Este documento presenta los conceptos y procesos fundamentales de la planeación curricular. Define curriculum y explica sus componentes principales: objetivos curriculares, plan de estudios, sistema de evaluación y cartas descriptivas. Describe las cuatro etapas del desarrollo curricular - elaboración, instrumentación, aplicación y evaluación - haciendo énfasis en la elaboración del curriculum, la cual implica formular objetivos, elaborar el plan de estudios, diseñar la evaluación y crear las cartas descriptivas. Finalmente, destaca la importancia de la instrumentación, aplicación y

1. Teoría y Diseño Curricular
Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación
Profesorado en Psicopedagogía
Profesorado en Comunicación
Titular: Lic. Marina Paulozzo
Segundo cuatrimestre de 2014

2. La planeación curricular
José Arnaz
La ruta de diseño…

3. Definición de Curriculum
• Plan que norma y conduce, explícitamente, un
proceso concreto y determinado de enseñanza-aprendizaje.
• Conjunto interrelacionado de conceptos,
proposiciones y normas.
• Construcción conceptual destinada a conducir
acciones.
• Plan general de acción

4. Composición del Curriculum
• Objetivos curriculares
• Plan de Estudios
• Sistema de evaluación
• Cartas descriptivas
Elementos interrelacionados/interdependientes.

5. El Desarrollo Curricular
Proceso General- 4 etapas
1) Elaborar el Curriculum
2) Instrumentar el Curriculum
3) Aplicar el Curriculum
4) Evaluar el Curriculum

6. La elaboración del Curriculum
Implica 4 suboperaciones:
a) Formular los objetivos curriculares
b) Elaborar el plan de estudios
c) Diseñar el sistema de evaluación
d) Elaborar las cartas descriptivas

7. a)Formular los Objetivos Curriculares
Son el componente de inicio y fundamento de todo el
diseño.
Contienen el sustento teórico, metodológico y técnico
de la estructura del futuro plan de estudios.
Son una descripción de los resultados generales que
deben obtenerse en el tránsito educativo que se ha
diseñado.
Son considerados valiosos para la institución que da
origen al proyecto porque colaboran en satisfacer
una necesidad o conjunto de necesidades sociales.

8. Para formular los objetivos
curriculares es necesario…
Precisar las necesidades que se atenderán
Caracterizar al alumno insumo
Elaborar el perfil del egresado
Definir los objetivos curriculares

9. Perfiles
De Ingreso De Egreso
• Caracterizar al “alumno
insumo” Ej: edad, nivel de
escolaridad alcanzado,
situación económica,
antecedentes de salud, nivel
cultural, coeficiente
intelectual, etc.
• Describir al “alumno
producto” del sistema para el
cual se elaboró el Curriculum
• Es un “retrato hablado” que
describe las características que
tendrá el egresado producto de
la transformación que
intencionalmente se espera
lograr.

10. Estructura de los perfiles
Descripción General
Descripción Específica
• Áreas de Conocimiento en las
que se formará.
• Capacidades que alcanzará en
cada área de conocimiento
• Valores y Actitudes que podrá
asumir
• Destrezas que podrá adquirir

11. b) Elaborar el Plan de Estudios
Es … Tareas para su elaboración
Es el medio para lograr los
objetivos curriculares.
Es una descripción general de lo
que se deberá aprender.
Es un documento que cumple la
función de comunicar a
estudiantes, profesores,
padres, autoridades, etc.
1) Seleccionar los contenidos.
2) Derivar objetivos
particulares de los objetivos
curriculares.
3) Estructurar los cursos del
plan de estudios (por
disciplinas, por áreas, por
módulos, etc).
Un plan debe tener una
secuencia y organización tal
que facilite el aprendizaje.

12. c) Diseñar el Sistema de Evaluación
Para poder elaborar las cartas descriptivas de los
cursos es necesario contar previamente con un
sistema de evaluación.
Considerar 3 suboperaciones:
1)Definir las políticas del sistema de evaluación
2)Seleccionar los procedimientos de evaluación
3)Caracterizar los instrumentos de evaluación

13. d) Elaborar las Cartas descriptivas
Son los documentos que sirven de comunicación
entre profesores, estudiantes y administradores.
Es necesario tomar decisiones respecto de:
- Los propósitos generales del curso.
- Los objetivos terminales
- Los contenidos
- Los objetivos específicos de aprendizaje
- Las experiencias de aprendizaje
- Los criterios y medios para la evaluación

14. Otras previsiones respecto de la
Planeación Curricular…
Tareas para no caer en improvisaciones:
• Las tareas de Instrumentación del Curriculum
• Las tareas de Aplicación y Evaluación del
Curriculum

15. Respecto de la Instrumentación
-Entrenar a los profesores(contenidos y didáctica)
-Elaborar los instrumentos de evaluación
-Seleccionar y/o elaborar los recursos didácticos
-Ajustar el sistema administrativo
-Adquirir y/o adaptar las instalaciones físicas

16. Respecto de la aplicación y evaluación
Aplicar un curriculum es adaptarlo a casos
concretos (…) al “aquí y ahora”.
La aplicación/adaptación del curriculum es
responsabilidad principal de los profesores, para el
logro de los objetivos curriculares.
Además de los profesores en la aplicación interviene
el subsistema administrativo.
Supervisar la aplicación es una actividad
necesaria para garantizar la eficiencia.
La información que arroja la supervisión debe servir
a la retroalimentación del curriculum.

17. Respecto de la Evaluación del
Curriculum
Es la tarea que consiste en establecer un valor al
curriculum como recurso normativo que guía un
proceso de enseñanza –aprendizaje; para decidir
si conservarlo, modificarlo o sustituirlo.
La evaluación debe ser: deliberada, sistemática y
permanente.
Evaluar: el sistema de evaluación, las cartas
descriptivas, el plan de estudio y los objetivos
curriculares.