Este documento presenta una guía de ejercicios de comprensión lectora y producción escrita narrativa para un curso de 7° básico. La guía contiene dos secciones: la primera consiste en 15 preguntas sobre dos textos, mientras que la segunda propone ejercicios de género narrativo. El tiempo estimado para completar la guía es de 40 minutos.

1. LICEO Nº1 “JAVIERA CARRERA”
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
SÉPTIMO BÁSICO “E”
Profesor Ramón Eduardo Moraga
GUÍA DE EJERCICIOS CALIFICADOS Nº1: Comprensión lectora; Narrativa.
Nombre: Fecha:
INSTRUCCIONES GENERALES: La siguiente guía contempla veinticinco preguntas divididas en dos partes:
- La primera parte corresponde a quince preguntas de comprensión de lectura.
- La segunda parte contempla ejercicios del género narrativo.
TIEMPO ESTIMADO: 40 min.
I- COMPRENSIÓN DE LECTURA sino que además nos preocupamos de agrandar la
Lea los siguientes textos y responda las preguntas que biblioteca con nuevos títulos.
vienen a continuación.
TEXTO I 5- Los editores los llaman “adultos jóvenes”. Algunos
1- “Me considero un lector mediano tirando para bueno. opinan que se niegan a dejar la adolescencia. Otros
Tengo un ritmo de tres libros al mes -sin contar los elogian su capacidad para seguir disfrutando de magia y
técnicos o de trabajo- lo que me coloca arriba de los misterios. Lo cierto es que estos lectores se han
lectores en mi hogar, pero muy por debajo de muchos de convertido en uno de los motores y no solamente de la
mis amigos devora tintas. Generalmente leo y releo industria editorial, es cosa de mirar el cine y sus estrenos
clásicos, o algún escritor que haya encontrado una más recientes. Scholastic es la editorial más grande a
fórmula especialmente excepcional que deba ser nivel mundial en el género. Edita, entre otros, la saga
observada, admirada o, mejor aún, imitada. Esto último es Harry Potter, y acaba de lanzar una guía con las diez
lo más raro y no me ha pasado en mucho tiempo, al claves para entender las tendencias en la literatura
menos desde que conocía a Cormac McCarthy. infantil. Primera en la lista figura la ampliación de este
público, que cada vez consume más libros pensados para
2- Todo eso es esperable y de alguna manera es sus propios hijos o sobrinos. Por favor vean aquí una
compatible con el dibujo general de un aspirante invitación a leer con sus hijos, ¡háganlo! No es opcional.
promedio. Ahora la confesión del jueves: con sorpresa he
descubierto que de todas esas lecturas, las que más estoy 6- En Chile estamos un poco atrás, hay autores como
disfrutando son las dedicadas al público juvenil, Young Sergio Gómez, Francisca Solar o nuestro Jorge Baradit
Adult como le llama mi bien amada y necesitada que han incursionado en el género con grandes trabajos.
Amazon.com. Confieso que admiro las búsquedas cada Pero falta, y se puede más.
vez más intricadas para contar una buena historia de
género. Fantasía, Ciencia Ficción, Terror, incluso policial. 7- Creo que la clave está en ser honesto, no pensar en
Mismos que cada vez encuentran menos exponentes en target, sino en lectores. No pensar en materias que ver en
sus versiones adultas… y no me salgan con GRR Martin y clases, sino en experiencias de vida para compartir.
su Games of Thrones, que es básicamente la excepción a Escribir con trasfondos sólidos, hacer personajes creíbles
la regla. y queribles pero, sobre todo, el autor tiene que contar una
buena historia, una que a él le gustaría compartir. No es
3- La cosa va más allá de hits como Harry Potter o distinto que hacer libros para grandotes, eso al menos en
Crepúsculo. Ingleses como Neil Gaiman, Terry Pratchett, mi experiencia; son el mismo viaje, al menos para mí, uno
Clive Barker o el irlandés John Connelly lo han muy válido. Les cuento después como me va.
descubierto. Sin dejar de lado su literatura para adultos 1.- En el texto anterior predomina el discurso
disfrutan de la libertad de hacer algo para jóvenes y niños.
No es algo nuevo: Mark Twain, Dickens, Poe, Bram A. expositivo
Stoker o el mismo rey de las tinieblas, HP Lovecraft, le B. argumentativo
llevan mucha ventaja al tema y fueron pioneros de lo que C. descriptivo
los editores llaman libros crossover, es decir narraciones D. dialógico
capaces de romper la barrera de la edad. E. narrativo
4- Lo mismo pasa con los lectores, es que hoy la literatura 2.- En el texto se infiere que los “adultos jóvenes” son
juvenil no sólo es para los menores de 18. Me declaro aquellos que
miembro de un grupo de mortales que oscila entre 20 y 45
años. Que quizás hace tiempo tendríamos que haber I- siguen la forma de escribir de Francisca del Solar.
cedido la propiedad sobre los libros de su infancia. Pero II- leen textos del género terror, ficción y fantasía.

2. no, nos resistimos. Y no sólo los guardamos como tesoros III- no piensan en target sino que en lectores.
A. Solo II II- GÉNERO NARRATIVO
B. Solo III
C. I y II TEXTO II
D. I y III “Lo peor de todo era que me veían a mí como la gota que
E. II y III había hecho rebosar el vaso. Traté de anticiparme:
3.- El objetivo con el que se nombra libros como Harry - Eh, Puti, ¿no me conoces…?
Potter y Crepúsculo es Me señaló con su dedo índice de uña sucia, y
me hizo el mismo efecto que si me apuntara con una
I- nombrar literatura exclusiva para adultos. Magnum 357 cargada con balas dum dum.
II- ejemplificar un tipo de libro que trasciende las edades.
III- mostrar el género de literatura policial. - Eres tu quién no me conoce a mí-dijo-.
No me gustan las bromas, ni siquiera cuando estoy de
A. Solo I buen humor. Hoy tienes suerte, ¿de acuerdo?
B. Solo II
C. Solo III Me pareció una persona un poco incoherente. Consideré
D. I y III que la ilación de sus pensamientos era bastante caótica.
E. I y II Pero no se lo dije. Tarde o temprano, en algún momento
de su vida, ya lo descubrirá por sí mismo.
4.- El TEXTO I podría ser parte de un(a)
- Pero qué pasa, colegui- dije con la sonrisa
A. reportaje. más ancha y más estrepitosa de toda mi carrera-. Si sólo
B. crítica literaria venía a…-<<Improvisa, Flanagan, improvisa y cómpralos,
C. noticia o la cosa empeorará>>-a… devolveros la pasta que
D. libro de cuentos perdisteis ayer…
E. crónica
Pasta. Aquello sí que lo entendía el Puti.
5.- En el TEXTO I se hace alusión a la literatura -¿Pasta?- dijo.
-¿Perder?- abundó el Piter.
A. histórica -¿Dónde?
B. realista -¡Dónde, dónde, dónde…!-hice yo, jugándome vida-.
C. juvenil ¿Dónde estuvisteis ayer por la noche?
D. infantil -¿Anoche?
E. fantástica. Tragué saliva.
- Ayer tuvisteis una buena pelea, ¿no?
6.- ¿Con qué finalidad se podría haber escrito el TEXTO - -¿Ayer?
I? Aquella pregunta, y sus expresiones, significaban:
<<No.>> Y aún significaban algo más: <<No, y nos estás
I- Incentivar la lectura. pareciendo muy sospechoso.>>
II- Dar a conocer su punto de vista sobre la literatura. Tragué más saliva. En mi boca había una inundación
III- Promocionar el cine de ciencia ficción. de saliva.
- ¿Ayer no tuvo una bronca el Gual, que le dejaron
A. Solo I la cara como un mapa…?
B. Solo II El ambiente se relajó un poco. Rieron, se miraron,
C. I y III intercambiaron codazos. Era evidente que tenían
D. II y III conceptuado al Gual como a un ser inferior que sólo
E. I y II merecía su desprecio y que le hicieran una cara nueva de
vez en cuando.”
7.- La palabra “pioneros”, tal como fue utilizada en el
texto, puede ser reemplazada por “No pidas sardina fuera de temporada” – A. Martín y J.
Ribera, p. 29-30. Ed. Alfaguara
A. novelistas 8.- En el texto anterior predomina el estilo narrativo
B. iniciadores
C. diseñadores I- directo
D. cuentistas II- indirecto
E. redactores III- indirecto libre
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