11° mod i-per 2

IED LIBANO - PERIODO 02 - MÓDULO 01 – GRADOS 11° 2
PRESENTACIÓN
La I.E.DLíbano conestemódulodeapoyoparael aprendizaje de losestudiantesdegrado
undécimo (11°), tiene como propósito plantear una serie de orientaciones a tener en
cuenta en el momento de elaborar sus actividades de aprendizaje, así como las
alternativas de evaluación para los mismos en momentos de educación virtual y/o
alternancia que se presenta en el momento actual; a su vez ofrecer una propuesta de
elección y adaptación para cuando se dé nuevamente la presencialidad.
Para la elaboración de este módulo tuvimos en cuenta la aplicación didáctica propuesta
ennuestromodeloeducativoinstitucional,endondeelpapeldeldocenteesproporcionar
información y dotar al estudiante de herramientas para que construya el conocimiento a
partir del saber previo, teniendo en cuenta sus experiencias con la vida y con las ciencias.
De este modo, uno de los elementos novedosos y claves de esta nueva propuesta es
fomentar en el estudiante el desarrollo de la habilidad de aprender a aprender, de
habilidades cognitivas y meta cognitivas, actitudes y valores, así como las destrezas
propias de cada área de conocimiento y que teniendo en cuenta la realidad del momento
logré practicar el autoaprendizaje.
A continuación, encontraras una serie de propuestas de actividades que debes realizar
teniendo en cuenta las indicaciones del docente de cada asignatura para que puedas
alcanzar las metas propuestas en cada una de las áreas del saber.
¡ANÍMATE, LO LOGRARÁS!

TABLA DE AREAS/ASIGNATURAS
Página .
AREA DE CIENCIAS NATURALES
1. CIENCIAS NATURALES 4
2. FISICA
3. QUIMICA
7
11
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
4. CIENCIAS SOCIALES 14
5. CIENCIAS ECONOMICAS
6. FILOSOFIA
16
18
AREA DE HUMANIDADES
7. LENGUA CASTELLANA 22
8. IDIOMA EXTRANJERO (Ingles) 27
9. MATEMATICAS - ESTADÍSTICA
AREAS FLEXIBLES
29
10. EDUCACION ETICA Y VALORES 31
11. EDUCACION FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTES 33
12. TECNOLOGIA E INFORMATICA 35
13. EDUCACION ARTISTICA – ARTES PLÁSTICAS 40
14. EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
DIRECTORIO DOCENTES 42
FRASE DE REFLEXIÓN 43

CIENCIAS NATURALES
Contenidos / aprendizajes: Cuerpo humano dinámico
. Tejido y sus clases
. Sistema Óseo y Muscular
. Articulaciones y sus clases
Docente: Yamile Saurith Tiempo de entrega: junio 04 de 2.021 06:00 p.m.
Áreas integradas:
Ed. Física: Ejercicios que involucren S. óseo, muscular y articulaciones
Informática: Tecnología digital
Objetivo de aprendizaje:
• Reconozco los diferentes tejidos óseos y musculares presentes en el cuerpo humano.
• Identifico la importancia de ejercitarse para tener un
cuerpo sano.
Información de contacto: WhatsApp: 3014097931
Correo electrónico: yasausan@hotmail.com
INTRODUCCIÓN
Apreciados estudiantes. El objetivo fundamental de este módulo integrado es acerca las áreas del
conocimiento en temas afines para desarrollar actividades creativas y para incentivar la
investigación. A través de este módulo encontrarás actividades de aprendizaje que requieren de
todas tus competencias para su desarrollo.
ORIENTACIONES
Toda la información presentada debe ser ampliada y consultar los términos desconocidos;
al leer toda la información presentada debe ser ampliada y consultar los términos
desconocidos, al leer deberás subrayar las ideas principales y desarrollar las actividades
presentadas en tu cuaderno, utilizando los recursos pertinentes para la misma.
1. AREA CIENCIAS NATURALES

TEJIDO
Son aquellos materiales biológicos constituidos por un
conjunto complejo y organizado de células, de uno o de
varios tipos, distribuidas regularmente con un
comportamiento fisiológico
SISTEMA OSEO
El esqueleto es una estructura dinámica, constituida por huesos. Cada
hueso es un órgano ya que está formado por diversos tejidos: óseo,
cartilaginoso, conectivo denso, epitelial, otros que generan sangre,
adiposo y nervioso.
SISTEMA MUSCULAR
Se refiere al conjunto de más de 650 músculos
diferentes que componen el cuerpo humano, la
mayoría de los cuales pueden ser controlados a
voluntad y que permiten ejercer la fuerza suficiente
sobre el esqueleto para movernos.
ACTIVIDADES 1
De acuerdo con el material de apoyo organizar un cuadro o mapa conceptual y explicar acerca de
la función, tipos de células tipos de tejido y clasificación de los huesos, músculos y tipos de
articulación presente en el cuerpo humano. Se le recomienda ser breve en los cuadros, debe anexar
imágenes. (Nota: los dibujos debes realizarlos a mano, adjuntarlos en este punto.)
ACTIVIDAD 2
LABORATORIO VIRTUAL SOBRE SISTEMA ÓSEO
https://cienciasnaturales.didactalia.net/juegos/tag/sistema%20%C3%B3seo
Selecciona el enlace, juega y diviértete, al final realizar capturas de pantallas sobre su
resultado. Adjuntar la evidencia en esta actividad.

ACTIVIDAD 3
Teniendo en cuenta las
lecturas “Sistema óseo” y
“Sistema muscular” complete
el siguiente cuadro.
TIPO DE ACTIVIDAD
GRUPOS MUSCULARES
QUE SE EJERCITAN
HUESOS QUE
INTERVIENEN
TIPO DE
ARTICULACIÓN
CAMINAR
Músculos de la cadera Huesos de la cadera
MASTICAR
SONREIR
NADAR
WEBGRAFIA
https://cienciasnaturales.didactalia.net/juegos/tag/sistema%20%C3%B3seo
https://prezi.com/t0crq8mrqj9z/tejido-animal/
https://prezi.com/rdyary_5h7zp/el-sistema-oseo/
https://prezi.com/w_atwlyxjhpw/sistema-muscular/
https://prezi.com/m_eu_3wtuhz7/sistema-muscular/
https://prezi.com/mjrwfi-semr8/tipos-de-articulaciones/

MOVIMIENTO ONDULATORIO
¿QUÉ ES UNA ONDA?
En física, se conoce como onda a la propagación de energía (y no de masa) en
el espacio debido a la perturbación de alguna de sus propiedades físicas,
como son la densidad, presión, campo eléctrico o campo magnético. Este
fenómeno puede darse en un espacio vacío o en uno que contenga materia
(aire, agua, tierra, etc.). Las ondas se producen como consecuencia de
oscilaciones y vibraciones de la materia, que se propagan en el tiempo según
lo descrito por la Teoría de ondas,
En el siguiente enlace podrás ampliar la teoría acerca de este tema y resumir
en tu cuaderno https://concepto.de/onda-2/#ixzz6sLVznKFR
ACTIVIDAD 1
Observa el video y responde:
https://www.youtube.com/watch?v=2Q7f5_ZYG0M
Física
Docente Martin Noriega Gómez E-mail: manogo0701@gmail.com
Contenidos
Aprendizajes
• Movimiento Ondulatorio
Objetivo de
Aprendizaje
• Explicar las principales características de las ondas, a partir del estudio de
fenómenos ondulatorios que ocurren en la superficie del agua,
• identifica la amplitud, longitud de onda, período, frecuencia y rapidez de
propagación de una onda,
• establece relaciones entre longitud de onda, frecuencia y rapidez de
propagación, a partir de experiencias prácticas.
Asignaturas
Integradas
• Ciencias sociales- Informática - Matemáticas- Filosofía - Ética
Entrega de
Actividades
Actividad 1 y 2: onda y velocidad de una onda (24 de mayo)
Actividad 3 : fenómenos ondulatorios (9 de junio)

3. Confecciona un diagrama conceptual que describa la clasificación de las
ondas según el medio de propagación, numero de oscilaciones y dirección de
propagación. Define cada una de ellas.
4. a. compare las ondas mecánicas con las electromagnética
b. compare las ondas transversales con las ondas longitudinales
5. Explica que es un frente de onda
6. Clasifica según los criterios vistos en el video anteriores las siguientes
situaciones
VELOCIDAD DE UNA ONDA Y ECUACIONES:
Observa el video y desarrolla las actividades:
https://www.youtube.com/watch?v=okSglkoeE00
https://www.youtube.com/watch?v=ACyoJ-zrvHM1
ACTIVIDAD 2:
1. Investiga de que depende la velocidad de una onda.
2. Elabora un experimento donde puedas comprobar la velocidad de propagación
de una onda
RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS
1. Explica los elementos de una onda
2. Investiga las
siguientes
definiciones:
Pulso, onda, fuente
de propagación,
medio de
propagación, ondas
mecánicas, ondas
electromagnéticas,
ondas transversales,
ondas longitudinales

3. El grafico de la figura
muestra una onda en un
determinado instante, el
cuadriculado le facilitará la
lectura. El periodo de esta
onda es de 8 s , determinar:
La frecuencia de la onda, la
longitud de onda, la amplitud
de onda, la rapidez de
propagación de onda
4. Calcula el periodo de oscilación de una partícula de aire, sabiendo que la longitud
de onda es de 2 m y su rapidez de propagación del movimiento vibratorio es de 340
m/s 5. Calcula el periodo de oscilación de una partícula de aire,
sabiendo que la longitud de onda es de 2 m y su rapidez de propagación del
movimiento vibratorio es de 340 m/s.
6. Determina la longitud de onda de una onda si se sabe que su frecuencia es de
200Hz propagándose en el agua con una rapidez de 1 450 m/s
7. En una cuerda larga, unida por un extremo, se propaga una onda con velocidad
v =12 m /s. Este movimiento se repite 40 veces en un segundo. ¿Cuál es la longitud
de onda asociada a esta perturbación?
8.Una varilla golpea un punto P en la superficie del agua de un gran estanque,
produciendo ondas circulares, con una frecuencia de 0,5 Hz.¿ cuánto tiempo tarda
el punto generador de ondas en producir una oscilación completa?
FENOMENOS ONDULATORIOS
FENÓMENOS ONDULATORIOS
UNIDIMENSIONALES:
*Reflexión: cambio de dirección que
experimenta una onda cuando choca
con un obstáculo
*Refracción: cuando una onda pasa de
un medio a otro, experimenta un
cambio en la velocidad de propagación
*Interferencia: cuando en una reunión
del espacio inciden dos o más ondas,
los desplazamientos que ella produce
sobre cada partícula del medio se
suman algebraicamente.
*Polarización: cuando los planos de
vibración de una onda se restringe a
uno solo

Video sobre los fenómenos ondulatorios:
https://www.youtube.com/watch?v=2m5A58tjFx0
FENÓMENOS ONDULATORIOS UNIDIMENSIONALES:
*Reflexión: cambio de dirección que experimenta una onda cuando choca con un
obstáculo *Refracción: cuando una onda pasa de un medio a otro,
experimenta un cambio en la velocidad de propagación
*Interferencia: cuando en una reunión del espacio inciden dos o más ondas, los
desplazamientos que ella produce sobre cada partícula del medio se suman
algebraicamente.
*Polarización: cuando los planos de vibración de una onda se restringen a uno solo
ACTIVIDAD 3
1. Investiga como son los fenómenos en el movimiento ondulatorio bidimensional,
puedes plantearlo mediante un ejemplo e investiga que es el principio de Huygens.
2. Define: Angulo de incidencia, Angulo de reflexión
3. Investiga y presenta un trabajo sobre las ondas de radio
4. Una onda periódica en un medio A viaja con una rapidez vA = 40 m/s formando
un ángulo de 45° con la normal de la superficie y con una longitud de onda lambda
λA = 10 m. La onda se refracta al pasar al medio B formando un ángulo de 30° con
la normal de la superficie de contacto entre los medios.
Determina: La frecuencia de la onda, La velocidad de la onda en el medio B, La
longitud de onda en el medio B.
5. Una onda se propaga en un medio A, con una velocidad de 0 m/s. Luego, incide
en un medio B con un ángulo de 30°, donde su velocidad de propagación será 20√3
m/s. ¿Cuál es el ángulo de refracción de la onda considerada?
6. La nota musical la tiene una frecuencia, por convenio internacional de 440 Hz. Si
en el aire se propaga con una velocidad de 340 m/s y en el agua lo hace a 1400
m/s, calcula su longitud de onda en esos medios.
Resuelve los ejercicios del enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=Bb1AQ3irZEY

QUIMICA
Unidad No2 “El fascinante átomo
de Carbono”
Contenidos / aprendizajes:
Generalidades de química orgánica, historia,
importancia,
Hibridación, tipos de fórmulas químicas, alotropía,
Docente: Jacquelin Acuña Ardila Tiempo de entrega: Junio 04 -06:00 p.m.
Áreas integradas: castellano- matemática-sociales
Entrega de trabajos a la plataforma sian365
Correo electrónico: lacubiertadelacancha89@gmail.com
● Describe la estructura química del átomo de carbono
● Diferencia los tipos de hibridación que experimenta el átomo de carbono
● Valora el trabajo en casa como herramienta de autoaprendizaje y crecimiento personal
INTRODUCCIÓN
La Química Orgánica es el estudio de los compuestos de carbono. El carbono puede formar más
compuestos que ningún otro elemento, por tener la capacidad de unirse entre sí formando cadenas
lineales o ramificadas.
¡La Química Orgánica está en todas partes! Simplemente nos rodea. ¿Te has dado cuenta que nosotros
mismos somos Química Orgánica?
EL FASCINANTE ATOMO DE CARBONO
A continuación, te comparto un enlace para consultar la actividad 1y 2, también aparece en las lecturas
complementarias de la plataforma sian365

https://www.repositoriodigital.ipn.mx/bitstream/123456789/15211/6/introduccion.pdf
ACTIVITY 1:
1. ¿Que estudia la química orgánica?
2. ¿Por qué los enlaces del Carbono lo convierten en un
átomo fascinante?
3. ¿Con que átomos se puede enlazar el átomo de
carbono?
4. Encuentra la relación entre la química orgánica y la
bioquímica
5. Antes se creía que los compuestos orgánicos solo se
podían obtener de los seres vivos, pero Friedrich
Wholer en su laboratorio pudo obtener compuestos orgánicos cambiando del todo ese
pensamiento ¿qué trabajos hizo Friedrich Wohler en 1828?
6. Anota 10 sustancias que utilices a diario formada por moléculas orgánicas
7. Realiza un mapa conceptual donde aparezca la composición, origen y usos del petróleo,
gas natural y carbón (adorna con imágenes).
ACTIVITY 2:
1. Toma la tabla periódica y ayúdame a completar la hoja de
vida del fascinante átomo de Carbono:
Símbolo, número atómico(Z), grupo, electrones en el último
nivel, periodo, numero de niveles, tipo de elemento, tipo de
enlace que forma, punto de fusión y ebullición, masa atómica,
valencia, electronegatividad, formas alotrópicas
2. ¿Es lo mismo carbono que carbón?
3. ¿En que se parecen y en se diferencian las formas
alotrópicas del carbono llamadas diamante y grafito?
4. Explícame si los fulerenos y grafenos también son familia
del carbono
ACTIVITY 3
Te comparto el siguiente link para que consultes el tema de hibridación del carbono y juntos
alcancemos a dimensionar la capacidad de enlace del carbono
http://www.guatequimica.com/tutoriales/introduccion/Hibridaci%C3%B3n_del_Carbono.ht
m
El carbono tiene la propiedad de unirse entre sí mediante enlaces de tipo covalente, formando
cadenas y para ello es clave conocer la configuración electrónica en su estado fundamental o
basal (estado libre) y en su estado excitado (cuando se une a otros átomos)

1. Analiza la configuración electrónica del estado basal o fundamental y el excitado, ¿qué
puedes observar?
2. Cuando el carbono forma compuestos orgánicos forma 4 enlaces covalentes, quiere decir
que tiene 4 electrones desapareados. ¿Cómo logra esto?
3. ¿Qué dice la teoría de la hibridación de Linus Pauling y qué importancia tiene para el nivel
energético de los orbitales s y p?
4. Así como se mezclan 3 galones de pintura roja con 1 galón de pintura blanca y se obtienen
4 galones del mismo color, de la misma manera 1 orbital s (forma esférica) y 3 orbitales p
(px, py, pz) se obtienen 4 orbitales con valores energéticos equivalentes.
La hibridación o mezcla de orbitales del átomo de
carbono puede ser de 3 tipos: tetraedral, trigonal y
digonal
- Realiza un cuadro comparativo entre la hibridación
tetraedral(sp3), trigonal (sp2), digonal (sp) con las
siguientes casillas de información:
a. ¿Por qué recibe ese nombre de hibridación?
b. ¿Qué orbitales se mezclan?
c. ¿Cuántos orbitales híbridos se forman?
d. ¿Existen orbitales que no se mezclan?
e. ¿De cuánto es el ángulo de enlace entre los
orbitales híbridos?
f. Dibuja la forma del orbital hibrido sp3, sp2, sp
ACTIVITY 4
1. Realiza un mapa conceptual de los tipos de fórmulas químicas
https://quimicaencasa.com/tipos-de-formulas-de-los-compuestos-organicos/
ACTIVITY 5
1. Realiza un escrito con 5 renglones donde presentes tu argumento acerca de la importancia de
los llamados ecosistemas carbono azul. (foro de plataforma para el componente SABER)
2. Ayúdame a continuar el patrón numérico y sucesiones.
1-2-3-5-8-13-21… ahora completa los siguientes 3 patrones numéricos
3. ¿Qué aportes hizo Paracelso en química durante el renacimiento?
“PIENSA VERDE JOVEN DEL PLANETA AZUL”

INTRODUCCIÓN
Edad Moderna
• Inicia con la caída de la Ciudad de Constantinopla 1453, algunos autores la fechan en 1492
con el descubrimiento de América y Termina con el inicio de la revolución francesa 1.789
De la Edad Moderna podemos destacar
• Nuevas corrientes de pensamiento humanismo (antropocentrismo), el hombre pasa a ser el
centro del universo.
• Aparición de monarquías fuertes (autoritarias).
o Sometimiento de la nobleza
o Unificación de las leyes
o Dominio de un extenso territorio
o Administración muy organizada (Consejos Reales,
recaudadores de impuestos…)
o Se crea la diplomacia para solucionar conflictos entre los
estados.
• Vuelta al arte clásico (Grecia y Roma serán los modelos a
imitar), se le llamará el arte del Renacimiento.
• Mentalidad abierta y emprendedora.
• Desarrollo del comercio.
• Viajes de exploración y descubrimientos geográficos.
CIENCIAS SOCIALES
EDAD MODERNA
- Antecedentes y orígenes
- Características
- El renacimiento
Docente: GIOVANINA FLOREZ SEGRERA Tiempo de entrega: junio 04 de 2021
Áreas integradas:
C. Económicas: Crecimiento económico
Medición del ciclo económico
Ética: Los valores como principios de vida
Filosofía: Axiología
Filosofía de la religión
Correo electrónico: giovaninaflorezs@gmail.com
• Destacar y analizar los aspectos más importantes de la edad moderna y sus repercusiones
1. AREA CIENCIAS SOCIALES

El Renacimiento
Renacimiento es el nombre dado en el siglo xix a un amplio movimiento
cultural que se produjo en Europa Occidental durante los siglos xv y xvi.
Fue un período de transición entre la Edad Media y los inicios de la
Edad Moderna. Sus principales exponentes se hallan en el campo de las
artes, aunque también se produjo una renovación en las ciencias, tanto
naturales como humanas. La ciudad de Florencia, en Italia, fue el lugar
de nacimiento y desarrollo de este movimiento, que se extendió después por toda Europa.
Hombre de Vitruvio, dibujo de Leonardo da Vinci, expresión del canon estético renacentista
El Renacimiento fue fruto de la difusión de las ideas del humanismo, que determinaron una nueva
concepción del hombre y del mundo. El término «renacimiento» se utilizó reivindicando ciertos
elementos de la cultura clásica griega y romana, y se aplicó originariamente como una vuelta a los
valores de la cultura grecolatina y a la contemplación libre de la naturaleza tras siglos de predominio
de un tipo de mentalidad más rígida y dogmática establecida en la Europa medieval. En esta nueva
etapa se planteó una nueva forma de ver el mundo y al ser humano, con nuevos enfoques en los campos
de las artes, la política, la filosofía y las ciencias, sustituyendo el teocentrismo medieval por el
antropocentrismo.
https://youtu.be/WPFde8n6YGE
https://youtu.be/cHhxVMSySRc
ACTIVIDAD 2:
Elabora un texto de una página, en donde expliques sobre que valores estaba
fundamentada la sociedad de la modernidad. No olvides tener en cuenta el movimiento del
renacimiento (ÉTICA)
ACTIVIDAD 3:
Elabora un mapa mental, teniendo en cuenta los valores de la modernidad y el desarrollo
religioso de la época (FILOSOFÍA)
WEBGRAFIA
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/msuaump/sociales-2o-eso/tema-11-edad-
moderna/
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Renacimiento
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Edad_Moderna#:~:text=La%20Edad%20Moderna%20es%20el,siglo%
20XV%20y%20el%20XVIII.&text=El%20esp%C3%ADritu%20de%20la%20Edad,Antigua%20identificada
%20como%20%C3%89poca%20Cl%C3%A1sica.
ACTIVIDAD 1:
Elabora una línea de tiempo en la que representes el desarrollo y el crecimiento económico de
la época (C. ECONOMICAS)

INTRODUCCIÓN
El crecimiento económico es el aumento de la renta o valor de bienes y servicios finales producidos por
una economía (generalmente de un país o una región) en determinado periodo (generalmente en un año).
A grandes rasgos, el crecimiento económico se refiere al incremento de ciertos indicadores, como la
producción de bienes y servicios, el mayor consumo de energía, el ahorro, la inversión, una balanza
comercial favorable, el aumento del consumo per cápita, etc. La mejora de estos indicadores debería
llevar teóricamente a un alza en los estándares de vida de la población.
Entre los resultados se tiene que el Desarrollo, refiere
transformación de las estrategias económicas, para con ello,
convertir la realidad y lograr la satisfacción de las necesidades de
la población, para el disfrute de la vida. Y el, Crecimiento se
evidencia con el aumento de la renta y el valor de los bienes y
servicios, así como el incremento de productos y servicios. Se
concluye que, dentro del dinamismo de las economías nacionales e
internacionales, las dos definiciones presentan similitudes, pero
también diferencias, yendo de la mano, guardando cada una su
propio espacio.
https://youtu.be/95WQkVzbUYg
https://youtu.be/UnVQRrxwkaQ
https://youtu.be/ELSLi-sC-7U
CIENCIAS ECONÓMICAS
CRECIMIENTO ECONÓMICO
MEDICIÓN DEL CICLO ECONÓMICO
Docente: GIOVANINA FLOREZ SEGRERA Tiempo de entrega: junio 04 de 2021
Áreas integradas:
Ciencias Sociales: La edad moderna
Ética: Los valores como principio de vida
Correo electrónico: giovaninaflorezs@gmail.com
• Analizar los principales elementos que inciden en el crecimiento económico de una nación

DURACIÓN DEL CICLO ECONÓMICO
La duración del ciclo económico es algo muy debatido ya que raramente han tenido la misma
temporalidad a lo largo de la historia. En ocasiones se han dado las cinco fases en tan solo dos años y en
otras ocasiones han pasado más de 10 años para ver todas las fases de forma continuada.
Los ciclos económicos no tienen una duración determinada. Sin embargo, estudios estadísticos han
distinguido ciclos económicos de diferente tamaño, clasificándolos de la siguiente manera:
• Cortos: Tienen una duración media de 40 meses, no suelen llegar a la fase de depresión. También se conocen
como ciclos pequeños o de Kitchin.
• Medios: Tienen una duración media de 7 y 11 años. Son una serie de ciclos cortos, que no llegan a superarse
completamente y acaban desembocando en una crisis económica. También se conoce como ciclo de Juglar.
• Largos: Tienen una duración de entre 47 y 60 años., de un promedio de 54 años de duración. Las fases son suaves
y lentas, requiere mucho tiempo para llegar al auge y cuando hay una recesión suele ser lenta, pero desemboca en
depresiones económicas de magnitud histórica. También se conocen como ciclos de Kondratieff
Los ciclos económicos son medidos principalmente en niveles de actividad económica de determinados
períodos, normalmente hablaríamos de meses o años. Una de las principales formas de medición es con
ayuda del PIB. Básicamente, si el PIB sube, estaríamos en una situación expansiva y de creación de
riqueza. Si el PIB baja, estamos en una situación de recesión y pérdida de riqueza.
Otro factor importante es el empleo. Dependiendo de la tasa de desempleo de una economía con respecto
a su media histórica se puede intuir en la fase del ciclo en que nos encontramos. En recesión, parece casi
imposible encontrar un puesto de trabajo y la tasa de paro es elevada. Mientras que en épocas de bonanza
o expansión en lugar de darse pérdida de empleos se da la situación de creación de nuevos.
Por último, es necesario establecer una distinción entre el ciclo
económico y las variaciones estacionales o las tendencias a
largo plazo. Las propias características básicas del ciclo
económico ayudan a que este sea diferenciado de modas u
otros cambios en los comportamientos de los miembros de un
país. https://youtu.be/AanaXs2sLUU
ACTIVIDAD 2:
Realiza un vídeo donde expliques el crecimiento económico de Europa durante la edad moderna.
Ten en cuenta la aparición de muchos inventos y las revoluciones (C. SOCIALES)
ACTIVIDAD 3:
Realiza un análisis acerca del vídeo que se encuentra en la plataforma SIAN 365, resaltando la fase
en la que se encuentra nuestro país (ÉTICA)
ACTIVIDAD 1:
A través del foro que se encuentra en la plataforma SIAN 365, realiza un análisis del actual crecimiento
económico de nuestro país; para lo cual deberás documentarte con información verídica y actualizada.
Recuerda que no se trata de copiar y pegar.

El problema de los valores
El estudio del significado y
clasificación de los valores nos
permite clarificar el sentido que
le damos a la vida y a lo que
hacemos a diario. Elaborar
nuestra propia escala de valores
es, en definitiva, organizar
nuestro futuro.
1- ¿Qué significa para ti que algo
tenga valor?
2- ¿En qué aspecto o de acuerdo
con qué criterios una cosa puede
tener valor?
3- ¿A qué se debe que para cada
persona las cosas tengan
diferente importancia?
FILOSOFÍA
Contenidos / aprendizajes: Axiología El
problema de los valores
• El problema de los valores
• Valores para la vida
• Hacía una nueva ética
Docente: Diana Arroyo Maury
Tiempo de entrega: junio 04 de 2.021 06:00
p.m.
Áreas integradas: Matemáticas, sociales, ética
• Comprender la importancia que tiene para las diferentes comunidades de vida los
valores como principales fuente y motivación de sus acciones
Correo electrónico: dianarroyo7121@gmail.com
WEBGRAFIA
https://www.redalyc.org/jatsRepo/280/28063104020/html/index.html
https://economipedia.com/definiciones/ciclo-
economico.html#:~:text=Los%20ciclos%20econ%C3%B3micos%20son%20medidos,fase%20y%20com
enzar%20la%20siguiente.

Los valores
4- ¿Qué son los valores?
5-En tu opinión ¿cuáles son los valores más importantes?
6- ¿Cómo organizarías tu propia escala de valores? ¿Por qué?
7- ¿Por qué razón se clasifican los valores en positivo y negativo?
https://concepto.de/que-es-un-valor-y-cuales-son-los-valores/
https://es.wikipedia.org/wiki/Valor_(axiolog%C3%ADa)Clasificación y jerarquía de los valores
https://www.leynatural.es/2013/09/21/los-valores-supremos/
Clasificación y jerarquía de los valores
Se han hecho diversas clasificaciones de los valores. Vamos a tener en cuenta la clasificación realizada
por José Ortega y Gasset y por Max Scheler.
https://www.webscolar.com/max-scheler-y-jose-ortega-y-gasset-representantes-de-la-teoria-de-los-
valores#:~:text=La%20clasificaci%C3%B3n%20de%20los%20valores,%3B%20elegante%2Dinelegante
%3B%20etc.
8-Realiza una tabla comparativa entre la clasificación de Ortega y Gasset y Max Scheler de la
clasificación de los valores.
Los valores a través de la historia
Las circunstancias culturales hicieron que los griegos privilegiaran dos valores principalmente: La
política y la virtud.
En el pensamiento cristiano, San Agustín sostuvo que para conseguir la felicidad el hombre no se basta
a sí mismo. Es preciso su esfuerzo personal, pero necesita también de Dios. Para Santo Tomás de
Aquino la última y perfecta felicidad del hombre consiste en la visión de la esencia divina por medio
del entendimiento, lo cual constituye la unión santificada del hombre con Dios.
En la filosofía moderna la ética más elaborada es la de Kant. La felicidad del hombre está en el
cumplimiento del fin moral. El valor supremo es la ley moral autónoma.
En el pensamiento contemporáneo Karl Marx después de analizar la situación de opresión en que vive
el hombre moderno en la sociedad capitalista, concluyó que para que el hombre encuentre la felicidad
es preciso que sea liberado de la alienación económica.
Scheler estableció una teoría muy completa sobre los valores y su clasificación. Introdujo la axiología
como ciencia de los valores y del sentido de las cosas que conforman el mundo humano.
9-Haz un breve ensayo sobre lo que es la felicidad según alguno de los siguientes autores:
Aristóteles – Santo Tomás De Aquino – Karl Marx – San Agustín – Inmanuel Kant – Max Scheler
10- con ayuda de un diccionario define los siguientes términos y categorías:
Bien útil – ser – tener – bien deleitable – bien honesto – utilitarismo – jerarquía - cosmos
11-En matemáticas, se dice que una magnitud o cantidad es función de otra si el valor de la primera
depende exclusivamente del valor de la segunda. Y que el dominio de una función son los valores para
los cuales la función está definida o, en otras palabras, es el conjunto de todos los posibles valores que
la función acepta. Y el rango de una función es el conjunto de todos los valores de salida de una función
o es el conjunto formado por todos los valores que puede llegar a tomar la función.
¿Cuál es la diferencia entre el valor de la función matemática y los valores que se establecen en la
axiología? O por el contrario ¿hay alguna similitud?

Valores para la vida
El problema de los
valores ha sido
causa de
preocupación en
todas las épocas de
la historia y en
diferentes medios
culturales.
La razón
fundamental de
esta preocupación
se debe a que,
situarse ante el
problema de los
valores, es situarse
igualmente ante el
problema del
sentido último del
hombre.
12-según tu
opinión, ¿en qué consiste la crisis de valores?
¿Crees que la crisis de valores es, más bien, producto de otras crisis? ¿Cuáles?
https://www.revistautopia.org/la-crisis-de-valores/?cli_action=1618358746.414
https://www.granlogiadearagon.org/manifiesto-social/189-22-12-2016-perdida-de-valores-en-la-
sociedad-actual-y-sus-consecuencias-1
Hacia una nueva ética
La llamada “crisis de valores” no surge por sí sola; responde, más bien, a una serie de crisis de la
sociedad, como por ejemplo la crisis económica o la crisis política.
https://www.elespectador.com/noticias/cultura/la-filosofia-de-la-liberacion-un-pensamiento-
critico-de-america-latina/
https://www.informacion.es/opinion/2011/01/27/nueva-etica-siglo-xxi-7060172.html
https://encolombia.com/medicina/revistas-medicas/academedicina/va-
82/delabioeticaalabiopolitica2/
El valor supremo
La vida humana más que un valor, es la norma y el fin de todo valor. Entendemos la vida no en forma
abstracta a histórica, individualista, parcial sino en forma concreta, histórica social e integral.
https://www.fronterad.com/es-la-vida-el-valor-supremo/
http://eticaparatucrecimiento.blogspot.com/2011/10/escala-personal-de-valores.html
https://designificados.com/escala-de-valores/
13- ¿Qué cosas tendrías en cuenta para organizar tu propia escala de valores?
14-Realiza un álbum en el cual presentes tu proyecto de vida. Esta actividad será tenida en cuenta
para el saber.
https://concepto.de/proyecto-de-vida/
Orientaciones generales para la realización del álbum – proyecto de vida
1- Presentación con datos informativos
Nombre- edad- documento- 1 foto actual

2- Collage de sueños- 5 o más fotografías de los sueños a futuro, armar collage
3- MI origen árbol genealógico
Establecer el árbol genealógico colocando fotos del núcleo familiar ejemplo:
4- ¿Quién soy?
Mis aptitudes
Mi actitud ante la vida
Mi temperamento
Lo que me gusta
Mis creencias
Lo que no me gusta
Mi vocación
Mi situación económica
Mis miedos ante el futuro próximo
¿Qué quiero cambiar en mi vida?
5-Analisis personal (DOFA)
FORTALEZAS DEBILIDADES
AMENAZAS OPORTUNIDADES
6- Objetivos de vida: Corto plazo (1 año), Mediano plazo (5 años), Largo plazo (10 años)
7- Línea de tiempo profesional (láminas dibujos representando los objetivos profesionales
8-Línea tiempo familiar (lámina de objetivos familiares, por construir) corto, mediano y largo plazo
9-Orientación personal: misión: Quien soy, visión: como me proyecto en el tiempo, Valores: con que
me identifico, compromiso personal como estudiante: me comprometo a

LITERATURA MEDIEVAL Y
HUMANISMO
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_10/L/menu_L_G10_
U04_L01/index.html
La Edad Media: Alrededor del año 395, el imperio romano, debido a la corrupción, a la
difusión del cristianismo y a la incursión de pueblos bárbaros, se divide en dos grandes partes:
la oriental y la occidental. Este hecho hace que el panorama histórico, político y social cambie
radicalmente. Desde ese momento y durante varios siglos, serán los pueblos germanos los que
protagonicen la historia europea. El largo período de casi 1000 años que corre desde la
decadencia del Imperio romano hasta la llegada del Renacimiento, es decir, hasta la llegada de
los tiempos modernos, se conoce con el nombre de Edad Media. Pero lejos de tratarse de un
período de quietud o estancamiento -al que injustamente se ha dado el nombre de Edad Oscura-
se trata en realidad de un período de cambios y revoluciones permanentes, que comprende
momentos con muy distintos rasgos políticos, económicos y culturales.
CASTELLANO
• Literatura Medieval y Humanismo
• El Argumentación.
• Tesis, Argumento y Conclusión
• Orígenes y Evolución del Teatro
Docente: Eliana Velázquez Tiempo de entrega: Junio 4 de 2021 11:50 p.m.
Áreas integradas: Ética y Valores – Educación Artística
• Describir los rasgos fundamentales del contexto social y cultural de la Edad Media.
• Reconocer las características de un párrafo - tesis, construir párrafos
• Reconocer el origen y evolución del teatro griego y su relación con el surgimiento de la
democracia.
Información de contacto: WhatsApp: 3045986773-3137868165
Correo electrónico: angiecasme1@gmail.com
1. AREA HUMANIDADES

COMPETENCIA LITERARIA
Consulta el enlace anterior y contesta las siguientes preguntas:
1- Realiza una exposición y explica los acontecimientos históricos que dieron origen a la
edad media.
2- ¿Qué diferencias encuentras entre la alta edad media y la baja edad media?
3-En un octavo de cartulina realiza un mapa conceptual de la literatura medieval.
4- ¿Quiénes eran los celtas y qué aportaron a la literatura medieval?
5- ¿En qué consiste la leyenda del grial? ¿Quiénes fueron los nibelungos?
6- ¿Qué papel cumplieron en la edad media los juglares y trovadores? ¿Cuál es el mayor
aporte de la cultura árabe a la literatura universal? Realiza una diapositiva de la Literatura
Medieval y señala algunas características de las epopeyas medievales.
TESIS, ARGUMENTO Y CONCLUSIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=3RFJyM4AQjc
Objetivos de aprendizaje:
• Reconocer qué es una tesis y su importancia.
• Identificar las condiciones de una tesis.
• Plantear tesis de acuerdo con los parámetros dados.
Escribe un texto en el que expreses tu opinión acerca
de lo que dice la imagen que está a continuación…recuerda
que debe ser un escrito coherente, claro y con ideas precisas.
Cuando se aborda un texto se observa que las diferentes ideas contenidas en él apuntan a
desarrollar una idea directriz, alrededor de la cual concluyen las demás, bien para explicarlas,
justificarlas, examinarla o demostrarla. Estas ideas directrices reciben el nombre de TESIS.
Algunos textos tienen como intención
fundamental demostrar una idea, es decir, tratan de convencer al lector de que esa idea es
cierta. En estos textos predomina la argumentación, que se expresa a través de la tesis y los
argumentos.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Escribe un ensayo con uno de los temas que te sugerimos,
en el cual desarrolles esta estructura: párrafo-tesis, dos
párrafos-argumentos, párrafo-conclusión. Piensa en un
título apropiado.
• Escoger la carrera universitaria
• La gratuidad de la educación pública
• Regresar a clases presenciales en el mes de agosto
Plantea una tesis descriptiva a partir del tema “La Edad Contemporánea”.
Observa el video del siguiente enlace el cual te servirá de ayuda realizar tus actividades
y así entender mejor la temática tratada.
https://www.youtube.com/watch?v=LR-NBgaIWXQ
DEMUESTRO APRENDIZAJES COMPETENTES
Consulta el enlace que a continuación te presento y lee con mucha atención el texto en el que
conocerás un poco del Futurismo, Dadaísmo y Surrealismo luego realiza un trabajo en un
documento de Word.
-Identifica las ideas auxiliares del argumento del Futurismo.
ORIGENES Y EVOLUCIÓN DEL TEATRO
SURGIMIENTO DEL TEATRO GRIEGO: LA TRAGEDIA GRIEGA
https://curiosfera-historia.com/teatro/
CARACTERÍSTICA DE LA TRAGEDIA GRIEGA
Los griegos otorgaron a los héroes trágicos su ideal de perfección humana y era su placer
máximo ver vivos en el teatro sus ideas y sentimientos. El poeta trágico era fiel a los temas
antiguos ya dados por la tradición y conocidos por la mayoría de los espectadores. Esto
avivaba poderosamente el ingenio de los artistas que tomaban los mismos temas y abolían en
los oyentes el elemento de curiosidad del desenlace, dejando libres sus facultades para la

percepción de las bellezas con que habían adornado la leyenda tradicional. La tragedia
griega jamás admitió el elemento o gracioso para no perturbar la emoción superior con
elementos con orden inferior
COMPETENCIA LITERARIA
1. ¿Qué relación encuentras entre la época de florecimiento del teatro griego y el surgimiento
de la democracia?
2. ¿qué tiene que ver la leyenda de dionisias con el nacimiento del teatro?
3. ¿en qué sentido los dioses apolo y dionisias representaban dos polos opuestos del concepto
de la existencia?
4. ¿cuáles fueron los aportes más importantes de esquilo, Sófocles y Eurípides al desarrollo
de la tragedia?
5. Averigua de que se tratan Prometeo encadenado y la arestinada, ambas de esquilo.
6. ¿por qué se habla de Edipo rey como la tragedia perfecta?
7. ¿qué diferencias fundamentales encuentras entre la tragedia y la comedia?
LA ARGUMENTACION
LOGROS:
✓ Argumentar con ejemplo
✓ Argumentar con razones
✓ Argumentar con
comparaciones
Escribe un texto argumentativo
que explique las siguientes
imágenes:

PISTAS PARA ARGUMENTAR CON EJEMPLOS
Argumentar mediante ejemplos puede parecer la forma más sencilla de argumentación. Sin
embargo, hay algunas recomendaciones que deben tenerse en cuenta:
-Se necesita más de un ejemplo: un solo ejemplo puede ser útil en el caso de que se quiera
ilustrar una idea específica, en un momento dado, pero no es suficiente si lo que se propone
un(a) autor(a) es demostrar una generalidad o tesis.
-Los ejemplos deben ser representativos: el carácter representativo de los ejemplos no se
define por la cantidad sino por la capacidad de representar un conjunto en su generalidad, es
decir, por cuanto logre “cubrir o abarcar” el contexto de la tesis.
-Los ejemplos deben ser confiables: la confiabilidad de un ejemplo está dada por la
claridad con que se enuncia y por la información que lo respalda. Los ejemplos deben ser
precisos y sólidamente fundamentados. Por ejemplo:
En mi colegio las niñas logran más altos promedios que los niños.
Las alumnas de grado once alcanzan 30% más de promedio que sus compañeros.
ORIENTACIONES: Observa el video colgado en la plataforma o dale clic al siguiente
enlace, te servirá de ayuda para realizar tus actividades y así entender mejor la temática
tratada.
https://www.youtube.com/watch?v=0EEesSqISrY-
https://www.youtube.com/watch?v=y6ZhdPeJUM8
1. A continuación, te presentamos tres tesis que debes desarrollar a partir de tres
ejemplos para cada una.
2. Recuerda las pistas que se te han dado.
En situaciones de pánico, las masas no respetan las medidas de seguridad -Las
grandes potencias son indiferentes ante los países menos favorecidos- Los
verdaderos amigos se prueban en los momentos más difíciles.
“ARGUMENTAR CON UNA PERSONA QUE HA RENUNCIADO
A LA LOGICA ES COMO DARLE MEDICINA A UN HOMBRE
MUERTO”. Thomas Paine

INTRODUCCIÓN
ENGLISH
Contenidos / aprendizajes: Pre-saber activities
(Reading comprehension)
Docente: Virginia Serna Arias Tiempo de entrega: junio 04 de 2.021 06:00 p.m.
Áreas integradas:
Castellano: Comprensión de lectura
• Ejercitar técnicas y estrategias para la comprensión de preguntas tipo saber
Correo electrónico: humanidadeslibano@gmail.com

El objetivo de la prueba saber 11 es evaluar al estudiante la competencia para comunicarse
efectivamente en inglés, es decir, sus habilidades comunicativas con respecto a lectura y uso
del lenguaje, y a su vez, clasificarlos según el Marco Común Europeo de Referencia para las
lenguas — MCER.
La prueba clasificará a los alumnos de la siguiente manera:
A-
A1 A2 B1
B+
La prueba tiene en cuenta aquella población en Colombia que se encuentra por debajo del
primer nivel MCER (A1), y por eso incluyo un nivel inferior, designado como A-, en este se
incluirán a los estudiantes con desempeños mínimos en vocabulario y estructuras básicas.
Asimismo, se incluyó un nivel superior designado como B+. En este nivel se incluirán aquellos
estudiantes que se desempeñen correctamente en la prueba de inglés.
La prueba constituye siete (7) partes, en donde cada una evalúa una habilidad específica y
contiene un porcentaje específico.
Parte 1: 11%
Acá se evalúa el conocimiento lexical del estudiante.
El estudiante debe captar una serie de descripciones y enlazarlas con una lista de palabras.
Parte 2: 11%
Acá se evalúa e indaga por el conocimiento pragmático del estudiante.
El estudiante debe reconocer el propósito comunicativo de un aviso y porque está donde está.
Parte 3: 11%
Acá se evalúa el conocimiento comunicativo del estudiante.
El estudiante debe completar conversaciones cortas, es decir, deberá escoger la intervención
más adecuada en respuesta a un interlocutor.
Parte 4: 18%
Acá se evalúa el conocimiento gramatical del estudiante.
El estudiante deberá escoger la palabra más adecuada para completar un texto.
Parte 5: 16%
Acá se evalúa la comprensión lectora del estudiante.
El estudiante deberá elegir la interpretación más adecuada a cada pregunta planteada sobre un
texto.
Parte 6: 11%
Acá se evalúa el proceso de lectura inferencial del estudiante.
Se le plantearán al estudiante distintas preguntas sobre aspectos generales e intención del autor
con el texto planteado.
Parte 7: 22%
Acá se evalúa el conocimiento tanto gramatical como lexical del estudiante.
El estudiante deberá elegir las palabras más adecuadas para completar un texto.
En tu plataforma Sian 365, encontraras en la última semana de este módulo un simulacro con
su respectiva hoja de respuesta. Deberás responderla y
enviar sólo tu hoja de respuesta en los tiempos indicados
en dicha actividad.

MATEMÁTICAS - ESTADÍSTICA
Contenidos/ aprendizajes:
Dominio y Rango de una función
Sucesiones
Distribución normal
Docente: William Forero Zabaleta Tiempo de entrega: junio 04 de 2021
Áreas Integradas: Informática (Gráficos y tablas en Excel), Física (Movimiento ondulatorio)
Información de contacto: correo: profesorwilliamiedlibano@gmail.com
Hallar el dominio y Rango de una función.
Encontrar el término general de una sucesión.
Establecer matemática y gráficamente las áreas correspondientes bajo la curva normal con o sin ayuda de la tabla de
distribución normal.
INTRODUCCIÓN
En este módulo estudiaremos la forma de hallar el dominio y rango de una función,
encontraremos el termino general de una sucesión y estableceremos matemática y gráficamente
las áreas correspondientes bajo la curva normal.
Contenido Temático
https://www.youtube.com/watch?v=H40lcwlgPMk (dominio y rango de una función)
https://www.youtube.com/watch?v=08_exV8PpPM (Progresiones aritméticas)
https://www.youtube.com/watch?v=U-hhp4x4JcE (Progresiones geométricas)
https://www.youtube.com/watch?v=_R8kWNwp6BA (Distribución normal en Excel)
https://www.youtube.com/watch?v=IEWbiKaiqBE (Distribución normal en Excel)
Actividad I.
1.Determina el dominio y rango de cada función.

2, Determina el término general de cada sucesión:
a) 3,7,11,15, ...
b) -12,-9,-6,-3, ...
c) 10,3,-4.-11, …
d) 1,3,9,27,81, …
e) -5,-10,-40, …
f) En una progresión aritmética la diferencia d = 4 y el primer término a1 = 7 halla el noveno
término y
g) la suma de los 5 primeros términos.
h) Ordena los datos y construye un gráfico de distribución normal, en Excel.
1 5 7 9 11 9 9 15 15 17 19 19 21 23 25
1 5 7 9 11 9 9 15 17 17 19 19 21 23 27
3 5 7 9 11 9 9 15 17 17 19 21 21 23 27
3 7 9 9 11 9 15 15 17 17 19 21 23 25 27
3 7 9 11 11 9 15 15 17 17 19 21 23 25 29
5 7 9 11 11 9 15 15 17 19 19 21 23 25 29

INTRODUCCIÓN
No olvidemos mis queridos
estudiantes que la educación en
valores tiene que pasar por la
cabeza, corazón y manos para
combinar estrechamente el pensar
y el entender, el sentir y el querer,
el actuar y el construir, para
contribuir a la transformación de un
mundo que requiere compromiso y
responsabilidad ante el crecimiento
personal.
ÉTICA Y VALORES
• El hombre y la ética
• Los valores como principio de vida
Docente: Alba Roció Alfonso Herrera Tiempo de entrega: junio 04 de 2021 06:00 p.m.
Áreas integradas:
• Filosofía: Axiología
• Economía: El crecimiento económico
Reconocer la importancia de la ética del compromiso y la responsabilidad, como cimiento de
una vida integra.
Correo electrónico: rochyalfherr@gmail.com

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
La noción axiológica en la formación humana no puede quedarse en conceptos, debe
aplicarse en cada etapa de nuestra vida, puesto que los valores no son negociables.
Actividad # 1:
Elabora un ensayo donde se aplique la coherencia entre el concepto y vivencia de
valores en la edificación del proyecto de vida.
Actividad # 2:
Teniendo en cuenta la dimensión axiológica, escribe desde la realidad, la elección del
ser humano por los valores morales, éticos, estéticos y espirituales.
Actividad # 3:
En forma creativa identifica el papel que
juegan los valores éticos en el crecimiento
económico (Historieta, dibujo)
Actividad # 4:
Teniendo en cuenta esta gama de valores
escribe ejemplo de vida donde se aplique
cada uno de ellos (Mínimo 5)
Actividad # 5:
Teniendo en cuenta la edificación de tu proyecto de vida
escribe frases donde refuerces la interiorización y socialización
de los valores
Actividad #6:
Del libro la culpa es de la vaca identifica lecturas que refuercen
los valores e ilústralas, no olvidando escribir el mensaje que te
deja cada una de ellas.
“RECUERDA QUE AQUELLO QUE NOS DISTRAE NOS ALEJA DEL PROPÓSITO”

EDUCACIÓN FISICA
El Atletismo
1. Pruebas del atletismo
2. Pruebas combinadas
3. Test físicos o motores
Docente: Osvaldo Puerta Ordoñez Tiempo de entrega: junio 04 de 2.021 06:00 p.m.
Áreas Transversalidad: Ética: el hombre y la ética (los valores como principios de la vida)
Matemática y Estadística: series numéricas (distribución normal)
Informática: paquete office (Excel funciones avanzadas)
Competencias a Desarrollar: Comunicativa lectora, comunicativa escritora, indagación, razonamiento,
interpretación, pensamiento reflexivo apreciación estética y social
WhatsApp: 3156371407 Correo electrónico: osvaldopuerta2@gmail.com
INTRODUCCION
Apreciados estudiantes, el objetivo fundamental de esta Modulo integrado de aprendizaje
integrada es acercar las áreas del conocimiento en temas afines para desarrollar actividades
creativas e incentivar la investigación otra vez de este módulo encontraras actividades de
aprendizaje que requieren de todas tus competencias para su desarrollo
Que vas aprender:
Definición: El atletismo es el arte de superar el
rendimiento de los adversarios en velocidad o en
resistencia llamado también fondo, en distancia o
mayor altura. Es un deporte individual que se basa
fundamentalmente en las carreras, saltos y
lanzamientos.
El atletismo para la practica el atletismo se divide en
pruebas de pista, pruebas de campo o pruebas
combinadas.
En el desarrollo de estas pruebas es importante que
el atleta tenga desarrolladas las capacidades de
fuerza, resistencia y velocidad, las cuales se pueden medir a través de test físicos o motores
Complemento mi aprendizaje:
Apliquemos lo aprendido:

1. Indica cual es el récor olímpico actual de las siguientes pruebas:
a. Salto largo
b. Salto triple
c. Carrera de 100 metros
d. Marcha atlética
e. Cuatro por 100 metros (relevos)
f. Lanzamiento de jabalina
1. Cuales el campeón actual de las siguientes
pruebas combinadas:
a. Triatlón
b. Heptatlón
c. Pentatlón
2. ¿Cuáles son las pruebas o test que se utiliza para medir la resistencia
aeróbica?
Complementa tu aprendizaje:
https://drive.google.com/file/d/1YnNY7xWN_IxovOW_bgwuWwktWzhD11V8/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1uz-w8v4l15qkOFv1NQX0uBBm1A46S1M-/view?usp=sharing
Apliquemos lo aprendido:
Conectemos con ética: ¿Cuáles son los valores éticos que debe tener un individuo en la
práctica del atletismo?
Conectemos con matemáticas y estadística: Crea un cuadro estadístico donde incluyas
10 compañeros de tu salón, completa el cuadro agregando nombre, edad, peso, estatura y
los ejercicios abdominales que pueda realizar durante 30 seg. 45 seg. 60 seg.
Conectemos con informática: Trascribe la anterior imagen a un documento en Excel
diseñado por ti, aplicando los conceptos adquiridos en el tema de funciones avanzada.
Recuerda que cualquier momento es bueno para comenzar y que ninguno es
tan terrible para claudicar.

INFORMÁTICA
Contenidos / aprendizajes: Paquete Office - Excel Funciones
avanzadas
*Tipos de datos, hojas, celdas y referencias
*Administración de nombres de rangos y celdas
*Hipervínculos
*Fórmulas y Funciones:
*Filtros avanzados
*Tablas dinámicas, campos calculados, segmentación de datos
*Gráficos
*Formularios
Docente: Cristian Peña Mendoza Tiempo de entrega: junio 04 de 2021 06:00 pm
Áreas integradas: Actividades integradas con el uso de la tecnología (Uso del programa Excel)
Historia de Colombia: Cuadro Comparativo (Actividad 1)
Castellano: Cuadro Comparativo (Actividad 2)
Estadística: Completar Tabla (Actividad 2)
Naturales: Completar Cuadro (Actividad 1)
✓ Realiza configuraciones de formatos de celdas e ingresa datos alfanuméricos en la
hoja de trabajo
✓ Crea tablas, gráficos y tablas dinámicas para representar datos y cifras estadísticas
✓ Usa fórmulas y cruza de bases de datos para la automatización de tareas
Información de contacto: 3235234373
E-mail: docenteorientadorsm@gmail.com
CONSTRUYO MI APRENDIZAJE
¿QUE ES UNA FÓRMULA DE EXCEL?
Una fórmula de Excel es un código que se introduce en una celda. Ese código realiza algunos
cálculos y regresa un resultado que es desplegado en la celda.
Puedes crear una fórmula sencilla para sumar, restar, multiplicar o dividir los valores de la hoja
de cálculo.
Las fórmulas sencillas siempre comienzan con un signo igual (=), seguido de constantes que
son valores numéricos y operadores de cálculo, como el signo más (+), el signo menos (-), el
asterisco (*) o la barra diagonal (/).

Veamos un ejemplo de una fórmula simple.
1) En la hoja de cálculo, haz clic en la celda en la que deseas introducir la fórmula.
2) Escribe = (signo igual) seguido de las constantes y los operadores (hasta 8192
caracteres) que quieras usar en el cálculo.
Para este ejemplo, escribe dentro de una celda los siguientes comandos =1+1 y por último
presiona la tecla Entrar (enter o intro).
Como resultado de esta fórmula visualizaras en la celda el resultado de la suma, es decir, verás
en la celda el valor 2.
En el gráfico se pueden ver los argumentos utilizados en la formula y la vista de resultado
Puedes practicar bajo este mismo
principio con resta (-) y con multiplicación (*) cambiando el signo que separa a una cifra de la
otra. ¡Manos a la obra!
¿QUE ES UNA TABLA DE EXCEL?
Una Tabla de Excel es un conjunto de datos organizados en filas o registros, en la que la
primera fila contiene las cabeceras de las columnas (los nombres de los campos), y las
demás filas contienen los datos almacenados.

Una tabla de Excel es como una tabla de base de datos, de hecho, también se denominan listas
de base de datos. Cada fila es un registro de entrada, por tanto, podremos componer como
máximo una lista con 255 campos y 65535 registros.
Las tablas son muy útiles porque además de almacenar información, incluyen una serie de
operaciones que permiten analizar y administrar esos datos de forma muy cómoda. Entre las
operaciones más interesantes que podemos realizar con las listas tenemos:
- Ordenar los registros.
- Filtrar el contenido de la tabla por algún criterio.
- Utilizar fórmulas para la lista añadiendo algún tipo de filtrado.
- Crear un resumen de los datos.
- Aplicar formatos a todos los datos.
CREAR UNA TABLA
Para crear una tabla deberás seguir los siguientes pasos:
- Seleccionar el rango de celdas (con datos o vacías) que queremos incluir en la lista.
- En la cinta “Insertar” selecciona el comando “Tabla”
Aparecerá a continuación el cuadro de diálogo Crear tabla.
- Si en el rango seleccionado hemos incluido la fila de
cabeceras (recomendado), activaremos la casilla de
verificación La tabla tiene encabezados.
- Al final hacer clic en Aceptar.
Al cerrarse el cuadro de diálogo, podrás ver que en la banda de opciones aparece la pestaña
Diseño, correspondiente a las Herramientas de tabla:

Y en la hoja de cálculo aparece en rango seleccionado con el formato propio de la tabla.
¿QUÉ ES UN GRÁFCICO EXCEL?
Un gráfico Excel es una representación gráfica
de ciertos valores que nos permite hacer una
comprobación comparativa de manera visual.
Los gráficos en Excel son una de las
herramientas más potentes que nos ofrece
Microsoft para hacer informes, análisis de datos,
etc.
OBJETIVO DE UN BUEN
GRÁFICO EXCEL
El objetivo por alcanzar con los
gráficos de Excel será es el de
conseguir que la información
mostrada se entienda mejor que los
números en sí mismos. Para poder
cumplir con este objetivo una gráfica
debe cumplir con los siguientes
principios:
• Explicar visualmente los
valores de mejor manera que los valores en sí mismos.
• Ser autoexplicativo, es decir, un gráfico Excel debe ser simple y no requerir de una
explicación por parte de su autor.
• Debe indicar las unidades en las que están expresados los valores. No es lo mismo
si la gráfica está expresada en pesos que en que en barriles de petróleo o en kilómetros.

• Si hay varias series debe tener una leyenda para poder entender muy claramente el
contenido del gráfico.
• Una gráfica debe ser limpia. No debe estar llena de colores en los ejes, las series,
etc., además, si puedes quitarle todos los elementos de distracción será mucho mejor. En
cuanto al aspecto de la gráfica se cumple la frase de la famosa fundadora de la casa de modas
francesa Chanel, la diseñadora Gabriel Chanel, quien dice que en unas de sus frases célebres:
“Menos es más”
¿QUÉ ES UNA TABLA DINÁMICA DE EXCEL?
Una Tabla Dinámica (también conocida como Piloto de datos) permite combinar, comparar
y analizar grandes volúmenes de datos. Gracias a ellas podemos ver diferentes resúmenes
de los datos originales, mostrar información detallada sobre áreas de interés y crear informes.
Son interactivas. Los datos pueden organizarse, reorganizarse y resumirse usando diferentes
criterios. Las tablas dinámicas son una herramienta para análisis de datos. Se encargan de
resumir y ordenar información. Permiten analizar una gran cantidad de columnas, ayudando a
visualizar únicamente la información relevante, con lo que el análisis se torna más sencillo.
Están basadas en dos conceptos:
➢ Sumarización: Se refiere a la capacidad de resumir datos del mismo tipo y con los mismos
atributos.
➢ Rotación: Es la posibilidad de colocar, quitar y mover cualquier cantidad de campos en
cualquier posición que se requiera siempre y cuando estos campos estén contenidos en la base
de datos.
En resumen, una tabla dinámica se creará a partir de los datos
existentes en otra tabla, que llamamos tabla de datos original, y
nos permitirá con absoluta facilidad presentar estos mismos
datos de forma que su análisis resulte más sencillo.
Una Tabla Dinámica tienen la siguiente apariencia:
Si quieres ampliar los estos conceptos abordados hasta aquí, te
sugiero ver el video “Introducción a Excel” el cual puedes
encontrar activando el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=y27rnMPfAnY

FUTURISMO
Es un movimiento literario y artístico que surge en
Italia en el primer decenio del siglo XX. Gira en
torno a la figura de Marinetti, quien publica en
el periódico parisiense Le Fígaro el 20 de febrero
de 1909 el Manifiesto Futurista. Proclama el
rechazo frontal al pasado y a la tradición,
defendiendo un arte anticlasicista orientado al
futuro, que respondiese en sus formas expresivas
al espíritu dinámico de la técnica moderna y de
la sociedad masificada de las grandes
ciudades.
Ingresa a los links, lee la guía para profundizar conceptos y descarga la plantilla para
realizar el cuadro de conceptos
https://drive.google.com/file/d/1dyxIcc_3WCbDYQIs3uYtXVnB8_8pquL8/view?usp=sharin
g
https://drive.google.com/file/d/1BlKBpux5jQQz9Zf5TRHncPbHgsCJRAe6/view?usp=sharing
Reproduce el siguiente video para ampliar
conocimientos
https://www.youtube.com/watch?v=sAc4DPJLMLQ
Educación
Artística
Artes
Plásticas
Docente Alex Arid Ariza Barraza E-mail: aridbarraza70@gmail.com
Contenidos
Aprendizajes
• Futurismo
Objetivo de
Aprendizaje
• Conocer las más importantes características de la corriente futurista,
desde su inicio hasta la fecha.
• Reconoce las distintas particularidades del arte futurista y sus principales
aportes artísticos al arte gráfico y a la cultura contemporánea del siglo
XX.
Asignaturas
Integradas
• Inglés - Informática - Historia - Filosofía – Sociales - Física
Entrega de
Actividades
Actividad 1: Cuadro de conceptos (21 de mayo)
Actividad 2: Actividad plástico-manual - (4 de junio)

ACTIVIDAD 1: CUADRO DE CONCEPTOS
Opción 1. Manera digital usando el programa
PowerPoint. Descarga la plantilla y trabajar
sobre ella.
Opción 2. Cartulina blanca tamaño ¼, 35 cm x
50 cm., de marera horizontal
Deben abordar los siguientes criterios con
imágenes:
• Aspectos Generales
• Contexto geográfico
• Características
• ¡Sabias que!
• Principales exponentes (incluir la información de escultor Alexander Calder)
• Reflexión
Nota: En la reflexión incluyes la traducción al español del fragmento N° 7 del
manifiesto futurista del poeta, escritor,
ideólogo, fascista, dramaturgo y editor italiano del siglo XX; conocido por ser el
fundador del movimiento futurista: Filippo Tommaso Marinetti y anexas una imagen
de él.
“There is no longer beauty if it is not in the fight. No work
that is not aggressive in character can be a work of
art. Poetry must be conceived as a violent assault against
other unknown forces, to force them to kneel before
man”. Filippo Tommaso Marinetti
ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD PLÁSTICO-MANUAL
El objetivo del componente plástico es elaborar una
ESCULTURA CINETICA DEL ARTISTA-ESCULTOR ALEXANDER
CALDER. Desde esa premisa plasma de manera ingeniosa y
creativa una ESCULTURA MOVIL para ello necesitaras y
utilizaras el alambre dulce y cartón o papel como materiales
base. El acabado debe ser a color. Realiza un registro
fotográfico del procedimiento, mínimo cuatro (4) fotografías,
es indispensable que el alumno aparezca en algunas
fotografías.
Opción 1: Escultura cinética de base estática.
Opción 2: Escultura cinética colgante.
Ver tutorial y dar play
Escultura móvil de Alexander Calder
https://www.youtube.com/watch?v=8uESAx7NlA0
https://www.youtube.com/watch?v=MV_liuSIg1Y&t=171s

DIRECTORIO DOCENTE
•Correo electrónico: profesorwilliamiedlibano@gmail.com
•WhatsApp: 316 7961398
MATEMÁTICAS -
ESTADÍSTICA
WILLIAN FORERO
•Correo electrónico: dianarroyo7121@gmail.com
•WhatsApp:300 2260240
FILOSOFÍA
DIANA ARROYO MAURY
•Correo electrónico: giovaninaflorezs@gmail.com
•WhatsApp: 301 4097931
SOCIALES Y CIENCIAS
ECONOMICAS
GIOVANINNA FLOREZ
SEGRERA
•Correo electrónico: angiecasme1@gmail.com
•WhatsApp:304 5986773
CASTELLANO
ANGELICA CASTAÑEDA
•Correo electrónico: humanidadeslibano@gmail.com
•WhatsApp: 301 629400
INGLÉS
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CIENCIAS NATURALES
YAMILE SAURITH
•Correo electrónico: lacubiertadelacancha89@gmail.com
•WhatsApp: 317 3897814
QUIMICA
JACQUELIN ACUÑA ARDILA
•Correo electrónico: manogo0701@gmail.com
•WhatsApp: 304 6775175
FÍSICA
MARTIN NORIEGA GOMEZ
•Correo electrónico: docenteorientadorsm@gmail.com
•WhatsApp: 3235234373
INFORMÁTICA
CRISTIAN PEÑA
•Correo electrónico: aridbarraza70@gmail.com
•WhatsApp: 301 6969127
ARTÍSTICA
ALEX ARIZA BARRAZA
•Correo electrónico: rochyalfherr@gmail.com
•WhatsApp: 310 4540731
ÉTICA Y VALORES
ALBA ROCIO ALFONSO
•Correo electrónico: osvaldopuerta2@gmail.com
•WhatsApp: 315 6371407
EDUCACIÓN FÍSICA
OSVALDO PUERTA
•Correo electrónico:
•WhatsApp:
RELIGIÓN

PARA REFLEXIONAR
En pleno florecer de un nuevo año vino el destino a confinar
un mundo de sueños e ilusiones y metas por lograr.
Como siempre el coraje y ardentía debe salir a florecer
demostrando que con ahínco y con tesón a todo lo que
hacemos le ponemos corazón.
Volveremos algún día con más fuerza y más alegría luchando
por nuestros sueños e ilusiones mejorando más cada día.
Con nuestros actos demostrando alegría, la alegría de estar
vivos y de poder retornar, brindaremos por el reencuentro
compañeros y la comunidad, convencidos de que juntos ….
¡Es un nuevo comenzar!
Javier Hernán Zapata.

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