y su posterior sometimiento por los conquistadores españoles dirigidos por Hernán Cortés.
Estebanico fue un esclavo moro que acompañó a Cabeza de Vaca en su larga caminata a través de América. Se hizo famoso por su papel en la epopeya y por servir de guía a los españoles, aunque esperaba recibir la libertad. Más tarde guió al fraile Marcos de Niza en una expedición, pero se cree que aprovechó la oportunidad para escapar y vivir libre entre las tribus nativas de la región del río Mayo, en lugar de haber muerto como se había informado.
El documento resume las primeras exploraciones españolas en el noroeste de México en los siglos XVI y XVII. En 1536, Álvar Núñez Cabeza de Vaca llegó a Culiacán después de naufragar en Florida y contó historias de las ciudades de Cíbola y Quivira. En 1564, Francisco de Ibarra fundó varios asentamientos en Sinaloa incluyendo San Juan Bautista. En 1583, Pedro de Montoya fundó la villa de San Felipe y Santiago pero la abandonó un año después debido a los
1. La prosperidad de las ciudades sinaloenses depende principalmente de las actividades económicas que se llevan a cabo, como la agricultura, la ganadería y el comercio marítimo. 2. Algunas ciudades nuevas alcanzaron mayores niveles de desarrollo debido a un mayor enfoque gubernamental en su desarrollo. 3. En 1852, Mazatlán quería separarse del resto de Sinaloa debido al abuso de poder de una familia dominante.
Actividades bloque cinco conocimiento de mi entidadAniela Padilla
El documento presenta información sobre la asignatura de Conocimiento de mi entidad impartida en la Escuela Normal Experimental de “El Fuerte” Extensión Mazatlán. Se discuten temas como la esperanza de vida en Sinaloa, el escudo del estado, áreas naturales protegidas, riesgos ambientales y la necesidad de preservar el patrimonio cultural y natural. Los estudiantes comparten sus ideas sobre cómo mejorar la salud y prevenir problemas ambientales en su localidad.
Crónica la travesía a través de una recua de ocho mulasAniela Padilla
El resumen describe un viaje de estudiantes durante el Virreinato de México desde Rosario, Sinaloa hasta Tucson, Arizona utilizando una recua de mulas. A lo largo del viaje, las estudiantes observan diferentes aspectos de la vida en pueblos, ciudades y misiones como la minería, la agricultura y la explotación de los indígenas. Finalmente, el viaje les permite enriquecer su conocimiento cultural sobre el periodo colonial.
Rescate de ideas del video hacerse maestroAniela Padilla
El documento describe los desafíos que enfrentan los maestros en contextos desfavorecidos, incluyendo recursos limitados, condiciones de vida difíciles de los estudiantes, y la necesidad de adaptarse a diferentes culturas y comunidades. También discute la importancia de las relaciones con padres, otros maestros, y la comunidad, así como la necesidad de que los maestros se preocupen por mejorar continuamente y encontrar formas creativas de enfrentar las dificultades.
La ubicación del problema en qué y para qué intervenirAniela Padilla
Este documento describe un proyecto de intervención socioeducativa diseñado por estudiantes de pedagogía. El proyecto busca abordar problemas como la marginación, exclusión social y deserción escolar mediante estrategias que consideren el contexto socioeconómico y cultural. Primero se realizará un diagnóstico para identificar las áreas de oportunidad y luego se implementarán acciones que involucren a docentes, padres y especialistas con el fin de combatir la problemática y apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
En 3 oraciones:
El documento presenta un balance de experiencia de una alumna de la Escuela Normal Experimental de "El Fuerte" sobre su práctica docente en un grupo de primer grado. Incluye un diagnóstico del grupo, la fundamentación y elaboración de una secuencia didáctica sobre verbos y sustantivos, y una evaluación de la implementación a través de listas de cotejo. La alumna concluye que debe mejorar en aprovechar más el contexto de los estudiantes y en reflexionar sobre su práctica a través de la evaluación
La última lección es el libro escrito por Randy Pausch con Jeffrey Zaslow que cuenta la historia de cómo Randy enfrentó su diagnóstico terminal de cáncer y dio su última conferencia sobre sus consejos de vida y logros.
Fichero de actividades didácticas para trabajar en el aulaAniela Padilla
Este documento presenta una serie de actividades didácticas para fomentar la producción de textos escritos. Incluye actividades como dividir una hoja en secciones y escribir palabras según su tamaño, formar palabras a partir de una palabra dictada utilizando solo sus letras, ordenar las partes de un cuento recortado, y crear cuentos utilizando palabras relacionadas con una palabra central. El objetivo es desarrollar habilidades como la agilidad mental, creatividad, trabajo en equipo y producción de textos.
Aniela María Padilla Camacho presenta su proceso de desarrollo de la escritura a lo largo de su educación, notando mejoras en cada grado. Reconoce que la escritura es fundamental para la comunicación efectiva. Actualmente usa la escritura principalmente para tareas académicas y comunicaciones informales en línea. Desea explorar más usos como una actividad terapéutica o por placer. Disfruta escribir para la escuela aunque sabe que aún le falta mejorar aspectos como ampliar su léxico y profundizar las ideas.
Análisis de los libros de español de 1º a 6ºAniela Padilla
Este documento presenta un análisis de libros de texto y lecturas de la asignatura de español para diferentes grados de primaria. Resume el contenido y tipo de texto de varios libros de lectura y actividades para primero, segundo y tercer grado, incluyendo cuentos, poesías, trabajos y biografías. También incluye estadísticas sobre los tipos de texto presentados.
Presentación diversas manifestaciones de las prácticas sociales del lenguajeAniela Padilla
Este documento contiene una lista de cinco temas diferentes para trabajos escolares: una calaverita, una adaptación de canción, un análisis de la película La sociedad de los poetas muertos, la redacción de una carta, y un análisis literario del Diario de Ana Frank.
El documento presenta un resumen de los logros y debilidades de 5 estudiantes en las etapas de planificación, redacción, revisión y corrección de textos escritos. Estefanía se caracteriza por utilizar diferentes estrategias de planificación y redacción, aunque tiene dificultades al revisar. Estanislao carece de planeación y comete errores ortográficos aunque está tratando de mejorar. Esteban disfruta escribir pero le hace falta revisar de manera crítica. Estrella considera al lector pero
Informe de desarrollo y evaluación de la estrategia didáctica de producción d...Aniela Padilla
Este documento presenta un informe sobre el desarrollo y evaluación de una estrategia didáctica para la producción de textos escritos con estudiantes de primer grado. La autora describe las actividades implementadas, analiza su pertinencia y evalúa aspectos que se pueden mejorar como el uso del contexto del estudiante y la realización de diagnósticos más precisos. También reflexiona sobre su práctica docente y se compromete a seguir preparándose y mejorando a través de la reflexión constante.
Análisis de las producciones de texto elaborada por los alumnosAniela Padilla
Este documento presenta un análisis de las habilidades de producción de textos escritos en estudiantes de primaria. Se identificaron fortalezas y debilidades en estudiantes de primero a quinto grado, encontrando que no siguen procesos completos de planificación, redacción y revisión. También contrasta esta realidad con lo sugerido en el programa de estudios y teorías. Finalmente, propone mejorar a través de sesiones de lectura, actividades creativas y considerar las producciones de los estudiantes.
Aniela María Padilla Camacho describe sus experiencias con la educación artística a lo largo de su educación básica. Participó en actividades como danza, canto, manualidades, artes plásticas, música y bailables en la escuela preescolar, primaria y secundaria. Estas actividades le permitieron desarrollar sus habilidades artísticas y expresarse creativamente. Actualmente, sus disciplinas artísticas favoritas son las artes plásticas y los bailables.
Importancia de la escritura en la evolución histórica de la humanidadAniela Padilla
La escritura ha evolucionado a lo largo de la historia humana, comenzando como pinturas rupestres y pictogramas y desarrollándose en jeroglíficos, letras y oraciones completas. La escritura ha permitido transmitir conocimientos a través de generaciones y comparar culturas y épocas históricas. Además, la escritura ha mejorado para facilitar la comunicación, pasando de plasmarse en rocas y papiro al uso de la tecnología moderna. La escritura cumple un papel fundamental en validar ideas y permitir
Este documento describe una actividad de acantonamiento realizada por estudiantes de la Escuela Normal Experimental de “El Fuerte” Extensión Mazatlán. Los estudiantes participaron en varios juegos y actividades físicas como calentamientos, rallys, búsqueda del tesoro y dibujo, aplicando conceptos como la coordinación, espacialidad, temporalidad y expresión corporal. La autora concluyó que la actividad fue una manera divertida de practicar la teoría aprendida en clase y convivir con sus compañeros.
Expresión gráfica de la actividad de acantonamientoAniela Padilla
El documento habla sobre la actividad de acantonamiento. La autora, Aniela María Padilla Camacho, explica cómo realizó una expresión gráfica de esta actividad mientras estaba en el tercer grado de la sección C.
Este documento analiza el programa de estudios de educación física para segundo grado en México. Explica que el programa está estructurado en propósitos, enfoque didáctico, ejes pedagógicos, ámbitos educativos y organización de aprendizajes divididos en bloques. Luego, analiza específicamente el bloque III, "¡Desafiando pruebas!", cuyo objetivo es promover el desarrollo de habilidades y destrezas motrices a través de actividades que involucren desplazamientos, saltos,
Mapa conceptual del análisis al programa de estudios segundo grado educación ...Aniela Padilla
Este documento presenta un mapa conceptual sobre el análisis del programa de Educación Física de segundo grado de primaria realizado por 5 estudiantes de 5° semestre del grupo "c" de la Escuela Normal Experimental de “El Fuerte” Extensión Mazatlán bajo la tutela de la profesora Celia Leticia Camacho Juárez.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
