El documento presenta una guía didáctica para crear un proyecto multimedia educativo sobre la amistad. Se divide en 4 fases: diseño, producción, proyección y evaluación. En la fase de diseño se analiza el problema de la falta de amistad en los estudiantes y se crea un cuento y guion con personajes. En la fase de producción se crean los personajes, se toman fotografías y se graba audio para el video. El proyecto busca enseñar el valor de la amistad a través de una historia y el uso de la

1. GUÍA
DIDÁCTICA
Mechudo el león
y sus amigos de la selva
Presentado por:
Ingrith Katherin Wilches Moreno
Zully Katherine Moreno Celis

2. CONTENIDO
PÁG
1. FASE DE
DISEÑO…………………………………………………………………
…..…………4
*Análisis…………………………………………………..……………
………………………..……5
*Creación del
cuento………………..…………………………………………………
…….6
*Pensar los
personajes……………………………………………………………
………….6
*Guion
multimedia……………………………………………………………
……………..…7
2. FASE DE
PRODUCCIÓN…………………………………………………………
…..……12
*Creación de los
personajes………………………………..…………………….……1
2

3. *Tomar
fotografías……………………………………………………………
……..……….12
*Grabar voces e integrar
sonido……………………………………..…………….14
*Creación del
video……………………………………………………………………
…….14
3. FASE DE PROYECCION Y
EVALUACIÓN……………………………………….15
4. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………
……………………..…18

4. INTRODUCCIÓN
Teniendo en cuenta los argumentos de Yazmín González
Castelán (2013), profesor de la UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL
ESTADO DE HIDALGO, hoy día, el avance continuo de las TIC se
está convirtiendo en una parte fundamental de nuestra
cotidianidad y el uso de estas más que lujo y actualización se
convierte en una necesidad.
Desde ya hace algún tiempo la globalización ha hecho que el ser
humano utilice este tipo de materiales multimedia, pues en ellos
encuentra diversas aplicaciones como por ejemplo: negocios,
realidad virtual, entretenimiento, arte, ingeniería, medicina,
matemáticas, investigación, ciencia y por supuesto en la
educación.
Y para nadie es extraño que actualmente los docentes utilicen
los diferentes medios educativos que nos ofrecen diversos
medios como la web, el ciberespacio, la tecnología y los medios
de información y comunicación, ya que estos facilitan y
favorecen de manera significativa la formación de los
estudiantes quienes debido a la era en que nos encontramos se
interesan y se motivan con las nuevas tendencias, debido a que
tienen clases novedosas, dinámicas y entretenidas.
Nuestra guía es dirigida a las docentes de preescolar y tiene la
intención de mostrar y servir de ejemplo para la creación de

5. proyectos con materiales educativos multimediales en los que
los alumnos pueden interactuar con la tecnología favoreciendo
en la solución de algún problema que se presente en el aula, por
ejemplo la falta de un valor o para que la educadora haga sus
clases de una manera diferente y actualizada. Para esto, se
tuvieron en cuenta las diferentes fases que se deben seguir
(diseño, producción, proyección y evaluación).
PRESENTACIÓN DEL MATERIAL
AUTORAS: Estudiantes Lic. En preescolar (2014)
Zully Katherine Moreno Celis
Ingrith Katherine Wilches Moreno
PARTICIPANTES: Estudiantes de prejardín y primero del
colegio infantil Los Robles.
1.FASE DE DISEÑO:

6. 1.Análisis: El motivo de este proyecto es ayudar a
solucionar una problemática que actualmente se
presenta en una población de nueve estudiantes entre
las edades de dos a seis años de los grados párvulos hasta
primero de primaria del JARDÍN INFANTIL LOS ROBLES.
El problema que se acordó con la docente fue el valor de la
AMISTAD, ya que en algunos estudiantes se observa la carencia
de éste, pues en estas edades se presentan transiciones en sus
conductas como por ejemplo la agresividad debido al
egocentrismo; para lograr solucionar esta problemática,
desarrollaremos diferentes actividades en las que se evidencie el
trabajo en equipo y la práctica de la amistad; estas
actividades tendrán en cuenta el desarrollo de algunas
competencias y dimensiones en los niños como la socio-
afectividad, su parte ética, emocional, moral, motora, cognitiva,
comunicativa y creativa del niño, apoyándonos en el uso y en la
manipulación de materiales multimediales educativos en la
creación de una historia o cuento alusivo a nuestro tema con la
ayuda de ellos y de su profesora.
Consideramos importante que los niños desde temprana edad o
desde su edad preescolar, conozcan la importancia del valor de
la amistad en la interacción con el entorno escolar y
extraescolar, ya que este valor encierra otros como el compartir,
la solidaridad, la tolerancia entre amigos, y a través del cuento y
la producción del vídeo sobre éste, se podrán
evidenciar estos valores que son esenciales para la amistad;
para esto es importe el trabajo en equipo y el aprendizaje

7. cooperativo, facilitando la realización de las actividades y el
cumplimiento del cronograma acordado.
La concepción de enseñanza aprendizaje que queremos
promover con el diseño del material con relación a las teorías y
corrientes educativas son:
El APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Según Ausbel (1970) es:
Un proceso a través del cual la información nueva que se le
proporciona al niño, se relaciona con un aspecto relevante de la
estructura del conocimiento del él o sus conocimientos previos
desarrollados en el núcleo familiar del estudiante, en la sociedad
en la que se desenvuelve y en su escuela sobre el tema que se
desea trabajar. Este aprendizaje ocurre cuando la nueva
información se enlaza con las ideas pertinentes de
afianzamiento que ya existen en la estructura cognoscitiva del
que aprende.
EL HUMANISMO:
Este concepto se relaciona con el conocimiento del ser humano
como alguien rico en valores, sentimientos y emociones, y estas
características son utilizadas para la construcción social y
humana en el entorno que se desarrolla la persona; en este caso
el niño.
El video se hará con sonidos de animales de la selva tomados de
sitios web, las voces se grabarán por medio de un celular y
construcción del video educativo multimedial será por medio del

8. programa Movie Maker. Los personajes serán los niños quienes
llevaran máscaras y fotomontajes para cada escena. Todo lo
anterior respetará los derechos de autor.
2.CREACIÓN DEL CUENTO: El cuento fue creado con la
participación de los niños, se llegó al acuerdo que los
personajes serían animales de la selva y entre todos se
construyó el inicio, nudo y desenlace de la historia.
3.PENSAR EN LOS PERSONAJES: Junto con los estudiantes
se escogieron cuáles serían los personajes del cuento, sus
características físicas y de personalidad y los nombres
respectivos.
Cada estudiante tendría a su cargo un personaje, se
encargaría de hacer su máscara y grabar su voz del guión
multimedial.
*León: Mechudo
*Mariquita: Tata
*Cebra: Lulú
*Mono saltarín: Jorge
*Coneja: Dientona
*Elefante: Trompón
*Oso: Meloso

9. *Jirafa: Linda
*Cazador
4.GUIÓN MULTIMEDIA:
No.
Escena
Imagen/ escenario Voz o narrador Tiempo
1 Presentador(niñ@): -
Mechudo el león y sus
buenos amigos 10 seg.

10. 2
NARRADOR: -
En la mitad de la selva
vivía una pandilla de
animales, todos eran
muy buenos amigos,
excepto Mechudo el
león, porque aunque era
el mejor amigo de todos,
se volvió un animal
envidioso ya que un día
sus salvajes amigos le
pidieron prestado sus
juguetes, pero ellos sin
querer le dañaron su
carrito preferido, y a
pesar de que le pidieron
disculpas Mechudo por
su enojo dejó de
hablarles. Los pobres
animales han tratado de
acercársele pues lo
extrañan mucho, pero
nada de lo que han
hecho les ha funcionado.
33seg.
3
NARRADOR:
-Un día Jorge el mono
saltarín, convocó a una
reunión a todos sus
amigos de la selva:
Trompón el elefante,
Dientona la coneja, Lulú
la cebra, Tata la
mariquita, Linda la jirafa
y Meloso el oso, para
idear un plan con el fin
de que Mechudo
cambiara y volviera a ser
su amigo, porque les
hacia demasiada falta su
amistad.
24 seg
4
Jorge el mono saltarín: -
Amigos, tenemos que
idear un buen plan para
que Mechudo vuelva a
ser nuestro amigo y
cambie su forma de ser.
9 seg

11. 5
Narrador: Entonces
Trompón el elefante dijo:
Trompón el elefante: -
¿Cómo vamos a hacer? Si
Mechudo no se deja ni
hablar.
6 seg.
6
Tata la mariquita:- Yo
creo que no deberíamos
hacer nada, pues el León
es muy grosero con
nosotros.
6 seg
7
Linda la Jirafa: - No Tata,
hay que hacer algo por
nuestro vecino.
4 seg
8 Dientona la coneja:
¡Mechudo no merece
que lo ayudemos 3 seg
9
Lulú la cebra: - Debemos
ser buenos amigos y
ayudarnos cuando lo
necesitamos.
9 seg

12. 9
Jorge el mono saltarín: -
¡Bueno ya, silencio!
Mechudo necesita una
oportunidad para tener
amigos, por eso he
pensado en que vayamos
a su cueva y le llevemos
regalos para que se
anime y vuelva a ser
nuestro amigo.
20 seg
10
NARRADOR: Mientras
estaban en la reunión un
cazador pasaba por el
territorio de Mechudo el
león y vio su hermoso
pelaje y con un delicioso
filete lo atrajo para que
cayera en la red.
12 seg
11
Cazador: - ¡Oh! Que
hermoso es éste león,
me pagarán una fortuna
por su largo pelaje. 5 seg
12
Mechudo el León: -
¡Auxilio socorro!,
ayúdenme…
3 seg
13
NARRADOR: gritaba
el león
desesperadamente
3 seg
NARRADOR:
Los demás animales al
escuchar los gritos
supieron que algo malo
estaba pasaba y
acudieron rápidamente

13. 14
al lugar de donde
provenían los aullidos y
vieron a Mechudo
atrapado en una enorme
red que cubría su gran
cuerpo y al lado de él
observaron al cazador
que saltaba de alegría
por haber atrapado un
hermoso león
22 seg
15
NARRADOR:
Los animales asustados y
desesperados, se
lanzaron encima del
cazador y lo
mordisquearon para
ahuyentarlo, el hombre
salió corriendo como
loco de lo asustado que
se encontraba por el
ataque.
Cazador: -Aahhhh me
matan!
14 seg
16
Mechudo el León: -
sáquenme de aquí, por
favor, ayúdenme,
prometo no ser grosero
con ustedes, les prestaré
mis juguetes y los dejaré
pasar por mi territorio.
9 seg
17 (imagen anterior) NARRADOR:
Decía Mechudo muy
asustado.
2 seg
18
Dientona la coneja: -
Está bien, te
ayudaremos,
prometernos que vas a
intentar ser más
amistoso con nosotros.
7 seg
19
Mechudo el león: - sí,
lo prometo. 1 seg

14. 20
NARRADOR:
Dientona con sus
afilados dientes
frontales, rompió la red
que atrapaba al león,
cuando quitaron la red
entre todos los animales,
Mechudo les dijo:
Mechudo el león:-
Prometo no ser grosero
con ustedes y seré un
buen amigo
10 seg
21
Meloso el oso: - no te
preocupes Mechudo, un
buen amigo está contigo
en las buenas y en las
malas.
4 seg
22
NARRADOR:
Desde entonces
Mechudo ha sido el
mejor amigo de todos los
animales de la selva.
5 seg
2.FASE DE PRODUCCIÓN:
1. CREACIÓN DE LOS PERSONAJES:
Junto con los niños se realizaron las máscaras de los animales
con material foami. Las máscaras fueron sacadas de internet,
se imprimieron los moldes y se construyeron.

15. 2. TOMAR FOTOGRAFÍAS: Le tomamos fotografías a los
niños con las máscaras, para luego, por medio del
programa Photoshop online, realizar el montajes de las
caras en los cuerpos de animales y escenas de selvas
tomadas del buscador google.
Escenarios o fondos que se utilizaron:

16. (tomada de
http://www.freepik.es/vector- gratis/la-selva-de-
fondo_521355.htm)
Tomada de
http://www.yodibujo.es/c_8609/aprender-a-dibujar/dibujos-
para-descargar/fondos-gratis/fondos-de-escritorios-
disney/tarzan-los-gorilas)

17. Programa en la nube utilizado para realizar los fotomontajes (PHOTOSHOP)
3. GRABAR VOCES E INTEGRAR SONIDOS:
Las voces de los personajes y del narrador se grabaron por
medio de un celular, posteriormente, el arreglo del sonido se
realizó con el editor de audio wavepad.
4. CREACIÓN DEL VIDEO: El video lo creamos con el
programa movie maker, pues nos parece que además de
brindarnos diferentes herramientas para la creación, su
manipulación la consideramos un poco más sencilla que
la de otros programas.

18. 3. FASE DE PROYECCION Y EVALUACIÓN:
1. DISEÑAR ACTIVIDAD PRE Y POST:
ANEXOS:
ACTIVIDAD PRE: La actividad que se llevó a cabo antes
del video fue el juego con un rompecabezas alusivo al valor
trabajado con este proyecto, la amista. Los niños armaron
la imagen y nos contaron lo que observaban y percibían en
ella.

19. ACTIVIDAD POST: Luego de que los niños vieron el video
como si estuvieran en cine, comieron crispetas y jugo, en
una hoja de papel plasmaron lo que más les gustó del
cuento mostrado en el video.
Con anterioridad, se acordó con la profesora y la directora que
el video lo mostraríamos en un ambiente de “cine” con crispetas
y jugo, con la finalidad de que se animaran y pasaran un rato
agradable mientras observaban la historia.

20. Los niños se mostraron muy atentos y felices al ver lo que ellos
mismos habían realizado, además, les fue muy emocionante
escuchar sus propias voces. Se rieron y divirtieron con la
actividad.
En nuestro blog encontrarás información sobre nuestro
proyecto multimedial y el cuento que creamos y como
docente podrás guiarte para la creación de tu propio
material con la ayuda e interacción de los estudiantes.
(http://proyectoelectivamultimedialesicz.blogspot.com/).

21. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n1/e6.html
http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/articles178053_ar
chivo_PDF_libro_desarrolloinfantil.pdf

22. http://www.peremarques.net/funcion.htm
Sigüenza, J. A. (1999). Diseño de materiales docentes multimedia en
entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Cuadernos de
documentación multimedia, (8), Not-availabe.
Ibáñez, J. S., Almenara, J. C., & Gómez, J. I. A. (2004). Tecnologías para la
educación: Diseño, producción y evaluación de medios para la formación
docente. Alianza Editorial.
Almenara, J. C., & Hueros, A. D. (1999). Evaluación de medios y materiales
de enseñanza en soporte multimedia. Revista Píxel Bit Sevilla. España, (13),
23-45.
Moreira, M. A. (2003). De los webs educativos al material didáctico
web.Revista Comunicación y.