Guía elaborada
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Este documento presenta una guía para estudiantes sobre cómo desarrollar hipervínculos en PowerPoint. La guía instruye a los estudiantes a crear un tema, agregar archivos relacionados como Word, Excel y PowerPoint, y luego crear 15 diapositivas sobre el tema con varios hipervínculos, incluyendo enlaces entre diapositivas, archivos y páginas web para promover el uso de hipervínculos como recurso en clase.
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Este documento proporciona un ejemplo de lección sobre cómo crear un gráfico en Excel. Explica la metodología a seguir, incluyendo los objetivos, método y pasos requeridos, así como los recursos multimedia y herramientas necesarias. Detalla las etapas de la lección como conocer los objetivos, visualizar un video instructivo, descargar una hoja de trabajo de Excel, practicar la creación de gráficos en Excel, y subir la hoja de trabajo completada para su corrección.
Flipped classroom
El Flipped Classroom invierte el aprendizaje tradicional al mover las lecciones expositivas fuera del aula a través de videos y otros materiales, permitiendo que las clases se centren en proyectos, discusiones y otras actividades más interactivas. Fue creado por dos profesores que grababan sus lecciones para estudiantes que faltaban a clase, y tiene como objetivo que los estudiantes resuelvan dudas en el aula con apoyo del profesor en lugar de hacerlo solos en casa. Ofrece ventajas como más tiempo para atender la diversidad
Presentacion multimedios
El documento presenta un plan de clase con enfoque constructivista sobre el tema del hipervínculo. El plan incluye los objetivos, contenidos, principios de procedimiento, recursos y evaluación. Se explica el hipervínculo a través de su definición, características, importancia para el proceso de enseñanza-aprendizaje, ventajas y desventajas. Finalmente, se presenta una guía práctica para que los estudiantes aprendan a crear hipervínculos entre documentos de diferentes formatos.
Presentacion multimedios pdf.
El documento describe el hipervínculo, incluyendo su historia e inventores. Explica que Ted Nelson acuñó el término "hipertexto" en 1965 para su proyecto Xanadu, y que Douglas Engelbart implementó por primera vez el uso práctico del hipervínculo en 1966 en el Sistema en Línea de Stanford. También resume cómo se usan los hipervínculos en presentaciones y en el aula para interactuar con estudiantes.
Taking Charge of Your Brain
Your brain is capable of incredible healing and constant reshaping. Through a new relationship with your brain you can transform your life. With increased self-awareness and conscious intention, the brain can be taught to reach far beyond its present limitations.
This is a visual excerpt from my book "Super Brain," which I co-authored with Rudolph Tanzi, PhD. To read more, go to: http://www.chopra.com/
Taller de Aprendizaje de Powerpoint para la Gestión Docente
Este documento presenta un taller sobre el uso de PowerPoint para la gestión docente. El taller tiene como objetivos iniciar o mejorar el aprendizaje tecnológico de PowerPoint entre los profesores y reconocer su potencial didáctico. Se incluyen ejemplos de presentaciones de PowerPoint y enlaces a recursos en Internet sobre el tema. También contiene información sobre cómo acceder y crear presentaciones en PowerPoint.
conociendo_el_marco_teorico_y_conceptual_2_0.ppt
El documento presenta una situación de aprendizaje en la que tres estudiantes de segundo grado de la Escuela Normal conversan sobre la asignatura de Didáctica antes de entrar a clase. Se propone como producto principal la elaboración de un boletín informativo en grupos utilizando Microsoft Publisher para integrar conocimientos sobre el marco teórico de la Didáctica. Se describen tres actividades para adquirir dichos conocimientos antes de elaborar el producto final.
Slidesahre
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Edublogs (1)
Los edublogs son sitios web que apoyan el proceso de enseñanza y aprendizaje en un contexto educativo. Admiten diferentes tipos de archivos como texto, multimedia e hipertextos, y permiten la organización cronológica de la información y el intercambio de ideas a través de comentarios. Tienen una interfaz sencilla y ofrecen ventajas como estimular la escritura y trabajo en equipo de los alumnos, hacer visible su trabajo, y permitir la interacción entre profesores y alumnos usando herramientas TIC.
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Actividad de aprendizaje 3
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Programaciónde una clase aula invertida
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Experiencias en el Virgen de Villadiego (II): 9.- Qué y cuándo dar
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Recursos diácticos de la red presentacion
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Pizarra digital3-1201687161750003-5
La pizarra digital es un sistema que proyecta contenido digital de un ordenador a una pantalla grande para su uso educativo. Puede mostrar videos, documentos, páginas web y más. El documento describe seis modelos de uso didáctico de la pizarra digital, desde clases magistrales hasta trabajos individualizados y colaborativos. Finalmente, destaca que la pizarra digital motiva a los estudiantes y permite nuevas metodologías al proveer recursos multimedia e interactivos de forma inmediata.
Enseñar ciencia con proyectos
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Guadalupe Rodríguez
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Desafíos del Habeas Data y las nuevas tecnología enfoque comparado Colombia y...
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BBSC® Impuesto Sustitutivo 2024 Ley de Emergencia
Antes de iniciar el contenido técnico de lo acontecido en materia tributaria estos últimos días de mayo; quisiera referirme a la importancia de una expresión tan sabia aplicable a tantas situaciones de la vida, y hoy, meritoria de considerar en el prefacio del presente análisis -
"no se extraña lo que nunca se ha tenido".
Con esta frase me quiero referir a las empresas que funcionan en las zonas de Iquique y Punta Arenas, acogidas a los beneficios de las zonas francas, y que, por ende, no pagan impuesto de primera categoría. En palabras técnicas estas empresas no mantienen saldos en sus registros SAC, y por ello, este nuevo Impuesto Sustitutivo, sin duda, es una tremenda y gran noticia.
Lo mismo se puede extender a las empresas que por haber aplicado beneficios de reinversión sumado a las ventajas transitorias de la menor tasa de primera categoría pagada; me refiero a las pymes en su mayoría. Han acumulado un monto de créditos menor en su registro SAC.
En estos casos, no es mucho lo que se tiene que perder.
Lo interesante, es que este ISRAI nace desde un pago efectivo de recursos, lo que exigirá a las empresas evaluar muy bien desde su posición financiera actual, y la planificación de esta, en un horizonte de corto plazo, considerar las alternativas que se disponen.
El 15 de mayo de 2024, el Congreso aprobó el proyecto de ley que “crea un Fondo de Emergencia Transitorio por incendios y establece otras medidas para la reconstrucción”, el cual se encuentra en las últimas etapas previo a su publicación y posterior entrada en vigencia.
Este proyecto tiene por objetivo establecer un marco institucional para organizar los esfuerzos públicos, con miras a solventar los gastos de reconstrucción y otras medidas de recuperación que se implementarán en la Región de Valparaíso a raíz de los incendios ocurridos en febrero de 2024.
Dentro del marco de “otras medidas de reconstrucción”, el proyecto crea un régimen opcional de impuesto sustitutivo de los impuestos finales (denominado también ISRAI), con distintas modalidades para sociedades bajo el régimen general de tributación (artículo 14 A de la ley sobre Impuesto a la Renta) y bajo el Régimen Pyme (artículo 14 D N° 3 de la ley sobre Impuesto a la Renta).
Para conocer detalles revisa nuestro artículo completo aquí BBSC® Impuesto Sustitutivo 2024.
Por Claudia Valdés Muñoz cvaldes@bbsc.cl +56981393599
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• DESPACHO ADUANERO 2.1%
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• PERCEPCIÓN 0.3%
• OTROS GASTOS DE IMPORTACIÓN $US
• Derecho de emisión 4.20
• Handling 58 • Descarga 69
• Servicios aduana 30
• Movilización de carga 70.10
• Transporte interno 150
• Gastos operativos 70
• Otros gastos 100 • Comisión agente de 0.05% CIF
GASTOS FINANCIEROS o GASTOS APERTURA DE L/C (0.3 % FOB) o Intereses proveedor $ 1050 CALULAR:
i) El valor FOB
j) hallar la suma asegurada de la mercancía y la prima neta que se debe pagar a la compañía aseguradora, y el valor CIF
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Guía elaborada
- 1. GUÍA ELABORADA Universidad de El Salvador Facultad Multidisciplinaria Oriental Departamento de Ciencias y Humanidades Sección de Educación Guía de trabajo para los Estudiantes de Multimedios Alumna: Leydy Florecelda Amaya Guevara Recurso: Hipervínculo Indicación: Desarrolle lo aprendido en clase realizando los ejercicios de la guía. Objetivo: Promover el uso del hipervínculo para poder desarrollarlo como un recurso en la clase. Actividades a desarrollar • Crear un tema. • Cree o descargue en una carpeta documentos de Word, Excel, Audio, PowerPoint • Haga quince diapositivas escribir en ellas textos relacionados al tema. • En la primera diapositiva escribir el tema elegido. • En la segunda diapositiva haga el índice. • Haga un hipervínculo del índice a la diapositiva nueve y viceversa. • Establezca un hipervínculo de una diapositiva a un doc. de. Word. • Haga un hipervínculo de una diapositiva a un doc. De Excel. • Haga un hipervínculo de una diapositiva a un audio.
- 2. • Haga un hipervínculo de una diapositiva a una página Web. • Establezca un hipervínculo de la última diapositiva al tema elegido. • Establezca un hipervínculo de una diapositiva a un doc. De word aplicando formas. • Haga un hipervinculo de un doc. De word utilizando forma hacia un docupento de PowerPoint.