Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura de Programación I. Incluye información sobre los objetivos del curso, los contenidos que se cubrirán divididos en diferentes temas, la metodología de trabajo, el sistema de evaluación y un cronograma. El objetivo general es facilitar la información básica sobre programación para que los estudiantes puedan aprender y comunicarse de forma sencilla sobre el tema.

1. Cátedra de programación – Asignatura Programación I Página 1
Guía Didáctica
Elaborado por:
Alex Orlando Escobar Pineda

2. Cátedra de programación – Asignatura Programación I Página 2
CONTENIDO
Tema No. de Pagina
1- Fundamentación de la asignatura 3
2- Objetivos Generales y Específicos. 4
3- Contenidos 5
4- Metodología de Trabajo 7
5- Evaluaciones de los aprendizajes 8
6- Cronograma de trabajo 10
7- Presentación tutor 11

3. Cátedra de programación – Asignatura Programación I Página 3
1 Fundamentación de la asignatura
Esta asignatura está dedicada a la enseñanza
básica de un segundo idioma, para que el
alumno pueda obtener competencias que le
permitan poder comprender no solo los
aspectos básicos de un segundo idioma sino
que también pueda comunicarse de una forma
sencilla con personas que no pueden comunicarse en idioma español.
Los pasos a seguir en el proceso de la enseñanza del inglés en este nivel son los
siguientes:
1. Primer paso: palabras sueltas.
2. Segundo paso: parejas y frases de dos palabras.
3. Tercer paso: frases de tres palabras.
4. Cuarto paso: se presentarán frases de cuatro, cinco o más palabras.
5. Quinto paso: frases, textos y libros.
Aplicados en forma consecutiva o aislada estos pasos aseguran el aprendizaje de
un segundo idioma en los estudiantes.

4. Cátedra de programación – Asignatura Programación I Página 4
2 Objetivos Generales y Específicos.
Objetivos Generales:
 Facilitar la información básica del idioma ingles para que el alumno pueda
consultar y aprender nuevas palabras en todo momento.
 Permitir que a través del desarrollo del plan de trabajo se garantice el
aprendizaje significativo de los alumnos.
Objetivos Específicos:
Al finalizar la Unidad I el alumno será capaz de:
Expresar en forma escrita en inglés rutinas diarias, descripciones sobre el mismo,
su familia y personajes famosos.
Competencias:
1. Leer material impreso en inglés sobre situaciones sociales
comunes y profesionales.
2. Interpretar información en inglés en forma auditiva expresada en
un nivel de lengua estándar.
3. Expresar en forma escrita en inglés rutinas diarias, descripciones
sobre el mismo, su familia y personajes famosos.

5. Cátedra de programación – Asignatura Programación I Página 5
3 Contenidos.
No
.
TEMAS
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
METODOLOGÍA
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TIEMPO
ESTIMADO
FECHA No.
HORAS
1
Prueba diagnóstica.
Greetings
Que los
estudiantes sean
capaces de::
Estimar su nivel de
entrada.
Presentarse ellos
mismos y a otros.
Examen en linea
Quizzes sorpresa
para control de
lectura y
escritura.
Ejercicios en
línea, libro de
trabajo.
Actividades cara
a cara
Chain drills:
ejercicios de
repetición
Comprensión
auditiva y
pronunciación.
19 de
enero al
16 de
febrero
22 h
4 Countries and
nationalities
Intercambiar
información
básica.
Laboratorio
Ejercicios de
substitución
individual y
múltiple (single
and multiple
- Identificar de
una lista países
y
nacionalidades

6. Cátedra de programación – Asignatura Programación I Página 6
substitution drills)
5 Relationships Identificar
relaciones entre
amigos y parientes
Ejercicios de
lectura
Presentar
pequeños
ensayos
6 Numbers
Jobs
Utilizar los
números para
facilitar números
de teléfono,
identificación y
edad
Describir los
diferentes tipos de
empleos y
ocupaciones
Escribir acerca
de ocupaciones y
empleos e
intercambiar
números de
identificación y
teléfono.
Compartir
número de
teléfono y
números de
identificación.
Escribir acerca
de los
diferentes tipos
de ocupaciones
y empleos.
PRIMERAEVALUACIÓN
FECHA: 17 al 23 de febrero de 2015

7. Cátedra de programación – Asignatura Programación I Página 7
4 Metodología de Trabajo
Se desarrollaran actividades individuales y grupales, evaluaciones en línea,
participación interactiva, foros de debate y participación en chats.
La comunicación del docente tutor y alumno.
La comunicación de estos se realizara por medio de foros, chats y mensajería
interna. La comunicación debe ser clara, concreta y sobre los temas discutidos en
cada unidad.
Es importante que al comunicarse por los diferentes medios, se identifique con
nombre, número de equipo al que pertenece, la unidad que cursa y el tema sujeto
a la consulta, esto propiciará una comunicación efectiva entre el docente tutor y el
alumno
Tareas o trabajos.
Las actividades se solicitaran con anticipación, para que usted tenga el tiempo
necesario para el desarrollo de estas, además se le darán las especificaciones con
las cuales deberá presentarlas, respetando las fechas y la forma de entrega. Se
podrán recibir trabajos fuera de fechas con una ponderación del 70% en lugar del
100%.
La entrega de actividades será con la siguiente sintaxis:
Nombre_Apellido_Nombre de la actividad
Originalidad, Ortografía y Redacción.
La originalidad, la ortografía y la redacción son elementos importantes y decisivos
en la calificación de sus actividades. Debe tener en cuenta que todo trabajo que se
compruebe que es una copia y pega de información obtenida de la web será
considerado un plagio y la actividad no será tomada en cuenta. Si toma ideas
principales de textos es pertinente agregar la fuente, el autor “comillarlo” para
identificar de las ideas personales o grupales a las que se refiere el autor en
específico, la ortografía y la redacción son elementos que demuestran la
personalidad y el profesionalismo de cada persona por lo cual se le insta a tener
cuidado en la elaboración y desarrollo de las actividades.

8. Cátedra de programación – Asignatura Programación I Página 8
5 Evaluación de los aprendizajes.
Los sistemas de evaluación serán los regidos por la Universidad.
Se realizara una evaluación por cada unidad, las evaluaciones serán
acompañadas de la entrega de tareas (individuales o grupales), actividades,
participación en foros, realización de cuestionarios, etc.
Entrega de tareas individuales.
Aspectos a evaluar:
 Presentación del trabajo (márgenes, ortografía, diseño de texto, uso de
recursos visuales).
 Análisis de la tarea.
 Tiempo de entrega.
Entrega de tareas grupales.
Aspectos a evaluar:
 Presentación del trabajo (márgenes, ortografía, diseño de texto, uso de
recursos visuales).
 Forma de integración y discusión del grupo. (tendrán un foro por cada grupo
para la realización del mismo).
 Análisis de la tarea.
 Tiempo de entrega.
Participación en foros.
Aspectos a evaluar:
 Integridad en las respuestas.
 Capacidad de análisis del tema.
 Uso de recursos visuales.
 Respeto al referirse a los demás participantes.

9. Cátedra de programación – Asignatura Programación I Página 9
Actividades.
Aspectos a evaluar:
 Tiempo de entrega.
 Cumplimiento con cada una de las consignas en las diferentes actividades.
 Disposición de colaboración a los demás (tendrán un foro para la realización
del mismo).
Cuestionarios evaluados.
Aspectos a evaluar:
 Si es un evaluado por medio de batería de pruebas (falso y verdadero,
emparejamiento, subrayado) lo que especifique la calificación del examen.
 Si es evaluado por medio de ensayo o descripción, se tomara en cuenta la
capacidad de análisis e integración de los temas al cuestionamiento dirigido
por medio de preguntas o de un estudio de casos.
Sistema de evaluación
El sistema de evaluación esta relacionado con el desempeño, la realización de las
actividades, participación y de las evaluaciones, de tal forma que al finalizar cada
unidad se medirá de acuerdo a lo siguiente:
Calificación Desempeño Condición
0
No participo en ninguna
actividad
Reprobado
1 – 2
No cumplió con las
asignaciones
Reprobado
3 – 6
Realizo a medias las
asignaciones
Reprobado
7 Desempeño aceptable Aprobado
8 – 9 Desempeño esperado Aprobado
10
Desempeño
sobresaliente
Aprobado

10. Cátedra de programación – Asignatura Programación I Página 10
6 Cronograma de trabajo
Cada una de las actividades a realizar tiene un tiempo establecido, el
cumplimiento del mismo se verá reflejado en la plataforma del aula virtual.
Para el caso de las clases, los días lunes se dispondrán nuevos temas, se
continuará con el seguimiento de los temas anteriores.
En el caso de los foros se tendrá dos semanas para la participación en estos,
de tal forma que tenga el tiempo suficiente para participar en todas las
actividades programas.
La entrega de las actividades dependerá de su grado de dificultad, para el caso
de actividades individuales se dispondrá de una semana y para las actividades
grupales se dispondrá de dos semanas.
Para una mejor ilustración, se reprenda en el siguiente cronograma:
No. de la unidad
de aprendizaje
Meses
1 2 3 4 5 6
Unidad I
Unidad II
Unidad III
Unidad IV

11. Cátedra de programación – Asignatura Programación I Página 11
7 Presentación del Tutor
Saludos cordiales estimados.
Mi nombre es Alex Escobar Pineda, seré su tutor virtual durante el
presente ciclo para la asignatura de Ingles Básico - I.
Me gradué de Licenciatura en Idioma Ingles de la Universidad Tecnología de el
Salvador, soy docente hora clase en la UTEC modalidad presencial desde hace 5
años, mi mayor experiencia es el área de Inglés como segundo idioma con una
trayectoria de 16 años, lo que me ha permitido alcanzar una experiencia sólida en
dicha área, actualmente estoy como docente de planta, encargado del décimo
grado en el “Colegio Los Robles”.
Que puede usted esperar de mí: responsabilidad, puntualidad, exigencia,
disposición de ayuda, capacidad de dialogo, con deseos transmitir mis
conocimientos y continuar aprendiendo.
Que debo esperar de usted: responsabilidad, puntualidad, colaboración, empático
para el aprendizaje y para la disposición de ayuda, integro con sus valores
personales.
Les deseo el mejor de los éxitos en el presente ciclo, sean todos bienvenidos,
Saludos.