El documento describe cómo los científicos generan conocimiento a través del método científico. Explica que el método científico involucra hacer observaciones, formular preguntas de investigación, desarrollar hipótesis, probar teorías mediante experimentos y evaluar los resultados. También presenta un ejemplo de cómo los astrónomos descubrieron el planeta Neptuno usando este método al notar irregularidades en la órbita de Urano.

1. ¿Cómo averiguan cosas los científicos?
A. PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN:
1. Vea los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=mk3R_hQzb1Y
https://www.youtube.com/watch?v=Gde3H4ev0Sc
2. A partir de uno de los videos vistos, esboce los pasos del método científico.
El estudiante participa de la exposición del docente sobre el método científico.
INICIO
DESARROLLO
SESIÓN Nº 02
LOGRO ESPECÍFICO: Al término de la sesión, el estudiante organiza el proceso que interviene
en la producción de conocimiento científico siguiendo una secuencialidad lógica, utilizando
esquemas a través de casos prácticos.
Actividad N° 1
Actividad N° 2

2. EL MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico es inseparables de las funciones o fines de la ciencia. La primera función de la
ciencia es organizar sistemáticamente el conocimiento de la realidad. La segunda función de la
ciencia es explicar por qué un fenómeno ocurre tal como se observa.
El método científico es un modelo general de investigación, o “un procedimiento de actuación general
seguido en el conocimiento científico” (Zavala 1999, 67). También se lo puede definir como el método
general de la ciencia y como tal es un “procedimiento que se aplica al ciclo entero de la investigación
en el marco de cada problema (Bunge, 1972, p. 24).
Sin embargo, hay que tener en cuenta que, no es un método infalible ni autosuficiente, es más bien
falible en el sentido que puede perfeccionarse, y no es autosucificiente porque no opera en un vacío de
conocimiento previo, y se adapta a las peculiaridades de cada tema (Bunge 1972, 29ss).
Entonces, no es una cuestión de nombres, lo que hoy se llama “método científico” no es una lista de
recetas para dar con las respuestas correctas a las preguntas científicas, sino el conjunto de
procedimientos por los cuales:
a) Se plantean los problemas científicos y,
b) Se someten a constrastacion las hipótesis científicas.
Si la hipótesis que ha de ser puesta a prueba se refiere a objetos ideales (números, funciones, figuras,
fórmulas lógicas, suposiciones filosóficas, etc.), su verificación consistirá en la prueba de su
coherencia —o incoherencia— con enunciados (postulados, definiciones, etc.) previamente aceptados.
En este caso, la confirmación puede ser una demostración definitiva.
En cambio, si el enunciado en cuestión se refiere (de manera significativa) a la naturaleza o a la
sociedad, puede ocurrir, o bien que podamos averiguar su valor de verdad con la sola ayuda de la
razón, o que debamos recurrir, además a la experiencia.

3. B. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
PROCESO HIPOTÉTICO DEDUCTIVO (MÉTODO CIENTÍFICO)
OBSERVACION
PREGUNTA
DE INVESTIGACION
HIPOTESIS
¿Qué efecto tiene la
enseñanza personalizada
en el rendimiento
académico de X?
1. Mientras la
enseñanza es más
personalizada, mayor
será el rendimiento
académico de X
La enseñanza
personalizada parece
incrementar rendimiento
académico de X
TEORÍA
La enseñanza
personalizada incrementa
rendimiento académico de
los estudiantes
X puede ser estudiantes de una IE, Universidad, específica

4. INSTRUCCIÓN: considerando el ejemplo adjunto, ordene secuencialmente las partes de método
científico.
“UN BUEN EJEMPLO DE MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO"1
( ) Afirmaron: Si existiera tal planeta debía tener tal masa y debía encontrarse en tal
punto en el cielo y por tanto con un telescopio se debería observar.
( ) El astrónomo Galle que disponía de un telescopio potente halló efectivamente el
planeta supuesto al que llamaron Neptuno.
( ) El astrónomo Gelle probó la hipótesis de la existencia de un planeta cercano a Urano
que alteraba su órbita.
( ) Los astrónomos afirman que: Todos los planetas del sistema solar siguen su órbita
prevista por las leyes de Newton.
EVALUACIÓN

5. ( ) Los astrónomos Adams y Le Verrier descubrieron en el siglo XIX que el planeta
Urano no seguía la órbita prevista por las leyes de Newton.
( ) Los científicos se preguntaron: ¿Por qué Urano no sigue la órbita según las leyes de
Newton?
( ) Los científicos supusieron que se explicaría porque habría otro planeta en una órbita
más exterior que con su atracción produjera tales irregularidades.
Tomado y adaptado de: Climántica, 2009.
INSTRUCCIÓN:
Siguiendo el mismo procedimiento, buscar ejemplos similares al anterior, de ser posible en relación
algún curso de su carrera.
Referencias
Climántica. (Setiembre de 2009). Un buen ejemplo de método hipotético-deductivo. Recuperado el 14 de
Febrero de 2014, de: http://cpr.internacionaleiris.ccmc.climantica.org/2009/09/07/un-buen-ejemplo-de-
metodo-hipotetico-deductivo/
APLICACIÓN

6. ( ) Los astrónomos Adams y Le Verrier descubrieron en el siglo XIX que el planeta
Urano no seguía la órbita prevista por las leyes de Newton.
( ) Los científicos se preguntaron: ¿Por qué Urano no sigue la órbita según las leyes de
Newton?
( ) Los científicos supusieron que se explicaría porque habría otro planeta en una órbita
más exterior que con su atracción produjera tales irregularidades.
Tomado y adaptado de: Climántica, 2009.
INSTRUCCIÓN:
Siguiendo el mismo procedimiento, buscar ejemplos similares al anterior, de ser posible en relación
algún curso de su carrera.
Referencias
Climántica. (Setiembre de 2009). Un buen ejemplo de método hipotético-deductivo. Recuperado el 14 de
Febrero de 2014, de: http://cpr.internacionaleiris.ccmc.climantica.org/2009/09/07/un-buen-ejemplo-de-
metodo-hipotetico-deductivo/
APLICACIÓN