La actividad consiste en una entrevista sincrónica entre el estudiante y su tutor a través de Skype para practicar la expresión oral en inglés. El estudiante se presenta y describe fotografías actuales, usando vocabulario y estructuras gramaticales aprendidas.

1. Instituto Virtual de Lenguas INVIL
Programa: Programa Nacional de inglés
Curso: Inglés 1 - 90008
Campo de formación: Componente Básico Común
Tipo de curso: Metodológico
Créditos: Dos (2)
ACT. 5- SPEAKING ACTIVITY
La actividad de speaking consiste en tener un encuentro sincrónico (en
tiempo real), entre el estudiante y su tutor a través de la herramienta Skype.
En este encuentro, el estudiante tendrá la oportunidad de interactuar y
practicar la habilidad de expresión oral en inglés, a través de actividades
cercanas a su cotidianidad y que ha estudiado previamente en las unidades
propuestas en el curso de inglés 1.
Objetivo General
❏ Promover la interacción activa a través del diálogo sincrónico en inglés
entre actores participantes del curso, mediante el desarrollo práctico
de las temáticas utilizadas, a través de actividades significativas que
permitan el uso del inglés como lengua extranjera en contextos
comunicativos.
Objetivos Específicos
❏ Interactuar de manera directa con el tutor hablando sobre situaciones
cotidianas bien sea que ocurran en su entorno o fuera de él.

2. ❏ Utilizar las temáticas
planteadas dentro del curso para comunicarse en una situación
cotidiana.
❏ Participar de manera responsable y comprometida siguiendo el
protocolo del ejercicio, y la netiqueta UNAD.
Estrategia de aprendizaje:
❏ Aprendizaje basado en tareas (Task-based learning), en el cual el uso
de la lengua en un contexto comunicativo se hace necesario para
ejecutar una tarea. Se evaluará el desempeño del estudiante de
acuerdo con el uso del inglés en situaciones de comunicación
cotidianos y en relación con los contenidos aprendidos en el curso de
inglés INVIL-UNAD.
Peso Evaluativo:
❏ Puntaje máximo 100 puntos. Sin embargo, si el estudiante ha
reservado su espacio para la entrevista y la aplaza para otra fecha sin
justificación alguna, la calificación se realizará sobre 70 puntos.
Cronograma de la actividad
❏ De acuerdo con las fechas establecidas en la agenda del curso.
Aspectos generales del trabajo
La entrevista es un encuentro sincrónico virtual que se llevará a cabo con
su tutor asignado en campus. Para esto debe seguir las instrucciones dadas
a continuación:

3. 1. Crear una cuenta en Skype, y agregar a su tutor.
2. Escoger un horario dentro de los que su tutor, a través de un
archivo compartido en Google Drive, le compartirá en sus correos
internos del aula.
3. Una vez programe su entrevista, confirme con su tutor la hora y
fecha.
4. Ingrese 10 minutos antes de la hora acordada para verificar el
funcionamiento del micrófono y cámara web. Recuerde que el uso de
estos dos elementos son obligatorios.
5. Tenga a la mano su documento de identidad y carné originales para
verificar datos.
6. Hágale saber a su tutor que usted se encuentra disponible para la
entrevista a través del chat de Skype. Debe identificarse con su
nombre completo y número de grupo.
MOMENTOS DE LA ENTREVISTA:
La entrevista se realiza en inglés. Espere las instrucciones del tutor y tenga
en cuenta que debe preparar previamente los siguientes dos
momentos:
PRIMER MOMENTO: Introducing Yourself
En este primer momento el estudiante se presenta y comparte la siguiente
información personal:
• Name

4. • Age
• Occupation
• Marital Status
• Birthplace
• Family Hobbies Personality
• Likes and dislikes
En este momento tenga en cuenta:
1. Es importante prepararse previamente para la entrevista, teniendo en
cuenta el vocabulario y las preguntas sugeridas en la guía (El tutor podrá
hacer preguntas ocasionales que no estén contempladas en la guía, con
el fin de promover la expresión oral espontánea). Por esta razón, no es
válido leer durante la entrevista, ¡pues no se trata de un ejercicio
memorístico!
2. A continuación se presenta información que puede tener en cuenta para
su preparación. Revise que puede identificar y responder preguntas como:
QUESTION POSSIBLE ANSWERS
How are you? How are you doing?
(Unit 1 talking about me. Verb To be)
I am Fine.
I feel good.
How old are you?
(Unit 1 talking about me. Verb To be)
I am 24 years old.
What’s your full name?
(Unit 1 talking about me. Verb To be with
Wh questions)
My name is Alexander Cubillos Diaz
I am Ivonne Carreño.
What do you do for living?
What’s your profession?
What’s your job?
(Unit 1 talking about me. Simple present
tense)
I am a salesman.
I work as an assistant.
I work in a business company.
Are you married? No, I am single.

5. (Unit 1 talking about me. Verb To be.
Interrogative form)
Yes, I am married.
I am divorced. I live in domestic
partnership.
Do you have children?
How many children do you have?
How old are they?
(Unit 1 talking about me. Simple present
tense. Interrogative form)
Yes, I have two children.
They are 4 and 9.
No, I don´t.
What are you studying?
What do you study at the university?
What semester are you in?
(Unit 2: At Work Present Continuous
tense)
I am studying psychology.
I am in sixth semester.
What do you like to do in your free time?
What are your hobbies?
What do you like to do for fun?
(Unit 1:At work simple present
tense.Interrogative form )
I like to play soccer and watch TV.
I love reading every day.
Who do you live with?
(Unit 1: At Work Simple Present Tense.
Interrogative form)
I live with my wife and my daughter.
I live alone.
Do you have any pets?
What’s its name?
(Unit 1: At work Simple present tense
Interrogative form)
I have a parrot. Its name is Harry.
Where do you live?
Which city do you live in?
Where were you born?
(Unit 1: At Work Simple Present Tense.
Interrogative form)
I live in Girardot but I was born in
Manizales.
Where are you from?
I am from Bogota.

6. (Unit 1 talking about me. Verb Tobe)
Which sport do you like?
(Unit 1: At Work Simple Present Tense.
Interrogative form)
I like swimming and cycling.
When is your birthday?
(Unit 1 talking about me. Verb Tobe. With
Wh questions)
I was born on 16th
, June 1992.
July 5, 1987.
What’s your favorite…, who’s your
favorite…?
(Unit 1 talking about me. Verb Tobe. With
Wh questions)
My favorite _________
is_______________.
What are you like?
Are you responsible… shy… bad-
tempered…?
(Unit 1 talking about me. Verb To be. With
Wh questions)
I am an outgoing and carefree person.
I am very honest.
3. En el cuadro anterior se encuentra entre paréntesis la unidad en la cual
podemos practicar las preguntas y su respectiva respuesta, por tal motivo es
importante repasar los contenidos en línea del curso con las respectivas
unidades.
Link (extra material)
https://www.youtube.com/watch?v=h-VKSSd9hko
https://www.youtube.com/watch?v=PtcIydeDTFc

7. SEGUNDO MOMENTO: What are you doing right now?
La actividad para el segundo momento de la entrevista es una situación
comunicativa que involucra el uso de vocabulario para descripción física, el
presente simple para hablar de rutinas o descripciones generales, y el
presente progresivo para hablar de actividades que están en desarrollo al
momento de la comunicación.
Para tal fin, debe seleccionar dos fotografías suyas, tomadas previamente,
de momentos específicos de su entorno o vida personal (cumpleaños, viajes,
etc.) y describir lo que está sucediendo en cada una de estas. Al igual que
en el primer momento de la entrevista, es importante prepararse
previamente, tenga en cuenta el vocabulario y las preguntas
sugeridas (Recuerde que el tutor podrá hacer preguntas ocasionales
que no estén contempladas en la guía, con el fin de promover la
expresión oral espontánea). Por esta razón, no es válido leer durante
la entrevista, ¡pues no se trata de un ejercicio memorístico!
En este link puede observar un video de una de las entrevistas
realizadas en el curso de inglés 1, con el fin de que conozca la
dinámica de este ejercicio de interacción.
https://youtu.be/KszOg6B589w

8. DESCRIBING PEOPLE: Use simple present, present progressive and the
vocabulary related to clothes, physical description, routines.
Communicative Situation EJEMPLO
La situación que se presenta a continuación es un ejemplo y contiene una
imagen y unas posibles preguntas similares a las que tiene que desarrollar
en este segundo momento, con sus propias fotografías.
Picture Posible Questions:
 What is in the
picture?
Describa lo que aparece
en la imagen, utilizando
expresiones como:
I can see a boy hitting to
the piñata
There is / There are
some kids and some
adults
 What is happening
in the picture?
Describa las actividades
que están realizando las
personas en la imagen,
utilizando expresiones
como:
The boy s hitting the
piñata with a stick.
The children are standing
in line.
 Describe the place
where they are:
Describa el sitio donde
se encuentran las

9. personas, utilizando
expresiones como:
It is a park.
People are in the park.
 What activities
does a mum do?
Menciona dos
actividades que una
madre realiza (tenga en
cuenta utilizar la
estructura del presente
simple y de acuerdo a la
fotografía presentada),
ejemplo:
A mum takes care of her
children.

10. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CALIFI
CACIO
N NULA
CALIFICACIÓN
INSUFICIENTE
CALIFICACIÓN BAJA CALIFICACIÓN MEDIA CALIFICACIÓN ALTA
0 5 10 15 20
RESPONSABILI
DAD,
PARTICIPACIO
N Y
COMPROMISO
No
participa
en la
entrevist
a.
Programa la entrevista
fuera de las fechas
establecidas sin
justificación. Ninguno de
los dos momentos se
desarrolla en términos
de comunicación. El
discurso es totalmente
memorístico o depende
de terceros para su
comprensión.
Programa la entrevista
fuera de las fechas
establecidas sin
justificación. Desconoce los
elementos de práctica. Es
impuntual en el ejercicio y
no se presenta en la hora ni
el día establecido. Participa
sólo en un momento
adecuadamente o su
discurso es evidentemente
memorístico.
Planea y programa los dos
momentos de la entrevista.
Es impuntual en el ejercicio o
cambia la fecha o la hora del
encuentro. No utiliza los
elementos establecidos para
la práctica de la entrevista.
Algunas partes del discurso
son evidentemente
memorísticos.
Planea, programa y participa en
ambos momentos de la entrevista
con responsabilidad y compromiso.
Usa los elementos establecidos para
la práctica de dicha entrevista.
PRONOUNCIACI
ON
No
participa
en la
entrevist
a.
Presenta evidentes
errores de
pronunciación los
cuales hace difícil
comprensión del
discurso y por ende no
existe comunicación
estable y efectiva en
gran parte de la
entrevista.
Pronuncia con dificultad el
uso de las expresiones de
la presentación personal de
igual manera se le dificulta
identificar las imágenes. La
entonación y el acento
interfieren en gran medida
la comprensión de ciertas
partes del discurso. Usa
con frecuencia la
pronunciación de los
términos como su lengua
materna.
Pronuncia y articula sonidos
que pueden ser
comprendidos en un nivel
aceptable. La entonación y el
acento algunas veces
dificultan la comprensión de
algunos términos. Pronuncia
algunos términos como se
escriben en su lengua
materna.
Pronuncia claramente y articula
sonidos que pueden ser
comprendidos en su mayoría por el
interlocutor. Usa la entonación y el
stress estándar para participar en el
diálogo adecuadamente. Su
pronunciación es fluida y se
comprende con facilidad lo expuesto
por el hablante.
CONSTRUCCIÓ
N LÓGICA DE
ENUNCIADOS
No
participa
en la
entrevist
a.
Los errores de
gramática, de sintaxis y
de cohesión son
demasiado frecuentes.
No se evidencia manejo
de estructuras simples
para ninguno de los
momentos de la
entrevista. Debe usar
lengua materna para
hacer comprensible su
discurso.
Construye su discurso sin
tener en cuenta los
elementos gramaticales y
sintácticos planteados en el
nivel. Presenta errores
considerables los cuales
afectan el discurso como
también Las oraciones son
simples y no hay
coherencia textual entre
ellas.
Construye su discurso
teniendo en cuenta algunos
de los elementos del nivel.
Forma oraciones simples con
algunos errores en la
sintaxis o la conjugación.
Construye su discurso teniendo en
cuenta los elementos del nivel,
tales como: adverbios de
frecuencia, tiempos verbales,
conectores para formar oraciones
simples y compuestas de manera
completa. Puede presentar errores
que no afecten la comprensión
general del discurso.
VOCABULARIO No
participa
en la
entrevist
a.
Hace uso de palabras
erróneas y sin cohesión
entre oraciones. La
selección de palabras
es inadecuada y hace
uso de términos en
lengua materna con
mucha frecuencia.
Usa un vocabulario que no
está acorde con las
unidades del curso.
Necesita constantemente
hacer uso de términos en
lengua materna para
completar las oraciones.
Usa algunos de los términos
planteados en las unidades
del curso. Presenta algunas
inconsistencias en la
selección de los términos
pero puede autocorregirse y
continuar con su discurso.
Usa términos que en algunas
ocasiones no son coherentes
con la idea.
Usa el vocabulario planteado en las
unidades, tales como: adverbios de
frecuencia, conectores, vocabulario
de descripción con mínimo o ningún
error. Evidencia un claro uso del
vocabulario
ESCUCHA E
INTERACCIÓN
No
participa
en la
entrevist
a.
Se le dificulta al
responder la mayoría
de las preguntas de
manera apropiada
Requiere un ritmo de
discurso demasiado
lento y con demasiadas
repeticiones. Responde
información que no se le
está preguntando.
Responde algunas veces a
las preguntas planteadas.
Necesita repetición
constante y la velocidad
debe ser menor que la un
discurso normal. Es posible
que no comprenda todas
las instrucciones del
discurso y que confirme en
su lengua materna la
instrucción.
Comprende y responde a las
preguntas con cierta
dificultad. En algunas
ocasiones se requieren
repeticiones, pero la
velocidad de discurso es
normal. Entiende en gran
parte las instrucciones de la
entrevista.
Responde a las preguntas
adecuadamente y las incorpora a la
conversación de forma natural sin
necesidad de repetición y una
fluidez verbal apropiada. Reconoce
todas las instrucciones de la
entrevista.