Portafolio 3 karla fabiola alvarado
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GRILLA DE EVALUACIÓN DE PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE
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Accidentes geograficos 1
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Lunes 17 brigadadigital2 140421145852-phpapp01
El documento resume las actividades de un curso de habilidades TIC para el aprendizaje impartido a estudiantes. El curso enseñó sobre información, comunicación, convivencia digital y uso de tecnología. Los estudiantes de 5o y 6o años y de 7o y 8o años presentaron y cerraron el taller aplicando las TIC aprendidas.
Guía Tema 5 - Diplomado Habilidades Moodle
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Mi experiencia con blogs
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Presentación 1
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El curriculo y el uso de las nuevas tecnologias
Este documento describe cómo las nuevas tecnologías están afectando el currículo educativo. Explica que los materiales curriculares incluyen medios y objetos diseñados para facilitar el aprendizaje. También discute factores que contribuyen al éxito o fracaso de la integración de tecnologías, como la infraestructura, formación docente y recursos digitales. Finalmente, analiza cómo internet está transformando la educación a distancia.
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Propuesta Definitiva
La propuesta busca capacitar a docentes en el uso de herramientas TIC a través de jornadas de capacitación y concientización. Los objetivos son ampliar conocimientos sobre componentes de PC, comprender el uso básico de herramientas TIC y seleccionar presentaciones didácticas. Se abordarán contenidos como hardware, software y herramientas como Power Point y Prezi. Los resultados esperados son que los docentes se sientan motivados a usar las TIC en el aula y puedan manipular diferentes herramientas de manera creativa.
Protocolo de actividad
Este documento describe un proyecto para enseñar a los niños las operaciones básicas de suma y resta mediante el uso de las TIC. Los niños practicarán las operaciones básicas a través de varios portales educativos en línea durante 4 horas. La metodología incluye ver videos explicativos y luego practicar en los sitios web sugeridos. Se evaluará a través de coevaluación y autoevaluación.
Clase 1
Este documento describe una prueba para evaluar las habilidades básicas en TIC de los estudiantes. La prueba evalúa 5 dominios: uso del computador, procesador de texto, hojas de cálculo, presentaciones e información y comunicaciones. Consiste en 3 módulos: 19 actividades simuladas, un cuestionario de 12 preguntas de opción múltiple y 14 actividades prácticas reales. El documento también describe un programa de 3 clases prácticas sobre el uso de OpenOffice para desarrollar estas competencias y evaluarlas.
La_teecnologia_educativa_1[1][1]
El documento describe la tecnología educativa como un conjunto de técnicas y métodos que utilizan medios para transmitir información y apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La tecnología educativa se desarrolla en áreas como el diseño curricular, los métodos de enseñanza y aprendizaje, y los contenidos y materiales de apoyo como videos y diapositivas. Su objetivo es superar la calidad de la enseñanza cara a cara mediante la comunicación, la innovación, la cooperación e investigación.
Tecnologia Educativa
La tecnología educativa involucra el uso de técnicas, métodos e instrumentos para transmitir información y facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se aplica en áreas como el diseño curricular, los métodos de enseñanza y aprendizaje, y los contenidos de los planes de estudio, utilizando materiales de apoyo como videos, diapositivas y fotos. La tecnología educativa busca promover cambios exitosos en el aprendizaje para que los estudiantes puedan crear, producir y tomar decisiones de manera
¿que es diseño gráfico y flash MX?
El documento describe el diseño gráfico como una profesión que crea comunicaciones visuales para transmitir mensajes específicos a grupos sociales. Explica que Flash MX es una herramienta estándar para crear publicaciones web interactivas y animadas de gran impacto. Detalla algunas de las características clave de Flash MX como la creación de aplicaciones y sitios web interactivos y su interfaz amigable. Finalmente, señala que Flash permite crear dinamismo e interactividad en la web para hacerla más atractiva al usuario.
Agar E.M.B
El EMB Agar es un medio de cultivo selectivo para el aislamiento de enterobacterias y otros bacilos Gram negativos. Contiene lactosa y sacarosa como fuentes de carbono, así como indicadores de color que permiten diferenciar las bacterias según su capacidad de fermentar estos azúcares. Las colonias de microorganismos fermentadores aparecen de color negro azulado o marrón, mientras que las de no fermentadores son incoloras. Este medio inhibe parcialmente el crecimiento de bacterias Gram positivas.
Elementos de la administracion estrategica
La administración estratégica es el proceso de implementar y evaluar decisiones en toda el área de la organización para alcanzar las metas planteadas. Los elementos clave incluyen las metas de la organización, las estrategias para alcanzar esas metas, y el proceso de toma de decisiones para seleccionar el mejor camino. La misión define la razón de ser de la empresa, la visión establece hacia dónde se dirige a largo plazo, y los objetivos son metas medibles y observables.
Evolución de las computadoras
El documento describe las cinco generaciones de computadoras. La primera generación usaba tubos de vacío y tarjetas perforadas. La segunda generación hizo que las computadoras sean más pequeñas y menos costosas. La tercera generación emergió con los circuitos integrados y la multiprogramación. La cuarta generación introdujo los microprocesadores. Y la quinta generación continúa mejorando el software y sistemas para aprovechar los avances en la microelectrónica.
Futbol -sala
El documento proporciona información sobre el fútbol sala, incluyendo su historia, reglas y técnicas básicas. El fútbol sala se originó en Uruguay en 1930 como una adaptación del fútbol para espacios más pequeños. Se juega entre dos equipos de 5 jugadores en una cancha de 40x20 metros, con el objetivo de anotar goles. Las reglas se basan en deportes como el baloncesto y el balonmano. Se describen posiciones, infracciones y técnicas como conducción, pase, t
Tarea segundo parcial info
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Santi
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Este documento describe la explotación didáctica del medio informático en el aula. Se discuten temas como el uso del ordenador como fin o medio de aprendizaje, la clasificación del software educativo, y cómo integrar la tecnología en la unidad didáctica de manera efectiva. El objetivo principal es sensibilizar a los estudiantes sobre el uso de las nuevas tecnologías y sacar provecho de las potencialidades del medio informático para mejorar el aprendizaje.
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El documento resume las claves para la explotación didáctica del medio informático en el aula. Propone utilizar el ordenador como fin o como medio de aprendizaje. Como fin, se puede enseñar sobre el ordenador o alfabetización informática. Como medio, el ordenador es una herramienta para aprender otras materias. También clasifica el software educativo y propone integrarlo en la unidad didáctica siguiendo tres fases: selección del software, diseño de actividades y desarrollo de la unidad.
Informatica multimedia (1)
El documento proporciona lineamientos para la explotación didáctica del medio informático en el aula. Se discuten diferentes formas de integrar la tecnología en la enseñanza como fin o medio, así como claves organizativas, metodológicas y formativas. También se clasifican y evalúan programas educativos de acuerdo a su función y contenido.
Proyecto e twinning pretel
Este documento presenta un proyecto para desarrollar una aplicación de trivia europea para Android. El proyecto involucrará a estudiantes de 12 a 18 años de edad de diferentes países en tareas de desarrollo, bases de datos, comunicación y creación de preguntas. El objetivo es que los estudiantes aprendan habilidades de programación, bases de datos y trabajo colaborativo mientras crean una aplicación y base de datos multilingüe de preguntas culturales.
Proyecto integrador
Este documento describe el diseño de un producto multimedia para dar a conocer la importancia de la acción comunicativa dentro de la educación. El producto tomará la forma de un blog que presentará los elementos clave de la acción comunicativa a través de presentaciones, audio y video. El blog también incluirá foros, wikis y un glosario para permitir la discusión y retroalimentación entre las maestras. El objetivo es que las maestras incorporen la acción comunicativa en su práctica docente.
Portafolio
Recopilación de herramientas tecnológicas aplicadas en el curso con sus estrategias de mediación , el aprendizaje logrado y el uso de cada una de ellas en el aula.
Plan
Este documento presenta una guía didáctica para un proyecto de investigación sobre la influencia de los programas de televisión en los valores de la sociedad actual. El proyecto se llevará a cabo en un laboratorio de informática e involucra la creación de sitios web para compartir los resultados de la investigación. Los estudiantes investigarán valores y programas de televisión, analizarán cómo los programas representan valores e influyen en la sociedad, y presentarán sus hallazgos utilizando herramientas digitales como Glogster y Voki. Apre
Actividad ii tecnologia aplicada
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico digital. Explica que estas herramientas son programas que permiten desarrollar material educativo y luego publicarlo en línea para estudiantes. Luego menciona diez herramientas populares como Constructor, eXeLearning, Cuadernia y Hot Potatoes, describiendo brevemente sus características. Finalmente, analiza con más detalle eXeLearning, incluyendo su definición, características, importancia y los tipos de recursos que permite crear.
Semana 5: Selección de recursos digitales
Este documento describe una unidad de aprendizaje para un curso de portugués en la Universidad Icesi. Los estudiantes deben realizar una investigación grupal en portugués sobre un evento histórico y presentar sus hallazgos en una infografía y presentación oral. La unidad busca que los estudiantes mejoren sus habilidades comunicativas en portugués y aprendan a trabajar en equipo para investigar y presentar información de manera organizada.
Metodologias
Este documento presenta varias metodologías para el diseño de objetos de aprendizaje (OA). Describe las fases de metodologías como MESOVA, UBoA, ISD-MELO, DICREVOA y otras. Cada metodología propone entre 5 y 7 fases que incluyen análisis de requisitos, diseño instruccional, desarrollo, pruebas y evaluación. El documento también analiza 19 propuestas metodológicas diferentes para el diseño de OA.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Portafolio 3 karla fabiola alvarado
- 1. Karla Fabiola Alvarado Álvarez 3er ePortafolio
- 2. v Antes: información más importante en proceso de elaboración almacenada en Ahora: información más importante en proceso de elaboración almacenada en
- 3. Antes: sitios de investigación Ahora: sitios de investigación
- 4. Seguimos evolucionando… estamos migrando hacia ambientes más dinámicos…interactivos A H O R A
- 5. Con la implementación del proyecto de innovación de ambientes de aprendizaje estamos dando un paso importante!
- 6. Asignaciones de trabajo, Profesor: @donald_munoz Objetivos: • Es capaz de desarrollar un planeamiento estratégico con suficiente información para lograr una comunicación eficaz y eficiente. • Conoce el uso de los medios de comunicación tradicional y complementaria. • Utiliza herramientas digitales educativas y presenciales para aprender autónomamente, comunicarse y actualizarse permanentemente en su profesión.
- 7. Indicaciones del trabajo: Paso 1. Seleccionar un entorno digital: Apple (http://www.apple.com/ibooks/) o Android (https://www.wattpad.com). Paso 2. Instalar la aplicación en su dispositivo inteligente (smartphone, ipad, iphone, tablet). Paso 3. Según el tema asignado por el docente, desarrollar un mapa conceptual para el abordaje y desarrollo del tema.
- 8. • Paso 4. Crear un libro y presentación que incluya los siguientes elementos: • a. Definición teórica de cada concepto a abordar; • b. Análisis grupal sobre esa definición (interpretación); • c. Casos de éxito (1 internacional, 1 nacional); • d. Recursos audiovisuales (vínculos a video, audio o imágenes); • e. Paso a paso de como implementar ese concepto; • f. Ejercicios prácticos para implementar en el aula de clase; g. Bibliografía y fuentes de información.
- 9. Criterios de evaluación 1. Tiempo de exposición y ejercicios grupales: 1 hora. 2. Calidad de la información sistematizada. 3. Argumentos en el análisis de cada conceptualización. 4. Calidad de análisis de los casos de estudio. 5. Implementar 1 ejercicio grupal que conlleve a la comprensión y desarrollo de habilidades para el manejo del tema. 6. Manejo de la herramienta digital.