Guia de aprendizaje grado 3 junio 1 a julio 17Maria Arana
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de grado 3ro durante el primer periodo. Incluye objetivos y actividades sobre ciencias naturales relacionadas con el movimiento y el sistema solar que los estudiantes completarán de forma remota. Al final, indica los correos electrónicos a los cuales enviar las actividades.
Guia de aprendizaje grado 4 junio 1 a julio 17Maria Arana
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de grado 4to sobre el tema de la materia y sus estados. La guía incluye un cuento, actividades para identificar los estados de la materia y sus cambios, distinguir entre cambios físicos y químicos, y explicar las mezclas homogéneas y heterogéneas. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos básicos sobre la materia a través de lecturas y tareas prácticas.
Este documento presenta un plan de actividades de una semana para una unidad didáctica sobre el cuidado del medio ambiente. La unidad abarca temas como qué es el medio ambiente, cómo se alimentan las plantas, la germinación de semillas, y culmina con la creación de un jardín escolar. Las actividades incluyen observaciones de plantas, explicaciones sobre sus necesidades, experimentos sobre germinación y una interpretación de un cuento a través de movimientos.
Este documento proporciona orientaciones para las familias sobre cómo trabajar en la educación infantil en varias áreas importantes como los hábitos de comida, sueño, higiene, vestido, juego, desarrollo del lenguaje, conceptos espaciales, motricidad, esquema corporal, conceptos básicos y pre-escritura y numeración para niños de 4 y 5 años. Las orientaciones incluyen ejercicios sencillos que las familias pueden realizar en casa para apoyar el desarrollo y aprendizaje de los niños.
Las practicantes presentarán una actividad para niños de preescolar sobre el cuidado y crecimiento de las plantas. Los niños observarán el desarrollo de una semilla de frijol plantada en un vaso, anotando sus observaciones diarias en una libreta. El objetivo es que los niños identifiquen las condiciones necesarias para el cuidado de las plantas, como agua, luz y nutrición.
Este documento presenta información sobre el sistema digestivo humano. Explica que el sistema digestivo está compuesto de varios órganos como el esófago, estómago, hígado, páncreas e intestinos, cada uno con funciones específicas para descomponer los alimentos, absorber nutrientes y eliminar desechos. También describe los pasos del proceso digestivo, incluyendo la ingesta, transformación física y química de los alimentos, absorción y eliminación.
El documento explica la relación entre las emociones y el aparato digestivo. 1) El aparato digestivo está formado por una serie de órganos huecos que comprenden el tracto gastrointestinal. 2) El sistema nervioso entérico, compuesto por neuronas en el aparato digestivo, regula las funciones gastrointestinales y se comunica bidireccionalmente con el cerebro. 3) Esta comunicación permite que las emociones afecten el aparato digestivo y viceversa, explicando así por qué las emociones pueden causar síntomas gastrointestinales.
Este documento presenta una propuesta didáctica sobre la nutrición en el cuerpo humano para el 7o año de la escuela primaria N.o 4.745. La propuesta se centra en los sistemas que intervienen en la nutrición, incluyendo el sistema digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Se proponen objetivos, contenidos, estrategias y actividades a desarrollar en varias clases para explicar estos sistemas y la importancia de una alimentación saludable.
Guia de aprendizaje grado 3 junio 1 a julio 17Maria Arana
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Guia de aprendizaje grado 4 junio 1 a julio 17Maria Arana
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de grado 4to sobre el tema de la materia y sus estados. La guía incluye un cuento, actividades para identificar los estados de la materia y sus cambios, distinguir entre cambios físicos y químicos, y explicar las mezclas homogéneas y heterogéneas. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos básicos sobre la materia a través de lecturas y tareas prácticas.
Este documento presenta un plan de actividades de una semana para una unidad didáctica sobre el cuidado del medio ambiente. La unidad abarca temas como qué es el medio ambiente, cómo se alimentan las plantas, la germinación de semillas, y culmina con la creación de un jardín escolar. Las actividades incluyen observaciones de plantas, explicaciones sobre sus necesidades, experimentos sobre germinación y una interpretación de un cuento a través de movimientos.
Este documento proporciona orientaciones para las familias sobre cómo trabajar en la educación infantil en varias áreas importantes como los hábitos de comida, sueño, higiene, vestido, juego, desarrollo del lenguaje, conceptos espaciales, motricidad, esquema corporal, conceptos básicos y pre-escritura y numeración para niños de 4 y 5 años. Las orientaciones incluyen ejercicios sencillos que las familias pueden realizar en casa para apoyar el desarrollo y aprendizaje de los niños.
Las practicantes presentarán una actividad para niños de preescolar sobre el cuidado y crecimiento de las plantas. Los niños observarán el desarrollo de una semilla de frijol plantada en un vaso, anotando sus observaciones diarias en una libreta. El objetivo es que los niños identifiquen las condiciones necesarias para el cuidado de las plantas, como agua, luz y nutrición.
Este documento presenta información sobre el sistema digestivo humano. Explica que el sistema digestivo está compuesto de varios órganos como el esófago, estómago, hígado, páncreas e intestinos, cada uno con funciones específicas para descomponer los alimentos, absorber nutrientes y eliminar desechos. También describe los pasos del proceso digestivo, incluyendo la ingesta, transformación física y química de los alimentos, absorción y eliminación.
El documento explica la relación entre las emociones y el aparato digestivo. 1) El aparato digestivo está formado por una serie de órganos huecos que comprenden el tracto gastrointestinal. 2) El sistema nervioso entérico, compuesto por neuronas en el aparato digestivo, regula las funciones gastrointestinales y se comunica bidireccionalmente con el cerebro. 3) Esta comunicación permite que las emociones afecten el aparato digestivo y viceversa, explicando así por qué las emociones pueden causar síntomas gastrointestinales.
Este documento presenta una propuesta didáctica sobre la nutrición en el cuerpo humano para el 7o año de la escuela primaria N.o 4.745. La propuesta se centra en los sistemas que intervienen en la nutrición, incluyendo el sistema digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Se proponen objetivos, contenidos, estrategias y actividades a desarrollar en varias clases para explicar estos sistemas y la importancia de una alimentación saludable.
Planificacion de Ciencias Naturales - Sistemas de la NutricionDaiana Herrera
Trabajo Practico Final de Tic
Este trabajo consiste en realizar una planificacion de forma "tradicional" y luego realizar la misma pero de forma "innovadora" es decir implementando el recurso de las tics.
----------------------------------------------------------------------------
FUNDAMENTACIÓN
En este proyecto se propone abordar el Eje: El organismo humano y la salud, con una mirada integradora de los sistemas de órgano (el sistema digestivo, sistema circulatorio, sistema urinario y sistema respiratorio), en relación al sistema de nutrición. También aproximar a los niños a pautas de vida para promover la alimentación sana, el descanso, el juego, etc.
Estudiamos las funciones de nutrición teniendo en cuenta que se inscribe en una idea mas general, y entender a los seres vivos como sistemas abiertos incluyendo descripciones de los órganos y procesos involucrados. De este modo los niños podrán comenzar a comprender la complejidad estructural del ser humano y lo que les permite funcionar autónomamente. Provocando en los alumnos un estado reflexivo y critico en torno al aprendizaje estos serán valiosos en la medida en la que ellos puedan utilizar los saberes como herramientas que les ayudara a comprender y a adoptar una actitud responsable hacia el cuidado de su propia salud y la de los otros.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
• El cuerpo humano y sus sistemas de nutrición: digestivo, respiratorio, circulatorio y urinario
• Nutrición. Integración de los sistemas de nutrición.
• Localización de los principales órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
• Observación del cuerpo humano propio mediante imágenes.
• Investigación y análisis del cuerpo humano, y visualización de los principales órganos en relación a los alimentos y las comidas que ingerimos.
• Observación y análisis de las funciones corporales.
• Diseño, construcción y análisis de modelos de órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Participación activa y voluntaria en la resolución de problemas
• Responsabilidad en el cuidado de la salud individual y colectiva
• Cooperación y solidaridad en la construcción del conocimiento
• Actitud crítica para contribuir en su conocimiento
OBJETIVOS
• Conocer las funciones de los diferentes sistemas del organismo humano involucrados en el proceso de nutrición.
• Interrelacionar los diferentes sistemas del organismo humano en el proceso de nutrición.
• Establecer relaciones entre las funciones de los distintos sistemas y la función biológica de nutrición.
• Conozcan la nutrición y la relacionen con la salud.
• Identifiquen los grupos de alimentos y cuáles son más saludables
• Motivar el trabajo en grupo de los estudiantes
EVALUACIÓN
Se evaluara constantemente, mediante:
Técnicas de evaluación:
• Observación participante.
• Trabajos de alumnos: trabajos prácticos individuales, en grupo, de investigación, evaluativos, escritos, oral.
Este documento presenta una guía de trabajo para docentes sobre el tema del ser humano y su alimentación. Contiene objetivos de aprendizaje como reconocer la importancia de las plantas y animales en la alimentación humana, y distinguir los grupos alimenticios y partes del aparato digestivo. También propone actividades como describir la alimentación diaria y realizar un proceso digestivo experimental para evaluar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre la alimentación y la digestión. Explica los diferentes nutrientes, la importancia de una dieta equilibrada y los procesos de la digestión a través del aparato digestivo. También describe métodos antiguos y modernos para conservar los alimentos, así como el proceso de potabilización del agua.
Este documento presenta una actividad virtual sobre los sistemas de nutrición en el cuerpo humano para estudiantes de quinto grado. La actividad explica los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, y cómo trabajan juntos en el proceso de nutrición. Los estudiantes aprenderán sobre la digestión de los alimentos y el recorrido que siguen a través del cuerpo, y completarán un ejercicio identificando y dibujando los órganos del sistema digestivo.
El documento presenta información sobre el sistema digestivo y cómo funciona. Explica que los alimentos son digeridos por los órganos del sistema digestivo para que el cuerpo pueda aprovechar los nutrientes. Los niños aprenderán sobre el recorrido de los alimentos a través de la boca, esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso. Realizarán actividades en grupos para identificar estos órganos y comprender los cambios que ocurren en los alimentos durante la digestión.
El documento describe los materiales y pasos para una sesión educativa sobre el sistema digestivo. Los estudiantes formarán equipos y dibujarán el recorrido de los alimentos a través del cuerpo, luego consultarán fuentes para verificar sus hipótesis. Finalmente, construirán un modelo del sistema digestivo para comunicar sus conclusiones.
El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el sistema digestivo para el grado 5to C. La sesión tiene como propósito que los estudiantes conozcan la función del sistema digestivo y algunos de sus órganos principales. La sesión consta de cuatro momentos: inicio, desarrollo, cierre y evaluación. En el desarrollo, los estudiantes formulan hipótesis sobre el sistema digestivo, leen información para comprobarlas y completan una ficha identificando los órganos y su función.
Este plan de clase describe una lección de Ciencias Naturales sobre el Aparato Digestivo Humano para estudiantes de 3er grado. La clase tendrá lugar en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla y será impartida por Yully García. La clase incluirá preguntas iniciales, un video explicativo, y una actividad de identificación de órganos digestivos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan e identifiquen los sistemas y funciones del cuerpo, incluyendo el aparato digestivo.
Este documento describe un proyecto escolar sobre los sistemas de nutrición del cuerpo humano para alumnos de quinto grado. El proyecto busca explicar cómo funcionan los sistemas digestivo, respiratorio y circulatorio y los alimentos apropiados para mantener la salud. La secuencia didáctica incluyó dividir a los estudiantes en grupos para analizar situaciones relacionadas a la nutrición, investigar sobre los sistemas, ver un video sobre la digestión y analizar la relación entre los sistemas.
Este documento presenta información sobre el sistema digestivo y su función en el proceso de digestión de los alimentos. Se propone una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes indagarán sobre el recorrido de los alimentos a través del cuerpo, los órganos involucrados en la digestión y cómo cuidar el sistema digestivo a través de experiencias, consultas de fuentes y discusión en grupo. El objetivo es que comprendan la importancia de la digestión para la nutrición y el cuidado de la salud.
Este documento describe una actividad realizada por una maestra para enseñar hábitos alimenticios saludables y autocuidado del cuerpo a estudiantes de segundo grado a través de juegos de video. La maestra organizó a los estudiantes en grupos para jugar videos educativos sobre alimentación y ejercicio en la sala de sistemas. Los estudiantes aprendieron sobre comidas saludables y actividades físicas a través de los juegos de manera entretenida. La actividad logró que los estudiantes entendieran la importancia de
Este documento presenta información sobre las funciones vitales de los seres humanos. Explica las funciones de relación, nutrición y reproducción. La función de relación involucra los sentidos, el sistema nervioso y el sistema locomotor. La función de nutrición incluye la digestión, la respiración y la circulación. La función de reproducción comprende la fecundación, el embarazo y el parto.
El documento describe un proyecto escolar sobre los sistemas de nutrición del cuerpo humano para alumnos de quinto grado. El proyecto busca explicar cómo funcionan los sistemas digestivo, respiratorio y circulatorio y su relación, además de analizar situaciones relacionadas a la alimentación. La secuencia didáctica incluye dividir a los estudiantes en grupos para investigar e hipotetizar sobre estos sistemas y procesos, ver videos instructivos, y esquematizar el proceso digestivo.
En este documento se presenta una unidad didáctica sobre la nutrición de los seres vivos. Se explican las funciones de nutrición de los organismos, los sistemas y órganos involucrados como el digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Se incluyen objetivos, indicadores de desempeño, un índice de temas y actividades para que los estudiantes amplíen y apliquen sus conocimientos sobre este tema fundamental para la vida.
En este documento se presenta una unidad didáctica sobre la nutrición de los seres vivos. Se explican las funciones de nutrición de los organismos, los sistemas y órganos involucrados como el digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Se incluyen objetivos, indicadores de desempeño, un índice de temas y actividades para que los estudiantes amplíen y apliquen sus conocimientos sobre este tema fundamental para la vida.
En este documento se presenta una unidad didáctica sobre la nutrición de los seres vivos. Se explican las funciones de nutrición de los organismos, los sistemas y órganos involucrados como el digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Se describen también los objetivos, indicadores de desempeño, índice de temas e introducción de la unidad. Se incluye un mapa conceptual interactivo con información sobre los diferentes procesos y conceptos de la nutrición así como actividades de aprendizaje y evaluación.
El documento describe un experimento para estudiantes en el que se colocan cochinillas, piedras y plantas en recipientes separados, y luego se pide a los estudiantes que dibujen una tabla en su cuaderno para registrar las características observadas de cada elemento, como si se mueven, si están vivos y si tendrán hijos.
Este documento presenta una actividad educativa sobre el sistema digestivo. Introduce el tema y hace preguntas para guiar a los estudiantes a aprender sobre las partes del aparato digestivo y el recorrido de los alimentos a través de él. Los estudiantes deben completar tareas individuales y en grupo utilizando recursos en línea provistos para comprender mejor cómo funciona la digestión.
Planificacion de Ciencias Naturales - Sistemas de la NutricionDaiana Herrera
Trabajo Practico Final de Tic
Este trabajo consiste en realizar una planificacion de forma "tradicional" y luego realizar la misma pero de forma "innovadora" es decir implementando el recurso de las tics.
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FUNDAMENTACIÓN
En este proyecto se propone abordar el Eje: El organismo humano y la salud, con una mirada integradora de los sistemas de órgano (el sistema digestivo, sistema circulatorio, sistema urinario y sistema respiratorio), en relación al sistema de nutrición. También aproximar a los niños a pautas de vida para promover la alimentación sana, el descanso, el juego, etc.
Estudiamos las funciones de nutrición teniendo en cuenta que se inscribe en una idea mas general, y entender a los seres vivos como sistemas abiertos incluyendo descripciones de los órganos y procesos involucrados. De este modo los niños podrán comenzar a comprender la complejidad estructural del ser humano y lo que les permite funcionar autónomamente. Provocando en los alumnos un estado reflexivo y critico en torno al aprendizaje estos serán valiosos en la medida en la que ellos puedan utilizar los saberes como herramientas que les ayudara a comprender y a adoptar una actitud responsable hacia el cuidado de su propia salud y la de los otros.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
• El cuerpo humano y sus sistemas de nutrición: digestivo, respiratorio, circulatorio y urinario
• Nutrición. Integración de los sistemas de nutrición.
• Localización de los principales órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
• Observación del cuerpo humano propio mediante imágenes.
• Investigación y análisis del cuerpo humano, y visualización de los principales órganos en relación a los alimentos y las comidas que ingerimos.
• Observación y análisis de las funciones corporales.
• Diseño, construcción y análisis de modelos de órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Participación activa y voluntaria en la resolución de problemas
• Responsabilidad en el cuidado de la salud individual y colectiva
• Cooperación y solidaridad en la construcción del conocimiento
• Actitud crítica para contribuir en su conocimiento
OBJETIVOS
• Conocer las funciones de los diferentes sistemas del organismo humano involucrados en el proceso de nutrición.
• Interrelacionar los diferentes sistemas del organismo humano en el proceso de nutrición.
• Establecer relaciones entre las funciones de los distintos sistemas y la función biológica de nutrición.
• Conozcan la nutrición y la relacionen con la salud.
• Identifiquen los grupos de alimentos y cuáles son más saludables
• Motivar el trabajo en grupo de los estudiantes
EVALUACIÓN
Se evaluara constantemente, mediante:
Técnicas de evaluación:
• Observación participante.
• Trabajos de alumnos: trabajos prácticos individuales, en grupo, de investigación, evaluativos, escritos, oral.
Este documento presenta una guía de trabajo para docentes sobre el tema del ser humano y su alimentación. Contiene objetivos de aprendizaje como reconocer la importancia de las plantas y animales en la alimentación humana, y distinguir los grupos alimenticios y partes del aparato digestivo. También propone actividades como describir la alimentación diaria y realizar un proceso digestivo experimental para evaluar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre la alimentación y la digestión. Explica los diferentes nutrientes, la importancia de una dieta equilibrada y los procesos de la digestión a través del aparato digestivo. También describe métodos antiguos y modernos para conservar los alimentos, así como el proceso de potabilización del agua.
Este documento presenta una actividad virtual sobre los sistemas de nutrición en el cuerpo humano para estudiantes de quinto grado. La actividad explica los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, y cómo trabajan juntos en el proceso de nutrición. Los estudiantes aprenderán sobre la digestión de los alimentos y el recorrido que siguen a través del cuerpo, y completarán un ejercicio identificando y dibujando los órganos del sistema digestivo.
El documento presenta información sobre el sistema digestivo y cómo funciona. Explica que los alimentos son digeridos por los órganos del sistema digestivo para que el cuerpo pueda aprovechar los nutrientes. Los niños aprenderán sobre el recorrido de los alimentos a través de la boca, esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso. Realizarán actividades en grupos para identificar estos órganos y comprender los cambios que ocurren en los alimentos durante la digestión.
El documento describe los materiales y pasos para una sesión educativa sobre el sistema digestivo. Los estudiantes formarán equipos y dibujarán el recorrido de los alimentos a través del cuerpo, luego consultarán fuentes para verificar sus hipótesis. Finalmente, construirán un modelo del sistema digestivo para comunicar sus conclusiones.
El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el sistema digestivo para el grado 5to C. La sesión tiene como propósito que los estudiantes conozcan la función del sistema digestivo y algunos de sus órganos principales. La sesión consta de cuatro momentos: inicio, desarrollo, cierre y evaluación. En el desarrollo, los estudiantes formulan hipótesis sobre el sistema digestivo, leen información para comprobarlas y completan una ficha identificando los órganos y su función.
Este plan de clase describe una lección de Ciencias Naturales sobre el Aparato Digestivo Humano para estudiantes de 3er grado. La clase tendrá lugar en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla y será impartida por Yully García. La clase incluirá preguntas iniciales, un video explicativo, y una actividad de identificación de órganos digestivos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan e identifiquen los sistemas y funciones del cuerpo, incluyendo el aparato digestivo.
Este documento describe un proyecto escolar sobre los sistemas de nutrición del cuerpo humano para alumnos de quinto grado. El proyecto busca explicar cómo funcionan los sistemas digestivo, respiratorio y circulatorio y los alimentos apropiados para mantener la salud. La secuencia didáctica incluyó dividir a los estudiantes en grupos para analizar situaciones relacionadas a la nutrición, investigar sobre los sistemas, ver un video sobre la digestión y analizar la relación entre los sistemas.
Este documento presenta información sobre el sistema digestivo y su función en el proceso de digestión de los alimentos. Se propone una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes indagarán sobre el recorrido de los alimentos a través del cuerpo, los órganos involucrados en la digestión y cómo cuidar el sistema digestivo a través de experiencias, consultas de fuentes y discusión en grupo. El objetivo es que comprendan la importancia de la digestión para la nutrición y el cuidado de la salud.
Este documento describe una actividad realizada por una maestra para enseñar hábitos alimenticios saludables y autocuidado del cuerpo a estudiantes de segundo grado a través de juegos de video. La maestra organizó a los estudiantes en grupos para jugar videos educativos sobre alimentación y ejercicio en la sala de sistemas. Los estudiantes aprendieron sobre comidas saludables y actividades físicas a través de los juegos de manera entretenida. La actividad logró que los estudiantes entendieran la importancia de
Este documento presenta información sobre las funciones vitales de los seres humanos. Explica las funciones de relación, nutrición y reproducción. La función de relación involucra los sentidos, el sistema nervioso y el sistema locomotor. La función de nutrición incluye la digestión, la respiración y la circulación. La función de reproducción comprende la fecundación, el embarazo y el parto.
El documento describe un proyecto escolar sobre los sistemas de nutrición del cuerpo humano para alumnos de quinto grado. El proyecto busca explicar cómo funcionan los sistemas digestivo, respiratorio y circulatorio y su relación, además de analizar situaciones relacionadas a la alimentación. La secuencia didáctica incluye dividir a los estudiantes en grupos para investigar e hipotetizar sobre estos sistemas y procesos, ver videos instructivos, y esquematizar el proceso digestivo.
En este documento se presenta una unidad didáctica sobre la nutrición de los seres vivos. Se explican las funciones de nutrición de los organismos, los sistemas y órganos involucrados como el digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Se incluyen objetivos, indicadores de desempeño, un índice de temas y actividades para que los estudiantes amplíen y apliquen sus conocimientos sobre este tema fundamental para la vida.
En este documento se presenta una unidad didáctica sobre la nutrición de los seres vivos. Se explican las funciones de nutrición de los organismos, los sistemas y órganos involucrados como el digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Se incluyen objetivos, indicadores de desempeño, un índice de temas y actividades para que los estudiantes amplíen y apliquen sus conocimientos sobre este tema fundamental para la vida.
En este documento se presenta una unidad didáctica sobre la nutrición de los seres vivos. Se explican las funciones de nutrición de los organismos, los sistemas y órganos involucrados como el digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Se describen también los objetivos, indicadores de desempeño, índice de temas e introducción de la unidad. Se incluye un mapa conceptual interactivo con información sobre los diferentes procesos y conceptos de la nutrición así como actividades de aprendizaje y evaluación.
El documento describe un experimento para estudiantes en el que se colocan cochinillas, piedras y plantas en recipientes separados, y luego se pide a los estudiantes que dibujen una tabla en su cuaderno para registrar las características observadas de cada elemento, como si se mueven, si están vivos y si tendrán hijos.
Este documento presenta una actividad educativa sobre el sistema digestivo. Introduce el tema y hace preguntas para guiar a los estudiantes a aprender sobre las partes del aparato digestivo y el recorrido de los alimentos a través de él. Los estudiantes deben completar tareas individuales y en grupo utilizando recursos en línea provistos para comprender mejor cómo funciona la digestión.
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Esta presentación se realiza : Aprendizaje en tiempos de pandemia, temas para el grado 5 de básica , trata el universo, el sistema solar, la relación peso, masa gravedad. La tierra capas de la tierra, movimientos de la tierra, efecto invernadero y cambio climático. Tiene ejercicios para establecer la relación masa con el peso y con la gravedad.
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Aprendizaje con sentido en tiempos de pandemia.
Objetivo de aprendizaje:
1. Describir las propiedades de la materia y las magnitudes que las caracterizan.
2. Distinguir los tres estados de la materia y sus características.
3. Comprender los procesos de cambios de estado y su relación con la teoría cinética.
4. Reconocer los cambios de estado y su reversibilidad
5. Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso del agua.
Desempeños esperados
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P2 naturales - actividad #1 - juan sebastian hernandez rodriguez 4-1Maria Arana
Cuento. Este cuento retoma todas las temáticas de la guia de ciencias naturales del grado 4 de primaria de la I.E. Inem de Cali, sede fray domingo de las casas.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INEM “JORGE ISAACS” DE CALI
RESOLUCIÓN No. 007 DEL 5 DE ENERO DE 2003 (Art. 7)
DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
Condecoraciones Simón Bolívar y Aidee Guerrero
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Guía de aprendizaje Grado: 5
Fecha 1 de junio del 2020
Periodo Primer periodo
Asignatura Ciencias naturales
Objetivo de aprendizaje Conocer como realizan los procesos
de digestión, circulación, respiración y
excreción.
Establecer relaciones entre los
diferentes sistemas en el proceso de
nutrición.
Recursos Tablet, computador, celular, Guía,
cuaderno, diario de campo, Web.
Bibliográficos
https://d3rhaqd7pe5pkw.cloudfront.net/a
prenderencasa/basica-primaria/grado-
quinto.pdf
https://drive.google.com/open?id=1R039
h64llNmYgihYUtHn6S70lZxZThg1
https://www.google.com/search?q=PAUS
AS+ACTIVAS+PARA+NI%C3%91OS+D
E+PRIMARIA&rlz=1C1NHXL_esCO682
CO682&source=lnms&tbm=isch&sa=X&
ved=2ahUKEwj7mPStntfpAhUoTt8KHRP
pCREQ_AUoAXoECAsQAw&biw=1366&
bih=657
https://biologia-
geologia.com/BG3/31_la_funcion_de_
nutricion.html
Actividades de aprendizaje para ser desarrolladas del 1° de junio al 17 de julio
Nombre del estudiante: ___________________________________________________
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INEM “JORGE ISAACS” DE CALI
RESOLUCIÓN No. 007 DEL 5 DE ENERO DE 2003 (Art. 7)
DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
Condecoraciones Simón Bolívar y Aidee Guerrero
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Propuesta de aprendizaje
“Juguemos, estudiemos en casa” Juntos ganaremos.
Propósitos de aprendizaje
Valoro y utilizo el conocimiento y la experiencia de diferentes personas de mi entorno.
Comprende el concepto de respiración y lo reconoce como un proceso propio de los seres
vivos.
Comprendo el concepto de nutrición frente al de alimentación.
Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los demás.
Utilizo artefactos tecnológicos con ayuda de mi familia para comunicar mis aprendizajes.
Desempeños de aprendizaje esperados
Comprende mi compromiso social en el cuidado de la salud de mi familia y la comunidad.
Desarrollar actividades guiadas sobre las funciones vitales de los seres vivos.
Reconoce los sistemas que hacen parte de la nutrición en el ser humano.
Usa responsablemente dispositivos tecnológicos para enviar sus evidencias de aprendizaje.
Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función.
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INEM “JORGE ISAACS” DE CALI
RESOLUCIÓN No. 007 DEL 5 DE ENERO DE 2003 (Art. 7)
DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
Condecoraciones Simón Bolívar y Aidee Guerrero
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INTRODUCCIÓN
Se ha interrumpido la presencia escolar, la pandemia cerró las aulas. Pero la vida continua, ahora
debemos hacerle frente a esta situación; por lo anterior presentamos una serie de actividades
que tienen la información suficiente para que tu aprendizaje tenga sentido.
Debes consignar en tu cuaderno de ciencias naturales, y en el diario de campo las actividades
que aquí se presentan. (Cuando las tenga que escribir te diremos)
Esta guía está diseñada para que trabajes durante seis semanas (en lo posible), en ella te
indicamos cuando debes hacer pausas activas, en procura de no generar cansancio, es de
nuestro conocimiento que tienen una carga bastante grande, ya que debes responder a otras
asignaturas: y lo más importante es que además de desarrollar habilidades cognitivas (pensar,
comprender, analizar, transferir) deben desarrollar habilidades de la personalidad: paciencia,
empatía. Resiliencia, solidaridad, adaptabilidad.
De igual manera se te presenta la forma como se van evaluando cada una de las actividades, al
final de la guía aparecen los correos electrónicas donde debes enviar las actividades; ubica el de
tu maestra o maestro y las envías.
Recuerda…
Tener en cuenta las reglas de aseo: Lavado de manos antes de comenzar las actividades y
después de terminarlas.
Procurar tener un espacio cómodo para realizar tus actividades.
Pedir ayuda a un adulto cuando tengas dificultad para entender algo.
¿Qué voy a aprender?
Copia y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno. Procura responder de manera
completa.
¿Para qué comes?,
¿Qué sucede con los alimentos después de que los comes?
¿Cómo se transforman los alimentos en energía?
Observa la siguiente imagen, copia y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INEM “JORGE ISAACS” DE CALI
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DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
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¿Qué necesitan los organismos para poder
crecer?
¿Por qué es importante la reproducción?
¿Qué importancia tiene la interacción entre los
seres vivos?
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Pausa activa
Lo que estoy aprendiendo
Recuerda
Que pasa en tu cuerpo cuando comes tu fruta favorita. ¿Qué sucede en la boca? ¿Sabes qué
recorrido hace la fruta en tu cuerpo? ¿Qué transformaciones ocurren?
¿Qué es la digestión?
La digestión es el proceso que convierte los alimentos en sustancias más pequeñas. Cuando
consumimos alimentos, estos pasan por procesos físicos y químicos que los transforman en
sustancias que las células de nuestro cuerpo utilizan para sus funciones y obtener la energía que
necesitamos para hacer todas las acciones que realizamos.
La nutrición incluye todos los procesos que suceden en el interior de nuestro cuerpo con el fin de
lograr que cada una de nuestras células reciba los nutrientes que necesita. Para lograrlo, es
necesario el funcionamiento coordinado de estos cuatro sistemas: el digestivo, el respiratorio, el
circulatorio y el excretor o urinario.
Todas las células de nuestro cuerpo emplean los nutrientes y el oxígeno que aporta la sangre
para obtener energía y fabricar la materia del propio organismo. En estas reacciones metabólicas
se producen sustancias de desecho que serán recogidas por la sangre para ser eliminadas por
el aparato excretor.
Practico lo que aprendi
Piensa, aplica y resuelve Observa la siguiente imagen
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Que aprendí
Actividad complementaria
Describe cómo es y dónde está ubicado cada uno de los órganos del sistema digestivo.
Identifica en qué lugar de tu cuerpo está ubicado cada órgano del sistema digestivo, luego
sobre una camiseta vieja o en un delantal de papel, dibuja la ubicación de cada uno de tus
órganos indicando su nombre. Intenta que los dibujos correspondan al tamaño real de tus
órganos.
Describe el recorrido que hacen los alimentos desde que ingresa a la boca hasta que son
digeridos: ¿cuáles son los órganos por lo que pasan los alimentos?, ¿por qué los órganos
no pasan los alimentos?
Si sabemos que la digestión se inicia en la boca, ¿qué cuidados debemos tener con este
órgano?, ¿qué sucedería si no practicamos estos hábitos a diario? y ¿qué efecto podría
tener en el proceso digestivo?
En el diario de campo escribe cuál es tu compromiso para mantener una buena salud oral
A la actividad complementaria le tomas una foto, o utiliza cualquier medio, para enviarla
a mi correo electrónico.
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Verifico mi aprendizaje
Pausa activa
¿Que voy a aprender?
Responde la siguiente pregunta.
¿Cómo nuestro cuerpo es capaz de asimilar lo que comemos?
El aparato digestivo descompone químicamente los nutrientes en
partes que son lo suficientemente pequeñas como para que el
cuerpo las absorba.
Cada parte del aparato digestivo ayuda a transportar los alimentos y
líquidos a través del tracto gastrointestinal, a descomponer
químicamente los alimentos y líquidos en partes más pequeñas, o
ambas cosas. Una vez que los alimentos han sido descompuestos
químicamente en partes lo suficientemente pequeñas, el cuerpo
puede absorber y transportar los nutrientes adonde se necesitan. El
intestino grueso absorbe agua y los productos de desecho de la
digestión se convierten en heces. Los nervios y las hormonas
ayudan a controlar el proceso digestivo
El sistema digestivo realiza sus funciones a través de los siguientes momentos:
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Cuando diferentes órganos realizan funciones de manera integrada, forman un
sistema. El sistema digestivo realiza sus funciones a través de los siguientes
momentos:
✦ Ingesta de alimentos.
✦ Proceso de transformación física (masticación y movimientos musculares).
✦ Proceso de transformación química (reacción con la saliva y enzimas).
✦ Absorción.
✦ Eliminación de desechos.
Lo que estoy aprendiendo
Los nutrientes que tienen los alimentos se clasifican en: lípidos, carbohidratos, proteínas,
vitaminas y minerales. Algunas de sus características son:
Practico lo que aprendí
Piensa, aplica y resuelve
1. Consulta algunas enfermedades comunes del sistema digestivo.
2. ¿Qué hábitos alimenticios favorecen para no sufrir enfermedades del sistema
digestivo?
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3. Completa el siguiente cuadro.
Órgano Función
Después de tragar, la peristalsis empuja la comida hacia el
estomago
Actúa como una batidora, mezclando y triturando todas las bolitas
de comida procedentes del esófago en trozos cada vez más
pequeños. Esto lo hace con la ayuda de los fuertes músculos que
tiene en sus paredes y de los jugos gástricos que segrega.
Es un tubo largo, con un contorno de entre 1,5 y 2 pulgadas (de 3,5
a 5 centímetros), que está replegado sobre sí mismo en tu interior,
debajo del estómago.
Va empujando las heces hasta que llegan al recto, la última parada
del tubo digestivo.
Procesa, descompone y equilibra esta sangre, además crea los
nutrientes y metaboliza los medicamentos de forma que el cuerpo
pueda usarlos sin que resulten tóxicos.
Permite la ingesta de alimentos, allí estos son triturados y mezclados
con la saliva
Órgano en el que se produce la insulina, sustancia indispensable
para procesar los dulces y carbohidratos.
Produce bilis, que ayuda al cuerpo a absorber grasas.
Es donde se almacenan las heces hasta que salen del aparato
digestivo a través del ano como un movimiento intestinal.
Verifico lo que aprendí
Pausa activa
¿Qué voy a aprender? Pensemos…..
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Cuando te falta energía, ¿cómo te sientes? ¿Has pensado qué necesitamos los seres vivos para
realizar las actividades diarias?
Lo que estoy aprendiendo
Recuerda: La respiración y la alimentación son procesos estrechamente entrelazados. El
aparato respiratorio se encarga de la respiración, proceso de la nutrición que consiste en el
intercambio de gases (oxígeno y dióxido de carbono) entre el medio ambiente y la sangre. ...
Nuestro organismo obtiene oxígeno del aire para oxidar los nutrientes obtenidos mediante el
aparato digestivo y obtener energía.
Órgano Función
Cavidad nasal En su interior tienen la pituitaria que es la responsable de calentar,
humedecer y limpiar el aire que entra en las vías respiratorias. El
polvo y los microorganismos quedan retenidos en el moco
Faringe Es la cavidad común en el aparato respiratorio y digestivo. Aquí se
encuentran las amígdalas que poseen células defensivas. También
está la epiglotis que impide que los alimentos entren en las vías
respiratorias.
Laringe Es un tubo corto donde se encuentran las cuerdas vocales. Éstas
al pasar el aire vibran y producen los sonidos de la voz.
Tráquea Está formada por los anillos de cartílago que hacen que ésta sea
rígida y abierta. Tiene las células que crean el moco reteniendo las
partículas indeseables.
Bronquios Son dos tubos que desembocan en los pulmones. Estos tubos se
van ramificando dando lugar a los bronquiolos. Al final de los
bronquiolos se ensanchan generando los alvéolos. Los alvéolos
pulmonares son unos saquitos muy finos en los que se produce el
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intercambio gaseoso con la sangre. El O2 pasará a la sangre y
recogerá de ésta el CO2
Pulmones Son dos órganos formados por un tejido esponjoso. Están dentro
de la caja torácica protegidos por las costillas y rodeados de dos
membranas, las pleuras. El pulmón derecho es mayor que el
izquierdo, ya que esté debe dejar sitio al corazón.
Practico lo que aprendí
Actividad complementaria
Piensa aplica y resuelve
1. Consulta algunas de las enfermedades del sistema respiratorio.
2. Como es el aire de nuestra ciudad, está contaminado o no y que propuesta ambiental
haces para mejorar la situación?
3. En tu diario de campo has una reflexión sobre qué beneficios a traído el confinamiento
para el medio ambiente.
A la actividad complementaria le tomas una foto, o utiliza cualquier medio, para enviarla
a mi correo electrónico.
Pausa Activa
¿Qué voy a aprender? Pensemos…..
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¿Cómo llegan los nutrientes a las células?
Lo que estoy aprendiendo
Recuerda: La actividad física mejora la capacidad del corazón para bombear la sangre a los pulmones
y a todo el cuerpo, aumentando los niveles de oxígeno en la sangre. El ejercicio aumenta el volumen de las
cavidades y las paredes del sistema circulatorio se hacen más gruesas; gracias a esto, la masa muscular
y la contractibilidad cardíaca mejoran, lo que hace que envíe sangre con más fuerza al aparato circulatorio y
que, por lo tanto, el corazón trabaje menos, pero de forma más efectiva.
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Practico lo que aprendí
Actividad complementaria
Piensa aplica y resuelve
1. Consulta:
a. por qué se forman los morados cuando te caes o golpeas. ¿Qué pasa con la sangre?,
¿cómo actúa cada tipo de célula?
b. ¿Cómo cuidar mi sistema circulatorio?
c. Si una persona se alimenta todos los días con hamburguesa, papas fritas y gaseosa, ¿qué
enfermedades cardiovasculares puede sufrir? ¿Por qué?
2. En tu diario de campo escribe una reflexión sobre la importancia de hacer ejercicio para
conservar una buena salud.
A la actividad complementaria le tomas una foto, o utiliza cualquier medio, para enviarla
a mi correo electrónico.
Verifico lo que aprendí. Pausa activa
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¿Qué voy a aprender? Pensemos….
Imagina que en tu casa o el lugar donde te encuentras se comienza a acumular la basura y no
hay medios para sacarla. ¿Qué crees que sucedería?
Lo que estoy aprendiendo
Recuerda
La excreción es el proceso de la nutrición que consiste en eliminar los desechos (productos
tóxicos y/o innecesarios) que las células vierten a la sangre. ... La expulsión de dióxido de
carbono por los pulmones también se puede considerar parte de la excreción. Por lo tanto,
consideramos órganos o sistemas excretores:
¿Cómo se recogen los desechos de nuestro cuerpo?
La principal función del intestino grueso consiste en eliminar el agua de la materia no digerida y
formar los desechos sólidos (o caca) a excretar. ... El recto es donde se almacenan las heces
hasta que salen del sistema digestivo por el ano al ir de vientre.
Los desechos o excrementos metabólicos son sustancias sobrantes de los procesos metabólicos
(como la respiración celular) que el organismo no puede utilizar (son excedentes o tóxicos) y,
por lo tanto, deben excretarse. Esto incluye compuestos de nitrógeno, agua, CO2, fosfatos,
sulfatos, etc.
Los órganos que colaboran con esta importante labor de recoger y eliminar desechos
son:
Órgano Producto de desecho
Pulmones El dióxido de carbono producido en la respiración celular
Intestino grueso Heces: agua, pigmentos biliares, hierro, calcio.
piel Las sales minerales, agua y sustancias nitrogenadas.
Sistema Urinario Orina: agua, urea.
Practico lo que aprendí
Observa e interpreta el siguiente grafico
Verifico lo que aprendí
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Como se produce la orina
Piensa aplica y resuelve Practico lo que aprendí
Copia en tu cuaderno y completa el siguiente cuadro
Órgano Función
Riñones
Vejiga
Uréter
Uretra
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Actividad complementaria
Practico lo que aprendí
Lee y completa… Con las siguientes palabras. Nutrientes, células, estomago,
descompone, ingestión, egestión, sangre.
El aparato digestivo__________________ los alimentos hasta convertirlos en moléculas
de pequeño tamaño capaces de ser absorbidas por las _______________. Se distinguen
varias etapas en este proceso; la _________________ que se realiza en la boca, el
transporte de alimento hacia él ___________________,la digestiónde los alimentos hasta
convertirlos en ____________________ absorbibles, la absorción del nutriente a la
___________________ y su distribución por todas las células y la __________________
de los restos asimilados.
En tu diario de campo escribe que cambios has tenido durante el confinamiento.
A la actividad complementaria le tomas una foto, o utiliza cualquier medio, para enviarla
a mi correo electrónico.
Lo lograste
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Correos electrónicos para enviar las actividades.
Sede Nombres y apellidos del
docente
Correo electrónico.
Fray Domingo de las casas
Jornada de la mañana
María Helena Ramos Arana d.ine.maria.ramos@cali.edu.co
Fray Domingo de las casas
Jornada de la tarde
Melba
Cecilia Muñoz Diego García profediegoinem@gmail.com
Las Américas Yovani Guerrero yoviguerre@gmail.com
Centro Educativo del norte Gina C. Posso V. gina_povi@hotmail.com
Pablo Emilio Paula Andrea Holguín R. d.ine.paula.holguin@cali.edu.co
Camilo Torres