El documento presenta 8 preguntas sobre un artículo que discute el aprendizaje de las matemáticas a través de la resolución de problemas. Las preguntas exploran conceptos como el constructivismo, el aprendizaje basado en errores, la relación entre estructuras cognitivas y comprensión, y el diseño de situaciones de aprendizaje que utilizan estrategias didácticas como la resolución de problemas.

1. MODULO I: GUÍA DE APRENDIZAJE N°2
Lea detenidamente el artículo de Montanari, M.R., Aprender y enseñar matemática
resolviendo problemas encomendado, a partir del parágrafo titulado: El abordaje
epistemológico, psicopedagógico y didáctico y luego responda reflexivamente.
1. ¿Cómo explica el constructivismo el proceso de Aprendizaje? (concepción
Piagetiana de lo mental).
2. ¿Usted está de acuerdo con Piaget en su afirmación de que: el error es
constructivo, en el acto de aprender? Porqué sí o por qué no.
3. ¿Considera usted que hay relación entre las estructuras cognitivas presentes en el
que aprende y su capacidad de comprender ciertos contenidos curriculares?
Desarrolle.
4. Pozo señala, como tesis central del constructivismo psicológico, que:”aprender no
es hacer fotocopias mentales del mundo ni enseñar es enviar un fax a la mente del
alumnado”. Justifique usted dicha afirmación.
5. Sintetice la investigación efectuada por la autora: “Ensayos para el Desarrollo de la
Inteligencia y el Aprendizaje” y la situación planteada para facilitar el aprendizaje de:
perímetro de rectángulo.
6. En el diseño de la situación de aprendizaje para lograr el concepto de perímetro de
rectángulo, reconozca la estrategia didáctica de resolución de problemas.
7. ¿Qué características debe tener la situación propuesta para desencadenar el
proceso de aprendizaje esperado?
8. ¿Observa alguna relación entre el concepto de aprendizaje utilizado en la
facilitación de la clase del perímetro del rectángulo y en la clase de pilas y focos?
Explicite.