Aprendizaje con sentido en tiempos de pandemia. Objetivo de aprendizaje: 1. Describir las propiedades de la materia y las magnitudes que las caracterizan. 2. Distinguir los tres estados de la materia y sus características. 3. Comprender los procesos de cambios de estado y su relación con la teoría cinética. 4. Reconocer los cambios de estado y su reversibilidad 5. Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso del agua. Desempeños esperados 1. Interpreta los resultados de experimentos en los que se analizan los cambios de estado del agua al predecir lo qué ocurrirá con el estado de una sustancia dada una variación de la temperatura. 2. Explica fenómenos cotidianos en los que se pone de manifiesto el cambio de estado del agua a partir de las variaciones de temperatura (la evaporación del agua en el paso de líquido a gas y los vidrios empañados en el paso de gas a líquido, entre otros. 3. Explica cómo se atenúa (reduce su intensidad) el sonido al pasar por diferentes medios (agua, aire, sólidos) y cómo influye la distancia en este proceso

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Aprendizaje con sentido en tiempo de pandemia.
Objetivo de aprendizaje:
1. Describir las propiedades de la materia y las magnitudes que las caracterizan.
2. Distinguir los tres estados de la materia y sus características.
3. Comprender los procesos de cambios de estado y su relación con la teoría
cinética.
4. Reconocer los cambios de estado y su reversibilidad
5. Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de
estado de la materia, considerando como ejemplo el caso del agua.
Desempeños esperados
1. Interpreta los resultados de experimentos en los que se analizan los cambios
de estado del agua al predecir lo qué ocurrirá con el estado de una sustancia
dada una variación de la temperatura.
2. Explica fenómenos cotidianos en los que se pone de manifiesto el cambio
de estado del agua a partir de las variaciones de temperatura (la evaporación
del agua en el paso de líquido a gas y los vidrios empañados en el paso de
gas a líquido, entre otros.
INSTITUCIÓN EDUCATIVAINEM JORGE ISAACS
UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LAMEJOR INSTITUCIÓN
MATERIAL DE ESTUDIO EN CASA
ASIGNATURA:
Ciencias Naturales
Grado:
__3_________
Grupo___________
Del 1 de octubre al 30
de noviembre de
2020
Nombre Completo:
___________________________________
Código: ___________

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3. Explica cómo se atenúa (reduce su intensidad) el sonido al pasar por
diferentes medios (agua, aire, sólidos) y cómo influye la distancia en este
proceso
Introducción
Apreciad@s estudiantes, mamitas, papitos y demás familiares, presentamos la
última guía del segundo periodo, esperamos que este periodo traiga muchos frutos
y nuevas experiencias de aprendizaje para usted y su hij@.
Continuando con nuestro aprendizaje con sentido, vamos a conocer sobre la
materia, sus cambios de estados y los cambios físicos y químicos. También
aprenderemos que la propagación del sonido involucra transporte de energía sin
transporte de materia,
En la medida que vayas realizando las actividades envíala al correo de tu respectiva
maestra o maestro.
Recuerda…
 Tener en cuenta las reglas de aseo: Lavado de manos antes de comenzar las
actividades y después de terminarlas.
 Procurar tener un espacio cómodo para realizar tus actividades.
 Pedir ayuda a un adulto cuando tengas dificultad para entender algo. O escribirle
a tu maestra o maestro para que te aclare la duda.
 Al entregar tu trabajo debes colocar en la parte superior de la hoja o en el formato
que lo envíes, Tus nombres y apellidos completos, el grado y la fecha.
MATERIA ESTADOS DE LA MATERIA
Observa la siguiente imagen, escribe en tu cuaderno lo que ella está representando.

3. 3
Completa las siguientes imágenes

4. 4
Todos los objetos del Universo están formados por materia. Pero ¿qué es la
materia? La materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio,
es decir, tiene volumen.

5. 5
Completa la tabla con las palabras “semantiene” o “depende del lugar”
Caracteristica Liquido Solido Gaseoso
Tamaño
Forma
Coloca al lado de cada figura el cambio de estado que se sucede,
representando la variacion de la temperatura, si aumenta o disminuye.

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Es un cambio de estado de
____________________ a
____________________ la temperatura
_____________________
Es un cambio de estado de
____________________ a
____________________ la temperatura
_____________________
Es un cambio de estado de
____________________ a
____________________ la temperatura
_____________________
Valora tu aprendizaje
Si No A
veces
Identifico los estados
de la materia, y
reconozco sus
cambios.
Reconozco que en los
cambios de estado
influye la temperatura.
Cuando estés en la cocina y
observas la formación de
vapor de agua, cuidado
puedes quemarte

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Pausa activa.
CAMBIOS DE ESTADOS, CAMBIOS FISICOS Y QUIMICOS DE LA MATERIA
Aunque al mirar a nuestro alrededor podemos apreciar distintos estados de la
materia (por ejemplo, una silla es materia en estado sólido, la leche un líquido y el
humo de las fábricas es gaseoso), en la naturaleza ocurren infinitos cambios a cada
instante.
El agua, tanto en estado líquido como en estado gaseoso, presenta la misma
composición química (H2O). Los cambios de estado de cualquier material en los
que su composición química permanece invariable se denominan cambios físicos.
Escribe en tu cuaderno que representa la siguiente imagen
El cambio de líquido a solido se llama_________________________________
El cambio de solido a liquido de llama_________________________________
El cambio de liquido a gaseoso se llama_______________________________
El cambio de gaseoso a liquido se llama_______________________________
El cambio de solido a gaseoso se llama________________________________
El cambio de gaseoso a solido se llama________________________________

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Cambios físicos de la materia.
Los cambios físicos son aquellos que modifican la apariencia o presentación de la
materia, pero nunca su composición. Esto es, porque específicamente son cambios
que se realizan en las propiedades físicas y no en las estructuras químicas.
La modificaciónen las estructuras químicas se refiere a que el elemento o sustancia
se transforma en otro elemento o sustancia. De esta manera ya estaríamos
hablando de nuevas propiedades y un manejo totalmente distinto al inicial.
Cambios Químicos: Son procesos en los que cambia la naturaleza de las
sustancias, además de formarse otras nuevas.
Ejemplos:
 Combustión: Si quemamos un papel, se transforma en cenizas y, durante el
proceso, se desprende humo. (Inicialmente, tendríamos papel y oxígeno, al concluir
el cambio químico tenemos cenizas y dióxido de carbono, sustancias diferentes a
las iniciales).
 Corrosión: Si dejamos un trozo de hierro a la intemperie, se oxida y pierde sus
propiedades iniciales. (Las sustancias iniciales serían hierro y oxígeno, la sustancia
final es óxido de hierro, con unas propiedades totalmente diferentes a las de las
sustancias iniciales).
El siguiente cuadro resume lo que cambia y no cambia (se conserva) en un
cambio físico y químico:
CRITERIOS DE CAMBIO CRITERIOS DE CONSERVACIÓN
CAMBIO FÍSICO CAMBIO QUÍMICO CAMBIO FÍSICO CAMBIO QUÍMICO
Propiedades no
características
Identidad de la/s
sustancia/s
Identidad de la/s
sustancia/s
Elementos

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Con la ayuda de un adulto vas a preparar el jugo de tu fruta favorita.
El primer cambio físico que haremos se dará al mezclar los ingredientes, pues el
agua y la fruta se unirán y el azúcar se disolverá, creando una sustancia homogénea
lista para pasar al siguiente paso.
El segundo cambio físico será cuando ingresemos la mezcla al congelador; pues al
cabo de una hora o más, la mezcla líquida pasará al estado sólido.
Ningún ingrediente alteró sus propiedades químicas; solo modificaron su
presentación física al exponerse a una determinada temperatura. Y aunque el
azúcar no se perciba a simple vista, se sabe que está ahí porque puede detectarse
a través del sentido del gusto.
En tu cuaderno vas a explicar que sucede con este experimento, cual fue la razon
por la que la paleta se convirtio en hielo.
Continuas el experimento con la ayuda de un adulto vas a freir un huevo.

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En tu cuaderno de ciencias naturales vas a explicar que cambio ocurrio y porque.
Realiza el dibujo en tu cuaderno.
1. En tu cuaderno de ciencias naturales vas a escribir cinco ejemplos de
cambios fisicos y cinco ejemplos de cambios quimicos.
2. Escribe al lado de cada imagen el cambio que corresponde (fisico o quimico)
___________________________________
_______________________________________

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Valora tu aprendizaje……..Mi compromiso
Si No A veces
Reconozco la diferencia entre los
cambios físicos y químicos.
Comprendo la influencia de la
temperatura en los cambios de la
materia.
Pausa Activa
MEZCLAS. Concepto. Mezclas homogéneas y Heterogéneas.
¿Te gusta la ensalada de frutas? Describe en tu cuaderno como esta compuesta
una ensalada de frutas.
En las siguientes imágenes encierra en un círculo los alimentos que consideres
son una mezcla.
Evitar las quemas de los
arboles

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La palabra “mezcla” se utiliza para hacer alusión a la combinación de al menos
dos sustancias diferentes, sin que exista una reacción química entre ellas.
... Mezclas heterogéneas: Son aquellas en las que puede distinguirse, a simple
vista, las sustancias que componen la mezcla (Ej. aceite y agua).
En general, las mezclas se clasifican en homogéneas y heterogéneas. ... Las
sustancias que integran una mezcla homogénea están distribuidas de manera

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uniforme. Una mezcla homogénea es un tipo de mezcla en la cual no se distinguen
sus componentes y en la que la composiciónes uniforme y cada parte de la solución
posee las mismas propiedades. ... La sal, el azúcar, y numerosas sustancias se
disuelven en agua formando mezclas homogéneas.
Galletas con dulce y manteca. Papas fritas y maníes. Madera y piedras. El agua y
el aceite no se juntan, por eso es una mezcla heterogénea.
Escribe y responde en tu cuaderno de ciencias naturales.
Observa la siguiente imagen de la mezcla heterogénea y escribe los
componentes que la conforman.
Ahora propón una forma para separar los componentes de la mezcla anterior.
Coloca al lado de la imagen la clase de mezcla que corresponde

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Clasifica los dibujos de la siguiente imagen según la mezcla que
corresponda. Homogénea o Heterogénea.
Valoro mi aprendizaje
Si No A veces
Reconozco las características de
las mezclas homogéneas y
heterogéneas.
Identifico las mezclas
homogéneas y heterogéneas.
Pausa activa
Lavar las frutas antes
de consumirlas

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El sonido es materia
La propagación del sonido involucra transporte de energía sin transporte
de materia, en forma de ondas mecánicas que se propagan a través de un medio
elástico sólido, líquido o gaseoso. Entre los más comunes se encuentran el aire y el
agua. No se propagan en el vacío, al contrario que las ondas electromagnéticas.
Copia y responde en tu cuaderno de ciencias naturales
¿Cuáles sonidos son agradables a tu oído?
¿Cuáles sonidos son los más desagradables a tu odio?
Cuando estas debajo del agua en un rio o en una piscina logras escuchar los
sonidos que están alrededor. SI_____ NO____ Porque crees que sucede esto
Marca con una X las imágenes que representan fuentes de sonido.

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El sonido es el efecto producido por los cuerpos cuando vibran. Es una de las
formas de energía.
Una vibración es un movimiento pequeño y muy rápido. Cuando algo se mueve,
produce una vibración en el aire y así surge el sonido. También el sonido puede
producir el movimiento de los cuerpos.
El sonido se propaga siempre a través de la materia. Se propaga a través del agua,
del aire, del vidrio.... pero no puede propagarse en el vacío.
La velocidad de propagación del sonido depende de la materia por la que se
propaga y también de su temperatura. En los sólidos, donde la distancia entre las
partículas es fija, la velocidad permanece prácticamente constante. En los líquidos,
y sobre todo en los gases, la velocidad aumenta con la temperatura porque las
partículas del gas se mueven con más velocidad.
El sonido puede ser reflejado y/o absorbido en algunos objetos dependiendo del
material con que se encuentre la onda sonora.

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Características del sonido Definición
Volumen Característica que permite diferenciar
los sonidos
Timbre Fuerza con que se emite un sonido
Tono Se refiere si el sonido es agudo o grave
Debajode cada imagen clasificael tono y volumen de los sonidosqueproduce.
________________ _____________ __________

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Encuentra las palabras en la siguiente sopa de letras
S O N I D O T O N O O B O E H
A N A I R E I S E Ñ A S K W V
X D S O T O M A R I M B A A O
O A W S R H B G E G A O J L L
F S Q E U O R J L H R M A I U
O O A T E N E C O W A B S P M
N N P E N O S K J S C O E N E
A O R N O F O P O O A S R O N
C R A I A E Y L I D S Y F I T
I A G R U L A O D I U R A S A
S S A A G E R S O L F O M U L
U A P L A T I L L O S B R C A
M L O C A S Ñ B V S H M A R D
P A R L A N T E S T R A L E R
Z X P I T O S F L A U T A P O
Sonido. Tono. Eco. Saxofón. Timbre, Sol. oboe, ondas. Sonoras. Marimba.
Propaga. Tambor. Maracas. Volumen. Ruido. Oído. Flauta. Fresa. Clarinete.
Bombos. Platillos. Agua. Solidos. Pila. Líquidos. Sal. Percusión. Arpa.
Teléfono. Parlantes. Alarma. Reloj. Pitos. Motos. Taladro. Música. Señas.
Rayos. Trueno. Saco. Aire.
Escribe en tu cuaderno de ciencias naturales las palabras encontradas cuales
no emiten sonidos.
Valora tu aprendizaje
Si No A veces
Identifico los objetos que emiten sonido.
Reconozco el tono, timbre y volumen en
objetos que emiten sonido.
Tu compromiso. No
compartas tu ruido

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FELICITACIONES TERMINASTE TU GUIA
Recuerda cada que hagas una actividad, tomas una foto y
la envías a tu maestra o maestro respectiv@.
Sede Nombres y apellidos del
docente
Correo electrónico.
Fray Domingo Jornada
de la mañana
María Helena Ramos
Arana
d.ine.maria.ramos@cali.edu.co
Fray Domingo J. de la
tarde
Melba mc.cardenasinem@gmail.com
Cecilia Muñoz Diego García profediegoinem@gmail.com
Las Américas Yovanni Guerrero yoviguerre@gmail.com
Centro Educativo del
norte
Gina C. Posso V. gina_povi@hotmail.com
Pablo Emilio Paula Andrea Holguín R. d.ine.paula.holguin@cali.edu.co
WEBGRAFIA
https://www.geoenciclopedia.com/10-ejemplos-de-cambios-fisicos-de-la-materia/
https://es.calameo.com/read/005372240e1b992b34f13
https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/
Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/CN_Grado03_02.pdf.
https://www.google.com/search?q=objetos+que+no+producen+sonidos+mudos&tb
m=isch&ved=2ahUKEwjFrYbJtN_rAhW3bjABHXDODhEQ2-
cCegQIABAA&oq=objetos+que+no+producen+sonidos+mudos&gs_lcp=CgNpbWc
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https://www.portaleducativo.net/tercero-basico/790/El-sonido