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Guia didactica
- 1. GUÍA DIDÁCTICA 1. Propuestade utilización A) ¿A quiénse dirige? Este póster de actividad está dirigido al alumnado de 5º de Primaria (10-11 años). B) ¿Cuándo se utilizará? Esta actividad, de la asignatura ‘conocimiento del medio’, se presentará en un póster, una imagen del cuerpo humano con los huesos del cuerpo, y los espacios correspondientes para queel alumnado los rellene. C) ¿Qué se pretende? Objetivos 1. Adquirir conocimiento de los nombres de los huesos del cuerpo humano. 2. Diferenciar cada hueso del cuerpo humano. 3. Ampliar conocimiento del cuerpo humano. 4. Adquirir memoria fotográfica, al asociar cada hueso o parte del cuerpo con su nombrecorrespondiente. 5. Saber trabajar en grupo, respetando el turno de cada integrante. Contenidos conceptuales 1. Conocimiento de las partes del cuerpo humano. 2. Conocimiento específico de los huesos del cuerpo. 3. Identificación de cada hueso o parte del cuerpo con su nombre. Contenidos procedimentales 1. Trabajar de forma cooperativa, respetando a cada miembro del grupo. 2. Llevar a la práctica los conceptos memorizados. Contenidos actitudinales 1. Respeto y cooperación entre sus compañeros. 2. Concienciación de cada parte del cuerpo humano y sus componentes.
- 2. D) ¿Cómo loutilizaremos? Se utilizará para llevar a la práctica y reconocer las partes del cuerpo humano que el alumnado ha aprendido de memoria y sin recurrir al libro de texto. 2. Selección del medio-TIC: ¿Qué? Para llevar esta actividad aplicada a los medios TIC, presentamos a continuación cada de las partes que trataremos. A) Identificación: Elcuerpo de Pablito Primerapantalla: Diapositiva nº1 En la primera diapositiva apareceel título de nuestro trabajo, acompañado de una fotografía en la que aparece nuestro protagonista Pablito, del cual aprenderemos acerca de su cuerpo.
- 3. Segunda pantalla: Diapositivanº2 En la segunda diapositiva aparece el índice de los puntos que vamos a tratar a lo largo de la presentación. Asípara quien lo lea, sepa de qué va a tratar el proyecto. Cada punto a tratar está presentado en formato de hipervínculo, así, al pinchar sobreel apartado, sedirige directamente a la diapositiva que trata sobreeso. Tercerapantalla: Diapositiva nº3 En esta diapositiva sedefine el concepto del cuerpo humano en el comienzo. Continúa con la conceptualización de los elementos por
- 4. los que estáformado. Todo ello acompañado de una fotografía de un esqueleto para que el alumno visualice. Cuarta pantalla:Diapositiva nº4 Esta diapositiva trata las funciones de los huesos y se define cada función, con diferentes colores para llamar la atención del alumnado y prestemás atención. Se acompaña de una foto de un esqueleto en la que seidentifican los huesos del cuerpo humano que el alumnado ha aprendido. Quintapantalla: Diapositiva nº5 En la quinta diapositiva se especifica los tipos de huesos. Acompañados cada uno de una foto para ejemplificarlos.
- 5. Sextapantalla: Diapositiva nº6 Enesta, trata sobrelas articulaciones pues también forman parte y sirvede unión entre los huesos. Es un concepto importante en este tema que tratamos. Séptimapantalla: Diapositiva nº7,8,9 , 10 y 11 En las siguientes diapositivas sedescriben una serie de consejos para ayudar a fortalecer y mantener sanos los huesos. Vamos especificando en cada una de ellas un hábito diferente, para poder explicar cada uno detalladamente y así, dotarles de la importancia que tiene seguir cada uno.
- 7. Octavapantalla: Diapositiva nº12 Enla séptima diapositiva se adjunta dos vídeos asociados a hipervínculos que se dirigen directamente a las canciones acerca de los huesos quehemos insertado en cada imagen. Estos vídeos ayudarán a mantener la atención del alumnado, a la vez que aprenden y van conociendo los nombres de cada hueso del cuerpo.
- 8. Novenapantalla: Diapositiva nº13 Parafinalizar seañade una divertida fotografía para despedirnos pero para seguir manteniendo la atención del alumnado. B) Características A continuación, describiremos las características quepresenta este medio descrito: - El alumnado aumentará su conocimiento acerca del cuerpo humano y sus partes. -Se introducirá en aprendizajemediante el uso de TICs. -Se mantendrá la atención del alumnado, gracias a las diferentes actividades y medios expuestos como el vídeo. -Permite un desarrollo de la identificación y asociación de los nombres correspondiente, mediante el uso de la memoria. -Se estimula una participación activa por parte del alumnado mediante las actividades propuestas, entreellas, la lluvia de ideas. Por otra partes, este proyecto también presenta una serie de limitaciones: -Para realizar este proyecto en sí, es necesario un profesorado formado para ello, es decir, que cuente con una formación específica en el cuerpo humano destinado al alumnado de 6º de Primaria y también con un conocimiento y formación sobrelas TICs. -Al ofrecer tantos medios visuales y actividades, podría darse una distracción por parte del alumnado y no prestar atención en la parte teórica.
- 9. -Podría suceder quealgún alumno no participara en las actividades por algún motivo en concreto o por dificultades que presente, de manera que esto dificultaría al resto de sus compañeros. -En el caso de que algún alumno faltara a alguna de estas sesiones, podría relentizarle en su proceso de aprendizajede este tema y no poder seguir o presentar dificultades para continuar con el resto del proyecto. 3. Actividades a realizar: ¿cómo? Antes de explicar las actividades que vamos a desarrollar, es conveniente especificar lo que se realizará previamente a su aplicación y a lo que conllevará. a) Antes de suaplicación: Previamente a la aplicación de este proyecto, se llevará a cabo: - En primer lugar, se realizará una lluvia de ideas, es decir, el profesorado preguntará a su alumnado que conocen acerca del cuerpo humano: qué conocen de ello, qué partes, en concreto qué saben de los huesos, etc. Así, el profesorado podrá hacerseuna idea del nivel de conocimiento del que parte. De esta manera, le resultará más fácil para adaptarsea su alumnado y a los alumnos para que les sea más fácil entender la materia. - Posteriormente, el profesorado mostrará físicamenteun muñeco del cuerpo humano a su alumnado para que les ayude a tomar el primer contacto y a que identifiquen mejor las partes. Cabe mencionar que el muñeco del cuerpo humano se ven las partes del cuerpo humano por dentro. Acompañando al muñeco, se irá haciendo una pequeña revisión de los huesos y el nombreque les correspondea cada uno. - Finalmente, se mostrará a los alumnos un pequeño vídeo que trate de explicarles las funciones y papeles que tienen los huesos en el cuerpo humano.
- 10. b) Durante laaplicacióndel medio TIC: A continuación, vamos a explicar cómo se desarrollaría este proyecto: En la actividad uno(diapositiva uno) presentamos el tema que vamos a exponer y presentamos a nuestro protagonista ‘Pablito’, el que utilizaremos para ejemplificar nuestro tema de los hueso con él. En la actividad dos(diapositiva dos) exponemos un índice, es decir, exponemos qué puntos y apartados vamos a tratar en esta presentación de una manera estructurada y clara. En la actividad tres(diapositiva tres) pretendemos presentar el tema y ejemplificarlo con la foto que le acompaña. Realizar una introducción para que el alumnado se aclare qué tema vamos a tratar. Con la actividad cuatro (diapositiva cuatro) tratamos de exponer especialmente muy visualizado el esqueleto, el nombrede los huesos que el alumnado va a estudiar y esos son los nombres que luego van a tener que recordar. Y ello acompañado de las funciones que tienen los huesos, expuesto de una forma y estructura que pretende llamar y mantener la atención del alumnado. En la actividad cinco(diapositiva cinco) expone brevemente los tipos de huesos que tenemos visualizados en las imágenes que les acompaña. Toda teoría está acompañada de fotos para que el alumnado pueda visualizarlo e identificarlo posteriormente. En la actividad seis(diapositiva seis) sefinaliza la parte teórica con las articulaciones, pues no trata sobrelos hueso, pero síestá relacionado y es un concepto importante que el alumnado debe saber. Con el vídeo de la actividad siete(diapositiva siete) se pretende seguir captando la atención del alumnado y seguir tratando el tema. Así se ejemplifica y pueden visualizarlo en una breve canción que expone el tema de los huesos. Con este vídeo, pretendemos que el alumnado, tras toda la exposición teórica
- 11. memorice todo lainformación expuesta ayudando con una divertida canción que capte su atención. Finalmente, nos despedimos con una fotografía relacionada con el tema, queriendo mantener la atención del alumnado para continuar explicando posteriormente. C) Después de la aplicación del medio TIC Una vez expuesta la presentación, se llevará a cabo una serie de actividades que seguirán tratando el tema pero de una forma más amena para el alumnado. - En primer lugar se realizará en una sesión las actividades expuestas en la Unidad Didáctica. -Y posteriormente, en la siguiente sesión se realizará una actividad práctica con el alumnado, para aplicar la teoría a la práctica. Esta actividad consisteen la identificación de los huesos del cuerpo y asociarlos a su nombrecorrespondiente. Se repartirá a cada grupo, formado por el profesorado, un muralen que está dibujado el cuerpo de nuestro protagonista Pablito, en el que se puede ver sus huesos. Esto vendrá acompañado de papeles en los que estarán apuntados nombres de los huesos y los niños deberán colocarlos en el hueso correspondiente. 4. Bibliografía-webgrafía https://drive.google.com/file/d/0Bwoe7ag8Pi1SSDdOQlU5Ykg3Z0JzNi01 SWNocWNpcjRuZ2pV/view https://www.slideshare.net/levemsev?utm_source=profile&utm_mediu m=ssemail&utm_campaign=download_notification https://www.observatorioesclerosismultiple.com/es/vivir/pautas- para-cuidarte/6-consejos-para-mantener-los-huesos-fuertes-y- sanos-con-em/ https://www.youtube.com/watch?v=ujAVv8xABD0 https://www.youtube.com/watch?v=Dl9c3U-EZWc
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