Mapa conceptual sobre el proceso de producción de textos escritos
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Este documento define qué es un texto y sus características. Explica que un texto puede ser escrito u oral y consiste en cualquier unidad de sentido compuesta por signos usados para comunicarse. Los textos tienen un propósito pragmático, estructura organizada, carácter comunicativo e interactividad. También presenta diferentes tipos de conectores textuales y señala que el propósito de la lectura influye en la comprensión.
DIDACTICA DE LA LECTURA
El documento describe diferentes técnicas y actividades para evaluar y fomentar la comprensión lectora, incluyendo resumir, responder preguntas, ordenar párrafos, comparar textos, y trabajar con títulos y resúmenes. También discute los diferentes tipos de materiales de lectura como literatura, textos reales, y libros de texto, y cómo estos materiales pueden usarse en el aula.
La estructura textual
El documento describe los diferentes niveles de la estructura textual, incluyendo la superestructura, macroestructura y microestructura. La superestructura se refiere a la organización global del texto en partes como introducción, desarrollo y conclusión. La macroestructura incluye las ideas principales y secundarias y su jerarquía. La microestructura se refiere a la organización gramatical de oraciones y párrafos a través del uso de conectores y puntuación. El reconocimiento de estos niveles de estructura es importante para la
Producción escrita
Este documento presenta una introducción a los fundamentos generales de la producción escrita. Explica que la escritura tiene una función comunicativa y debe ajustarse a la intención y el destinatario. También describe los procesos involucrados en la producción escrita como la planificación, textualización, revisión y edición. Finalmente, enfatiza la importancia de comprender estas etapas para producir textos efectivos.
Estructura Textual, superestructura, macroestructura y microestructura
Básicamente una explicación didáctica (no con léxico técnico de un estudioso de lingüística) sobre la superestructura, macroestructura y microestructura.
Competencia lingüística. Un modelo de aprendizaje de la lengua
Este documento describe la competencia lingüística y sus diferentes ámbitos. Define la competencia lingüística como el conjunto de habilidades para comprender, analizar, sintetizar, evaluar y expresar mensajes orales y escritos. Explora cuatro ámbitos clave: competencia lectora, competencia para hablar y escuchar, competencia en composición de textos, y competencia plurilingüe y pluricultural. Finalmente, discute los cambios necesarios en las aulas, como un enfoque centrado en el aprendizaje y la implicación de los alumn
"Técnicas y estrategias para desarrollar la competencia de comprensión lectora"
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de bienes rusos, la prohibición de transacciones con ciertos bancos rusos y la congelación de activos de oligarcas rusos. Los líderes de la UE esperan que estas medidas disuadan a Rusia de continuar su agresión militar contra Ucrania.
.Uthh.. cuadro comparativo......expresión oral. Leticia, construcción 5TO"C"
Este documento describe diferentes técnicas de expresión oral y escrita, incluyendo asambleas, debates, diálogos, discursos, foros, mesas redondas, paneles y simposiums. Para cada técnica, se proporciona el número aproximado de integrantes, la duración típica y las características principales. Las técnicas varían en el número de participantes, desde diálogos de dos personas hasta asambleas y foros de 6 a 10 personas, y también en la duración, desde 5 a 15 minutos para diálogos hasta 1
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Carlos lomas
Este documento discute los cambios en la enseñanza del lenguaje en las últimas décadas, con un enfoque en enseñar competencias comunicativas en lugar de sólo conocimientos lingüísticos. Argumenta que el objetivo principal ahora es enseñar a usar el lenguaje efectivamente para comunicarse, más que sólo enseñar sobre la gramática. También señala que los maestros deben usar una variedad de conocimientos lingüísticos y estrategias de enseñanza para lograr este objetivo.
Coherencia, cohesion y adecuacion
El documento habla sobre la coherencia, cohesión y adecuación textual. Explica que un texto coherente mantiene el mismo tema, no contradice sus propias ideas y avanza de forma ordenada. La cohesión se refiere a cómo las oraciones de un texto están vinculadas a través de elementos como la referencia, sustitución, elipsis y conjunciones. Finalmente, un texto es adecuado si reconoce al emisor, intención, relación entre emisor y receptor, y toma en cuenta factores como el contexto social y canal de
Cualidades de la redacción
El documento habla sobre conceptos clave para redactar de manera efectiva como la concreción, claridad, sencillez, adecuación, ordenación funcional, originalidad, interés, actualidad y el uso correcto del idioma evitando vicios como el arcaísmo, barbarismo o extranjerismos. Explica que la redacción debe ir a lo esencial, usar un lenguaje claro y sencillo, adecuarse al lector y ordenarse de forma lógica para lograr su objetivo.
Coherencia global y local - cohesión con conectores
Este documento describe las propiedades de coherencia y cohesión que debe poseer un texto para ser considerado como tal. La coherencia se refiere al significado global del texto y requiere que todas las partes del texto se relacionen con el tema central. La cohesión se refiere a los recursos lingüísticos como conectores que unen las diferentes partes del texto.
Géneros Discursivos
Los géneros discursivos son agrupaciones estables de enunciados lingüísticos que comparten temática, estilo y composición. Surgen de convenciones sociohistóricas y reflejan actividades sociales. Cualquier texto pertenece a un género discursivo particular que delimita comunidades discursivas con normas e ideologías. Los géneros son dinámicos, situados y organizados, y construyen y reproducen estructuras sociales.
Macroestructura
Este documento trata sobre la macroestructura y la superestructura de los textos. Explica que la macroestructura se refiere al tema global y los subtemas locales de un texto, y que los lectores pueden aplicar cuatro "macro-reglas" como selección, omisión, generalización e integración para comprender la macroestructura. Luego, describe que la superestructura se refiere a la organización general de un texto y provee ejemplos de superestructuras argumentativas, expositivas y descriptivas.
Tipología del párrafo: tipos de párrafos por su función dentro de la superest...
Tipología del párrafo: tipos de párrafos por su función dentro de la superest...Carlos Alberto Estrada García
Una presentación para mejorar la competencia lectora del párrafo y del texto. Además, contribuye a mejorar la redacción del mismo.Lectura interpretativa
Este es el segundo de cuatro pasos para la comprensión lectora: literal, interpretativa, crítica y metacomprensión. ¡Conocerlo y practicarlo constantemente le permitirá adquirir esta competencia fundamental para el buen desempeño académico y profesional!
Dimensiones de la competencia comunicativa
Breve recorrido por las distintas subcompetencias que se amalgaman en lo que conocemos con el nombre de competencia comunicativa.
Mecanismos de la cohesión
Este documento describe los principales mecanismos de cohesión en un texto, incluyendo la deixis o referencia, la elipsis y los tipos de referencia. Explica que la referencia puede ser exofórica o endofórica, y esta última puede ser anafórica u catafórica. La referencia exofórica se refiere a elementos fuera del texto, mientras que la endofórica se refiere a elementos dentro del texto. La anafórica mira hacia atrás en el texto, mientras que la catafórica mira hacia adelante.
Clasificacion de textos
Este documento clasifica diferentes tipos de textos. Describe textos literarios como aquellos que manifiestan la función poética, incluyendo géneros como poesía, novela, cuento, teatro y ensayo literario. Explica que los textos científicos presentan avances de investigación en formatos como tesis doctorales, memorias, artículos científicos y monografías. Finalmente, señala que los textos periodísticos incluyen géneros informativos como noticias y reportajes, y géneros de opini
El acto de leer
El documento describe el proceso de lectura y ofrece recomendaciones y estrategias para mejorar la comprensión lectora. Explica que la lectura implica procesar información visual y conocimientos previos del lector para interpretar un texto. Luego revisa diferentes tipos de lectura, estrategias como predecir, hacer preguntas y resumir, y sugerencias para planificar una clase centrada en la comprensión lectora.
Citaciones.parafraseo
Este documento discute la importancia de citar, parafrasear y resumir textos de manera adecuada. Resaltar habilidades de pensamiento y escritura, demostrar comprensión e interpretación de un texto, y reestructurar información para diferentes tareas de escritura. También cubre la necesidad de usar ideas de otros autores en la investigación académica y cómo evitar el plagio. Explica las diferencias entre citar, parafrasear y resumir, incluyendo cuando y cómo usar cada una de estas herramientas.
La escritura es un proceso cíclico
Escribir es un proceso cíclico que consta de varias etapas: invención, redacción de borradores, evaluación, revisión y edición. En la invención se busca y define la información relacionada con el tema. Los primeros borradores suelen tener errores como repeticiones o imprecisiones. En la evaluación, el escritor lee el texto como lector y escritor. La revisión implica agregar, omitir, sustituir o reordenar partes del texto. Finalmente, la edición busca que el texto tenga claridad
Modalidades y estrategias de lectura
El documento describe diferentes modalidades y estrategias de lectura para mejorar la comprensión lectora en los niños. Las modalidades incluyen lectura guiada, compartida, comentada e independiente, mientras que las estrategias son muestreo, predicción, anticipación, confirmación, inferencia y monitoreo. El objetivo general es enseñar a los niños diferentes formas de interactuar con textos y desarrollar habilidades de comprensión.
Modalidades de grado en la uptc
El documento establece nuevas modalidades de trabajo de grado para los estudiantes de pregrado de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Para los programas técnicos y tecnológicos, las modalidades incluyen participar en un grupo de investigación reconocido, realizar prácticas con proyección empresarial o social, o participar en diplomados. Para los programas profesionales universitarios, las modalidades son elaborar un proyecto de investigación, monografía, asesoría y consultoría, crear empresas, o
Texto literario y científico
El documento presenta información sobre textos literarios y científicos. Explica que los textos literarios se caracterizan por utilizar la palabra escrita como medio de comunicación expresiva y requieren la imaginación del lector. Los textos científicos presentan contenidos de forma sistemática y con evidencia. También describe las características y ejemplos de diferentes géneros literarios como el cuento, la novela y la poesía lírica, así como del género dramático y sus formas como la tragedia y la comedia.
Tipos de lectura-Lectura inferencial
Este documento describe el nivel de lectura inferencial y cómo funciona. Se define la lectura inferencial como un proceso mental que requiere habilidades interpretativas y deductivas. El lector debe hacer generalizaciones, predicciones y suposiciones sobre el contenido, así como leer entre líneas para obtener conclusiones no expresadas explícitamente. Para comprender un texto a nivel inferencial, el lector debe interpretar lo que el autor quiere comunicar aunque no esté expresado explícitamente, estableciendo relaciones entre elementos del texto para inferir ideas implícitas.
Cuadros pni
La primera jornada de práctica en la asignatura de Español se centró en trabajar la reseña literaria de la obra "La Perla" a través de actividades de lectura, redacción y exposición oral. Si bien se cumplió con el enfoque comunicativo y los estándares curriculares, los estudiantes mostraron desagrado hacia la lectura y presentaron fallos de ortografía y coherencia en sus escritos. Asimismo, no todos los estudiantes entregaron el trabajo final a pesar de comprender la importancia de la actividad
Importancia de la escritura en la evolución histórica de la humanidad
La escritura ha evolucionado a lo largo de la historia humana, comenzando como pinturas rupestres y pictogramas y desarrollándose en jeroglíficos, letras y oraciones completas. La escritura ha permitido transmitir conocimientos a través de generaciones y comparar culturas y épocas históricas. Además, la escritura ha mejorado para facilitar la comunicación, pasando de plasmarse en rocas y papiro al uso de la tecnología moderna. La escritura cumple un papel fundamental en validar ideas y permitir
Logros alcanzados en el diseño de estrategias didácticas para niños regulares...
Este documento presenta un resumen de un curso sobre estrategias didácticas con propósitos comunicativos. La autora describe cómo el curso le ayudó a diseñar, aplicar y evaluar estrategias tomando en cuenta los objetivos de aprendizaje, las características de los estudiantes y el contexto. También reflexiona sobre cómo esto la ayudará como futura maestra a comunicarse de manera efectiva con los estudiantes y desarrollar sus competencias comunicativas.
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El documento presenta información sobre la asignatura de Conocimiento de mi entidad impartida en la Escuela Normal Experimental de “El Fuerte” Extensión Mazatlán. Se discuten temas como la esperanza de vida en Sinaloa, el escudo del estado, áreas naturales protegidas, riesgos ambientales y la necesidad de preservar el patrimonio cultural y natural. Los estudiantes comparten sus ideas sobre cómo mejorar la salud y prevenir problemas ambientales en su localidad.
Reporte de la actividad de acantonamiento
Este documento describe una actividad de acantonamiento realizada por estudiantes de la Escuela Normal Experimental de “El Fuerte” Extensión Mazatlán. Los estudiantes participaron en varios juegos y actividades físicas como calentamientos, rallys, búsqueda del tesoro y dibujo, aplicando conceptos como la coordinación, espacialidad, temporalidad y expresión corporal. La autora concluyó que la actividad fue una manera divertida de practicar la teoría aprendida en clase y convivir con sus compañeros.
Expresión gráfica de la actividad de acantonamiento
El documento habla sobre la actividad de acantonamiento. La autora, Aniela María Padilla Camacho, explica cómo realizó una expresión gráfica de esta actividad mientras estaba en el tercer grado de la sección C.
Análisis educación física segundo grado
Este documento analiza el programa de estudios de educación física para segundo grado en México. Explica que el programa está estructurado en propósitos, enfoque didáctico, ejes pedagógicos, ámbitos educativos y organización de aprendizajes divididos en bloques. Luego, analiza específicamente el bloque III, "¡Desafiando pruebas!", cuyo objetivo es promover el desarrollo de habilidades y destrezas motrices a través de actividades que involucren desplazamientos, saltos,
Mapa conceptual del análisis al programa de estudios segundo grado educación ...
Este documento presenta un mapa conceptual sobre el análisis del programa de Educación Física de segundo grado de primaria realizado por 5 estudiantes de 5° semestre del grupo "c" de la Escuela Normal Experimental de “El Fuerte” Extensión Mazatlán bajo la tutela de la profesora Celia Leticia Camacho Juárez.
Leyenda sinaloense
Estebanico fue un esclavo moro que acompañó a Cabeza de Vaca en su larga caminata a través de América. Se hizo famoso por su papel en la epopeya y por servir de guía a los españoles, aunque esperaba recibir la libertad. Más tarde guió al fraile Marcos de Niza en una expedición, pero se cree que aprovechó la oportunidad para escapar y vivir libre entre las tribus nativas de la región del río Mayo, en lugar de haber muerto como se había informado.
Juegos de capacidades perceptivo motrices
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
Juego motor
Este documento presenta tres juegos motores para ser implementados en una clase de educación física. El primer juego se llama "El Coche" y involucra a los estudiantes simulando diferentes situaciones de conducir un automóvil como detenerse en un alto o encender la sirena de una ambulancia. El segundo juego es "Dibujando" donde los estudiantes dibujan figuras en el suelo con pintura en las suelas de sus zapatos. El tercer juego es "Palmas" en el que los estudiantes se desplazan por el esp
Teatro Ángela Peralta por Armando Nava
El documento habla sobre el pintor mexicano Armando Nava, nacido en 1940 en Mazatlán, Sinaloa. A lo largo de su carrera artística ha realizado más de 30 exposiciones individuales y participado en alrededor de 50 colectivas en México, EE.UU. y Sudamérica. Se destaca en los géneros del retrato y el paisaje, y ha formado a jóvenes artistas como director de Artes Plásticas en Mazatlán. La pintura descrita muestra a bailarines danzando bajo
El jorobado de la náutica historia inventada
1) Un niño jorobado nació en Mazatlán y se hizo sabio dando consejos a la gente.
2) Su sabiduría y la joroba lo hicieron popular y rico, y aconsejó a los gobernantes para beneficiar al pueblo.
3) Para protegerlo de ser secuestrado, el pueblo lo escondió donde ahora está la escuela náutica.
Mi aprendizaje en quinto semestre
El documento describe las lecciones aprendidas por una estudiante en su quinto semestre de la asignatura "Conocimiento de la entidad". La estudiante aprendió sobre los componentes naturales de Sinaloa a través de mapas y elaboró material didáctico. También analizó el libro de texto para identificar información errónea y encontrar datos precisos. Aprendió características y antecedentes de Sinaloa que desconocía, especialmente sobre los primeros habitantes y su vida cotidiana.
Actividades bloque 5
El documento describe varias áreas naturales protegidas en el estado de Sinaloa, México. Menciona el Mineral de Nuestra Señora de la Candelaria y el estero del yugo como ejemplos. También enumera algunos municipios de Sinaloa donde se concentran estas áreas, como Cerro de la Máscara y El Fuerte. Finalmente, proporciona listas de acciones que las personas pueden tomar para conservar estas áreas protegidas y el patrimonio cultural en general.
Actividades cuarto bloque de mi entidad
1. La prosperidad de las ciudades sinaloenses depende principalmente de las actividades económicas que se llevan a cabo, como la agricultura, la ganadería y el comercio marítimo. 2. Algunas ciudades nuevas alcanzaron mayores niveles de desarrollo debido a un mayor enfoque gubernamental en su desarrollo. 3. En 1852, Mazatlán quería separarse del resto de Sinaloa debido al abuso de poder de una familia dominante.
Autoevaluación conocimiento de la entidad
Este documento presenta la autoevaluación de una alumna sobre su aprendizaje de la asignatura "Conocimiento de la entidad" en el 5° semestre. La alumna evalúa sus conocimientos sobre la conquista, colonización, virreinato y movimiento de independencia en la entidad en una tabla de color verde, amarillo y rojo para indicar lo que aprendió, pudo utilizar y en lo que puede mejorar o tiene dudas.
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Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
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