El documento es una guía educativa sobre argumentación para estudiantes de cuarto medio, o cuarto año de educación secundaria. Presenta conceptos esenciales sobre la estructura de la argumentación, incluyendo tesis, bases, garantías y errores comunes en el discurso argumentativo. Incluye preguntas de aplicación y ejemplos para facilitar la comprensión de los temas tratados.

1. INSTITUTO NACIONAL “JOSÉ MIGUEL CARRERA”
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CUARTO MEDIO
Profesor Ramón Moraga
GUÍA DE REPASO Y EJERCITACIÓN
“Argumentación”
Nombre: Fecha: Curso: 4º
I- CONCEPTOS GENERALES Fundamentos que se dan para explicar lo propuesto en la tesis, y
1.- Argumentar consiste en que fue ampliado en las bases, por lo tanto, es el vínculo que
A. hacer prevalecer una opinión personal sobre la de otros. une a las bases con la tesis, explicitando la relación entre ambas.
B. guiar al receptor hacia una toma de decisión. Esto supone un salto, la tesis se transforma en una conclusión
C. convencer o persuadir a alguien sobre un tema determinado. de la base. A menudo, la ley de paso permite al argumentador
D. exponer sobre un tema específico. apoyar lo que dijo al principio, en una convención admitida,
E. conmover al receptor hacia una realidad cuestionable. como es el caso de los lugares comunes o topoi (por ejemplo: la
mejorar edad es la juventud, las mujeres deben quedarse en la
Serie de variables que facilitan o limitan la eficacia del discurso casa, y atender a sus maridos, un hombre no puede decirle que
argumentativo. no a una mujer, etc.)
2.- En el texto anterior hace referencia a (l) 8.- ¿A qué elemento de la estructura interna de la argumentación se
A. Canal o Modalidad alude en la definición anterior?
B. Argumentos y bases A. Conclusión
C. Garantías o Reglas generales B. Respaldo
D. Respaldos C. Bases
E. Marco general D. Garantía
E. Tesis
3.- Marca la alternativa correcta Son errores que infringen las reglas del buen comportamiento
A. Garantía, en el texto argumentativo, es la que usamos para dejar del acto argumentativo; se trata de inferencias que no son
en claro la relación entre la tesis y el respaldo. válidas, pero que cuya forma recuerda a las de las
B. el respaldo, sirve para apoyar las garantías. argumentaciones válidas. Son argumentos que no tienen
C. la tesis de la argumentación es una afirmación necesariamente relación con las tesis puestas en discusión y se los utiliza en las
verdadera. argumentaciones cotidianas: insultar a alguien, amenazarlo,
D. las bases sirven para apoyar la tesis, la garantía y el respaldo. tratarlo de incompetente; pueden servir, además, para obligar al
E. para dejar en claro la relación entre la tesis y el respaldo, se usan interlocutor a aceptar la validez de una tesis inconsistente
las bases. 9.- La definición anterior, corresponde al concepto de
Presentar el tema y predisponer al auditorio para la aceptación A. Argumentos por generalización
de la tesis. Se apela a recursos tales como recurrir a la autoridad, B. Uso de prejuicios
a valores universales, a la compasión, a las emociones del C. Razonamientos argumentativos
auditorio, etc.; en otras palabras, se trata de ganar la atención D. Apelación a las masas
del auditorio. E. Falacias argumentativas
4.- A qué etapa de la argumentación corresponde la definición 10.- Dentro de las técnicas de discusión libres, sin audiencia,
anterior? tenemos
A. Conclusión I- foro
B. Tesis II-pequeño grupo de discusión.
C. Cuerpo argumentativo III-cuchicheo
D. Introducción o exordio IV-coloquio
E. Refutación A. Solo IV
B. I y II
5.- La diferencia entre persuadir y disuadir, consiste en que en la C. II Y III
segunda D. III y IV
I- llama a ratificar una acción. E. I, II y III
II- incita a una visión de mundo determinada. II- PREGUNTAS DE APLICACIÓN
III- apela a evitar una acción o perspectiva. Lee el siguiente texto y responde
(1)Existe un área del cerebro que actúa como un sistema de
A. Solo I alerta temprana. (2)Científicos de la Universidad de Washington
B. Solo II han descubierto una capacidad que permite leer claves en el
C. Solo III medio ambiente, que para otros pueden ser imperceptibles,
D. I y II esta sería la que permite que algunas personas intuyan lo que va
E. II y III a suceder. Según ellos, (3) ésta habría sido la razón, por ejemplo,
6.- ¿Cuál de los siguientes elementos no forma parte del Marco de que aborígenes asiáticos siguiesen a los animales que
General de la Argumentación? escaparon del tsunami en diciembre de 2004. (4)Esto quiere
A. Modalidad decir que el cerebro humano tiene la capacidad para anticipar el
B. Tema peligro.
C. Tesis 11.- ¿Cuál de los enunciados numerados contiene la tesis del texto
D. Contexto anterior?
E. Interlocutores A. 2
7.- Los argumentos que se utilizan para rebatir el punto de vista y B. 1
las razones sustentadas se denominan: C. 3
A. argumentos D. 4
B. bases 12.- La garantía del texto, se encuentra en el enunciado
C. razones A. 1
D. respaldos B. 3
E. contra argumentos. C. 4
D. 2

2. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 13 y 14 A. Sintomático o por signo.
“Ahora que para muchos la literatura se está quedando B. Causal.
arrinconada en la función de entretener al consumidor C. Analógico.
demasiado ocupado; ahora que la narrativa, sobre todo la D. Generalización.
novela, va quedándose para servir de evasión del tiempo y el E. Autoridad.
espacio, siendo casi toda la literatura que se vende literatura
evasiva y, por tanto, una variante anestésica o estupefaciente 18.- “Se debería prohibir el fumar en lugares públicos, pues quien lo
del género; ahora que la razón instrumental ha acabado hace, no solo contamina el aire que respiramos los que no
modelando el mundo a su imagen y semejanza cibertelevisiva; fumamos, sino que está cometiendo un homicidio con las personas
ahora, entonces, en estos tiempos de tecnocracia rampante y que lo rodean, es como si les estuviesen matando en una cámara
cálculos incontables, no vendría mal vindicar esa vieja función de gas”.
del arte literario, esa irrenunciable aspiración de la literatura tal
y como la hemos venido entendiendo, quizá en los dos últimos A. Sintomático o por signo.
siglos, si no desde Cervantes: la de restituirle al mundo algo de B. Causal.
esa originaria parte de extrañeza, opacidad o complejidad de C. Analógico.
que se le ha despojado. Y, sobre todo, impedir a toda costa su D. Generalización.
propia domesticación a manos del mercado”. E. Autoridad.
13.- ¿Cuál es la tesis presente en el fragmento?
A. La relación entre la televisión y la literatura es compleja. 19.- “Debes hacer tus tareas una hora diaria en casa, pues así lo
B. La función de la literatura cambia según la época. indicó el profesor jefe.”
C. El arte ha sido despojado de lo esencial.
D. La literatura actual ha decaído con relación a siglos anteriores. A. Sintomático o por signo.
E. El público lee sólo literatura intrascendente. B. Causal.
C. Analógico.
14.- El emisor del fragmento reclama por D. Generalización.
A. recuperar la literatura evasiva. E. Autoridad.
B. reivindicar el rol de los consumidores
C. orientar las temáticas tradicionales de la literatura. 20.- “Me encantaría leer la saga Crepúsculo, ya que todas mis
D. restituir la razón instrumental. amigas lo leyeron”.
E. impedir que la literatura ceda ante criterios comerciales.
A. Sintomático o por signo.
Lea el siguiente texto y responda de 15 a 16 B. Causal.
“Cada género tiene una musculatura propia, que resulta útil C. Analógico.
para ciertos acarreos e insuficientes para otros. De la misma D. Generalización.
manera, cada género puede cumplir ciertas tareas narrativas E. Autoridad.
que otros no están preparados para desempeñar. Lo opuesto
también es cierto: cada género tiene sus propias áreas 21.- “Creo que la ONEMI ha mejorado bastante. Ya no se ve a los
subdesarrolladas, sus propios puntos débiles narrativos –así encargados tomar cafecito. Ahora son están las 24 horas alertas.
como epistemológicos y ontológicos. El realismo convencional, Además, frente al último tsunami en Japón, entregaban reportes
por ejemplo, tiene su punto fuerte en la profundidad psicológica constantemente.
y en la construcción tradicional del personaje y de la identidad,
pero se queda corto en el ímpetu lingüístico y en innovación A. Sintomático o por signo.
formal. La literatura detectivesca tiende a dar prioridad a la B. Causal.
organización de la trama, que cobra la forma de un universo C. Analógico.
newtoniano que enfatiza el poder de la razón a la vez que se D. Generalización.
interroga sobre cómo llegamos a conocer las cosas y a creer en E. Autoridad.
ellas; pero deja en segundo plano la densidad psicológica, el
trabajo estilístico y, entre otras cosas, los asuntos políticos”. 22.- “Los programas de talentos en TV son crueles: no evalúan el
15.- ¿Cuál es la tesis del fragmento? talento del participante, sino solo su capacidad de rating, sin
A. La literatura detectivesca enfatiza el poder de la razón. mencionar, además, que tensiona al espectador”.
B. El realismo convencional desarrolla la profundidad sicológica. A. Sintomático o por signo.
C. La narrativa es un género subdesarrollado dentro de la literatura. B. Causal.
D. En la literatura, cada género posee puntos débiles como fuertes. C. Analógico.
E. La literatura trasunta aspectos positivos como negativos. D. Generalización.
E. Autoridad.
16.- Qué función discursiva cumple en el fragmento la referencia a
la literatura convencional y la detectivesca? 23.- “Debo estudiar aquella carrera, porque los que lo hacen se ven
I- Actúa como argumento. muy intelectuales.”
II- Respalda la tesis que defiende el emisor. A. Sintomático o por signo.
III- Valida el punto de vista del enunciante. B. Causal.
C. Analógico.
A. Solo I D. Generalización.
B. Solo II E. Autoridad.
C. Solo III
D. I y II 24.- “Cada vez que voy a comprar algún artículo tecnológico, se
E. I, II y III descompone fácilmente, eso me hace pensar que todas esos
negocios trabajan con pésimos materiales.”
III- Reconoce los distintos modos de razonamiento. A. Sintomático o por signo.
B. Causal.
17.- “Javier posiblemente será un gran gerente en el futuro. Tuvo C. Analógico.
excelentes notas en el colegio, es muy destacado en la universidad D. Generalización.
y varias empresas la aceptaron para que iniciara su práctica” E. Autoridad.
2

3. 25.- “El Ministro de hacienda dijo hoy que el dólar subiría de precio 33. Si se aprueba la ley de matrimonio homosexual, entonces
el próximo trimestre; creo que debería vender los mil de dólares terminaremos por aceptar el matrimonio entre personas y animales
que tengo en el banco.” o árboles, o cualquier cosa.
A. Sintomático o por signo.
B. Causal. A. Envenenar el pozo.
C. Analógico. B. Ataque indirecto.
D. Generalización. C. Apelar a la misericordia.
E. Autoridad. D. Generalización apresurada.
E. Pendiente resbaladiza.
IV- Identifica el criterio de evaluación argumentativa que no fue
utilizado. 34.- Todo Chile coopera con el Hogar de Cristo. ¡Coopera tú
26.- Los hombres que conozco se asustan frente al compromiso también!
matrimonial. En verdad, todos le temen a estar casados.
A. Envenenar el pozo.
Criterio no utilizado: B. Ataque indirecto.
A. Suficiencia C. Apelar a la popularidad.
B. Relevancia D. Generalización apresurada.
C. Aceptabilidad E. Falsa apelación a la autoridad.
27.- No puedo estar de acuerdo con las opiniones vertidas sobre el 35.- No me puede pasar el parte señor carabinero, o no se da
caso Karadima, pues ninguno de los que las formulan estudió cuenta que soy Senador de la República y conozco muy bien a su
derecho canónico. superior.
Criterio no utilizado: A. Envenenar el pozo.
A. Suficiencia B. Ataque indirecto.
B. Relevancia C. Apelar a la misericordia.
C. Aceptabilidad D. Generalización apresurada.
E. Apelar al temor.
28.- Mi amigo nunca me ha mentido, pues es un ejemplo de
persona. A todos los amigos, por el solo hecho de serlo, se les 36. Perdón por el atraso, pero tenía que cuidar a mi hijo que está
puede describir de tal forma. muy enfermo.
Criterio no utilizado: A. Envenenar el pozo.
A. Suficiencia B. Apelar a la misericordia.
B. Relevancia C. Ataque indirecto.
C. Aceptabilidad D. Generalización apresurada.
E. Falsa apelación a la autoridad.
V- Identifica la falacia
29.- “Creo que este año tendremos que estudiar mucho, pues el 37.- La prueba estaba muy difícil, ya que los ejercicios eran muy
profesor que nos tocará nunca se ríe y siempre anda con un lápiz complicados.
pasta rojo en la mano”.
A. Premisa problemática. A. Circularidad.
B. Apelar al temor. B. Apelar a la misericordia.
C. Ataque indirecto. C. Ataque indirecto.
D. Generalización apresurada. D. Generalización apresurada.
E. Causa falsa. E. Apelar al temor.
30.- Mejor sería no escuchar los consejos de ese tipa respecto del 38.- Tú no deberías opinar tanto sobre técnicas de estudio, ya que
estudio, ya que supe que ella no estudiaba para la pruebas. el otro día te sacaste un 2,0 en lenguaje.
A. Envenenar el pozo.
B. Ataque indirecto. A. Envenenar el pozo.
C. Circularidad. B. Ataque indirecto.
D. Generalización apresurada. C. Ataque directo.
E. Falsa apelación a la autoridad. D. Generalización apresurada.
E. Falsa apelación a la autoridad.
31.- Albert Einstein creía en Dios, por lo tanto, todos deberíamos
creer también.
A. Envenenar el pozo.
B. Ataque indirecto.
C. Apelación a la misericordia.
D. Generalización apresurada.
E. Falsa apelación a la autoridad.
32. No deberíamos apoyar el proyecto de la nueva carrera, ya que el
diputado que lo propone es familiar de la empresa que se
adjudicaría la implementación.
A. Ataque directo.
B. Ataque indirecto.
C. Apelar a la misericordia.
D. Generalización apresurada.
E. Falsa apelación a la autoridad.
3