Este documento presenta un análisis de libros de texto y lecturas de la asignatura de español para diferentes grados de primaria. Resume el contenido y tipo de texto de varios libros de lectura y actividades para primero, segundo y tercer grado, incluyendo cuentos, poesías, trabajos y biografías. También incluye estadísticas sobre los tipos de texto presentados.
Este documento describe los objetivos y procesos de aprendizaje de números para el primer y segundo grado. En el primer grado, los estudiantes aprenden a contar oralmente en su idioma nativo y en español hasta 120 elementos, a contar, ordenar y representar colecciones de hasta 100 elementos. En el segundo grado, se amplía el conteo oral hasta 1000 y colecciones de menos de 1000 elementos, identificando unidades, decenas y centenas. El documento también incluye orientaciones didácticas como el uso de recursos manipulables y estrategias aditivas para apoy
El presente proyecto lo desarrolle con la intención de que se aplicara en el Municipio de Tonalá Jalisco, con la finalidad de utilizar la biblioteca pública “Ricardo Yáñez” y fomentar la lectura de comprensión entre los niños del municipio, pero no hubo seguimiento para llevarlos a cabo. Ahora se los comparto libremente. Saludos.
El plan de clase describe una lección de 2 módulos sobre sílabas tónicas y átonas para el 4o grado. La maestra comenzará con una actividad para que los estudiantes reconozcan cómo cambia el significado de las palabras según la posición de la tilde. Luego definirán sílabas tónicas y átonas y practicarán identificando la sílaba tónica en palabras. Finalizarán fusionando los contenidos en una actividad de fijación para evaluar el aprendizaje.
Este documento describe cómo escribir párrafos de manera efectiva. Explica que un párrafo debe tener una idea principal y oraciones de apoyo que expliquen más detalles. También incluye ejemplos de párrafos bien escritos y actividades para que los estudiantes practiquen la redacción de párrafos.
Este documento presenta un informe de práctica docente realizado por Yesenia Reyes Morales en la Escuela Primaria "Benito Juárez" en Nexticapan, Puebla, México. El informe describe el contexto escolar, los 19 estudiantes del segundo grado grupo A, los resultados de un diagnóstico aplicado en diferentes asignaturas, y propone el método de "Palabra Generadora" basado en las ideas de Paulo Freire para promover la participación y el aprendizaje significativo de los estudiantes.
Este documento presenta un resumen de la biografía del escritor británico Hector Hugh Munro, más conocido por su seudónimo Saki. Nació en Birmania en 1870 y quedó huérfano a los dos años, por lo que fue criado por sus tías. Escribió cuentos, novelas y obras de teatro caracterizados por el humor negro y finales inesperados. Murió en 1916 mientras servía como voluntario en la Primera Guerra Mundial.
Este documento analiza el proceso de comprensión lectora desde la perspectiva del constructivismo. Aborda las teorías de autores como Goodman y Novak, y explica cómo desde esta perspectiva el aprendizaje es activo y se construye a partir de las experiencias y conocimientos previos del estudiante. Finalmente, concluye que utilizar estrategias de comprensión lectora basadas en el constructivismo mejora el rendimiento académico de los estudiantes al desarrollar sus habilidades lectoras.
Este documento describe los objetivos y procesos de aprendizaje de números para el primer y segundo grado. En el primer grado, los estudiantes aprenden a contar oralmente en su idioma nativo y en español hasta 120 elementos, a contar, ordenar y representar colecciones de hasta 100 elementos. En el segundo grado, se amplía el conteo oral hasta 1000 y colecciones de menos de 1000 elementos, identificando unidades, decenas y centenas. El documento también incluye orientaciones didácticas como el uso de recursos manipulables y estrategias aditivas para apoy
El presente proyecto lo desarrolle con la intención de que se aplicara en el Municipio de Tonalá Jalisco, con la finalidad de utilizar la biblioteca pública “Ricardo Yáñez” y fomentar la lectura de comprensión entre los niños del municipio, pero no hubo seguimiento para llevarlos a cabo. Ahora se los comparto libremente. Saludos.
El plan de clase describe una lección de 2 módulos sobre sílabas tónicas y átonas para el 4o grado. La maestra comenzará con una actividad para que los estudiantes reconozcan cómo cambia el significado de las palabras según la posición de la tilde. Luego definirán sílabas tónicas y átonas y practicarán identificando la sílaba tónica en palabras. Finalizarán fusionando los contenidos en una actividad de fijación para evaluar el aprendizaje.
Este documento describe cómo escribir párrafos de manera efectiva. Explica que un párrafo debe tener una idea principal y oraciones de apoyo que expliquen más detalles. También incluye ejemplos de párrafos bien escritos y actividades para que los estudiantes practiquen la redacción de párrafos.
Este documento presenta un informe de práctica docente realizado por Yesenia Reyes Morales en la Escuela Primaria "Benito Juárez" en Nexticapan, Puebla, México. El informe describe el contexto escolar, los 19 estudiantes del segundo grado grupo A, los resultados de un diagnóstico aplicado en diferentes asignaturas, y propone el método de "Palabra Generadora" basado en las ideas de Paulo Freire para promover la participación y el aprendizaje significativo de los estudiantes.
Este documento presenta un resumen de la biografía del escritor británico Hector Hugh Munro, más conocido por su seudónimo Saki. Nació en Birmania en 1870 y quedó huérfano a los dos años, por lo que fue criado por sus tías. Escribió cuentos, novelas y obras de teatro caracterizados por el humor negro y finales inesperados. Murió en 1916 mientras servía como voluntario en la Primera Guerra Mundial.
Este documento analiza el proceso de comprensión lectora desde la perspectiva del constructivismo. Aborda las teorías de autores como Goodman y Novak, y explica cómo desde esta perspectiva el aprendizaje es activo y se construye a partir de las experiencias y conocimientos previos del estudiante. Finalmente, concluye que utilizar estrategias de comprensión lectora basadas en el constructivismo mejora el rendimiento académico de los estudiantes al desarrollar sus habilidades lectoras.
La escuela y los textos Ana María Kaufman y María Elena RodríguezMinerva Soberanes
Este documento presenta una discusión sobre la tipología de textos y propone una clasificación basada en dos criterios: 1) la función predominante del lenguaje (informativa, literaria, apelativa, expresiva) y 2) la trama o estructura del texto (narrativa, argumentativa, descriptiva, conversacional). El autor explica cada una de estas categorías y propone ubicar los diferentes tipos de textos en un cuadro cruzando estos dos criterios con el objetivo de facilitar el análisis y enseñanza de textos en el aula.
La técnica del binomio fantástico de Rodari es una actividad para crear cuentos en grupos. Los estudiantes se dividen en equipos y cada uno recibe al azar un animal, objeto y lugar, con los que deben escribir una historia. La actividad se puede adaptar al nivel de los estudiantes variando elementos como el esquema narrativo o los tiempos verbales utilizados.
El documento describe una secuencia didáctica para enseñar sobre textos periodísticos argumentativos. Los objetivos son promover el reconocimiento de la estructura y características de textos periodísticos donde aparece la argumentación, y favorecer la comprensión y producción de artículos de opinión, editoriales y cartas de lectores. Las actividades incluyen análisis de diferentes textos, debates y escritura de artículos argumentativos.
Este documento presenta instrucciones para una actividad escolar sobre pueblos originarios y leyendas para alumnos de tercer grado. Los estudiantes leerán la leyenda "El Sol y la Luna", completarán un cuadro con detalles de la historia, y luego modificarán el título y final de la leyenda. Luego se les pide que elijan otra leyenda de una página web y respondan preguntas sobre su significado y el pueblo al que pertenece.
Este documento presenta una serie de problemas de suma en forma de rompecabezas, con números de uno a cuarenta siendo sumados. El objetivo es que los estudiantes resuelvan los problemas de suma.
Plan 6to grado bloque 1 matemáticas (2016-2017).docSEP-IEEPO
Este documento presenta la planeación didáctica para la asignatura de matemáticas del 6to grado para el bloque 1. La planeación incluye 4 sesiones que se enfocan en el uso de situaciones problemáticas para practicar la comparación y ordenación de números naturales, fraccionarios y decimales, así como la resolución de problemas aditivos con diferentes tipos de números. Cada sesión describe las actividades planeadas, los contenidos, estándares y competencias que se trabajarán.
Este documento trata sobre la alfabetización avanzada y la enseñanza de la lectura. Define la alfabetización avanzada como la habilidad de comprender y producir textos complejos aplicando procesos de lectura, escritura, cálculo y análisis de documentos en contextos sociales. Propone enseñar estrategias de lectura comprensiva de textos no ficcionales y literarios, aumentar la cantidad y complejidad de las lecturas y vinculares las habilidades de lectura con otras áreas.
Pruebas de comprensión de lectura 5º básico la ratita presumidanancy araneda
La nieta veía a su abuela comer sola en una mesilla en el rincón, alejada del resto de la familia, debido a que sus manos temblorosas hacían que derramara la comida. Aunque a veces le hablaban, generalmente era para regañarla.
La historia trata sobre Sapo y Sepo, quienes son amigos. Sepo estaba triste porque nunca recibía cartas en su buzón. Sapo decidió escribirle una carta a Sepo para animarlo. Sapo le pidió a un caracol que dejara la carta en el buzón de Sepo. Cuando Sepo recibió la carta de Sapo días después, se puso muy feliz de recibir su primera carta.
Este documento presenta el plan de estudios bimestral de matemáticas para el segundo grado. Incluye 46 lecciones organizadas en 5 bloques temáticos principales: sentido numérico y pensamiento algebraico, forma espacio y medida, manejo de información, resolución de problemas y uso del calendario. Cada lección describe competencias, contenidos, actividades y recursos relacionados con conceptos y habilidades matemáticas como descomposiciones numéricas, operaciones, geometría espacial y unidades de medida.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de las matemáticas en segundo grado de primaria. La secuencia se centra en problemas multiplicativos y de división con números menores a 10. La actividad principal involucra dividir objetos como dulces entre grupos de estudiantes para resolver problemas de la vida real. La secuencia evalúa la participación estudiantil, el desarrollo de competencias y la solución colaborativa de problemas.
Este documento resume la definición y características de la fábula. Explica que la fábula es un relato breve que utiliza animales con características humanas para transmitir una enseñanza o moraleja. Además, traza la historia de la fábula desde sus orígenes en la India hasta su difusión por todo el mundo. Por último, presenta una secuencia didáctica para enseñar fábulas a niños de tercer grado, con actividades de lectura, escritura y discusión.
Este documento trata sobre la planificación de proyectos didácticos para la enseñanza de textos en la escuela primaria. Propone considerar tres elementos centrales en el proceso de enseñanza-aprendizaje: el alumno, el maestro y el contenido. También sugiere articular aspectos lingüísticos y de gramática a través de la producción y análisis de textos completos en situaciones comunicativas reales.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de segundo grado que incluye preguntas sobre lectura, escritura, matemáticas y conocimiento del medio. El examen contiene ejercicios como unir oraciones e imágenes, escribir avisos clasificados, relacionar oficios con ilustraciones, y realizar sumas y restas. También hay preguntas sobre derechos, deberes, productos de origen animal y vegetal, estaciones del año y más.
El documento presenta una tipología de los textos más frecuentes en la escuela primaria y la sociedad. Describe textos literarios como cuentos, novelas y obras de teatro, textos periodísticos como noticias y entrevistas, textos científicos como definiciones e informes, textos instructivos como recetas, y textos publicitarios como avisos y folletos. Explica que los textos pueden clasificarse según su función comunicativa y estructura narrativa.
Nuestros saberes México, grandeza y diversidad.pdfEscuela
Este documento presenta un libro de texto sobre la historia y geografía de México. El libro describe la inmensidad del territorio mexicano, la diversidad de sus culturas y la fortaleza de sus pueblos a través de los siglos. Fue elaborado por decenas de expertos de diferentes disciplinas con el objetivo de ofrecer un panorama general de la grandeza y evolución de México. El documento también incluye los créditos de los autores, ilustradores, diseñadores y demás personal involucrado en la producción del libro.
Este documento presenta estrategias para desarrollar la producción de textos escritos en estudiantes de primaria. Explica que la producción de textos implica tres etapas: planificación, textualización y revisión. Luego, detalla varias técnicas propuestas por Gianni Rodari para estimular la imaginación de los niños al escribir, como el uso de binomios fantásticos y formular hipótesis fantásticas. Finalmente, proporciona más estrategias lúdicas para motivar a los estudiantes a escrib
Este documento presenta el plan de estudios bimestral para el proyecto "Relatos Históricos" en el quinto grado. Los estudiantes analizarán y reescribirán relatos históricos y aprenderán a identificar causas y consecuencias. Las actividades incluyen discutir relatos históricos, tomar notas, usar marcadores de tiempo y puntuación, y producir un relato final combinando los textos del grupo.
Este plan de clase trata sobre el uso de mayúsculas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la necesidad de usar mayúsculas en un texto, como en nombres propios, la primera palabra de una oración y después de un punto, y la primera palabra después de un signo de interrogación. La clase incluirá una explicación del maestro, ejercicios de aplicación identificando palabras con mayúsculas, y una evaluación corrigiendo un texto con mayúsculas.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una unidad didáctica sobre géneros literarios. Su objetivo general es comprender, valorar y analizar géneros y subgéneros literarios como expresión cultural. Entre sus contenidos se encuentran la identificación de géneros literarios como la narrativa, lírica y dramática, así como subgéneros como la épica, novela y cuento. También presenta estrategias metodológicas, criterios de evaluación y recursos para el desarrollo de la unidad.
Este documento proporciona una receta para un pastel de chocolate. La receta incluye ingredientes como mantequilla, azúcar, huevos, harina, cocoa en polvo y leche. Las instrucciones detallan cómo batir juntos los ingredientes secos y luego añadir los húmedos, como la leche. El pastel se hornea a 180°C durante 45 minutos. La nota al final recomienda usar esta receta para hacer pasteles como el betún alemán o el pastel Milky Way.
El documento habla sobre los primeros pasos del hombre en la exploración espacial. Menciona que el primer ser vivo en viajar al espacio fue una perra, luego un chimpancé, y finalmente el hombre Neil Armstrong pisó la Luna el 21 de julio de 1969. Las agencias espaciales ahora planean una exploración más profunda del espacio que comenzaría con satélites y sondas, luego robots científicos, y finalmente bases lunares.
La escuela y los textos Ana María Kaufman y María Elena RodríguezMinerva Soberanes
Este documento presenta una discusión sobre la tipología de textos y propone una clasificación basada en dos criterios: 1) la función predominante del lenguaje (informativa, literaria, apelativa, expresiva) y 2) la trama o estructura del texto (narrativa, argumentativa, descriptiva, conversacional). El autor explica cada una de estas categorías y propone ubicar los diferentes tipos de textos en un cuadro cruzando estos dos criterios con el objetivo de facilitar el análisis y enseñanza de textos en el aula.
La técnica del binomio fantástico de Rodari es una actividad para crear cuentos en grupos. Los estudiantes se dividen en equipos y cada uno recibe al azar un animal, objeto y lugar, con los que deben escribir una historia. La actividad se puede adaptar al nivel de los estudiantes variando elementos como el esquema narrativo o los tiempos verbales utilizados.
El documento describe una secuencia didáctica para enseñar sobre textos periodísticos argumentativos. Los objetivos son promover el reconocimiento de la estructura y características de textos periodísticos donde aparece la argumentación, y favorecer la comprensión y producción de artículos de opinión, editoriales y cartas de lectores. Las actividades incluyen análisis de diferentes textos, debates y escritura de artículos argumentativos.
Este documento presenta instrucciones para una actividad escolar sobre pueblos originarios y leyendas para alumnos de tercer grado. Los estudiantes leerán la leyenda "El Sol y la Luna", completarán un cuadro con detalles de la historia, y luego modificarán el título y final de la leyenda. Luego se les pide que elijan otra leyenda de una página web y respondan preguntas sobre su significado y el pueblo al que pertenece.
Este documento presenta una serie de problemas de suma en forma de rompecabezas, con números de uno a cuarenta siendo sumados. El objetivo es que los estudiantes resuelvan los problemas de suma.
Plan 6to grado bloque 1 matemáticas (2016-2017).docSEP-IEEPO
Este documento presenta la planeación didáctica para la asignatura de matemáticas del 6to grado para el bloque 1. La planeación incluye 4 sesiones que se enfocan en el uso de situaciones problemáticas para practicar la comparación y ordenación de números naturales, fraccionarios y decimales, así como la resolución de problemas aditivos con diferentes tipos de números. Cada sesión describe las actividades planeadas, los contenidos, estándares y competencias que se trabajarán.
Este documento trata sobre la alfabetización avanzada y la enseñanza de la lectura. Define la alfabetización avanzada como la habilidad de comprender y producir textos complejos aplicando procesos de lectura, escritura, cálculo y análisis de documentos en contextos sociales. Propone enseñar estrategias de lectura comprensiva de textos no ficcionales y literarios, aumentar la cantidad y complejidad de las lecturas y vinculares las habilidades de lectura con otras áreas.
Pruebas de comprensión de lectura 5º básico la ratita presumidanancy araneda
La nieta veía a su abuela comer sola en una mesilla en el rincón, alejada del resto de la familia, debido a que sus manos temblorosas hacían que derramara la comida. Aunque a veces le hablaban, generalmente era para regañarla.
La historia trata sobre Sapo y Sepo, quienes son amigos. Sepo estaba triste porque nunca recibía cartas en su buzón. Sapo decidió escribirle una carta a Sepo para animarlo. Sapo le pidió a un caracol que dejara la carta en el buzón de Sepo. Cuando Sepo recibió la carta de Sapo días después, se puso muy feliz de recibir su primera carta.
Este documento presenta el plan de estudios bimestral de matemáticas para el segundo grado. Incluye 46 lecciones organizadas en 5 bloques temáticos principales: sentido numérico y pensamiento algebraico, forma espacio y medida, manejo de información, resolución de problemas y uso del calendario. Cada lección describe competencias, contenidos, actividades y recursos relacionados con conceptos y habilidades matemáticas como descomposiciones numéricas, operaciones, geometría espacial y unidades de medida.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de las matemáticas en segundo grado de primaria. La secuencia se centra en problemas multiplicativos y de división con números menores a 10. La actividad principal involucra dividir objetos como dulces entre grupos de estudiantes para resolver problemas de la vida real. La secuencia evalúa la participación estudiantil, el desarrollo de competencias y la solución colaborativa de problemas.
Este documento resume la definición y características de la fábula. Explica que la fábula es un relato breve que utiliza animales con características humanas para transmitir una enseñanza o moraleja. Además, traza la historia de la fábula desde sus orígenes en la India hasta su difusión por todo el mundo. Por último, presenta una secuencia didáctica para enseñar fábulas a niños de tercer grado, con actividades de lectura, escritura y discusión.
Este documento trata sobre la planificación de proyectos didácticos para la enseñanza de textos en la escuela primaria. Propone considerar tres elementos centrales en el proceso de enseñanza-aprendizaje: el alumno, el maestro y el contenido. También sugiere articular aspectos lingüísticos y de gramática a través de la producción y análisis de textos completos en situaciones comunicativas reales.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de segundo grado que incluye preguntas sobre lectura, escritura, matemáticas y conocimiento del medio. El examen contiene ejercicios como unir oraciones e imágenes, escribir avisos clasificados, relacionar oficios con ilustraciones, y realizar sumas y restas. También hay preguntas sobre derechos, deberes, productos de origen animal y vegetal, estaciones del año y más.
El documento presenta una tipología de los textos más frecuentes en la escuela primaria y la sociedad. Describe textos literarios como cuentos, novelas y obras de teatro, textos periodísticos como noticias y entrevistas, textos científicos como definiciones e informes, textos instructivos como recetas, y textos publicitarios como avisos y folletos. Explica que los textos pueden clasificarse según su función comunicativa y estructura narrativa.
Nuestros saberes México, grandeza y diversidad.pdfEscuela
Este documento presenta un libro de texto sobre la historia y geografía de México. El libro describe la inmensidad del territorio mexicano, la diversidad de sus culturas y la fortaleza de sus pueblos a través de los siglos. Fue elaborado por decenas de expertos de diferentes disciplinas con el objetivo de ofrecer un panorama general de la grandeza y evolución de México. El documento también incluye los créditos de los autores, ilustradores, diseñadores y demás personal involucrado en la producción del libro.
Este documento presenta estrategias para desarrollar la producción de textos escritos en estudiantes de primaria. Explica que la producción de textos implica tres etapas: planificación, textualización y revisión. Luego, detalla varias técnicas propuestas por Gianni Rodari para estimular la imaginación de los niños al escribir, como el uso de binomios fantásticos y formular hipótesis fantásticas. Finalmente, proporciona más estrategias lúdicas para motivar a los estudiantes a escrib
Este documento presenta el plan de estudios bimestral para el proyecto "Relatos Históricos" en el quinto grado. Los estudiantes analizarán y reescribirán relatos históricos y aprenderán a identificar causas y consecuencias. Las actividades incluyen discutir relatos históricos, tomar notas, usar marcadores de tiempo y puntuación, y producir un relato final combinando los textos del grupo.
Este plan de clase trata sobre el uso de mayúsculas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la necesidad de usar mayúsculas en un texto, como en nombres propios, la primera palabra de una oración y después de un punto, y la primera palabra después de un signo de interrogación. La clase incluirá una explicación del maestro, ejercicios de aplicación identificando palabras con mayúsculas, y una evaluación corrigiendo un texto con mayúsculas.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una unidad didáctica sobre géneros literarios. Su objetivo general es comprender, valorar y analizar géneros y subgéneros literarios como expresión cultural. Entre sus contenidos se encuentran la identificación de géneros literarios como la narrativa, lírica y dramática, así como subgéneros como la épica, novela y cuento. También presenta estrategias metodológicas, criterios de evaluación y recursos para el desarrollo de la unidad.
Este documento proporciona una receta para un pastel de chocolate. La receta incluye ingredientes como mantequilla, azúcar, huevos, harina, cocoa en polvo y leche. Las instrucciones detallan cómo batir juntos los ingredientes secos y luego añadir los húmedos, como la leche. El pastel se hornea a 180°C durante 45 minutos. La nota al final recomienda usar esta receta para hacer pasteles como el betún alemán o el pastel Milky Way.
El documento habla sobre los primeros pasos del hombre en la exploración espacial. Menciona que el primer ser vivo en viajar al espacio fue una perra, luego un chimpancé, y finalmente el hombre Neil Armstrong pisó la Luna el 21 de julio de 1969. Las agencias espaciales ahora planean una exploración más profunda del espacio que comenzaría con satélites y sondas, luego robots científicos, y finalmente bases lunares.
El documento proporciona recetas para varios postres, incluyendo una tarta de manzana, trufas de chocolate, jalea de leche con fresas, tiramisú y natillas. También incluye instrucciones para preparar mousse de piña, galletas, tarta de piña y una tarta de queso.
Estrategias para desarrollar escritura literatura y oralidadAniela Padilla
Este documento discute estrategias didácticas para desarrollar la escritura, la literatura y la expresión oral en los estudiantes. Propone que los maestros deben usar diferentes estrategias como proyectos didácticos, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje colaborativo para satisfacer la diversidad de estudiantes y sus estilos de aprendizaje. Estas estrategias permiten que los estudiantes tengan un papel activo, reflexivo e independiente en su aprendizaje.
Presentación diversas manifestaciones de las prácticas sociales del lenguajeAniela Padilla
Este documento contiene una lista de cinco temas diferentes para trabajos escolares: una calaverita, una adaptación de canción, un análisis de la película La sociedad de los poetas muertos, la redacción de una carta, y un análisis literario del Diario de Ana Frank.
Logros alcanzados en el diseño de estrategias didácticas para niños regulares...Aniela Padilla
Este documento presenta un resumen de un curso sobre estrategias didácticas con propósitos comunicativos. La autora describe cómo el curso le ayudó a diseñar, aplicar y evaluar estrategias tomando en cuenta los objetivos de aprendizaje, las características de los estudiantes y el contexto. También reflexiona sobre cómo esto la ayudará como futura maestra a comunicarse de manera efectiva con los estudiantes y desarrollar sus competencias comunicativas.
Guion de evaluación a una estrategia didácticaAniela Padilla
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar una estrategia didáctica del campo formativo de lenguaje y comunicación. La lista contiene 31 indicadores agrupados en tres secciones: objetivos de la estrategia, actividades de inicio, desarrollo y cierre, y evaluación. La lista busca verificar que la estrategia cumple con los objetivos de formación en lenguaje, toma en cuenta los intereses de los estudiantes, y permite la evaluación de los aprendizajes de manera diagnóstica, formativa y sumativa.
Este documento es el acta de un debate sobre la importancia de las competencias comunicativas en diversos contextos culturales y sociales. El debate contó con la participación de dos bandos, uno a favor y otro en contra, que debatieron sobre este tema. Algunos de los puntos discutidos fueron la importancia de desarrollar estas competencias en los estudiantes y el papel de la tecnología en este desarrollo. La moderadora concluyó resaltando la importancia de estrategias para mejorar la comunicación oral, escrita y la lectura crítica
Diario de Ana Frank versión final de reseñaAniela Padilla
El documento resume el libro "El Diario de Ana Frank", escrito por la joven judía Ana Frank entre 1942 y 1944 mientras se escondía de los nazis en Ámsterdam. Narra la vida de Ana y su familia durante los dos años que pasaron escondidos, así como sus reflexiones sobre la guerra, la sociedad y la condición humana. El diario termina abruptamente cuando los nazis descubren su escondite y envían a Ana y su hermana a campos de concentración, donde ambas fallecen.
Aniela María Padilla Camacho presenta su proceso de desarrollo de la escritura a lo largo de su educación, notando mejoras en cada grado. Reconoce que la escritura es fundamental para la comunicación efectiva. Actualmente usa la escritura principalmente para tareas académicas y comunicaciones informales en línea. Desea explorar más usos como una actividad terapéutica o por placer. Disfruta escribir para la escuela aunque sabe que aún le falta mejorar aspectos como ampliar su léxico y profundizar las ideas.
Este documento presenta el plan de un proyecto didáctico para elaborar un compendio de leyendas mexicanas en la escuela primaria. El proyecto consta de 12 sesiones en las cuales los estudiantes explorarán sus conocimientos previos sobre las leyendas, leerán y analizarán diferentes leyendas, investigarán las características de las leyendas, y finalmente elaborarán su propio compendio con leyendas de diferentes estados de México para integrarlo a la biblioteca del salón. El objetivo final es que los estudiant
Importancia de la escritura en la evolución histórica de la humanidadAniela Padilla
La escritura ha evolucionado a lo largo de la historia humana, comenzando como pinturas rupestres y pictogramas y desarrollándose en jeroglíficos, letras y oraciones completas. La escritura ha permitido transmitir conocimientos a través de generaciones y comparar culturas y épocas históricas. Además, la escritura ha mejorado para facilitar la comunicación, pasando de plasmarse en rocas y papiro al uso de la tecnología moderna. La escritura cumple un papel fundamental en validar ideas y permitir
El documento presenta un resumen de los logros y debilidades de 5 estudiantes en las etapas de planificación, redacción, revisión y corrección de textos escritos. Estefanía se caracteriza por utilizar diferentes estrategias de planificación y redacción, aunque tiene dificultades al revisar. Estanislao carece de planeación y comete errores ortográficos aunque está tratando de mejorar. Esteban disfruta escribir pero le hace falta revisar de manera crítica. Estrella considera al lector pero
Este documento presenta los resultados de una evaluación de proyectos didácticos elaborados por docentes. Se encontró que la mayoría de los proyectos no incluían propósitos comunicativos ni tomaban en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. También carecían de motivación para los estudiantes y no comunicaban claramente el propósito del proyecto. Esto se debe a que muchos docentes no están debidamente preparados para diseñar proyectos que desarrollen las habilidades comunicativas de los estudiantes. Se concluye que la constante
Informe de desarrollo y evaluación de la estrategia didáctica de producción d...Aniela Padilla
Este documento presenta un informe sobre el desarrollo y evaluación de una estrategia didáctica para la producción de textos escritos con estudiantes de primer grado. La autora describe las actividades implementadas, analiza su pertinencia y evalúa aspectos que se pueden mejorar como el uso del contexto del estudiante y la realización de diagnósticos más precisos. También reflexiona sobre su práctica docente y se compromete a seguir preparándose y mejorando a través de la reflexión constante.
La última lección es el libro escrito por Randy Pausch con Jeffrey Zaslow que cuenta la historia de cómo Randy enfrentó su diagnóstico terminal de cáncer y dio su última conferencia sobre sus consejos de vida y logros.
Análisis de las producciones de texto elaborada por los alumnosAniela Padilla
Este documento presenta un análisis de las habilidades de producción de textos escritos en estudiantes de primaria. Se identificaron fortalezas y debilidades en estudiantes de primero a quinto grado, encontrando que no siguen procesos completos de planificación, redacción y revisión. También contrasta esta realidad con lo sugerido en el programa de estudios y teorías. Finalmente, propone mejorar a través de sesiones de lectura, actividades creativas y considerar las producciones de los estudiantes.
El documento presenta un ejercicio con 18 instrucciones para realizar diferentes tareas en un papel como poner el nombre, dibujar figuras, hacer cálculos matemáticos y decir frases, con el objetivo de practicar la comprensión lectora y el seguimiento de instrucciones.
Este documento presenta un análisis de los libros de texto de español de primero a sexto grado. Incluye tablas con los nombres de los textos incluidos en cada libro, sus autores y tipos de texto. También registra los diferentes tipos de texto encontrados en cada grado escolar.
Año XII, n.° 11, vol. 1. Lima, abril de 2019.
Publicación anual dedicada a la difusión exclusiva de la minificción mediante la investigación académica y textos de creación. Asimismo, rescata textos u obras minificcionales de autores peruanos consagrados en otros géneros.
Se edita en Lima y está dirigida por Rony Vásquez Guevara y Dany Doria Rodas.
Este documento presenta los índices de dos libros de texto para la asignatura de Producción de textos escritos en el 5° semestre del nivel secundaria. El primer libro, Actividades, contiene bloques con lecciones y ejercicios sobre diferentes géneros textuales. El segundo libro, Lecturas, presenta cuentos, poemas y otros textos literarios. Al final, se incluye una tabla estadística que resume los tipos de texto más comunes en ambos libros.
Edición, introducción y notas de FLORENCIO SEVILLA ARROYO
FLORENCIO SEVILLA ARROYO Es profesor titular del Departamento de Filología Española de la Universidad Autónoma de Madrid, donde actualmente dirige el Seminario Inter- , nacional Edad de Oro. Especializado en la literatura española medieval y de los Siglos de Oro, es autor de numerosos trabajos de investigación y ediciones: Libro de buen amor, La Celestina, El Lazarillo de Tormes, El Buscón, Novelas ejemplares, etc. Últimamente destaca su dedicación a la obra cervantina: Obra completa (Alcalá de Henares, 1993-1995), Cervantes completo, (1996....13 vols, aparecidos), Novelas ejemplares, (1997), etcétera. Ha preparado también una edición de El Quijote para la colección Castalia Didáctica (núm. 44, en 2 vols.), en la que ha colaborado Elena Varela Merino.
SUMARIO
INTRODUCCIÓN BIOGRAFICA Y CRÍTICA
Perfil biográfico y literario
Fortunas y adversidades de un dramaturgo
I. Comienzo triunfal
II. Reintento fallido
III. Reelaboración final
Teoría y práctica dramáticas
El trasfondo teórico
La aplicación práctica
El rufián dichoso
Inconvenientes del asunto hagiográfico
Soporte histórico
Adaptación dramática
Elaboración literaria
Ni rufián ni santo
Verismo sicológico
Modulación estilística
NOTICIA BIBLIOGRAFICA
BIBLIOGRAFÍA SELECTA
NOTA PREVIA
EL RUFIÁN DICHOSO
Jornada primera
Jornada segunda
Jornada tercera
ÍNDICE DE LÁMINAS
Este cuento presenta a un hombre que era muy querido en su pueblo porque todas las noches les contaba historias de lo que había visto durante el día. Los trabajadores se reunían a su alrededor para escuchar sus relatos sobre criaturas fantásticas como faunos y silvanos. Aunque el hombre en realidad no había visto nada, inventaba historias para entretener a la gente.
Este cuento narra la historia de un hombre que era apreciado en su pueblo porque todas las noches les contaba historias de lo que había visto durante el día. Una mañana salió como de costumbre, y al regresar por la noche, cuando le preguntaron qué había visto, simplemente respondió que no había visto nada.
El documento presenta un historial de libros pertenecientes a Keiko. Enlista 175 títulos de libros con su autor, editorial, cantidad de copias y estado de conservación. Cubre diversas asignaturas como matemáticas, lenguaje, ciencias naturales, entre otros. La mayoría de los libros se encuentran en buen o excelente estado.
Este documento presenta información sobre el escritor mexicano Juan Rulfo. Se divide en 10 secciones que cubren su biografía, época, fundación que lleva su nombre, personalidad, obras literarias, incursión en el cine y la fotografía, premios y reconocimientos, línea de tiempo de su vida, legado y actualidad, y curiosidades sobre él. El documento incluye imágenes y detalles sobre la vida y obra de este importante autor latinoamericano.
Este documento presenta ejercicios para repasar temas gramaticales como sustantivos, adjetivos, verbos y modalidades textuales. Incluye un texto para analizar y realizar diferentes actividades como subrayar elementos gramaticales, completar tablas y clasificar textos según su modalidad. También presenta información sobre tildes diacríticas, diptongos, triptongos e hiatos con enlaces a ejercicios interactivos para practicar.
Este documento presenta un resumen de la literatura peruana, incluyendo la literatura prehispánica quechua, la literatura de la conquista, el realismo peruano, y varios movimientos literarios posteriores como el romanticismo, el modernismo y el simbolismo. Se describen los principales géneros, obras y autores representativos de cada período literario del Perú.
El documento presenta un resumen del libro "El Club Dumas" de Arturo Pérez Reverte. Narra la historia de Lucas Corso, un mercenario de libros antiguos que es contratado para investigar la autenticidad de un libro llamado "Las nueve puertas del reino de las sombras". Su investigación lo lleva a Portugal y París, donde se encuentra envuelto en un misterio sobre la diferencia entre tres copias del libro y se ve amenazado por varios personajes.
Este documento presenta un guión teatral adaptado de la obra de Eladio de Pablo y cuentos de la editorial Libro-Hobby. El guión consta de dos cuadros que narran la historia de Don Quijote y Sancho Panza. En el primer cuadro, Don Quijote decide convertirse en caballero andante y pasa la noche en una posada. Al día siguiente, el posadero lo arma caballero. En el segundo cuadro, Don Quijote y Sancho cabalgan juntos y Don Quijote lucha contra unos molinos de viento,
Este documento presenta un libro titulado "El Libro de los Valores" escrito por Gustavo Villapalos y Alfonso López Quintás. Incluye biografías de los autores y describe el contenido del libro, el cual explora doce valores fundamentales como la solidaridad, autenticidad, fidelidad, bondad, agradecimiento, responsabilidad, libertad, amistad, belleza, paz, laboriosidad y justicia a través de extractos de más de 150 autores clásicos y modernos. El prólogo destaca la importancia de viv
Este documento presenta un libro de texto para el curso de Lenguaje y Comunicación de 7o básico. Incluye los nombres de los autores del libro, la información sobre la editorial y los permisos de copyright. También contiene una lista de los contenidos que se abordarán en las diferentes unidades y secciones del texto.
Este documento presenta la primera edición de 2010 de los Cuentos Completos de Francisco Izquierdo Ríos en un solo tomo. Incluye una introducción del rector de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y un prólogo sobre la obra cuentística de Izquierdo Ríos. Además, contiene una lista de los cuentos incluidos organizados en varias secciones, así como vocabularios de términos locales al final de cada sección.
Año VII, n.º 6, vol. 1. Lima, enero de 2014.
Publicación anual dedicada a la difusión exclusiva de la minificción mediante la investigación académica y textos de creación. Asimismo, rescata textos u obras minificcionales de autores peruanos consagrados en otros géneros.
Se edita en Lima y está dirigida por Rony Vásquez Guevara y Dany Doria Rodas.
Este documento presenta un resumen de la literatura medieval española. Se divide en tres periodos: Alta Edad Media (siglos X-XIII), Baja Edad Media (siglo XIV) y características generales. Incluye los principales géneros literarios como mester de juglaría, mester de clerecía, teatro y prosa culta. Destaca autores representativos como Gonzalo de Berceo, Juan Ruiz, Fernando de Rojas y obras como Poema de Mío Cid, Libro de Buen Amor y La Celestina.
El documento presenta un resumen del libro "El Club Dumas" de Arturo Pérez Reverte. Introduce al protagonista Lucas Corzo, un mercenario de libros antiguos que es contratado para investigar dos misteriosos libros. A lo largo de la trama, Corzo se enfrenta a varios peligros mientras intenta descubrir cuál de las copias de cada libro es la auténtica. El documento también incluye breves biografías del autor y del contexto histórico de España.
Este documento presenta 15 preguntas sobre diferentes géneros literarios como el cuento, la leyenda, el mito, la novela, la epopeya y la tragedia. Las preguntas abordan temas como los personajes, autores y características distintivas de cada género para evaluar el conocimiento sobre ellos.
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Rescate de ideas del video hacerse maestroAniela Padilla
El documento describe los desafíos que enfrentan los maestros en contextos desfavorecidos, incluyendo recursos limitados, condiciones de vida difíciles de los estudiantes, y la necesidad de adaptarse a diferentes culturas y comunidades. También discute la importancia de las relaciones con padres, otros maestros, y la comunidad, así como la necesidad de que los maestros se preocupen por mejorar continuamente y encontrar formas creativas de enfrentar las dificultades.
La ubicación del problema en qué y para qué intervenirAniela Padilla
Este documento describe un proyecto de intervención socioeducativa diseñado por estudiantes de pedagogía. El proyecto busca abordar problemas como la marginación, exclusión social y deserción escolar mediante estrategias que consideren el contexto socioeconómico y cultural. Primero se realizará un diagnóstico para identificar las áreas de oportunidad y luego se implementarán acciones que involucren a docentes, padres y especialistas con el fin de combatir la problemática y apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
En 3 oraciones:
El documento presenta un balance de experiencia de una alumna de la Escuela Normal Experimental de "El Fuerte" sobre su práctica docente en un grupo de primer grado. Incluye un diagnóstico del grupo, la fundamentación y elaboración de una secuencia didáctica sobre verbos y sustantivos, y una evaluación de la implementación a través de listas de cotejo. La alumna concluye que debe mejorar en aprovechar más el contexto de los estudiantes y en reflexionar sobre su práctica a través de la evaluación
Fichero de actividades didácticas para trabajar en el aulaAniela Padilla
Este documento presenta una serie de actividades didácticas para fomentar la producción de textos escritos. Incluye actividades como dividir una hoja en secciones y escribir palabras según su tamaño, formar palabras a partir de una palabra dictada utilizando solo sus letras, ordenar las partes de un cuento recortado, y crear cuentos utilizando palabras relacionadas con una palabra central. El objetivo es desarrollar habilidades como la agilidad mental, creatividad, trabajo en equipo y producción de textos.
Aniela María Padilla Camacho describe sus experiencias con la educación artística a lo largo de su educación básica. Participó en actividades como danza, canto, manualidades, artes plásticas, música y bailables en la escuela preescolar, primaria y secundaria. Estas actividades le permitieron desarrollar sus habilidades artísticas y expresarse creativamente. Actualmente, sus disciplinas artísticas favoritas son las artes plásticas y los bailables.
El documento describe las lecciones aprendidas por una estudiante en su quinto semestre de estudios sobre el estado de Sinaloa en México. La estudiante aprendió sobre las características geográficas y naturales de Sinaloa a través de mapas y glosarios. También analizó libros de texto para identificar información errónea y encontrar datos precisos. Le llamó la atención aprender sobre los primeros habitantes de Sinaloa, sus asentamientos y su vida cotidiana.
Actividades bloque cinco conocimiento de mi entidadAniela Padilla
El documento presenta información sobre la asignatura de Conocimiento de mi entidad impartida en la Escuela Normal Experimental de “El Fuerte” Extensión Mazatlán. Se discuten temas como la esperanza de vida en Sinaloa, el escudo del estado, áreas naturales protegidas, riesgos ambientales y la necesidad de preservar el patrimonio cultural y natural. Los estudiantes comparten sus ideas sobre cómo mejorar la salud y prevenir problemas ambientales en su localidad.
Este documento describe una actividad de acantonamiento realizada por estudiantes de la Escuela Normal Experimental de “El Fuerte” Extensión Mazatlán. Los estudiantes participaron en varios juegos y actividades físicas como calentamientos, rallys, búsqueda del tesoro y dibujo, aplicando conceptos como la coordinación, espacialidad, temporalidad y expresión corporal. La autora concluyó que la actividad fue una manera divertida de practicar la teoría aprendida en clase y convivir con sus compañeros.
Expresión gráfica de la actividad de acantonamientoAniela Padilla
El documento habla sobre la actividad de acantonamiento. La autora, Aniela María Padilla Camacho, explica cómo realizó una expresión gráfica de esta actividad mientras estaba en el tercer grado de la sección C.
Este documento analiza el programa de estudios de educación física para segundo grado en México. Explica que el programa está estructurado en propósitos, enfoque didáctico, ejes pedagógicos, ámbitos educativos y organización de aprendizajes divididos en bloques. Luego, analiza específicamente el bloque III, "¡Desafiando pruebas!", cuyo objetivo es promover el desarrollo de habilidades y destrezas motrices a través de actividades que involucren desplazamientos, saltos,
Mapa conceptual del análisis al programa de estudios segundo grado educación ...Aniela Padilla
Este documento presenta un mapa conceptual sobre el análisis del programa de Educación Física de segundo grado de primaria realizado por 5 estudiantes de 5° semestre del grupo "c" de la Escuela Normal Experimental de “El Fuerte” Extensión Mazatlán bajo la tutela de la profesora Celia Leticia Camacho Juárez.
Estebanico fue un esclavo moro que acompañó a Cabeza de Vaca en su larga caminata a través de América. Se hizo famoso por su papel en la epopeya y por servir de guía a los españoles, aunque esperaba recibir la libertad. Más tarde guió al fraile Marcos de Niza en una expedición, pero se cree que aprovechó la oportunidad para escapar y vivir libre entre las tribus nativas de la región del río Mayo, en lugar de haber muerto como se había informado.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
Este documento presenta tres juegos motores para ser implementados en una clase de educación física. El primer juego se llama "El Coche" y involucra a los estudiantes simulando diferentes situaciones de conducir un automóvil como detenerse en un alto o encender la sirena de una ambulancia. El segundo juego es "Dibujando" donde los estudiantes dibujan figuras en el suelo con pintura en las suelas de sus zapatos. El tercer juego es "Palmas" en el que los estudiantes se desplazan por el esp
El documento habla sobre el pintor mexicano Armando Nava, nacido en 1940 en Mazatlán, Sinaloa. A lo largo de su carrera artística ha realizado más de 30 exposiciones individuales y participado en alrededor de 50 colectivas en México, EE.UU. y Sudamérica. Se destaca en los géneros del retrato y el paisaje, y ha formado a jóvenes artistas como director de Artes Plásticas en Mazatlán. La pintura descrita muestra a bailarines danzando bajo
El jorobado de la náutica historia inventadaAniela Padilla
1) Un niño jorobado nació en Mazatlán y se hizo sabio dando consejos a la gente.
2) Su sabiduría y la joroba lo hicieron popular y rico, y aconsejó a los gobernantes para beneficiar al pueblo.
3) Para protegerlo de ser secuestrado, el pueblo lo escondió donde ahora está la escuela náutica.
El documento describe las lecciones aprendidas por una estudiante en su quinto semestre de la asignatura "Conocimiento de la entidad". La estudiante aprendió sobre los componentes naturales de Sinaloa a través de mapas y elaboró material didáctico. También analizó el libro de texto para identificar información errónea y encontrar datos precisos. Aprendió características y antecedentes de Sinaloa que desconocía, especialmente sobre los primeros habitantes y su vida cotidiana.
El documento describe varias áreas naturales protegidas en el estado de Sinaloa, México. Menciona el Mineral de Nuestra Señora de la Candelaria y el estero del yugo como ejemplos. También enumera algunos municipios de Sinaloa donde se concentran estas áreas, como Cerro de la Máscara y El Fuerte. Finalmente, proporciona listas de acciones que las personas pueden tomar para conservar estas áreas protegidas y el patrimonio cultural en general.
1. La prosperidad de las ciudades sinaloenses depende principalmente de las actividades económicas que se llevan a cabo, como la agricultura, la ganadería y el comercio marítimo. 2. Algunas ciudades nuevas alcanzaron mayores niveles de desarrollo debido a un mayor enfoque gubernamental en su desarrollo. 3. En 1852, Mazatlán quería separarse del resto de Sinaloa debido al abuso de poder de una familia dominante.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. 1
Escuela Normal Experimental de El Fuerte
“Profr. Miguel Castillo Cruz”
Extensión Mazatlán
Ciclo Escolar 2016-2017
Curso:
Producción de Textos Escritos
Contenido:
Análisis de Libros de Textos y de Lecturas de la asignatura de
Español.
Equipo:
Docentes Activas.
Integrantes:
Colado Cruz Ana Karime.
Lizárraga Ontiveros Melissa Guadalupe.
Padilla Camacho Aniela María.
Sánchez Ontiveros Joselyn Guadalupe.
Vega Sánchez Erika Jazmín.
5to. Semestre Grupo “C”
Titular de la Asignatura:
Profesora Karem Denisse Alvarez Tornero
Mazatlán, Sinaloa Octubre 2016.
2. 2
Índice
Libro de Español Actividades.
Primer grado.
Bloque I……………………………………………………...5
Bloque II……………………………………………………..5
Bloque III…………………………………………………….6
Bloque IV…………………………………………………6 - 7
Bloque V……………………………………………………..7
Libro de Español Lectura.
Primer grado.
Lecciones……………………………………………… 8 - 9
Segundo grado.
Bloque I…………………………………………………….10
Bloque II……………………………………………………10
Bloque III………………………………………………10 - 11
Bloque IV…………………………………………………..11
Bloque V……………………………………………………11
Libro de Español Lectura.
Segundo grado.
Lecciones…………………………………………… 12 - 15
3. 3
Tercer grado.
Bloque I…………………………………………………….16
Bloque II……………………………………………………17
Bloque III…………………………………………………...18
Bloque IV…………………………………………………..19
Bloque V……………………………………………...19 – 20
Libro de Español Lectura.
Tercer grado.
Lecciones…………………………………………… 21 - 26
Cuarto grado.
Bloque I…………………………………………………….27
Bloque II……………………………………………………27
Bloque III…………………………………………………...28
Bloque IV…………………………………………………..29
Bloque V…………………………………………………...30
Libro de Español Lectura.
Cuarto grado.
Lecciones…………………………………………… 31 - 35
Quinto grado.
Bloque I…………………………………………………….36
4. 4
Bloque II……………………………………………………37
Bloque III………………………………………………38 - 39
Bloque IV………………………………………………….40
Bloque V…………………………………………………..41
Libro de Español Lectura.
Quinto grado.
Lecciones…………………………………………… 42 - 45
Sexto grado.
Bloque I…………………………………………………….46
Bloque II……………………………………………………47
Bloque III…………………………………………………...48
Bloque IV…………………………………………………..49
Bloque V……………………………………………………50
Libro de Español Lectura.
Sexto grado.
Lecciones…………………………………………… 51 - 54
5. 5
LIBRO DE ESPAÑOL / PRIMER GRADO
BLOQUE 1
LIBRO DE ESPAÑOL
NOMBRE DEL
TEXTO
AUTOR
TIPO DE
TEXTO
PÁG.
Ensalada de
frutas.
Sin Referencia Descriptivo 23
Adivinanzas Sin Referencia Descriptivo 25
Adivinanzas Sin Referencia Descriptivo 28
Recado Lora Expositivo 37
BLOQUE 2
LIBRO DE ESPAÑOL
NOMBRE DEL
TEXTO
AUTOR
TIPO DE
TEXTO
PÁG.
Lobo común Sin Referencia Expositivo 69
Instrucciones para
jugar Lobo, ¿estás
ahí?
Sin Referencia Descriptivo 75
6. 6
BLOQUE 3
LIBRO DE ESPAÑOL
NOMBRE DEL
TEXTO
AUTOR
TIPO DE
TEXTO
PÁG.
El torito Versión popular Narrativo 83
Los meses.
Paloma Bumbuna.
Un pajarito.
Sol, solecito.
Sin Referencia Narrativo 88
T David Chericián Narrativo 98, 99, 100
Carta Victor Narrativo 106
Yo tenía diez
perritos.
Mercedes Díaz
Roig y María
Teresa Miaja.
Narrativo 111
¡Se busca! Mari Chuy Argumentativo 113
BLOQUE 4
LIBRO DE ESPAÑOL
NOMBRE DEL
TEXTO
AUTOR
TIPO DE
TEXTO
PÁG.
Trabalenguas Sin Referencia Narrativo 134
El final del
trabalenguas de la
cabra
Sin Referencia Narrativo. 137
Camarón,
caramelo.
Pepe Pecas.
Sin Referencia Narrativo 139
Cuenta Cuentos. Sin Referencia Narrativo 140
7. 7
Perritos Pintos Sin Referencia Narrativo 141
Entrevista a
Caperucita Roja.
Sin Referencia Dialogado 142
Hago, pienso,
siento y soy.
Sin Referencia Narrativo 151
Haikú sobre
sandía
Sin Referencia Descriptivo 153
Sandía Sin Referencia Dialogado 154
Un mono Sin Referencia Narrativo 160
El colibrí Sin Referencia Expositivo 162-163
BLOQUE 5
LIBRO DE ESPAÑOL
NOMBRE DEL
TEXTO
AUTOR
TIPO DE
TEXTO
PÁG.
El día y la noche. Sin Referencia Expositivo 178
Venus se cruzó
frente al Sol,
trayecto que no se
repetirá hasta
2117
Sin Referencia Expositivo 184
8. 8
LIBRO DE ESPAÑOL LECTURAS / PRIMER GRADO
LECTURAS
NOMBRE DE LA
LECTURA
AUTOR TIPO DE TEXTO PÁGINAS
¿Quién ha visto
las tijeras?
Fernando Krahn Narrativo 8-17
Adivinanzas
Gabriela Gómez
Llorente
Descriptivo 18-21
María fue al
mercado
Laura V. González
Guerrero
Elia del Carmen
Morales García
Narrativo 22-37
En la ciudad una
plaza
Anónimo Descriptivo 38-39
La orquesta de
animales
Francisco
Gabilondo Soler
Narrativo 40-43
El ratón simón Patricio Goldsmith Narrativo 44-53
Nubes Arnold Lobel Narrativo 54-61
Caperucita Roja y
el lobo feroz
Charles Perrault
versión de:
Verónica Uribe
Narrativo 62-75
Lobo, ¿estás ahí? Versión popular Dialogado 76-81
El torito Versión popular Narrativo 82-85
¿Qué es el gato? Jairo Aníbal niño Descriptivo 86-87
Había un navío
vío vío
María Luisa
Valdivia
Descriptivo 88-101
T David Chevición Descriptivo 102-103
Marinero que se
fue a la mar
Versión popular Narrativo 104-105
En la calle
veinticuatro
Versión popular Narrativo 106-107
Yo tenía diez
perritos
Adaptación de
Mercedes Díaz
Roig y María
teresa
Narrativo 108-111
Compañerismo
Emilio Abreu
Gómez
Narrativo 112-113
Rafa, el niño
invisible
Nuria Gómez Narrativo 114-121
Una polla pinta Versión popular Narrativo 122
9. 9
La astucia de la
coneja
Felipe Garrido Narrativo 123-129
Cabras héticas Versión popular Descriptivo 130-131
Haikai
José Juan
Tablada
Descriptivo 132-135
La exclamación Octavio Paz Descriptivo 136-137
El canto del
cenzontle
Luis de la Peña Narrativo 138-147
Arcoíris de
animales
Enrique Martínez Narrativo 148-155
Llegaron los libros
Adaptación del
texto del
programa nacional
de lectura y
escritura
Narrativo 156-159
INFORMACION ESTADÍSTICA / PRIMER GRADO
0
5
10
15
20
25
30
13
1
29
3
5
10. 10
LIBRO DE ESPAÑOL / SEGUNDO GRADO
BLOQUE II
NOMBRE DE LA
LECCIÓN
AUTOR
TIPO DE
TEXTO
PÁG.
Descripciones.
Sin
Referencia
Descriptivo. 59-60.
La leyenda.
Sin
referencia
Narrativo. 68-69.
Completar oraciones.
Sin
referencia
Narrativo. 79-80.
Celebraciones.
Sin
referencia
Argumentativo. 81.
Instructivo.
Sin
referencia
Descriptivo. 82-83.
El comportamiento de
las lagartijas.
Sin
referencia
Informativo. 87.
Elaboración de un plan
de exposición.
Sin
referencia
Expositivo. 102-103.
BLOQUE I
NOMBRE DE
LA LECCIÓN
AUTOR TIPO DE TEXTO PÁG.
Una leyenda
Africana
Sin referencia. Dialogado 21
BLOQUE III
NOMBRE DEL
TEXTO
AUTOR
TIPO DE
TEXTO
PÁG.
Las rimas en las
coplas
Sin referencia. Narrativa 108
Un buen
observador Sin referencia. Narrativa 109-110
Rima en los
trabalenguas
Sin referencia. Descriptivo 118-120
Dos mapaches,
no tlacuaches
Sin referencia. Descriptiva 121-122
Un oficio muy
antiguo
Sin referencia. Argumentativa 125-126
El caminante Sin referencia. Descriptivo 140-141
11. 11
Vamos analizar el
cuento
Sin referencia. Narrativo 144-145
Los verbos del
cuento
Sin referencia. Descriptivo 146-147
BLOQUE IV
NOMBRE DE
LA LECCIÓN
AUTOR TIPO DE TEXTO PÁG.
Caricatura de
los disparates.
Sin referencia. Narrativo. 175.
Invitación a la
exposición.
Sin referencia. Descriptivo. 177.
BLOQUE V
NOMBRE DE
LA LECCIÓN
AUTOR TIPO DE TEXTO PÁG.
La estrella más
importante para
la tierra
Sin referencia Expositivo 209
instructivo para
hacer un barco
de papel
Sin referencia Expositivo 223
Elías Nandino
Vallarta Sin referencia Descriptivo 234
Fuerte
granizada en la
ciudad
Sin referencia Expositivo 246
12. 12
LIBRO DE ESPAÑOL LECTURAS / SEGUNDO GRADO
LIBRO DE LECTURAS
NOMBRE DE LA
LECTURA
AUTOR TIPO DE
TEXTO
PÁGINA
¿Qué te gusta más? María Luisa
Valdivia
Narrativo 8-19
¿Por qué los perros se huelen
los unos a los otros?
Rogério
Andrade
Barbosa
Narrativo 20- 29
La cigarra y la hormiga Esopo Narrativo 30-33
Filoforma el trovador Gilberto
Rendón Ortiz
Argumentativo 34-37
Solo los hombres lloran Ermilo Abreu
Gómez
Narrativo 38-39
Día de tianguis Ruth
Rodríguez
Narrativo 40-57
Niña Bonita. Ana María
Machado.
Descriptivo 58-65
La leyenda de los Volcanes. Julián Cicero. Narrativo. 66-71
Tepehuas. William L.
Merril, Greta
de León,
Arnulfo
Embriz.
Informativo. 72-73
La cola de las lagartijas. Arturo
Ortega.
Informativo. 74-79
La leyenda del Maíz. Ángel María
Garibay
Narrativo. 80-87
Coplas de animales Anónimo Narrativo 88-91
Dos mapaches Versión
popular
Descriptivo 92-93
13. 13
INFORMACION ESTADÍSTICA / SEGUNDO GRADO
Tipo de texto Actividades Lectura
El ropavejero Francisco
Gabilondo
Soler
Dialogo 94-97
Mi pueblo se llama San
Agustín
Abraham
Mauricio
Salazar
Descriptivo 98-115
El caminante Luis de la
Peña
Narrativo 116-119
Las mentiras.
Tradición
oral. Narrativo 120.
Un mundo al revés.
José Agustín
Goytisolo. Narrativo. 121.
Oficios de un oficiero.
David
Chericián. Descriptivo. 122 – 123.
Los tres deseos.
Jeanne-Marie
Leprince de
Beaumont.
Dialogado. 124 – 131.
Sapo tiene miedo.
Mx Velthuijs.
Dialogado. 132 – 143.
La leyenda del fuego Alfredo
calderón
Téllez
Narrativo
(Leyenda)
144
La sangre es un mar
inmenso
Nicolás
Guillén
Descriptivo
(Poema)
152
Buen viaje Amado Nervo Narrativo
(Poema)
154
Derecho de propiedad Elías
Nandino
Narrativo
(Poema)
155
El ratón y los vientos Arnold Lobel Dialogado
(Cuento)
156
14. 14
Dialogado 1 4
Descriptivo 8 5
Narrativo 6 14
Argumentativo 2 1
Expositivo 5 2
Libro de Español
Libro de Español Lecturas
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Dialogado Descriptivo Narrativo Argumentativo Expositivo
15. 15
LIBRO DE ESPAÑOL / TERCER GRADO
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Dialogado Descriptivo Narrativo Argumentativo Expositivo
16. 16
BLOQUE I
LIBRO DE ESPAÑOL
NOMBRE
DEL TEXTO
AUTOR PROYECTO TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO PÁG.
Elaborar el
reglamento para
el servicio de la
biblioteca del
salón
Dimiter
Inkiow y Rolf
Rettich
Segmentación
convencional
de la escritura.
Descriptivo Literatura 8
Cantar y
escribir chistes
para
publicarlos
Rosario
Castellanos
Segmentación
convencional
de la escritura.
narrativo
Literatura 18
Organizar datos
en un directorio
Sin referencia Segmentación
convencional
de la escritura.
Descriptivo Literatura 28
BLOQUE III
LIBRO DE ESPAÑOL
NOMBRE DEL
TEXTO
AUTOR PROYECTO TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO PÁG.
17. 17
BLOQUE V
LIBRO DE ESPAÑOL
BLOQUE II
LIBRO DE ESPAÑOL
NOMBRE
DEL TEXTO
AUTOR PROYECTO TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO PÁG.
La flor y el canto. “Anónimo
de Chalco”
Tarjeta con un
poema para
un familiar o
amigo.
Descriptivo Literatura 51
Dame la mano. Claudia M.
Lee.
Tarjeta con un
poema para
un familiar o
amigo.
Descriptivo Literatura 51
Mi poema. Totoquihuat
zin.
Tarjeta con un
poema para
un familiar o
amigo.
Descriptivo Literatura 51
“Caminante” Claudia M.
Lee.
Tarjeta con un
poema para
un familiar o
amigo.
Descriptivo Literatura
57
“La muralla” Claudia M.
Lee.
Tarjeta con un
poema para
un familiar o
amigo.
Descriptivo Literatura
58
Historia de mi
familia, en la
época de la
revolución.
Zendy Azul
Medina
Santillan
Texto sobre la
historia
familiar para
presentar al
grupo.
Narrativo Participaci
ón social
64-
77
Artículo Sin referencia Armar una revista
de divulgación
científica para
niños
Expositivo Estudio 80
Mundo de la
ciencia
Sin referencia Armar una revista
de divulgación
científica para
niños
Expositivo Estudio 82-83
Fragmentos de
autobiografías
Sin referencia Escribir un relato
autobiográfico
para compartir
Narrativo Literatura 89
Niños mexicanos
ganan el concurso
la NASA
Sin referencia Difundir noticias
sobre sucesos en
la comunidad
Expositivo Participaci
ón social
98
Gana México 5
preseas de oro
Sin referencia Difundir noticias
sobre sucesos en
la comunidad
Expositivo Participaci
ón social
99
Niños visitan el
Jardín Botánico de
Chapultepec
Sin referencia Difundir noticias
sobre sucesos en
la comunidad
Expositivo Participaci
ón social
101
¿Qué son los
truenos y
relámpagos?
Sin referencia Difundir noticias
sobre sucesos en
la comunidad
Expositivo Participaci
ón social
104
BLOQUE IV
LIBRO DE ESPAÑOL
NOMBRE DEL
TEXTO
AUTOR PROYECTO TIPO
DE
TEXTO
ÁMBITO PÁG.
Masilla para
jugar
Sin
referencia
Describir un
proceso de
fabricación o
manufactura
Descripti
vo
Estudio 109
El sabor de la
sal
Anónimo Describir
escenarios y
personajes de
cuentos para
elaborar un
juego
Narrativ
o
Literatura 120
Los maestros
preguntan
Sin
referencia
Difundir los
resultados de
una encuesta
Descripti
vo
Participación
Social
127
18. 18
NOMBRE DEL
TEXTO
AUTOR PROYECTO TIPO
DE
TEXTO
ÁMBITO PÁG.
Costal de versos y
cuentos (libro).
CONAFE. Compartir
adivinanzas
Descripti
vo
Literatura 139
Costal de versos y
cuentos (libro).
CONAFE. Compartir
adivinanzas
Descripti
vo
Literatura 140
Adivina, adivinanza
(libro).
Elva Macías
y Felipe
Ugalde
Compartir
adivinanzas
Descripti
vo
Literatura 141
Adi vino y se fue
(libro).
Alberto
Forcada
Compartir
adivinanzas
Descripti
vo
Literatura 142
Adivinanza en leguas
mayas: ch’ol, tzeltal y
q’anjob’al.
José
Antonio
Flores
Farfán
Compartir
adivinanzas
Descripti
vo
Literatura 142-
143
El yerberito Néstor Mili Escribir un
recetario de
remedios
caseros.
Narrativo Participació
n social
147
Sábila, manzanilla y
rosa blanca
Anónimo Escribir un
recetario de
remedios
caseros.
Descripti
vo
Participació
n social
148
Remedio para
disminuir la hinchazón
de pies
Anónimo Escribir un
recetario de
remedios
caseros.
Descripti
vo
Participació
n social
150
Un remedio para
embellecer el cabello
seco
Anónimo Escribir un
recetario de
remedios
caseros.
Descripti
vo
Participació
n social
154
19. 19
LIBRO DE ESPAÑOL LECTURAS / TERCER GRADO
LIBRO DE LECTURAS.
NOMBRE DE LA
LECTURA
AUTOR TIPO DE
TEXTO
PÁGINA
1. El sombrerero. Eva Furnari. Narrativo 8 - 11
2. El pajarraco. Eva Furnari. Narrativo 12 - 15
3. Un pájaro. José Juan
Tablada.
Narrativo 16
4. El caracol. Antonio
Granados.
Narrativo 17
5. El pajarillo. Nicolás
Guillén.
Narrativo 18 - 19
6. En fabulosa
travesía.
Asociación
Ambiente Sur
y Fundación Descriptivo
20 - 23
20. 20
Naturaleza
para el Futuro.
7. El colibrí. Adaptación. Descriptivo 24 - 25
8. La xkokolché. Rodolfo
Fonseca.
Narrativo.
26 - 29
9. La creación del
hombre según los
mayas.
Antonio
Domínguez
Hidalgo
descriptivo 30-35
10.Leyenda de los
temblores.
Antonio
Ramírez
Granados
Narrativo 36-39
11.Los temblores.
Juan Tonda Descriptivo 40-45
12.Las ruinas indias.
Josè Martì Descriptivo 46-47
13.El escuintle.
Rafael
Heliodoro
Valle
Narrativo 48-50
14.Ratón muy alto y
ratón muy bajo.
Sin referencia Narrativo 51
15.Una vaca y un
edificio
Sin referencia Narrativo 52-53
16.Pregón.
Antonio
Ramírez
Granados
Descriptivo 54-57
17.Los duendes de la
tienda.
Luis de la
Peña
Narrativo 58-61
21. 21
18.Cómo fue que
Margarito se
desenduendó
Tradicional
oral del sur de
Jalisco
Narrativo 62-65
19.La sopa de piedra Sin
referente
Narrativo 66-73
20.El armadillo y el
león
Luis de la
Peña
Dialogado 74-77
21.El coyote y el
conejo
Tradicional
oral, narrado
por Doña
Etelvina
Narrativo 78-81
22.It’s/luna
Lázaro
Vázquez
Castillo
Descriptivo 82-83
23.Julito Jaime
Sabines
Narrativo 84-85
24.Allí había una niña
Jaime
Sabines Narrativo
86-87
25.Un brinco al cielo. Felipe
Ugalde
Descriptivo 88-99
26.El caballo de
arena.
Ann Turnbull Narrativo 100-107
27.Francisco y la
muerta.
Onelio Jorge
Cardoso
Narrativo 108-117
28.Viko kiu ndyi. Liz Cruz
Cuevas
Descriptivo 109-121
22. 22
29.El comal y la olla.
Francisco
Gabilondo
Soler
Narrativo 122-123
30.El traje del rey. Mireya
Cueto
Velàzquez
Narrativo
124-128
31.Trabalenguas. Anònimo Narrativo 129
32.Alzator 128
33.La hora. Javier
Sologuren
Descriptivo. 132
34.30 refranes para
toda ocasión.
Anónimo. Narrativo. 134
35.Perejil. Mariano
Brull.
Descriptivo. 138
36.Filiflama. Mariano
Brull.
Descriptivo 139
37.Tza’ misstu ü/
¿Qué es, qué es?
Isabel
González
Ramírez.
Descriptivo.
140
38.El barco negro. Pablo
Antonio
Narrativo. 142
39.De cómo se
instaló la gata
dentro de la
choza.
Nelson
Mandela.
Narrativo. 146
26. 26
LIBRO DE ESPAÑOL / CUARTO GRADO
BLOQUE I
NOMBRE
DEL
TEXTO
AUTOR PROYECTO TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO PÁGINA
S
La vida en el
mar
Davidson,
Susanna y
Mike Unwin
Exponer un tema
de interés.
Expositivo Estudio 12-13
El cascabel M. Frenk e
Y. Jiménez
Escribir
trabalenguas y
juegos de
palabras para su
publicación
Expositivo Literatura 24
BLOQUE II
NOMBRE
DEL TEXTO
AUTOR PROYECTO TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO PÁGIN
AS
Los Otomíes Sin
referencia
Elabora un texto
monográfico sobre
pueblos
originarios de
México.
Expositivo Estudio 39-47
Al pueblo que
fueres, haz lo
que vieres.
Sin
referencia
Escribir
narraciones a
partir de refranes.
Narrativo Literatura 48-59
Móvil de
estrellas.
Sin
referencia
Escribe un
instructivo para
elaborar
manualidades
Descriptivo Participación
social
60-69
27. 27
BLOQUE III
NOMBRE
DEL TEXTO
AUTOR PROYECTO TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO PÁGINA
S
Entrevista al
doctor Pedro
Ancona.
Sin
referencia
Realizar una
entrevista para
ampliar
información.
Descriptivo Estudio 80
Saber sin
estudiar.
Nicolás
Fernández
de Moratín.
Leer poemas
en voz alta.
Descriptivo Literatura 85
La flecha de
oro.
Miguel
Antonio
Caro.
Leer poemas
en voz alta
Descriptivo Literatura 86
Consumidores
inteligentes.
www.profec
o.gob.mx
Analizar la
información de
productos para
favorecer el
consumo
responsable.
Argumentativ
o
Participació
n social
91
28. 28
BLOQUE IV
NOMBRE
DEL TEXTO
AUTOR PROYECTO TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO PÁGIN
AS
Ciclones
Tropicales
http://atl.c
enapred.u
nam.mx
Escribir notas
enciclopédicas
para su
consulta
Informativo Estudio 103
¿Qué son las
nubes, truenos.
relámpagos,
huracanes y
tornados?
Claridge,
Marit y
Paul
Dowswell
Escribir notas
enciclopédicas
para su
consulta
Informativo Estudio 104
La gotita de agua Noé
Solchaga
Zamudio
Escribir un
relato a partir
de narraciones
mexicanas
Narrativo Literatura 110
El callejón del
beso
Leyendas
de México
Escribir un
relato a partir
de narraciones
mexicanas
Narrativo Literatura 111-112
Las manchas de
la luna
Tradición
oral del
estado de
Oaxaca,
Apuntes
de
literatura
infantil.
Escribir un
relato a partir
de narraciones
mexicanas
Narrativo Literatura 114
29. 29
BLOQUE V
NOMBRE
DEL TEXTO
AUTOR PROYECTO TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO PÁGINA
S
El Enano Saltarín
(Rumpelstiltskin)
Hermanos
Grimm
Conocer datos
bibliográficos
de un autor de
la literatura
infantil o
juvenil.
Descriptivo Literatura 134-135
El Rey Rana o
Enrique el férreo
Hermanos
Grimm
Conocer datos
bibliográficos
de un autor de
la literatura
infantil o
juvenil.
Descriptivo Literatura 136-139
Los Hermanos
Grimm
Sin
referencia
Conocer datos
bibliográficos
de un autor de
la literatura
infantil o
juvenil.
Descriptivo Literatura 141
El alumno
ganador asistirá
a la “Convivencia
Cultural en la
Ciudad de
México”
www.unotv.
com
Escribir notas
periodísticas
para publicar.
Narrativo Participación
Social
146
Primera medalla
mexicana en los
Juegos
Paralímpicos
www.el
informador.
com
Escribir notas
periodísticas
para publicar.
Narrativo Participación
Social
147
Nota Periodística www.endea
vuour.com
Escribir notas
periodísticas.
Narrativo Participación
Social
154
30. 30
LIBRO DE ESPAÑOL LECTURAS / CUARTO GRADO
LECTURAS
NOMBRE DE
LA LECTURA
AUTOR TIPO DE
TEXTO
PÁGINAS
El colibrí Roxanna Erdman Narrativo 8-9
el conde Olinos Federico García Lorca Narrativo 10-11
El pizarrón
encantado
Emilio Carballido Narrativo 12-15
El trailero de la
carretera
Rubén Fischer Narrativo 16-21
Alas de petate Marta Romo Narrativo 22-31
El fantasma de
canterville
Oscar Wilde Narrativo 32-44
Ylkuit y rop kieg
lacc
Josué Hernández Narrativo 45-46
La muerte y el
pelón
Josué Hernández Narrativo 47
El engaño de la
milpa
Óscar Wilde Narrativo 48-51
Una vaca y un
edificio
Sin referencia Narrativo 52-53
Sensemayá Nicolás Guillén Descriptivo 54-55
El jicote Francisco Gabilondo Narrativo 56 - 59
31. 31
aguamielero Soler
Galeano Marta Romo Narrativo 60 - 65
El chicle Niños e instructores de
Chan Chen Chuck,
Quintana Roo.
Argumentativo 66 - 73
Tajín y los siete
truenos
Felipe Garrido Narrativo 74 - 87
Chitiliche uan
metstli /Cuando se
enferma la luna
José Luis Morales Narrativo 88 - 89
De la Luna Fray Bernardino de
Sahagún
Narrativo 90 - 95
Sol de Monterrey Alfonso Reyes Narrativo 96 - 99
El Viaje Arnold Lobel Narrativo 100 - 103
El Patito Feo Hans Christian
Andersen
Narrativo 104 - 109
Las Tres Plumas o
la Princesa Rana
Hermanos Grimm Narrativo 110 - 121
El Alebrije Carlos Maltés Narrativo 122 - 141
Tláloc Efraín Huerta Narrativo 142
Mocambo Efraín Huerta Narrativo 143
32. 32
Refranes del
Quijote
Miguel de Cervantes
Saavedra
Narrativo 144 - 147
El Mundo de Don
Quijote
Miguel de Cervantes
Saavedra
Narrativo 148 - 155
Los Cinco Soles Miguel León Portilla Narrativo 156 - 159
33. 33
INFORMACION ESTADÍSTICA / CUARTO GRADO
Libro de Español
Tipo de texto Actividades Lectura
Dialogado 0 0
Descriptivo 7 1
Narrativo 7 25
Argumentativo 1 1
Expositivo 2 0
35. 35
LIBRO DE ESPAÑOL / QUINTO GRADO
BLOQUE I
LIBRO DE ESPAÑOL
NOMBRE
DEL
TEXTO
AUTOR PROYECTO TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO PÁG.
Agustín de
Iturbide.
La
coronación
del
emperador
Iturbide.
Agustin de
Iturbide
¿Cuál fue
su delito?
Movimiento
a favor del
imperio
Alberto
leduc, Lara
pardo,
Carlos
roumagnac.
Lucas
Alamán.
Alfredo
avila
Marcos
Arróniz
Reescribir
relatos
históricos para
publicarlos
Narrativo. Estudio. 9 – 17
El cuervo y
el zorro.
El león y el
ratón.
El perro y el
trozo de
carne.
Félix María
Samaniego.
Félix María
Samaniego.
Fedro.
Analizar
fábulas y
refranes.
Narrativo. Literatura. 18 – 25
36. 36
BLOQUE II
LIBRO DE ESPAÑOL
NOMBRE DEL
TEXTO
AUTOR PROYECTO
TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO
¿Qué es un
ciclón?
Sin
referencia.
Buscar información en diversas
fuentes para escribir un texto
Expositivo Estudio
¿Por qué se
producen las
avalanchas?
Sin
referencia.
Buscar información en diversas
fuentes para escribir un texto
Expositivo Estudio
¿Cómo se origina
un tsunami?
Sin
referencia.
Buscar información en diversas
fuentes para escribir un texto
Expositivo Estudio
Cazando
tormentas en el
oeste americano
Richard
Sennott
Buscar información en diversas
fuentes para escribir un texto
Expositivo Estudio
Temporales
espectaculares
Christopher
J. Morris
Buscar información en diversas
fuentes para escribir un texto
Expositivo Estudio
La mulata de
córdoba
Luis
González
Obregón
Elaborar un compendio de leyendas Narrativo Literario
Las criptas
dekaua
Ana
Garralon
Elaborar un compendio de leyendas Narrativo literario
Bulira
Ana
Garralon
Elaborar un comprendio de
leyendas
Narrativo
El sobre peso y la
obesidad
Difundir acontecimientos a través de
un boletín informativo
Descriptivo
Participación
social
37. 37
BLOQUE III
LIBRO DE ESPAÑOL
NOMBRE DEL
TEXTO
AUTOR
PROYECT
O
TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO PÁG.
Un problema que
requiere acciones
comprometidas
http://www.revi
staciencia.amc
.edu.mx/index.
php?option=co
m_content&ta
sk=view&id=7
4&Itemid=100
011
Organizar
información
en textos
Expositivo Estudio 77- 78
Prólogo
Dos milagros
Lección de estilo
La Higuera
Canto a la
bandera
No te cuento
Julio Trujillo
José Martí
José Emilio
Pacheco
Juana de
Ibarbourou
Rafael López
y Julián
Carrillo
Elsa
Borneman
Leer poemas Descriptivo Literatura 84-99
38. 38
Trompo
Noble animal
A una nariz
Metaorfosis
Bernardo Ortiz
José Pedroni
Francisco de
Quevedo
Luis Urbina
Organismos
genéticamente
modificados
Efectos sobre la
salud humana
El cultivo del
aguacate
organico en
Mexico
José Luis Olín
Martinez
Alicia Bárcena
Ruben
Quintero
Sanchez
Expresar su
opinión
fundmentada
en un debate
Argumentativo
Participación
social
100- 113
39. 39
BLOQUE IV
LIBRO DE ESPAÑOL
NOMBRE DEL
TEXTO
AUTOR PROYECTO
TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO PÁG.
Energía del
viento
Óscar A.
Jaramillo
Salgado
Marco A. Borjas
Díaz
Escribir
artículos de
divulgación
para su
difusión
Expositivo Estudio
116-119
Los personajes
de los cuentos
Sin referencia. Escribir una
obra de teatro
con
personajes de
textos
narrativos
Narrativo Literatura
131
Flores para
mamá
A. L. Jáuregui.
“Flores para
mamá” en
Teatro en la
escuela,
México,
Avante,2005
Escribir una
obra de teatro
con
personajes de
textos
narrativos
Narrativo Literatura
132
Encuesta sobre
el consumo de
alimentos en la
población infantil
Fuente:
Profeco,
“Consumo de
alimentos en la
población
infantil”, en
<http://www.prof
eco.gob.mx>
Reportar una
encuesta
Argumentati
vo
Participación
Social
140-141
40. 40
LIBRO DE ESPAÑOL LECTURAS / QUINTO GRADO
BLOQUE V
LIBRO DE ESPAÑOL
NOMBRE
DEL TEXTO
AUTOR PROYECTO
TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO PÁG.
Un indio
zapoteco
llamado
Benito Juárez
(fragmento)
Fernando
Benítez Elabora estratos escritos
de personajes célebres
para publicarlos
Descriptivo Literatura 155
¿Qué es un
programa de
computadora?
3. Los
programas
Elabora estratos escritos
de personajes célebres
para publicarlos
Descriptivo Literatura 156
Lo que solo
uno escucha
José
Revueltas
Elabora escritos de
personajes célebres para
publicarlos
Descriptivo Literatura 156
Clemencia
Ignacio
Manuel
Altamirano
Elabora escritos de
personajes célebres para
publicarlos
Descriptivo Literatura 158
Sin
referencia.
Elaborar un tríptico sobre
la prevención del bullying
en la comunidad escolar
Expositivo
Participación
social
41. 41
LIBRO DE LECTURAS
5TO. GRADO
NOMBRE DE LA LECTURA AUTOR TIPO DE
TEXTO
PÁGINA
Que si, que no, que todo se
acabó
Miguel Ángel Tenorio narrativo 8-17
Serenata huasteca José Alfredo Jiménez narrativo 18-19
Cuadrilla Carlos de Andrade narrativo 20-21
El gato con cartas María Luisa Valdivia narrativo 22-29
La maceta de albahaca Pascuala Corona Narrativo 30-35
Romance de la doncella guerrera Tradición oral Dialogado 36-41
Dédalo e Ícaro Josephine Evetts-Secker. Narrativo 42-47
El Correvolando María Teresa Lerma Garrett Narrativo 48-55
El jinete sin cabeza Rubén Fischer Narrativo 56-59
Lucy y el monstruo Ricardo Bernal Narrativo 60-61
El doctor improvisado Alfonso Morales Narrativo 62-67
Ángel de Luz Agustín Monsreal Narrativo 68-69
La muerte tiene permiso Edmundo Valadez Narrativo 70–77
Oda al albañil tranquilo Pablo Neruda Narrativo 78–70
La flor más preciosa Versión de: Antonia Barver Narrativa 80–85
El periquillo sarniento José Joaquín Fernández de
Lizarde
Narrativo 86–93
Don quijote de la mancha Miguel de Cervantes Saavedra Narrativa 94–99
Autorretrato Miguel de Cervantes Saavedra Descriptivo 100 -101
Litutunaku chan / hormigas
tutunaku.
Manuel Espinosa Sainos. Narrativo 102-103
Kiwikgoló / Dios del monte. Manuel Espinosa Sainos. Narrativo 104-105
In xoxohuilhuicalt / El cielo azul. Francisco Morales Baranda Narrativo 106-107
Fábula del buen hombre y su hijo. Mireya Cueto. Dialogado 108-113
No lo creo y no lo veo Rafael barajas Narrativo 114-123
Lagartija, jirafa y sandia Juan tablada Narrativo 124-125
42. 42
El nagual, el unicornio, las
sirenas, el dragón.
Tony Johnston Descriptivo 126-129
La calle es libre Kurusa Narrativo 130-143
Joaquín y Maclovia se quieren
casar
Francisco Hinojosa y María
Baranda
Narrativo 144-159
INFORMACION ESTADÍSTICA / QUINTO GRADO
43. 43
Descriptivo 2%
Narrativo 23%
Dialogado 2%
Expositivo 0%
Argumentativo 0%
0
5
10
15
20
25
Descriptivo Narrativo Argumentativo Dialogado Expositivo
Probabilidad de tipos de textos en la
asignatura de Español , en 5 grado
(Lectura)
45. 45
LIBRO DE ESPAÑOL / SEXTO GRADO
BLOQUE I
LIBRO ESPAÑOL 6°
NOMBRE DEL
TEXTO
AUTOR PROYECTO
TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO PÁG.
Lo que conozco
Sin
referencia.
Elaborar guías de
autoestudio para la
resolución de
exámenes.
Dialogado Estudio 10-19
Biografía: Arreola
Juan José
Diccionario
de
escritores
mexicanos
Escribir biografías y
autobiografías para
compartir
Descriptivo Literatura 20
Memoria y olvido.
Juan José
Arreola
Escribir biografías y
autobiografías para
compartir
Narrativo Literatura 21
Un dato
interesante
<http://basic
a.primariatic
.sep.gob.mx
>
Escribir biografías y
autobiografías para
compartir
Descriptivo Literatura 23
La entrevista
Libro de
texto
Escribir biografías y
autobiografías para
compartir
Dialogado Literatura 24
La autobiografía
Adriana Escribir biografías y
autobiografías para
compartir
Narrativo Literatura 28
Guion de radio
(La mejor música
mexicana)
Libro de
texto
Elaborar un
programa de radio
Narrativo
Participación de
social
35
46. 46
BLOQUE 2
LIBRO DE ESPAÑOL 6°
NOMBRE
DEL
TEXTO
AUTOR
PRACTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO PÁG.
Tepoztlán
pueblo con
encanto
Desconocido
Escribir un reportaje
sobre su localidad
Expositivo Estudio 43 - 57
La tinta roja
Tiempo libre
El mensaje
de la muerte
- Elizabeth
Rojas
Samperio
- Guillermo
Samperio
- Inés Frid
Escribir cuentos de
misterio o terror para su
publicación
Narrativo Literatura 58 - 73
Ponle la cola
al burro
Sin referencia. Elaborar un manual de
juegos de patio
Instructivo Participación
social
74 - 83
47. 47
BLOQUE 3
LIBRO DE ESPAÑOL 6º
NOMBRE
DEL TEXTO
AUTOR PROYECTO TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO PÁG.
18 de marzo,
decreto de la
expropiación
petrolera.
http://www.
sep.gob.mx
/es/sep1/
Práctica social del
lenguaje 7
“Escribir un relato
histórico para el
acervo de la biblioteca
de aula.
Narrativo
(Relato
histórico)
Estudio 88
La cena de
Azucena
Adela
Basch Práctica social del
lenguaje 8
“Adaptar un cuento
como una obra de
teatro”
Dialogado
(Guion teatral)
Literatura
98-99
El zagalillo Los
hermanos
Grimm
Narrativo
(Cuento)
101
El cazador y la
anjana
Cuentos
mágicos
Narrativo
(Cuento)
104-
105
Sobre el
calentamiento
global
Édgar
Castro B.
http://elperi
odico.com.g
t/
Práctica social del
lenguaje 9
“Escribir cartas de
opinión para su
publicación”
Argumentativo
(Carta)
Participación
social
112
Los animales
no son juguetes
Pilar García
Maza
Argumentativo
(Noticia)
114
Un legado de
Edward W.
Said
Najla Said Argumentativo 115
48. 48
BLOQUE 4
LIBRO DE ESPAÑOL 6º
NOMBRE
DEL
TEXTO
AUTOR
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO PÁG.
Plantas
medicinales.
Dolor de
muela.
El hipo.
José Luis
Figueroa
Hernández
Desconocido
Desconocido
Producir un texto que
contraste información
sobre un tema
Narrativo Estudio
125-
135
Nezahualcóyo
tl
See
tosaasaanil.
Adivinanzas
nahuas ayer y
hoy.
Miguel León
Portilla
José Antonio
Flores Farfán
Conocer una canción de
los pueblos originarios
de México
Narrativo Participación
social
136-145
Querida tía
mari
Querido
Andrés
Andrés
Tu tía Mari
Escribir cartas
personales a familiares o
amigos
Descriptivo Participación
social
146-155
49. 49
BLOQUE 5
LIBRO DE ESPAÑOL 6°
NOMBRE
DEL
TEXTO
AUTOR
PRACTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
TIPO DE
TEXTO
ÁMBITO PÁG.
Rima XXI
Gustavo
Adolfo
Bécquer
158-
169
Al mosquito
de la
trompetilla
Francisco de
Quevedo y
Villegas
Escribir poemas para
compartir
Descriptivo Literatura
Despedida
Federico
García Lorca
Soneto
Sor Juana
Inés de la
Cruz
Soneto
Sonetil
Félix Lope de
Vega
Nocturno a
Rosario
Manuel
Acuña
Para
entonces
Manuel
Gutiérrez
Najera
Elaborar un álbum de
recuerdos de la primaria
Descriptivo Participación
Social
170-
180
50. 50
LIBRO DE ESPAÑOL LECTURAS / SEXTO GRADO
LIBRO DE LECTURAS 6°
NOMBRE DEL
TEXTO
AUTOR TIPO DE
TEXTO
PÁGINA
El primer beso Clarice Lispector
Narrativo
8 - 11
El sube y baja Mario Montes 12
Adiós mi chaparrita Tata Nacho 13
Las moscas Antonio Machado 14 - 15
Estoy enamorado de las
moscas de la fruta; son
fascinante. Ramón Aluja
Angélica Enciso Descriptivo 16 - 19
Grafiti: Jóvenes pintando
el mundo
Rodrigo Castillo
Aguilar y Karla
Díaz Castro
Dialogado 20 - 35
La rana que quería ser
una rana auténtica
Augusto
Monterroso Narrativo
36- 37
La pobreza Antonia Barber 38 - 41
Instrucciones para cantar Julio Cortázar Instructivo 42 - 43
El elefante Juan José Arreola Narrativo 74
La jirafa Juan José Arreola Narrativo 75
51. 51
Ujo ol in boo ch/ Con la
punta de mi rebozo
Briseida Cuevas
Cob
Dialogado 76
Je’bixchúúk/Como el
carbón
Briseida Cuevas
Cob
Dialogado 77
Xiguininu/ Que decir
Irma Pineda
Santiago
Dialogado 78
Ihcuac thalhtolli ye miqui/
cuando muere una
lengua
Miguel León -
portilla
Expositivo
80-81
Lenguas de México
Fabricio Vanden
Broeck
Descriptivo 82-83
La marimba Roberto Obregón
Expositivo
84-87
La historia de la abuela
Carlos Pellicer
López
Narrativo
88-91
Recuerdos de familia y
de infancia
Alfonso
Reyes/Felipe
Garrido
92-99
¿Qué es el teatro?
Federico García
Lorca
100-101
La cenicienta
Hermanos Grimm
versión de
Verónica Uribe
102-109
El almohadón de plumas Horacio Quiroga 110-115
Mil grullas Elsa Bornemann 116-125
Palabras de Caramelo Gonzalo Moure 126-151
52. 52
INFORMACION ESTADÍSTICA / SEXTO GRADO
TIPO DE TEXTO ACTIVIDADES LECTURA
Dialogado 3 4
Descriptivo 11 3
Narrativo 9 13
Argumentativo 3 0
Expositivo 1 4
0
2
4
6
8
10
12
Dialogado Descriptivo Narrativo Argumentativo Expositivo
LIBRO DE ESPAÑOL