Guía didáctica clase 5
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•107 vistas
Este documento presenta una guía didáctica para estudiantes de primer año básico sobre la fauna de Chile. Incluye instrucciones para que los estudiantes dibuj en lobos de mar y guanacos, y completen una oración sobre el lobo de mar mencionando que se alimenta de peces del mar, puede consumir dos kilos diarios, y acumula grasa en invierno y primavera para la reproducción.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Guía didáctica clase 6
Este documento presenta una guía didáctica para estudiantes de primer año básico sobre la flora y fauna de Chile. La guía incluye actividades para que los estudiantes dibujen plantas y animales típicos de las zonas norte, centro y sur de Chile, elijan un animal en peligro de extinción que salvarían como veterinarios, y comenten su opinión sobre la unidad con un familiar.
Guía didáctica clase 4
El documento presenta una guía didáctica para estudiantes de primer año básico sobre la flora de Chile. La guía incluye instrucciones para que los estudiantes dibujen plantas o árboles de las zonas norte, centro y sur del país, y respondan preguntas de verdadero o falso sobre características de diferentes plantas chilenas. El objetivo es que los estudiantes conozcan diversas plantas de Chile y propongan medidas para su cuidado.
Laboratório de animales
Laboratório trabajado con los estudiantes, para analizar las características de los Aniamles vertebrados
Examen de proceso 2 periodo 2
Este documento presenta una evaluación de proceso para un estudiante de primer grado. La evaluación contiene seis preguntas que piden al estudiante identificar alimentos, sentidos y órganos correspondientes, y representar gráficamente alimentos, sentidos y formas de cuidar los sentidos. La evaluación mide las capacidades de comprensión de información e indagación y experimentación a través de las destrezas de identificar y representar.
Peces
El documento proporciona una guía para completar información sobre peces de agua dulce. Pide completar oraciones sobre las características de los peces como vivir en el agua, tener escamas y respirar a través de branquias. También pide responder preguntas sobre qué tipo de peces viven en agua dulce y qué es una vejiga natatoria. Finalmente, solicita observar imágenes y escribir a qué tipo de peces pertenecen.
Guia 1 ubicacion de los griegos
El documento describe la ubicación geográfica de los griegos. Explica que Grecia, al igual que Chile, es un país montañoso con una extensa costa y numerosas islas, que mira al mar Mediterráneo. El documento incluye un mapa de Grecia y una ficha geográfica para que los estudiantes completen sobre la ubicación y características de Grecia.
Peces
El documento proporciona una guía para completar información sobre peces de agua dulce. Solicita completar oraciones con detalles sobre sus características como vivir en agua dulce y tener escamas, y preguntas sobre qué peces viven en agua dulce y qué es una vejiga natatoria. También pide observar imágenes y escribir a qué tipo de peces pertenecen.
07 tema costa 2222
La tarea instruye al alumno a delinear y colorear de amarillo la región costa en un mapa, y luego colorear, recortar y pegar vestimentas y viviendas típicas de la región costa.
Recomendados
Guía didáctica clase 6
Este documento presenta una guía didáctica para estudiantes de primer año básico sobre la flora y fauna de Chile. La guía incluye actividades para que los estudiantes dibujen plantas y animales típicos de las zonas norte, centro y sur de Chile, elijan un animal en peligro de extinción que salvarían como veterinarios, y comenten su opinión sobre la unidad con un familiar.
Guía didáctica clase 4
El documento presenta una guía didáctica para estudiantes de primer año básico sobre la flora de Chile. La guía incluye instrucciones para que los estudiantes dibujen plantas o árboles de las zonas norte, centro y sur del país, y respondan preguntas de verdadero o falso sobre características de diferentes plantas chilenas. El objetivo es que los estudiantes conozcan diversas plantas de Chile y propongan medidas para su cuidado.
Laboratório de animales
Laboratório trabajado con los estudiantes, para analizar las características de los Aniamles vertebrados
Examen de proceso 2 periodo 2
Este documento presenta una evaluación de proceso para un estudiante de primer grado. La evaluación contiene seis preguntas que piden al estudiante identificar alimentos, sentidos y órganos correspondientes, y representar gráficamente alimentos, sentidos y formas de cuidar los sentidos. La evaluación mide las capacidades de comprensión de información e indagación y experimentación a través de las destrezas de identificar y representar.
Peces
El documento proporciona una guía para completar información sobre peces de agua dulce. Pide completar oraciones sobre las características de los peces como vivir en el agua, tener escamas y respirar a través de branquias. También pide responder preguntas sobre qué tipo de peces viven en agua dulce y qué es una vejiga natatoria. Finalmente, solicita observar imágenes y escribir a qué tipo de peces pertenecen.
Guia 1 ubicacion de los griegos
El documento describe la ubicación geográfica de los griegos. Explica que Grecia, al igual que Chile, es un país montañoso con una extensa costa y numerosas islas, que mira al mar Mediterráneo. El documento incluye un mapa de Grecia y una ficha geográfica para que los estudiantes completen sobre la ubicación y características de Grecia.
Peces
El documento proporciona una guía para completar información sobre peces de agua dulce. Solicita completar oraciones con detalles sobre sus características como vivir en agua dulce y tener escamas, y preguntas sobre qué peces viven en agua dulce y qué es una vejiga natatoria. También pide observar imágenes y escribir a qué tipo de peces pertenecen.
07 tema costa 2222
La tarea instruye al alumno a delinear y colorear de amarillo la región costa en un mapa, y luego colorear, recortar y pegar vestimentas y viviendas típicas de la región costa.
Soldar objeto
El documento habla sobre soldar y dar forma a objetos. Detalla los pasos para intersectar y recortar objetos usando soldadura.
Soldar objeto
El documento habla sobre soldar y dar forma a objetos. Detalla los pasos para intersectar objetos y recortarlos usando la soldadura.
Guia 2-repaso-sexto
Este documento presenta una guía de repaso de temas de ciencias naturales de quinto grado de primaria. La guía contiene preguntas y ejercicios sobre los sistemas y órganos del cuerpo humano, la nutrición, los sentidos, y los procesos de aprendizaje. El objetivo es afianzar los conocimientos adquiridos por los estudiantes durante la pandemia y verificar si han alcanzado los objetivos propuestos.
1
El documento proporciona información sobre peces de agua dulce. Explica que estos animales viven y nacen en el agua, tienen escamas que cubren su cuerpo y respiran a través de branquias. Además, contienen una vejiga natatoria que les ayuda a flotar. Pregunta qué tipo de peces viven en aguas dulces y define la vejiga natatoria. Finalmente, incluye imágenes para identificar diferentes especies de peces.
Deberes paisajes
Este documento contiene tres actividades relacionadas con la geografía y el medio ambiente. La primera actividad pide definir términos como medio natural, medio ambiente, ecosistema y paisaje. La segunda actividad explica las diferencias entre varios tipos de biomas. La tercera actividad pide investigar un problema climático específico.
Guia # 6 ciencias naturales corregida
Este documento presenta una guía didáctica de ciencias naturales sobre los estados del agua y su importancia. La guía contiene 10 actividades para que los estudiantes aprendan sobre las características del agua, sus estados sólido, líquido y gaseoso, y la importancia de cuidar y conservar el agua. Las actividades incluyen identificar dónde hay más agua, colorear ilustraciones del ciclo del agua, responder preguntas sobre contaminación y formas de prevenirla, y transcribir un cuento sobre el ag
Anexo diagnóstico
El documento es una evaluación diagnóstica de ciencias naturales para estudiantes de 3° y 4° básico. Contiene preguntas sobre actividades diurnas y nocturnas, y sobre conceptos como terremotos, tsunamis y volcanes activos, así como instrucciones para dibujar y pintar la Tierra, el sol y la luna.
Vacunación
El 01 de junio se aplicaron vacunas como parte de la segunda semana nacional de vacunación en la escuela primaria Ignacio Allende, vacunando a niños de seis años y alumnos de sexto grado.
Evaluación Sumativa "Los Seres Vivos"
El documento es una evaluación sumativa de ciencias naturales para estudiantes de primer año sobre los seres vivos. La evaluación contiene preguntas como pintar y dibujar objetos naturales e inertes, seres vivos que se mueven en el aire y agua, y emparejar animales con su comida, además de responder con SI o No sobre las características de los seres vivos. El examen es sobre los conceptos básicos de seres vivos y elementos naturales.
07 tema productos derivados del pescado
El documento proporciona una actividad para que un alumno de 4 años observe, nombre, delinee y coloree productos derivados del pescado. La actividad forma parte de una lección sobre productos derivados del pescado en la escuela privada "Nuestra Señora de Guadalupe".
Informativo nº 12 3º basico a- 16 de mayo de 2014 (2)
El documento detalla los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de tercer año básico "A" del Colegio Camilo Henríquez durante la semana del 19 al 23 de mayo. Entre las actividades se incluyen pruebas de lenguaje y matemáticas, celebración del Día de las Glorias Navales, registro de peso y talla de los estudiantes, y enlaces de apoyo en las asignaturas de lenguaje, matemáticas, ciencias e historia.
Guia6 avance periodo2
Este documento presenta información sobre la Institución Educativa Teresita Montes, incluyendo sus sedes, números de contacto, y reconocimientos oficiales. También contiene tareas y lecciones sobre ciencias naturales, matemáticas y lenguaje para los estudiantes.
Evaluación - Ciencias Naturales- Los seres vivos-
El documento presenta una evaluación sobre los seres vivos. Pide al estudiante que marque objetos naturales, dibuje objetos naturales e inertes, encierre seres vivos que vuelan y pinte seres vivos acuáticos. También incluye preguntas sobre si una mesa es un ser vivo, si los seres vivos se alimentan, si los objetos naturales son hechos por el hombre y si los seres vivos incluyen plantas, nubes y animales. Finalmente pide unir cada ser vivo con su alimento.
Planificacion seres vivos primero basico
Este documento presenta la unidad 1 de ciencias naturales para el primer año básico. Los objetivos de aprendizaje incluyen reconocer y observar los seres vivos y cómo satisfacen sus necesidades de crecimiento, respuesta a estímulos, reproducción y necesidad de agua, alimento y aire. El documento también detalla una lección sobre las características de los seres vivos, que incluye una presentación de power point, un póster y la creación de una guía de estudio, con evaluación formativa.
186
Este documento presenta un menú con diferentes temas educativos como la suma, las tablas de multiplicar, la célula, los departamentos de Colombia, los planetas, la historia del computador, los colores en inglés, los números en inglés, los valores y la ortografía. Cada tema incluye enlaces a videos educativos en YouTube.
Lista de inscritos
El documento repite la frase "Lista de Inscritos" 20 veces, aparentemente proporcionando una lista de inscritos sin contenido adicional.
Ppt clase 5
Este documento describe la fauna de Chile dividida en tres zonas: Norte, Centro y Sur. En la zona Norte se encuentran la alpaca, chinchilla y guanaco. En la zona Centro están el águila chilena y lobo de mar. La zona Sur es hogar del huemul, pudú y zorro de culpeo. Finalmente, propone algunas medidas de protección como mantener ambientes libres de contaminación y cuidar los hábitats naturales de estos animales.
PoblacióN Urbana Y Rural En Chile
El documento clasifica los asentamientos humanos en Chile como urbanos o rurales dependiendo de su tamaño y actividades económicas predominantes. Define las ciudades, pueblos, aldeas y otros tipos de asentamientos, y explica que las actividades económicas secundarias y terciarias son predominantes en los asentamientos urbanos, mientras que las actividades primarias predominan en las áreas rurales. Además, muestra que la población urbana de Chile ha ido incrementando desde 1865 mientras que la población rural ha id
Las artes plásticas y su clasificación 2° grado
El documento describe los diferentes tipos de artes plásticas, incluyendo la pintura, la escultura y la arquitectura. La pintura se define como el arte de definir formas e imágenes mediante el color. La escultura es el modelado y tallado de figuras tridimensionales con materiales como barro y madera. La arquitectura es el diseño y construcción de edificios y casas.
Las artes plasticas ppt
Este documento clasifica y describe las diferentes artes plásticas como el dibujo, la pintura, el modelado, el tallado, la escultura y las artesanías. Explica que las artes plásticas utilizan materiales moldeables como la arcilla, el yeso, la madera y el metal. Además, detalla la importancia de enseñar las artes plásticas en el desarrollo intelectual, emocional, físico, social y estético de los niños. Finalmente, analiza los procesos cognitivos humanos como la
Patrimonio natural y cultural del peru (libro)
Este documento proporciona una introducción al patrimonio cultural y natural del Perú. Define el patrimonio turístico como la suma de los atractivos, la infraestructura y la organización de un lugar. Describe algunos ejemplos notables del patrimonio cultural peruano, como Machu Picchu, y el patrimonio natural protegido a través de parques nacionales. Concluye que los peruanos deben sentirse orgullosos de su patrimonio y trabajar juntos para conservarlo y promover un mejor entendimiento y protección de estas valiosas ri
Cultura hindu
Este documento describe varios aspectos de la cultura de la India, incluyendo el idioma, la religión, los valores, las costumbres, los elementos materiales y la estética. Se destaca que la India tiene una gran diversidad lingüística y religiosa, con el hinduismo como la religión predominante. También describe las castas, los festivales importantes, los saludos tradicionales, los adornos corporales y los sistemas de transporte, comunicaciones, educación y salud.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Soldar objeto
El documento habla sobre soldar y dar forma a objetos. Detalla los pasos para intersectar y recortar objetos usando soldadura.
Soldar objeto
El documento habla sobre soldar y dar forma a objetos. Detalla los pasos para intersectar objetos y recortarlos usando la soldadura.
Guia 2-repaso-sexto
Este documento presenta una guía de repaso de temas de ciencias naturales de quinto grado de primaria. La guía contiene preguntas y ejercicios sobre los sistemas y órganos del cuerpo humano, la nutrición, los sentidos, y los procesos de aprendizaje. El objetivo es afianzar los conocimientos adquiridos por los estudiantes durante la pandemia y verificar si han alcanzado los objetivos propuestos.
1
El documento proporciona información sobre peces de agua dulce. Explica que estos animales viven y nacen en el agua, tienen escamas que cubren su cuerpo y respiran a través de branquias. Además, contienen una vejiga natatoria que les ayuda a flotar. Pregunta qué tipo de peces viven en aguas dulces y define la vejiga natatoria. Finalmente, incluye imágenes para identificar diferentes especies de peces.
Deberes paisajes
Este documento contiene tres actividades relacionadas con la geografía y el medio ambiente. La primera actividad pide definir términos como medio natural, medio ambiente, ecosistema y paisaje. La segunda actividad explica las diferencias entre varios tipos de biomas. La tercera actividad pide investigar un problema climático específico.
Guia # 6 ciencias naturales corregida
Este documento presenta una guía didáctica de ciencias naturales sobre los estados del agua y su importancia. La guía contiene 10 actividades para que los estudiantes aprendan sobre las características del agua, sus estados sólido, líquido y gaseoso, y la importancia de cuidar y conservar el agua. Las actividades incluyen identificar dónde hay más agua, colorear ilustraciones del ciclo del agua, responder preguntas sobre contaminación y formas de prevenirla, y transcribir un cuento sobre el ag
Anexo diagnóstico
El documento es una evaluación diagnóstica de ciencias naturales para estudiantes de 3° y 4° básico. Contiene preguntas sobre actividades diurnas y nocturnas, y sobre conceptos como terremotos, tsunamis y volcanes activos, así como instrucciones para dibujar y pintar la Tierra, el sol y la luna.
Vacunación
El 01 de junio se aplicaron vacunas como parte de la segunda semana nacional de vacunación en la escuela primaria Ignacio Allende, vacunando a niños de seis años y alumnos de sexto grado.
Evaluación Sumativa "Los Seres Vivos"
El documento es una evaluación sumativa de ciencias naturales para estudiantes de primer año sobre los seres vivos. La evaluación contiene preguntas como pintar y dibujar objetos naturales e inertes, seres vivos que se mueven en el aire y agua, y emparejar animales con su comida, además de responder con SI o No sobre las características de los seres vivos. El examen es sobre los conceptos básicos de seres vivos y elementos naturales.
07 tema productos derivados del pescado
El documento proporciona una actividad para que un alumno de 4 años observe, nombre, delinee y coloree productos derivados del pescado. La actividad forma parte de una lección sobre productos derivados del pescado en la escuela privada "Nuestra Señora de Guadalupe".
Informativo nº 12 3º basico a- 16 de mayo de 2014 (2)
El documento detalla los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de tercer año básico "A" del Colegio Camilo Henríquez durante la semana del 19 al 23 de mayo. Entre las actividades se incluyen pruebas de lenguaje y matemáticas, celebración del Día de las Glorias Navales, registro de peso y talla de los estudiantes, y enlaces de apoyo en las asignaturas de lenguaje, matemáticas, ciencias e historia.
Guia6 avance periodo2
Este documento presenta información sobre la Institución Educativa Teresita Montes, incluyendo sus sedes, números de contacto, y reconocimientos oficiales. También contiene tareas y lecciones sobre ciencias naturales, matemáticas y lenguaje para los estudiantes.
Evaluación - Ciencias Naturales- Los seres vivos-
El documento presenta una evaluación sobre los seres vivos. Pide al estudiante que marque objetos naturales, dibuje objetos naturales e inertes, encierre seres vivos que vuelan y pinte seres vivos acuáticos. También incluye preguntas sobre si una mesa es un ser vivo, si los seres vivos se alimentan, si los objetos naturales son hechos por el hombre y si los seres vivos incluyen plantas, nubes y animales. Finalmente pide unir cada ser vivo con su alimento.
Planificacion seres vivos primero basico
Este documento presenta la unidad 1 de ciencias naturales para el primer año básico. Los objetivos de aprendizaje incluyen reconocer y observar los seres vivos y cómo satisfacen sus necesidades de crecimiento, respuesta a estímulos, reproducción y necesidad de agua, alimento y aire. El documento también detalla una lección sobre las características de los seres vivos, que incluye una presentación de power point, un póster y la creación de una guía de estudio, con evaluación formativa.
La actualidad más candente (14)
Informativo nº 12 3º basico a- 16 de mayo de 2014 (2)
Informativo nº 12 3º basico a- 16 de mayo de 2014 (2)
Destacado
186
Este documento presenta un menú con diferentes temas educativos como la suma, las tablas de multiplicar, la célula, los departamentos de Colombia, los planetas, la historia del computador, los colores en inglés, los números en inglés, los valores y la ortografía. Cada tema incluye enlaces a videos educativos en YouTube.
Lista de inscritos
El documento repite la frase "Lista de Inscritos" 20 veces, aparentemente proporcionando una lista de inscritos sin contenido adicional.
Ppt clase 5
Este documento describe la fauna de Chile dividida en tres zonas: Norte, Centro y Sur. En la zona Norte se encuentran la alpaca, chinchilla y guanaco. En la zona Centro están el águila chilena y lobo de mar. La zona Sur es hogar del huemul, pudú y zorro de culpeo. Finalmente, propone algunas medidas de protección como mantener ambientes libres de contaminación y cuidar los hábitats naturales de estos animales.
PoblacióN Urbana Y Rural En Chile
El documento clasifica los asentamientos humanos en Chile como urbanos o rurales dependiendo de su tamaño y actividades económicas predominantes. Define las ciudades, pueblos, aldeas y otros tipos de asentamientos, y explica que las actividades económicas secundarias y terciarias son predominantes en los asentamientos urbanos, mientras que las actividades primarias predominan en las áreas rurales. Además, muestra que la población urbana de Chile ha ido incrementando desde 1865 mientras que la población rural ha id
Las artes plásticas y su clasificación 2° grado
El documento describe los diferentes tipos de artes plásticas, incluyendo la pintura, la escultura y la arquitectura. La pintura se define como el arte de definir formas e imágenes mediante el color. La escultura es el modelado y tallado de figuras tridimensionales con materiales como barro y madera. La arquitectura es el diseño y construcción de edificios y casas.
Las artes plasticas ppt
Este documento clasifica y describe las diferentes artes plásticas como el dibujo, la pintura, el modelado, el tallado, la escultura y las artesanías. Explica que las artes plásticas utilizan materiales moldeables como la arcilla, el yeso, la madera y el metal. Además, detalla la importancia de enseñar las artes plásticas en el desarrollo intelectual, emocional, físico, social y estético de los niños. Finalmente, analiza los procesos cognitivos humanos como la
Patrimonio natural y cultural del peru (libro)
Este documento proporciona una introducción al patrimonio cultural y natural del Perú. Define el patrimonio turístico como la suma de los atractivos, la infraestructura y la organización de un lugar. Describe algunos ejemplos notables del patrimonio cultural peruano, como Machu Picchu, y el patrimonio natural protegido a través de parques nacionales. Concluye que los peruanos deben sentirse orgullosos de su patrimonio y trabajar juntos para conservarlo y promover un mejor entendimiento y protección de estas valiosas ri
Cultura hindu
Este documento describe varios aspectos de la cultura de la India, incluyendo el idioma, la religión, los valores, las costumbres, los elementos materiales y la estética. Se destaca que la India tiene una gran diversidad lingüística y religiosa, con el hinduismo como la religión predominante. También describe las castas, los festivales importantes, los saludos tradicionales, los adornos corporales y los sistemas de transporte, comunicaciones, educación y salud.
Patrimonio Cultural Y Natural
La UNESCO promueve la identificación, protección y preservación del patrimonio cultural y natural del mundo que se considera valioso para la humanidad. Ha creado el Comité del Patrimonio Mundial para proteger los sitios inscritos en la Lista del Patrimonio Mundial. Actualmente hay 830 bienes culturales y naturales protegidos en la lista, incluyendo varios lugares peruanos como la ciudad del Cuzco, Machu Picchu y el Parque Nacional de Manu.
El Campo y La Ciudad - Final
Este proyecto tiene como objetivo desarrollar actividades de aprendizaje relacionadas con la ganadería, agricultura, pesca y alimentación para estudiantes de escuelas técnicas y primarias. Además de los contenidos, se busca incorporar el uso de tecnologías como videos, filmaciones y computadoras. Los objetivos incluyen explorar las diferencias entre el campo y la ciudad, fomentar el trabajo en grupo y el uso de las TIC como recurso de aprendizaje. Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales ab
Destacado (10)
Similar a Guía didáctica clase 5
Guía didáctica clase 4
El documento presenta una guía didáctica para primer año básico sobre la flora de Chile. El objetivo es conocer diversas plantas del país considerando sus características y proponiendo medidas para su cuidado. La guía incluye instrucciones para dibujar plantas o árboles de las zonas norte, centro y sur de Chile, y responder preguntas verdadero o falso sobre especies como el Metarma, la Avellanita y el Azulillo.
Guía didáctica clase 4
El documento presenta una guía didáctica para estudiantes de primer año básico sobre la flora de Chile. La guía incluye instrucciones para que los estudiantes dibujen plantas o árboles de las zonas norte, centro y sur del país, y respondan preguntas de verdadero o falso sobre diferentes especies y su ubicación geográfica. El objetivo es que los estudiantes conozcan diversas plantas de Chile y propongan medidas para su cuidado.
Formativa ciencias unidad 2 , parte ii
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la clasificación de plantas y animales dirigida a estudiantes de primer año básico. Incluye ítems para identificar animales de hábitat desértico, clasificarlos según su cubierta corporal y tipo de desplazamiento. También contiene preguntas de selección múltiple sobre animales típicos de Chile y sus características. Por último, propone emparejar términos relacionados con hábitats, formas de desplazamiento y cubiertas corporales de diferentes
Guía didáctica clase 3
El documento presenta una guía didáctica sobre las partes de las plantas. Instruye a los estudiantes a dibujar las raíces, tallos y hojas, y luego responder verdadero o falso a enunciados sobre las funciones de las hojas, raíces y tallos. El objetivo es que los estudiantes conozcan y identifiquen las principales estructuras de las plantas.
Cs 2do estudiante_paisajes_de_chile
Este documento contiene cuatro guías para estudiantes sobre los paisajes de Chile. La primera guía explica qué es un paisaje geográfico y contiene preguntas sobre características de diferentes paisajes. La segunda guía describe los principales paisajes de Chile. La tercera guía explica las tres zonas naturales de Chile y las plantas típicas de cada zona. La cuarta guía trata sobre el patrimonio natural de Chile y diferentes tipos de áreas protegidas.
128956242-Guia-Cadena-Alimenticia.docx
Este documento presenta una guía de actividades sobre cadenas y redes alimentarias para estudiantes de primer año medio. Incluye definiciones de productores, consumidores y descomponedores, así como ejemplos de cadenas alimentarias como hoja-gusano-pajarito-gato y semillas-rata-serpiente-cóndor. También pide a los estudiantes identificar biomoléculas como agua, lípidos, carbohidratos, proteínas y ácidos nucleicos, y conceptos como red trófica
Plan clase
Este documento presenta un plan de clase sobre animales en peligro de extinción. Los objetivos son dar a conocer a los estudiantes la importancia de los animales y los daños que les causamos. Se abordarán contenidos conceptuales sobre especies amenazadas y cómo ayudarlas, contenidos procedimentales sobre habilidades para su conservación, y contenidos actitudinales como el respeto hacia los animales. Las estrategias didácticas incluyen una campaña y actividades lúdicas para motivar a los estudiantes. Se utilizarán recursos como carteleras
Guia didactica nº 2
Este documento presenta tres objetivos relacionados con la identificación y clasificación de los paisajes de la zona norte de Chile. El primer objetivo es identificar los paisajes de la zona norte. El segundo objetivo es clasificar dichos paisajes. El tercer objetivo es valorar la diversidad de paisajes que posee la zona norte. El documento también incluye una guía didáctica para estudiantes con actividades sobre los paisajes de la zona norte de Chile.
Guia didactica 2
Este documento tiene tres objetivos: 1) identificar los paisajes de la zona norte de Chile, 2) clasificar dichos paisajes, y 3) valorar la diversidad paisajística de la zona norte. Proporciona una guía didáctica para estudiantes de 2o básico sobre los paisajes de la zona norte de Chile, incluyendo definiciones, imágenes y preguntas.
Prueba sintesis socilaes
Este documento es una prueba de síntesis de ciencias sociales para estudiantes de 2o básico. Contiene preguntas sobre conceptos como cultura, patrimonio cultural tangible e intangible, patrimonio natural, flora y fauna chilenas y zonas geográficas de Chile. El objetivo es evaluar la comprensión de los estudiantes en estas áreas.
Clase_Naturales_4_04-07-22_Intro 2do periodo.pptx
Apuntes para la clase de Naturales de 4°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (jueves 07 de abril de 2022). Contenidos para el segundo periodo, Ciencias naturales 4º.
Guía del estudiante nº2
Este documento presenta una guía educativa para estudiantes básicos sobre la flora y fauna de las principales zonas geográficas de Chile. La guía incluye un video para observar la flora y fauna, preguntas para identificar cómo se presenta en cada zona y cómo el clima influye, y una tabla para completar con ejemplos de flora y fauna encontrados en el video. El objetivo es que los estudiantes identifiquen la biodiversidad de Chile.
Clase de historia zonal central
Este documento presenta información sobre la zona central de Chile. Resume que la zona central tiene un clima templado con veranos calurosos y secos e inviernos fríos y lluviosos. La agricultura se ve favorecida por el clima templado y la fertilidad de los valles. Las ciudades y pueblos están cerca unos de otros y las principales actividades económicas son la agricultura, ganadería, industria, servicios y minería.
Clase de historia zonal central
Este documento presenta información sobre la zona central de Chile. Resume que la zona central tiene un clima templado con veranos calurosos y secos e inviernos fríos y lluviosos. La agricultura se ve favorecida por el clima templado y la fertilidad de los valles. Las ciudades y pueblos están cerca unos de otros y las principales actividades económicas son la agricultura, ganadería, industria, servicios y minería.
Guia 3 recursos_naturales_77356_20181228_20170310_095657
Este documento presenta una guía sobre los recursos naturales de Chile. Explica que Chile tiene cinco zonas naturales principales que se definen por sus regiones y recursos. Detalla los recursos clave para actividades como silvicultura, agricultura, ganadería, minería y pesca. También pregunta por qué los recursos naturales son necesarios y por qué los recursos renovables podrían agotarse si no son manejados de manera sostenible.
Guía del estudiante nº3. lista
Este documento presenta información sobre los climas de las grandes zonas de Chile. Se divide en cinco secciones principales: introducción, contenido, actividades, proyecto y evaluación. El objetivo es que los estudiantes conozcan los diferentes climas de Chile, sus características y zonas. Se proponen preguntas y tareas relacionadas con identificar y describir los tipos de clima del país.
Guía nº1 (1)
Este documento presenta una guía de trabajo sobre la regionalización de Chile. Los objetivos son reconocer expresiones del patrimonio natural chileno, organizar un ambiente de aprendizaje acogedor y cuidar el patrimonio y medioambiente. Los estudiantes identificarán parques nacionales y patrimonios culturales en láminas, recopilarán información sobre uno seleccionado y crearán un tríptico turístico para exhibir.
Guia cnaturales 1_basico_semana5_los_seres_vivos_marzo_2011
Este documento presenta una guía de aprendizaje para una clase sobre la clasificación de animales según su alimentación para estudiantes de primer año básico. La clase tiene como objetivos identificar las diferencias entre animales y objetos, y reconocer carnívoros, herbívoros y omnívoros. Incluye actividades como observar imágenes, dibujar alimentos de animales, y emparejar animales con su dieta.
Guia cnaturales 1_basico_semana4_los_seres_vivos_marzo_2011
Este documento contiene información sobre dos clases destinadas a estudiantes de primer año básico sobre los seres vivos y los objetos naturales. La primera clase se enfoca en identificar seres vivos a través de imágenes y discutir su capacidad de crecimiento. La segunda clase busca que los estudiantes comprendan que los objetos naturales inertes no crecen, identificando este tipo de objetos y contrastándolos con los seres vivos. Cada clase propone actividades como observar imágenes, nombrar elementos, dibujar y rec
Guia cnaturales 1_basico_semana1_los_seres_vivos_marzo_2011
Este documento presenta dos clases sobre el estudio y comprensión de la naturaleza para estudiantes de primer año básico. La primera clase introduce los conceptos de natural e inerte y guía a los estudiantes a identificar objetos naturales. La segunda clase profundiza en la identificación de elementos naturales a través de actividades como observar su entorno y dibujar paisajes naturales. El objetivo general es que los estudiantes conozcan el mundo natural y puedan distinguir objetos naturales de inertes.
Similar a Guía didáctica clase 5 (20)
Guia 3 recursos_naturales_77356_20181228_20170310_095657
Guia 3 recursos_naturales_77356_20181228_20170310_095657
Guia cnaturales 1_basico_semana5_los_seres_vivos_marzo_2011
Guia cnaturales 1_basico_semana5_los_seres_vivos_marzo_2011
Guia cnaturales 1_basico_semana4_los_seres_vivos_marzo_2011
Guia cnaturales 1_basico_semana4_los_seres_vivos_marzo_2011
Guia cnaturales 1_basico_semana1_los_seres_vivos_marzo_2011
Guia cnaturales 1_basico_semana1_los_seres_vivos_marzo_2011
Más de Soledad Jimenez
Ppt clase 6
El documento presenta la flora y fauna de Chile distribuida en tres zonas: norte, centro y sur. En la zona norte se encuentran especies como la alpaca, chinchilla y guanaco. En la zona centro hay lobo de mar, puma y águila chilena. La zona sur incluye copihue, huemul y alerce. El estudiante es instruido a elegir una imagen de flora o fauna, colorearla, recortarla y ubicarla en un mapa de acuerdo a su zona.
Clase 6
La clase tiene como objetivo clasificar la diversa flora y fauna de Chile según su ubicación por zonas. Las actividades incluyen observar un video, responder preguntas, una presentación sobre las zonas, seleccionar imágenes para colorear y recortar, e identificar la flora y fauna en un mapa. La evaluación considera la participación de los estudiantes y su capacidad de identificar correctamente las imágenes según la zona. Al final, los estudiantes reciben una guía para realizar como tarea.
Ppt clase 5
Este documento describe la fauna de Chile dividida en tres zonas: Norte, Centro y Sur. En la zona Norte se encuentran la alpaca, chinchilla y guanaco. En la zona Centro están el águila chilena y lobo de mar. La zona Sur es hogar del huemul, pudú y zorro de culpeo. Finalmente, propone algunas medidas de protección como mantener ambientes libres de contaminación y cuidar los hábitats de los animales.
Clase 5
El documento presenta el plan de clase para una unidad sobre la fauna de Chile. La clase incluye ver un video, una presentación sobre diversos animales según la zona del país donde habitan y su cuidado, y el desarrollo de una guía en grupos. Los animales discutidos incluyen la alpaca, chinchilla, guanaco, águila chilena, lobo de mar, puma, huemul, pudú y zorro de culpeo.
Guía didáctica clase 5
Este documento presenta una guía didáctica para estudiantes de primer año básico sobre la fauna de Chile. Incluye instrucciones para que los estudiantes dibuj en lobos de mar y guanacos, y completen una oración sobre el lobo de mar mencionando que se alimenta de peces del mar, puede consumir dos kilos diarios, y acumula grasa en invierno y primavera para mantenerse durante la reproducción.
Clase 5
El documento presenta el plan de clase para una unidad sobre la fauna de Chile. La clase incluye ver un video, una presentación sobre diversos animales según la zona del país donde habitan y su cuidado, y el desarrollo de una guía en grupos. Los animales discutidos incluyen alpaca, chinchilla, guanaco, águila chilena, lobo de mar, puma, huemul, pudú y zorro de culpeo.
Clase 5
El documento presenta el plan de clase para una unidad sobre la fauna de Chile. La clase incluye ver un video, una presentación sobre diversos animales según la zona del país donde habitan y su cuidado, y el desarrollo de una guía en grupos. Los animales discutidos incluyen alpaca, chinchilla, guanaco, águila chilena, lobo de mar, puma, huemul, pudú y zorro de culpeo.
Ppt clase 4 listo
Este documento presenta información sobre la flora de Chile, dividiéndola en tres zonas: Norte, Centro y Sur. En la zona Norte se describen tres especies: la dalea, la metarma y el michay de paposo. En la zona Centro se describen la avellanita, el azulillo y la palma chilena. En la zona Sur se describen el alerce, el copihue y la araucaria. Finalmente, se mencionan algunas medidas de protección para la flora chilena implementadas por el SAG, CONAF y tratados internacionales
Ppt clase 4 listo
Este documento presenta información sobre la flora de Chile, dividiéndola en tres zonas: Norte, Centro y Sur. En la zona Norte se describen tres especies: la dalea, la metarma y el michay de paposo. En la zona Centro se describen la avellanita, el azulillo y la palma chilena. En la zona Sur se describen el alerce, el copihue y la araucaria. Finalmente, se mencionan algunas medidas de protección para la flora chilena implementadas por el SAG, CONAF y tratados internacionales
Clase 4
La clase se centrará en conocer diversas plantas de Chile, considerando sus características y medidas para su cuidado. La educadora presentará un video y power point sobre plantas de las zonas norte, centro y sur de Chile. Luego entregará una guía para que los estudiantes identifiquen las plantas y propongan formas de protegerlas. La clase concluirá con preguntas para evaluar el aprendizaje.
Guía didáctica clase 5
Este documento presenta una guía didáctica para estudiantes de primer año básico sobre la fauna de Chile. Incluye instrucciones para que los estudiantes dibuj en lobos de mar y guanacos, y completen una oración sobre el lobo de mar mencionando que se alimenta de peces del mar, puede consumir dos kilos diarios, y acumula grasa en invierno y primavera para mantenerse durante la reproducción.
Clase 5
Este documento presenta la planificación de una clase sobre la fauna de Chile para estudiantes de primer año básico. La clase incluirá la observación de un video, una presentación sobre diversos animales según la zona donde habitan y una guía didáctica que los estudiantes completarán en grupos. El objetivo es que los estudiantes conozcan varios animales de Chile y propongan medidas para su cuidado.
Más de Soledad Jimenez (12)
Último
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Presentación de las reglas generales del curso vacacional de cálculo Integral 2024-1
Último (20)
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Guía didáctica clase 5
- 1. SoledadJiménez EducaciónDiferencial UDLA Primero año Básico Ciencias Naturales Segunda Unidad 1 GUÍA DIDÁCTICA Nombre: __________________________________________________________ Curso: _________________________ Fecha: ___________________________ Contenido: Fauna de Chile Objetivo Específico: Conocer diversos animales de Chile, considerando las características observables y proponiendo medidas para su cuidado.
- 2. SoledadJiménez EducaciónDiferencial UDLA Primero año Básico Ciencias Naturales Segunda Unidad 2 I. Realizar los siguientes dibujos: Lobo de mar y un Guanaco.
- 3. SoledadJiménez EducaciónDiferencial UDLA Primero año Básico Ciencias Naturales Segunda Unidad 3
- 4. SoledadJiménez EducaciónDiferencial UDLA Primero año Básico Ciencias Naturales Segunda Unidad 4 II. Completa la frase con las siguientes palabras: Mar – dos – primavera – reproducción El Lobo de _____________ se alimenta de peces. Pueden llegar a consumir ____________ kilos diarios de pescado,pero en períodos de apareamiento y cuidado de crías pasan meses sin consumir alimento. La grasa que acumulan durante los meses de invierno y _______________ les ayudan a mantenerse en los períodos de ______________________________.