El resumen describe un viaje de estudiantes durante el Virreinato de México desde Rosario, Sinaloa hasta Tucson, Arizona utilizando una recua de mulas. A lo largo del viaje, las estudiantes observan diferentes aspectos de la vida en pueblos, ciudades y misiones como la minería, la agricultura y la explotación de los indígenas. Finalmente, el viaje les permite enriquecer su conocimiento cultural sobre el periodo colonial.

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE “EL
FUERTE” EXTENSIÓN MAZATLÁN PROFESOR
MIGUEL CASTILLO CRUZ
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR
2016-2017
ASIGNATURA: Conocimiento de la entidad
CONTENIDO
Crónica en la época colonial
Alumnas: Padilla Camacho Aniela María
Solis Martinez Katya Michelle
5° semestre grupo “c”
Titular de la asignatura:
Profesora Isabel Ramírez Ochoa

2. Contenido: Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales
La travesía a través de una recua de ocho mulas
Un día muy nublado en época del Virreinato nos levantamos muy emocionadas para
emprender nuestra travesía, partiendo de la provincia de Sinaloa, específicamente de
Rosario hasta llegar a Tucson, Arizona. Utilizando como medio de transporte una recua
de ocho mulas. Iniciamos el recorrido en Rosario conociendo el trabajo de minería; para
pasar por Mazatlán, Culiacán, en donde conocimos la Villa de San Miguel; El Fuerte,
Álamo, donde había unos depósitos minerales importantes; Guaymas hasta llegar a
Tucson fue aquí donde observamos a lo lejos a uno de los primeros misioneros llamado
Eusebio Kino, debemos mencionar que los más atrayente de aquí fueron los depósitos de
plata.
A lo largo de la trayectoria se nos presentaron diversas situaciones de las cuales
aprendimos bastante sobre la cultura y además nos dimos cuenta de las condiciones de
vida tan deprimentes. Los paisajes áridos y desérticos eran hermosos, nos
inspiraron tranquilidad, nos hacían olvidar por un momento que la situación por la que se
estaba pasando era triste y desdichada.
Nos gustaba utilizar todos los recursos que la naturaleza nos ofrecía, construimos casas
con paredes de barro, techadas con vara y patios interiores que nos permiten soportar el
gran calor de nuestra tierra.
Uno de nuestros acompañantes se enamoró perdidamente de una joven española
bastante atractiva fue ahí donde se dio el mestizaje, esto favoreció elementos culturales
como la lengua castellana y la religión católica.
Nos pudimos percatar que en las conocidas misiones el sacerdote era la persona con
mayor importancia, siendo los indígenas quienes trabajaban arduamente y estaban
sujetos a un trabajo disciplinado así como religioso.
Las formas de explotación de la mano indígena eran desesperantes e injustas: unos
lugares en donde laboraban son las villas, haciendas y centros mineros. Además
trabajaban en las salinas como representación del tributo. Esto ¡que coraje y
desesperación nos transmitía! Pues las caras tristes eran notables y además sumémosle
que no podíamos darle solución. El gobernador era quien se encargaba del cumplimiento
de los indígenas respecto a sus tareas asignadas.

3. Supimos de buena fuente que las provincias de Sinaloa y Sonora contaban con 79
misiones jesuitas y 153 pueblos de visita además de villas, pueblos, reales mineros y
estancias ganaderas.
En las misiones jesuitas iniciaron a los indígenas en el ganado vacuno que proveía leche
y carne. Estando en el proceso de evangelización los jesuitas se dieron cuenta que la
única forma de arraigarlos en los pueblos era enseñándoles técnicas y formas de
labranza para que produjeran suficientes cosechas para todos, los cultivos eran de trigo,
hortalizas y caña de azúcar. El fiscal organizaba y revisaba el culturo religioso, temastián
enseñaba doctrina a los menores y sacristán daba mantenimiento a los pueblos y hacía
sonar las campanas.
El viaje causó en nosotras distintas emociones, por su puesto un aspecto muy importante
es que enriquecimos nuestro conocimiento cultural, muy entusiasmadas esperamos la
realización de otro viaje para que sea narrado.